數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)（通用5篇）

第頁(yè)共頁(yè)數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)〔通用5篇〕數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)〔通用5篇〕數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)1回憶一學(xué)期的教學(xué)工作，獲得了許多成績(jī)，但同時(shí)也存在著好多缺乏之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作簡(jiǎn)單分析^p如下：一、以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為教學(xué)手段，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目的為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷挖掘?qū)W生的潛能，我在肯定學(xué)生差異性的根底上，堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)。首先幫助學(xué)生找自己的優(yōu)缺點(diǎn)，分析^p自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋找合適自己學(xué)習(xí)的最正確方法。尋找優(yōu)生的最正確學(xué)習(xí)方法容易，尋找困難生的最正確學(xué)習(xí)方法就比擬難。而找不到困難生的學(xué)習(xí)方法就難于進(jìn)步他們的自信心，就會(huì)影響這些學(xué)生進(jìn)步，因此，我特別注意幫助困難生找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，以進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的自信心。其次是以關(guān)心的態(tài)度對(duì)待困難生，困難生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主權(quán)利，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的關(guān)心和愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛(ài)，使他們可以感受集體的溫暖。再次實(shí)行分層次教學(xué)，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生，使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和進(jìn)步。二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，力爭(zhēng)教學(xué)效果事半功倍培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，必須通過(guò)練習(xí)。而且思維與解題過(guò)程是親密聯(lián)絡(luò)著的。培養(yǎng)思維才能的最有效方法是通過(guò)解題的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此設(shè)計(jì)好練習(xí)題就成為能否促進(jìn)學(xué)生思維才能開(kāi)展和進(jìn)步教學(xué)成績(jī)的重要一環(huán)。一般地說(shuō)，課本中都安排了一定數(shù)量的有助于開(kāi)展學(xué)生思維才能的練習(xí)題。但是不一定都能滿足教學(xué)的需要，而且由于學(xué)生的情況不同，課本中的練習(xí)題也很難做到完全適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的需要。因此教學(xué)時(shí)往往要根據(jù)詳細(xì)情況做一些調(diào)整或補(bǔ)充。其做法是設(shè)計(jì)練習(xí)題要有針對(duì)性，要根據(jù)培養(yǎng)目的來(lái)進(jìn)展設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)題目要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)程度來(lái)進(jìn)展，不能要求過(guò)高或過(guò)低；設(shè)計(jì)題目要根據(jù)大多數(shù)這個(gè)中間來(lái)進(jìn)展兼顧兩頭，特別是困難生要適當(dāng)?shù)亩嘟o予照顧、只要這樣，才能到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。因此，在本學(xué)期的教學(xué)理論過(guò)程中，我自始至終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生可以快樂(lè)地，主動(dòng)地學(xué)習(xí)放在第一位，以此到達(dá)進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的目的。三、缺乏之處教學(xué)中，我明顯存在許多缺乏。比方，課堂開(kāi)放過(guò)度，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。理論證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)2我是一名數(shù)學(xué)老師，帶了___年數(shù)學(xué)，雖然算不上特優(yōu)秀的老師，但在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有自己的少許經(jīng)歷。教學(xué)理論中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的孩子，除了學(xué)習(xí)習(xí)慣較差以外，重要的原因是上課不聽(tīng)講，不會(huì)聽(tīng)，更不擅長(zhǎng)聽(tīng)。我在教學(xué)過(guò)程中遇到這類孩子的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)不斷的反思、研究，最終獲得收獲?，F(xiàn)將局部案例同大家分享。案例一：學(xué)生根本情況：楊xx，是個(gè)淘氣得意的男孩子。上課坐不住，不是手動(dòng)就是腳動(dòng)，好似有多動(dòng)癥，同學(xué)們送他一個(gè)雅號(hào)“孫大圣”。上課注意力不集中，加上數(shù)學(xué)根底教差，課堂上很難跟隨我的節(jié)奏，總是沉浸在自己的世界里。面對(duì)他，我很苦惱，也一直思索使其進(jìn)步的方法?，F(xiàn)狀分析^p：從剛接手這個(gè)班，發(fā)現(xiàn)他的特別之處后，一直留心關(guān)注他。還與曾經(jīng)帶過(guò)他的老師進(jìn)展溝通理解，尋找癥結(jié)。原因之一是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其不會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)不進(jìn)老師的話，從低年級(jí)開(kāi)場(chǎng)自顧自的玩兒；原因二是長(zhǎng)期課上不聽(tīng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)才能越來(lái)越差，沒(méi)有自信，索性破罐子破摔。施行方法:針對(duì)這些問(wèn)題，我采取了一些列方法進(jìn)展解決。1、上課頻繁關(guān)注，適時(shí)提醒，促使形成好習(xí)慣每次我的數(shù)學(xué)課，我特別關(guān)注楊xx，目光隨時(shí)追隨他。