幼兒園大班的教案

幼兒園大班的教案幼兒園大班的教案1

一、活動目標(biāo)：

1、通過觀看，讓幼兒發(fā)覺重復(fù)物體的排序體驗不同的排序方法。

2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清晰地說出發(fā)覺的規(guī)律，培育幼兒多樣性思維。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會觀賞規(guī)律。

二、活動預(yù)備：

小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂三、活動過程：

1、情景導(dǎo)入、發(fā)覺規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師：小兔的新家裝扮的特別美麗，它買

來了很多氣球、旗子和水果，淘氣的小兔把它們擺放的很美麗①以1面紅色，1面黃色重復(fù)排列的組圖〔彩旗〕②以2個藍(lán)色，2個綠色重復(fù)排列的組圖〔氣球〕小結(jié)：它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣，數(shù)量和顏色也不一樣，像這樣兩個以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的，這就是今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)覺有什么規(guī)律，從顏色、數(shù)量去發(fā)覺小結(jié)：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。

2、體驗不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并嘗試接著規(guī)律排列。--小兔邀請三個朋友來家作客，他們各走一條路來小兔家，讓幼兒觀看三條路的不同點，并說出每條路面上石塊的排列規(guī)律。

小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：

胖貓的路：123123123老師小結(jié)：哦，原來它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規(guī)律，有圖形的'規(guī)律，有數(shù)字的規(guī)律3、請幼兒來幫忙

鋪路師：大灰狼聽說小動物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！

老師小結(jié)：小朋友特別棒，動物們高興的去小兔的新家。

4、幼兒操作師：小兔來考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規(guī)律沒有，動動腦筋，看誰最聰慧哦幼兒操作老師小結(jié)四、活動結(jié)束1、創(chuàng)造

規(guī)律，表演規(guī)律，查找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小朋友按1個男生，1個女生的規(guī)律排隊，和它一起跳著兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。

幼兒園大班的教案2

活動目標(biāo)：

1、了解自然界萬物都少不了雨。

2、了解水形態(tài)的不斷改變。

3、知道雨水會給我們帶來哪些好處。

4、懂得雨水形成的神秘。

活動預(yù)備：

1、透亮杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50—60℃熱水、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、試驗方桌1個。

2、故事《小雨點旅行記》動畫片。

3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。

活動過程：

一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受

1、說一說：各自喜愛或不喜愛下雨天的理由。

師：小朋友們，你們喜愛下雨天嗎？喜愛或者不喜愛的理由是什么？

追問：雨天可以做哪些事情？

2、思索：雨水會給我們帶來哪些好處？

追問：為什么人們會說春雨貴如油？

小結(jié)：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清爽，連公路也會被雨水沖洗得干潔凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。

二、試驗：雨從哪里來

1、猜想

師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？〔幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。〕

2、試驗驗證

師：我們來做個小試驗來發(fā)覺雨水形成的神秘吧！

教師操作：

第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒觀看上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透亮的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀看玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象。

師：你們看這一塊不透亮的地方是不是很像云彩??！

第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀看玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象。

提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？

〔水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝聚成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝聚成大水珠?！?/p>

3、解釋試驗，思索雨的形成過程

試驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照耀海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最終就變成雨點落下來了。

小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照耀變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝聚成雨點落下來。

三、觀賞故事《小雨點旅行記》

1、觀賞多媒體故亊《小雨點旅行記》

導(dǎo)語：小朋友們，你們在看的過程中要留意，小雨點在旅行途中都遇到了哪些“親戚〞？

2、從投影片“小雨點的親戚〞里，為小雨點找“親戚〞。

提問：請你們?nèi)D片中找找誰是小雨點的“親戚〞？

追問：說說你們的理由。為什么浪花、冰雹、雪花和小雨點是“親戚〞？

小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

思索：小雨點的其他“親戚〞

活動延長：

請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起查找小雨點的其他“親戚〞。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。

活動反思：

活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

1、整個內(nèi)容偏多，在第三部分倉促結(jié)束的狀況下仍舊超時5分鐘左右。

2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。

3、試驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響試驗的`效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避開劃傷手指。

