一路風(fēng)景的演講稿范文

一路風(fēng)景的演講稿范文”麥克又氣又急，對(duì)蝸牛又扯又踢，蝸牛受了傷，爬得更加慢了。麥克真想丟下蝸牛不管，但又擔(dān)憂沒法向上帝交代。

他只好耐著性子，讓蝸牛漸漸爬，自己則以一種接近靜止的速度跟在后面。就在這個(gè)時(shí)候，麥克突然聞到了花香，聽見了鳥叫蟲鳴，感到微風(fēng)拂面的舒適。

麥克這才體會(huì)到上帝的奇妙專心：“他不是叫我牽蝸牛去漫步，而是叫蝸牛牽我去漫步呀！”

確實(shí)如此，人生假如一味匆忙趕路，那會(huì)使你錯(cuò)過許多東西，所以更多的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)更多的去關(guān)注過程。而作為一名幼兒教師，在領(lǐng)會(huì)了這位筆者的專心之后，我在想，我們的教育是否也應(yīng)當(dāng)來更多的關(guān)注過程，削減一些對(duì)結(jié)果的在意呢？特殊是對(duì)孩子，我始終認(rèn)為孩子最主要的任務(wù)就是“玩”，玩的盡興，玩的快樂，便是孩子對(duì)自己童年最精彩的總結(jié)。

記得今年的“六一”兒童節(jié)，那天，從我們校園飄出的歌聲、琴聲、笑聲，無不流露出孩子們的幸福與歡樂。我知道，其實(shí)孩子們的歌聲并不非常的悅耳，孩子們的舞姿也不是那么的輕舞飛揚(yáng)，孩子們的琴聲也顯的有點(diǎn)稚嫩和生疏，但是就是由于他們自己在演，他們自己成了舞臺(tái)上的仆人公，每一個(gè)節(jié)目，每一個(gè)動(dòng)作都在他們的身上誕生的，由于他們的參加才有了今日的一臺(tái)節(jié)目，所以，他們是如此驕傲，如此專心的在演繹著每一個(gè)環(huán)節(jié)，從他們每一張?zhí)鹈鄣男δ樦?，我們是如此真?shí)的感受到了孩子們心中那份無法言語的喜悅。

而前些天在網(wǎng)上看到的另一個(gè)插曲，卻讓我有點(diǎn)“憤慨”，是說有位幼兒教師，為了上好一節(jié)完善的公開課，于是便用了一個(gè)小“計(jì)策”，那就是讓一些生性頑皮的孩子人為的“缺席”那堂活動(dòng)，結(jié)果，課是上的完善了，專家始終評(píng)定：師生間的協(xié)作天衣無縫，然而，孩子純凈而稚嫩的心靈卻也從今被污染和損害了：出席的孩子知道了，教師可以作假，那么我們以后也可以不誠懇了，缺席的孩子在想，我真的很差嗎？為什么教師連活動(dòng)的時(shí)機(jī)都不給我，那以后有什么客人教師來聽課我就得躲起來了。孩子的自信在那一瞬間瓦解了。

看完這則消息，我真的期望這只是網(wǎng)上的一個(gè)笑話，假如真有這么一位教師的話，那我覺得悲傷的就不僅僅是這群孩子了，更多的應(yīng)當(dāng)是這位教師，行走在孩子的世界這么多年，她好像依舊沒有領(lǐng)會(huì)到與孩子一起成長的一路風(fēng)景，在她的眼中，僅僅只看到了終點(diǎn)的那棵枯槁的樹。

我喜愛孩子，我更喜愛有孩子參加的過程，那會(huì)使過程布滿更多的生氣和活力，更多的歡聲和笑語。此時(shí)，我突然想起冰心老人寫的《雨后》里的一段詩：他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕—糟糕！”而他