4、“春雨貴如油〞這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。

附故事：小雨點旅行記

在藍(lán)藍(lán)的天空中，有一座美麗的云房子，她呀，又潔白又輕快，里面住著可愛的小雨點。小雨點每天從云房子的窗戶里看著地面，心里想：一個人住在云房子里面多沒勁呀，要是能到地面上去看看，那該多好??！

寒風(fēng)大哥雖然總是板著臉，其實，他的心腸可好了，最愛幫助人。一天，當(dāng)他從小雨點的窗前經(jīng)過時，聽到小雨點自言自語。就敲敲小雨點的窗戶，大聲說：“小雨點，你不是想去地面上嗎？那就打開窗戶吧，我來幫你！不過，你要記住，你在地面上只能呆三天，三天后必需回來，好嗎？〞

下雨點聽了寒風(fēng)大哥的話，高興極了，別說三天，就是三個小時也不錯呀！于是，他連忙打開窗戶。哇，小雨點只覺得渾身一涼，好象被什么東西托著，漸漸瓢出了云房子。眼看著離地面越來越近，小雨點想：不知我會落在哪里呢？沒等他想好，只聽下面?zhèn)鱽怼皣W嘩“的聲音，小雨點落在一條寬寬的大河里。

小雨點睜大眼睛，正好奇的東張西望，一個粗粗的嗓門響了起來：“小雨點，歡迎你來做客。〞“你是誰呀？〞小雨點歪著腦袋問。“我是你的表哥，名字叫浪花，我會帶你去看很多好玩的東西。〞小雨點跟著浪花表哥，蹦蹦跳跳地來到了一座山腳下；浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說：“瞧，那兒住著你的雪花表姐，她又文雅又秀麗。〞“哇，雪花表姐！〞小雨點早就從媽媽那兒聽說過她的名字了。他用力向上揮揮手，大聲喊道：“雪花表姐，你好??！我是小雨點，你聽見我的聲音了嗎？〞

浪花表哥要趕路了，小雨點戀戀不舍地離開了雪花表姐住的大山。

小雨點一邊走，一邊觀賞河邊五顏六色的花朵，突然，腦袋上被重重地砸了一下?！鞍ミ?，是誰這么壞，打我的頭！〞小雨點生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭，苦笑著說：“準(zhǔn)是那淘氣的冰雹表弟溜出來了，他呀，總是喜愛搗亂。〞

就這樣，小雨點跟著浪花大哥去了好多地方。這天，小雨點瞇起了眼睛，他猛地記起了寒風(fēng)大哥的話。哎呀，不知不覺，三天的時間已經(jīng)到了，準(zhǔn)是太陽公公來接自己了。小雨點覺得身上越來越熱，渾身變的輕飄飄的，眼看就要升到空中了，他連忙向浪花表哥告辭：“浪花表哥，我要走了，再見！〞“再見，小雨點，歡迎你在來做客。〞浪花表哥緊緊地拉著小雨點，還真有點舍不得呢！

如今，小雨點又回到了自己的云房子了，不過，他信任，自己肯定有機會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過，最好別碰到那個淘氣的冰雹弟弟。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球外表水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園大班的教案3

活動目標(biāo)

1.觀看圖片，嘗試依據(jù)信息、符號查找的家。

2.體驗禮貌問路、獲得幫助的歡樂。

3.培育幼兒樂觀開朗的性格。

4.主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備

PPT

活動過程

一、觀看角色，表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解

1.幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。

今日老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今日的米奇看起來怎么樣?假如請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?(幼兒回答)

2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

今日天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰?(米妮)，他會和米妮怎么打招呼呢?(幼兒仿照)講解并描述故事至"開著開著，米奇迷路了"，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。

二、觀看畫面，理解"問路"和"指路"的過程

1.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思索問題。

(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。

你知道這幢房子是誰的家嗎?

(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。;(我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?

(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?(個別幼兒講解并描述)誰能更有禮貌的來問路?

青蛙說，我不知道，你去問別人吧!

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么?

2.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思索問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開?為什么?

哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，假如再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。

米奇開到了這座紅房子前，門關(guān)著，他該怎么辦?我們一起來敲門吧!(集體敲門問：你好請問里面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家?

房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?(個別幼兒回答)

(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?假如筆直走，他會走到哪座房子前?如今要做什么?(和公雞告辭)

3.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)，并思容考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家?(觀看蜂蜜罐，發(fā)覺是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)

(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?假如車往左邊轉(zhuǎn)，會開到哪幢房子前?

4.幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思索問題。

(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎么走?獅子說：在我家的右邊。

(2)請幼兒猜想，米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽獅子的'后半句話(就是那幢黃色小房子)，剛剛大家都覺得右邊應(yīng)當(dāng)是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的?面對著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們留意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦!如今獅子的右邊在哪里?原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清晰，沒關(guān)系，以后我們漸漸學(xué)!

三、完好觀賞，提升并拓展相關(guān)閱歷1.幼兒完好觀賞故事，思索米奇勝利獲得幫助的緣由。

教學(xué)反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用簡潔的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使把握了簡潔的禮貌用語，好像未能敏捷的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氣氛中訓(xùn)練語言，運用文字的訓(xùn)練進一步表達(dá)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少學(xué)問，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了學(xué)問，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的學(xué)問。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，到達(dá)交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

幼兒園大班的教案4

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

2、進展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，抒發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

4、培育幼兒英勇、活潑的獨特。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

重點和難點：

1、重點：感受詩歌的美，學(xué)會朗誦詩歌。

2、難點：嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

活動預(yù)備：

1、課前帶幼兒外出觀看，豐富有關(guān)的學(xué)問閱歷。

2、背景圖一張及若干插入圖。

3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

活動過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎？我是大地媽媽，今日我來考考小朋友如今是什么季節(jié)？夏天是什么顏色的？〞幼兒展開充分想象。

2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎？聽了感覺怎么樣？〞“詩歌的名字叫什么？〞“詩歌里有什么？〞

〔二〕出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，并會整首跟念1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么？他們是怎么說?〞教師依據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩？〞“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的？〞

3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦〔三〕遷移閱歷創(chuàng)編詩歌1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的`那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶〞是什么顏色的？〞

2、鼓舞幼兒與別人講的不一樣，培育幼兒思維的求異性3、鼓舞幼兒以組為單位進行創(chuàng)編4、鼓舞1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽活動結(jié)束：

教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒互相觀賞與朗誦。

附：

詩歌《夏天的顏色》

荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

活動反思

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語比試，從而讓其經(jīng)受一次特別的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓舞和確定，更有同學(xué)的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳動著、涌動著，并激起新一層的浪花。

幼兒園大班的教案5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

2、在觀賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾閱歷，大膽創(chuàng)造裝飾房子。

3、培育幼兒動手操作的能力，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動預(yù)備：幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

(1)今日老師帶來了一座房子，我們一起來看看美麗嗎?

(2)你們覺得這座房子美麗嗎?

(3)他和我們平常觀察的房子有什么不同。

2、教師示范裝飾房子。

(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

(2)讓幼兒講解并描述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

3、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀看觀賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提示幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導(dǎo)。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面干凈、裝飾的美麗的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的特別仔細(xì)，細(xì)心，大部分幼兒完成的'作品較好。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說并不生疏，他們已把握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適合。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，主動投入到線的造型活動中。我注重觀看指導(dǎo)，十分珍惜把每一點勝利的機會留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受勝利、獲得自信，充分體驗了勝利的歡樂。最終的作品觀賞，我不作好與壞的肯定評價，而是讓孩子們互相表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)覺同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有勝利感。最終啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己四周的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。

小百科：線，又可稱為線條。線描畫的繪畫工具比較簡潔，它們可以隨時隨地進行繪畫，既可以對物象進行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進行簡潔地藝術(shù)處理；既可以進行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。然而長期以來，作為高中課程中的線描畫教程，在形式上還僅僅局限于傳統(tǒng)的白描畫或者是單純的簡筆畫。

幼兒園大班的教案6

設(shè)計意圖：

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注重兒童的情感看法和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜愛探究，喜愛嘗試，對于動動，做做，特別感興趣，在“分類〞這個數(shù)學(xué)活動中，我期望提供給幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“分類〞的特征。

活動目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何按物體的不同特征進行二次分類。

能力目標(biāo)：

通過幼兒的'操作、探究，培育幼兒發(fā)覺、觀看比較、歸納事物特征的規(guī)律思維能力;

情感目標(biāo)：

體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點：

通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何按物體的不同特征進行二次分類。

活動難點：

通過幼兒的操作、探究，培育幼兒發(fā)覺、觀看比較、歸納事物特征的規(guī)律思維能力;

活動預(yù)備：

小動物圖片、各種圖形、撲克牌。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在秀麗的大森林里，大象伯伯蓋了一間美麗“愛心屋〞，里面住了很多的小動物，你們想知道都有誰嗎?這么多的動物住在一間房子里太擁擠了，于是大象伯伯和小動物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動物們依據(jù)不同特征分房住，這可難壞了小動物們，大一班的小朋友，我們能幫助他們嗎?

二、新學(xué)問

1、幼兒利用圖片操作分一分

2、幼兒說一說分的理由

3、師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的、水里游的分為三類。

小動物們住在三間房里還是覺得擁擠，于是大象伯伯和小動物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。

4、利用小動物圖片二次分類。

5、幼兒自主分類。

6、幼兒說出分類理由。

7、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法。

三、活動———分撲克牌

四、游戲“圖形寶寶“抱團游戲

1、幼兒8人一組，按特征分類

2、請幼兒說出分類的理由。

3、師總結(jié)各種分法。(按顏色、樣子)

五、活動延長

將大一班幼兒按不同特征分一分。

幼兒園大班的教案7

活動目標(biāo)：

1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的意義。

2.學(xué)習(xí)用不同的方式慶賀節(jié)日，能大膽向老師表達(dá)感謝之情。

3.能在集體面前大膽發(fā)言，主動想象，提高語言表達(dá)能力。

4.能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、商量的樂趣。

活動預(yù)備：

與班級幼兒的合照，卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等美工材料

活動過程：

1.我們的回憶。

(1)播放教師與幼兒各種活動的合照。

(2)請幼兒觀看照片并對當(dāng)時的情景進行回憶，感受老師對自己的關(guān)心，回憶與老師之間的`美妙瞬間。

2.引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，商量如何向老師表達(dá)自己的謝意。

3.教師介紹教師節(jié)的由來。引導(dǎo)幼兒商量如何向老師表達(dá)自己的問候和謝意。

4.小小賀卡。

(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。

師：教師節(jié)是我們老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作美麗的卡片送給老師，祝愿老師節(jié)日歡樂。

(2)教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，制作謝師卡。

5.我們的悄悄話。

教師依據(jù)幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝愿語。

活動延延長

幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。

課后反思

幼兒園社會教育的目的之一是培育孩子們的愛心。愛心是一種情感，不是與生俱來的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個社會的向上的、俱有情感的教育。

因此，在這個特定的節(jié)日里，充分利用小朋友一次表達(dá)情感的行動，發(fā)揮這個主題的內(nèi)涵，給孩子們一個集創(chuàng)造和語言于一體的活動，表達(dá)孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界的靈感。

這次活動，采納發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實感，更能讓孩子們體會：表達(dá)自己的心聲是特別簡單的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最終提高孩子們的自信念，提高孩子們的愛心。

幼兒園大班的教案8

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識量詞。

2.通過自己創(chuàng)編量詞歌，進一步穩(wěn)固使用量詞。

3.提高幼兒的語言理解能力。

活動預(yù)備

1.ppt課件：量詞歌

2.一封信〔內(nèi)裝圖片〕

3.幼兒用各種圖片，膠棒，白紙。

幼兒園課件

活動過程

一、信件導(dǎo)入

1.配班老師送來一封信：寄給大一班的一封信。

2.教師打開信：我看看是誰給我們班小朋友寫的信。

讀信：

友愛的小朋友，我是紅紅，周末，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個衣服，一個褲子，還有一個鞋子。媽媽還買了許多好吃的呢，有一條雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，請你們到我家來一起吃，好嗎？

3.聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？把什么詞說錯了。〔量詞〕

二、課件：量詞歌

1.我們一起來幫紅紅糾正一下吧，指導(dǎo)幼兒正確說出量詞。

一件衣服

一條褲子

一雙鞋

一根雞腿

兩塊魚排

四根黃瓜

三個蘋果

一枝香蕉〔解釋：一枝〕

2.量詞能不能說錯啊？說錯了會怎樣？〔量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話?！?/p>

三、學(xué)習(xí)量詞歌

1.說量詞

〔1〕你們會不會也把量詞說錯呢？讓老師來考考你們。

〔2〕出示量詞歌里涉及到的物品，請幼兒逐一把正確的量詞說出來。

2.誰來想個好方法幫助紅紅也學(xué)會說量詞呢？如今，我們用這些圖片來編一首量詞歌吧，請小朋友聽好了。〔教師示范念兒歌〕

3.老師編得好嗎，你們聽清晰了嗎？老師編的`兒歌里用到了哪些數(shù)字，

四、創(chuàng)編量詞歌。

1.量詞有許很多多，我們剛剛念到的只是其中的一小部分，假如想學(xué)會更多的量詞，就要編更多的量詞歌，你會編嗎？

2.請小朋友說說看，是怎樣編的？要把數(shù)字1-10都要放進去，最終結(jié)尾時要加上一句什么話？

3.桌子上預(yù)備了一些圖片，請小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌?？梢詢扇松套h?一下，然后把圖片貼紙上。編好了，就把你們編的量詞歌老師聽。

五、幼兒創(chuàng)編量詞歌，教師巡回指導(dǎo)。

自然結(jié)束。

幼兒園大班的教案9

活動目標(biāo)

1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.了解端午節(jié)的來歷，指導(dǎo)一些特別的端午節(jié)物品，萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。

3.知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。

4.體驗人們相互關(guān)懷的美妙情感。

活動預(yù)備

1.視頻(屈原的故事，端午節(jié)的來歷)

2.各種樣子的粽子(長的，棱角的，扁的)

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1.教師與幼兒溝通，說出端午節(jié)的.名稱和日期。

每年農(nóng)歷的五月初五中國有一個傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會舉行一些有意義的活動。

2.與幼兒一起探討端午節(jié)的由來和風(fēng)俗。

(1)與幼兒一起觀賞故事——《端午節(jié)的由來》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念我國古代偉大的愛國詩人屈原而設(shè)立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，因此確定這一天為端午節(jié)。

(2)溝通端午節(jié)有哪些風(fēng)俗。

賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語言表達(dá)、圖片繪畫、動作表演等方式表現(xiàn)這些風(fēng)俗。

二、了解端午節(jié)有關(guān)物品

1.教師出示粽子，龍舟，香袋，長命縷，雄黃酒圖片。

師：小朋友看看圖片，你們認(rèn)識這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?

幼：粽子，龍舟(船)，香袋……

師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒有小朋友知道的呢?

幼：水/酒……

師：每年的五月初五是端午節(jié)，小朋友們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?

2.組織幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解端午節(jié)各地風(fēng)俗，獲得更多有關(guān)端午節(jié)的閱歷。

師：有小朋友知道屈原，特別聰慧，農(nóng)歷五月初五是中國傳統(tǒng)的節(jié)日--端午節(jié)。這個節(jié)日啊，和我國一位有名名的詩人有關(guān)。我們一起來看看圖片，聽聽屈原的故事(教師講故事。)

教學(xué)反思

每年農(nóng)歷五月初五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，但對于幼兒來講還比較生疏，傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的民族文化、民族精神、民族情感，敬重自己的傳統(tǒng)節(jié)日是敬重和喜愛自己祖先和民族的表現(xiàn)。為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)深厚的節(jié)日內(nèi)涵，初步激發(fā)幼兒愛國主義情感，我設(shè)計了以上活動內(nèi)容。

幼兒園大班的教案10

活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。

2、幼兒通過參與體驗和端午節(jié)相關(guān)的學(xué)問競賽、趣味游戲、品嘗美食等活動。

3、幼兒進一步豐富對端午節(jié)的理解認(rèn)識，把握端午節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)活動和風(fēng)俗。

4、引導(dǎo)大班幼兒與小班幼兒的感情，大班孩子主動關(guān)懷弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗，快歡樂樂過端午節(jié)。

5、感受到節(jié)日的歡樂。

6、讓學(xué)生了解節(jié)日的風(fēng)俗。

活動預(yù)備

1、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境

2、師幼共同預(yù)備端午學(xué)問競答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等

3、師幼共同預(yù)備才藝展示節(jié)目

4、端午美食

活動建議

教師將大班孩子和小班孩子先匯合一起，教師先出示粽子，引出端午節(jié)的話題。

(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動規(guī)則和要求。

(2)你們知道什么是端午節(jié)嗎?在端午節(jié)我們都要做什么?

教學(xué)反思

本次幼兒園大班端午節(jié)活動，大班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過端午節(jié)。本次活動的'開展，可以讓小班孩子和大班的孩子一起溝通認(rèn)識端午節(jié)、一起學(xué)習(xí)了解端午節(jié)傳統(tǒng)、一起感受端午節(jié)的氣氛、一起品嘗端午節(jié)的美食!對于這次活動的開展，也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!

幼兒園大班的教案11

設(shè)計意圖；

在生活中我們發(fā)覺幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成，糾正起來特別不易，對幼兒的健康成長也不利?！吨改稀分兄赋?幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對這一點設(shè)計了本次活動。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中，嘗試進行合理的.食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進幼兒良好進餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動目標(biāo)：

1、通過了解食物金字塔，對食物搭配感興趣。

2、在猜想、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類

3、能依據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一份養(yǎng)分餐，明白養(yǎng)分均衡才能健康成長

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備；有吃過自助餐的經(jīng)受物質(zhì)材料預(yù)備；PPT課件，自助餐小情景，養(yǎng)分師標(biāo)志

活動過程：

一、情景導(dǎo)入幼兒自主選擇食物，選擇代表性的幼兒進行商量二、出示PPT，逐層介紹"健康飲食金字塔"

1、出示谷類食物圖片〔1〕師；介紹第一層在金字塔的底層是我們平常進餐中最重要、也是吃的最多的食物，你們覺得會是什么呢？〔分別出示最底層圖片〕谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？

〔2〕小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物養(yǎng)分好"。

2、出示蔬菜水果食物圖片〔1〕師；第二層應(yīng)當(dāng)是什么？引導(dǎo)幼兒進行猜想?！渤鍪镜诙訄D片〕你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎？

〔2〕小結(jié)：歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類食物不能少"

3、出示葷類食物圖片〔1〕師；那么在第三層的又是什么呢？〔肉、蛋、魚、蝦〕〔出示圖片拓展〕能不能多吃？

〔2〕小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"

4、出示牛奶豆類食物〔1〕師；每天還應(yīng)當(dāng)給身體補充些什么呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

〔出示圖片〕喝了牛奶，我們會···〔長個子、身體強壯〕這是什么？豆腐是用什么做的？

〔2〕小結(jié)：歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記著吃一點"

5、出示油炸食物圖片〔1〕師；如今已經(jīng)到了金字塔的第幾層？〔第五層〕也就是塔尖上，這里的食物就是平常盡量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什么呢？

〔2〕小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

三、依據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物

1、幼兒調(diào)整所選食物

2、師；今日在哈哈餐廳，你們利用養(yǎng)分學(xué)問，為自己設(shè)計了搭協(xié)作理的養(yǎng)分餐，養(yǎng)分師真為你們高興！期望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進餐的好習(xí)慣。

活動延長；

1、將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū)，供全部幼兒觀看和溝通。

2、依據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一天的養(yǎng)分餐。

幼兒園大班的教案12

大班幼兒對影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異樣感興趣，他們喜愛和影子做游戲，所以我們常常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動，這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學(xué)道理。本次活動我們運用反證的方法，經(jīng)過為動物的影子找“眼睛〞，讓幼兒自我對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙攔住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有攔住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)學(xué)問。

教學(xué)目標(biāo)

1、探究為動物的影子找“眼睛〞的方法，明白紙沒有攔住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。

2、能與同伴合作觀看和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探究的興趣。

教學(xué)預(yù)備

1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2、教師演示材料：關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團體記錄紙一份。

教學(xué)過程

一、說說影子，引起興趣

1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)覺影子有哪些趣味的現(xiàn)象

幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2、小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。

〔分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進行溝通，教師在提問時特意突出“趣味〞二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的興趣。經(jīng)過教師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種閱歷，為接下來的活動做好預(yù)備?！?/p>

二、比較不一樣的影子，記錄各種猜想結(jié)果

1、教師演示關(guān)于動物影子的PPT，幼兒依據(jù)局部特征猜想分別是哪些動物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不一樣。

3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商議?并記錄猜想結(jié)果。

4、溝通各種猜想記錄。

猜想一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

猜想二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜想三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

猜想四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5、教師在團體記錄紙上記下幼兒的各種猜想，并提出要求。

師：請你們用商議?好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

〔分析：教師經(jīng)過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜想、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜想“如何才能在動物的影子上看到眼睛〞，并在教師的鼓舞下開始初步驗證自我的各種設(shè)想?！?/p>

三、試驗驗證，查找答案

1、幼兒運用猜想的'方法進行驗證，并進行記錄。

師：請你們在做試驗的時候，不管是勝利還是失敗，都記錄下試驗結(jié)果。試過自我的方法后，也能夠試試別人的方法。

2、幼兒依據(jù)試驗情景溝通自我的發(fā)覺。

光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛〞。

師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能觀察呢？

小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光攔住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛〞大小之間的關(guān)系。

師：小動物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？

小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

〔分析：試驗驗證后，當(dāng)幼兒開始溝通試驗結(jié)果時，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致觀看，并鼓舞幼兒用淺顯的語言來解釋較為冗雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并經(jīng)過同伴間的引導(dǎo)、自我的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛〞的光學(xué)現(xiàn)象。〕

四、延長活動：手影游戲

1、出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。

2、幼兒在區(qū)角中仿照手影動作進行游戲。

教學(xué)反思

在科學(xué)探究活動中，教師的提問設(shè)計至關(guān)重要，有效提問不僅僅有利于促進師生、生生間的溝通，構(gòu)成良好的多向互動和活躍的教學(xué)氣氛，并且在活動的猜想驗證階段，教師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)學(xué)問。

一、提問應(yīng)服務(wù)于活動目標(biāo)

在團體教學(xué)活動中，教師能夠采納多種提問方式，如鼓舞式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動探究的“工具〞之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。

在本次活動中，教師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍繞著活動目標(biāo)，并隨著活動的開展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛〞這一提問引導(dǎo)幼兒探究在影子上找“眼睛〞的方法，在動手操作的過程中許多幼兒否認(rèn)了自我原先的各種猜想，經(jīng)過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有攔住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子〞的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。

二、提問應(yīng)促進幼兒與材料的互動

“這兩個影子有什么不一樣〞是一個比較性的提問，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看兩個影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在試驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動，進取探究并觀看影子上出現(xiàn)“眼睛〞的緣由。

三、提問應(yīng)做到層層遞進

提問的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有閱歷入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識，建構(gòu)概念，從而使整個活動過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進。

在本次活動中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推動幼兒對于“影子〞的認(rèn)識，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴〞鼓舞幼兒運用已有閱歷表達(dá)各自的猜想，而當(dāng)幼兒在探究中找到正確的方法后，教師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上觀察眼晴〞，這樣的提問是教師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導(dǎo)他們思索光的穿透現(xiàn)象。

提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個活動的每個環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標(biāo)邁進。

幼兒園大班的教案13

一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)識幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進行分類。

2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。

二、活動預(yù)備

1．各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

2．2只垃圾分裝桶，上貼2種標(biāo)志。

三、活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，活動導(dǎo)入1〕教師帶著幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀？"幼：垃圾。

2〕教師："小朋友想象一下要是你住的地方處處都是這種垃圾，你覺得怎么樣？那我們該怎么辦？"3〕引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。幼：應(yīng)當(dāng)把垃圾扔到垃圾桶里。

教師："對，我們就應(yīng)當(dāng)把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！"2、認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)記。

1〕教師展示垃圾寶寶的"家"。

2〕嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行肯定的引導(dǎo)。

教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認(rèn)識它們嗎？"讓幼兒說說。

教師："小朋友們真棒，都認(rèn)識了這些標(biāo)記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"3、垃圾分類1〕幼兒第一次操作：垃圾分類