用我會(huì)說(shuō)話的眼睛告訴他不能亂動(dòng)，保持注意力集中。有時(shí)他會(huì)視而不見(jiàn)，我會(huì)走到他身邊，輕輕提醒他。就這樣，一天、一周，一個(gè)月，漸漸課堂上的他改變了。亂動(dòng)的習(xí)慣大有改觀。一節(jié)課能跟著同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)。2、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信有了可喜變化，我就乘勝追擊，一有時(shí)機(jī)就開(kāi)場(chǎng)表?yè)P(yáng)楊xx。學(xué)習(xí)習(xí)慣越來(lái)越好，作業(yè)書寫整齊，準(zhǔn)確率進(jìn)步等，不錯(cuò)過(guò)任何夸獎(jiǎng)的時(shí)機(jī)。不得不成認(rèn)，好孩子是夸出來(lái)的，鼓勵(lì)，孩子都喜歡。我發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課上他有了笑容，能融入課堂的氣氛之中，作業(yè)的程度以及數(shù)學(xué)興趣都在悄然變化。3、給予時(shí)機(jī)，說(shuō)出自己的想法漸漸地，課堂上楊xx能靜下心來(lái)聽(tīng)老師、同學(xué)們的交流，時(shí)而還緊皺雙眉，假設(shè)有所思?？吹竭@一幕，我別提多快樂(lè)。每當(dāng)此刻，我會(huì)給予他發(fā)言時(shí)機(jī)，聽(tīng)聽(tīng)他的所思所想。就算有時(shí)候，答復(fù)有錯(cuò)誤，經(jīng)同學(xué)、老師的點(diǎn)撥會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這足以說(shuō)明他會(huì)傾聽(tīng)了，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)考慮了。這樣的孩子，還會(huì)差嗎？獲得的效果：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的關(guān)注、引導(dǎo)與幫助，楊xx從不會(huì)傾聽(tīng)到專心聽(tīng)，從成績(jī)很差到理想的分?jǐn)?shù)。我總結(jié)出，孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)老師精心的培養(yǎng)，只要我們不放棄，對(duì)孩子有信心，每個(gè)孩子都會(huì)有所進(jìn)步與成長(zhǎng)。案例二：學(xué)生根本情況：唐xx是我班上很特別的一個(gè)孩子，課堂上從不舉手答復(fù)下列問(wèn)題。就是叫起來(lái)，也是一問(wèn)三不知。數(shù)學(xué)作業(yè)也經(jīng)常拖欠，學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。每次看到那個(gè)可憐的分?jǐn)?shù)，總是望分哀嘆。同時(shí)，我不禁考慮，這終究是什么原因呢？該如何激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？幫助他進(jìn)步數(shù)學(xué)成績(jī)呢？我開(kāi)場(chǎng)關(guān)注他，接觸他，有時(shí)間找他聊天?，F(xiàn)狀分析^p：經(jīng)過(guò)屢次的接觸，從孩子的口中理解到：他媽媽和爸爸離婚了，媽媽帶著弟弟走了，爸爸常年在河北煤礦打工。家里只有爺爺一個(gè)人照顧他。我不太相信他的話，周末我去家訪，掌握了情況，對(duì)他有深化的認(rèn)識(shí)。也對(duì)唐xx學(xué)習(xí)差找到了原因。首先他心理不健全，缺少愛(ài)。單親家庭，加上家里貧窮，缺少父母的愛(ài)，親人的愛(ài)，造就性格內(nèi)向，沉默寡言；其次，學(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)管，根底很差。從上一年級(jí)起，唐xx的學(xué)習(xí)全靠自己，放學(xué)回家無(wú)人催促，更沒(méi)人指導(dǎo)他寫作業(yè)。年邁的爺爺忙著干活，哪有時(shí)間管他，讓他吃飽穿暖就不錯(cuò)了。再就是沒(méi)有傾聽(tīng)才能，上課不會(huì)聽(tīng)。施行方法:1、給予關(guān)愛(ài)，敢于表達(dá)從唐xx的身上，我看到了一個(gè)留守兒童的顯性表現(xiàn)。這樣的孩子，需要愛(ài)。無(wú)論是課堂上還是課后，我總是關(guān)注著他。把他單獨(dú)叫到辦公室聊天，去他家家訪，送他學(xué)慣用品與書籍等。漸漸地，我們之間的間隔縮短了，我們見(jiàn)面能自然問(wèn)候，會(huì)報(bào)以微笑，會(huì)和我說(shuō)說(shuō)心里話，感覺(jué)他的心門已翻開(kāi)。想想以前，無(wú)論什么情況，你問(wèn)他總會(huì)一無(wú)所獲，因?yàn)樗粫?huì)開(kāi)口說(shuō)話，怎么詢問(wèn)，就是不出聲，恨得牙癢癢。如今有任何事情，詢問(wèn)他都會(huì)配合，使我知道原因。2、給予時(shí)機(jī)，敢于交流我發(fā)現(xiàn)唐xx變了，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了。他能和同桌說(shuō)說(shuō)笑笑，能和同學(xué)們一起做游戲，上課還能舉手答復(fù)下列問(wèn)題。我想這就是“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”吧！從此課堂上我更加注意他，只要他一舉手，就喊他答復(fù)。就是在一次次與老師、同學(xué)們的交流之中，他傾聽(tīng)與表達(dá)的才能逐漸提升。學(xué)習(xí)也越來(lái)越好。3、同學(xué)幫助，促其進(jìn)步老師的關(guān)注還不夠，我還發(fā)動(dòng)更多的人去愛(ài)他。我把唐xx的情況和班主任進(jìn)展了溝通。班主任利用班會(huì)時(shí)間向同學(xué)們講述了他的生活經(jīng)歷以及最近以來(lái)的進(jìn)步，建議同學(xué)們多幫助唐xx，讓他在學(xué)校這個(gè)大家庭里感受到濃濃的愛(ài)。我還給他找了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同桌，時(shí)時(shí)刻刻幫助他，影響他。典范的力量是無(wú)窮的。他的臉上經(jīng)常洋溢著笑容，我知道他是快樂(lè)的，這就夠了！獲得的效果：從唐xx的改變中，我看到了愛(ài)的美麗與魅力。唯有愛(ài)可以治愈孩子在學(xué)習(xí)上的“百病”。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，我們不僅僅關(guān)注孩子學(xué)到了什么，考了多少分，還要關(guān)注孩子的心理的安康，思想上的進(jìn)步。只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的孩子才是真正的人才。同時(shí)，我也看到，傾聽(tīng)才能對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，非常重要。任何時(shí)候都不能無(wú)視對(duì)孩子們聽(tīng)力的訓(xùn)練與引導(dǎo)。會(huì)聽(tīng)才會(huì)說(shuō)呀！我常常想，孩子不正像一株株花苗嗎，經(jīng)過(guò)我們的精心培育，定會(huì)開(kāi)出美麗、燦爛的花朵。我們要經(jīng)得住等待與守候。數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)3一學(xué)期就這樣過(guò)去了，回憶一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民老師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍。我擔(dān)任著四〔三〕班班主任及數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)：一、思想方面：積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)工作，有奉獻(xiàn)精神。二、教學(xué)方面:１、備課。開(kāi)學(xué)初，積極參加教研活動(dòng)，按照學(xué)校要求進(jìn)展集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神本質(zhì)。然后根據(jù)要求，提早一周備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件。２、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生答復(fù)。３、輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)理解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)展輔導(dǎo)。４、作業(yè)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生才能開(kāi)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血和親情，沒(méi)有____與目的，然而這種愛(ài)卻有一種宏大的'力量。1、愛(ài)就是理解。愛(ài)學(xué)生就要理解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)根底、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友誼況、喜怒哀樂(lè)的深化理解。這是做好班級(jí)管理工作、防止教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是進(jìn)步教育管理程度、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。初接新班，理解學(xué)生從理解學(xué)生家庭開(kāi)場(chǎng)。接著就要理解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么缺點(diǎn)，需不需要照顧；理解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。為了理解學(xué)生我每天都和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起做游戲，中午休息時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中理解他們的根本情況。才能有的放矢地去關(guān)心他們。2、愛(ài)就是關(guān)心。師愛(ài)是教育的“光滑劑”，是是進(jìn)展教育的必要條件。當(dāng)老師全身心地保護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種宏大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，老師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于承受教育，教育才能收到良好的效果。3、愛(ài)就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的根底。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。老師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求老師不能盛氣凌人，更不能利用老師的地位和權(quán)利污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理開(kāi)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在才能，放手讓學(xué)生在理論中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與老師縮小心理間隔，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依賴感。4、愛(ài)就是責(zé)任。愛(ài)學(xué)生要深化地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深化的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生將來(lái)的開(kāi)展和前途。作為一個(gè)六年級(jí)的班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。在教學(xué)中我采用了許多孩子們易于承受的方法進(jìn)展教學(xué)，想了很多有趣的游戲。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，我親自教，讓同學(xué)來(lái)考他們，我親自去考他們等方法，促使他們來(lái)練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)，他們的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。老師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準(zhǔn)那么。學(xué)生不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用班規(guī)進(jìn)展教育，不僅使他們理解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)進(jìn)展常規(guī)教育，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒(méi)得到流動(dòng)紅旗都要進(jìn)展教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地“看”。四、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)展教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)展雙語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)效勞，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學(xué)論文。五、教學(xué)實(shí)績(jī)五〔三〕班數(shù)學(xué)，實(shí)考人數(shù)40人，合格人數(shù)：40人，合格率：100℅，名次：第一名；優(yōu)秀人數(shù)：40人，優(yōu)秀率：100℅，名次：1名；總分：3772分，平均分：分，名次5名。綜合名次：5名。語(yǔ)文，實(shí)考人數(shù)40人，合格人數(shù)：40人，合格率：100℅，名次1名；優(yōu)秀人數(shù)：39人，優(yōu)秀率：97.5℅，名次3名；總分：分，平均分：93.5分，名次3名。綜合名次：4名。以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)，望各位老師指正批評(píng)，我一定再接再勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力做好下一年工作。數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)4隨著期末考試的降臨，一學(xué)期的教學(xué)工作即將完畢了。根據(jù)《大綱》和新課標(biāo)的要求，以及陳校長(zhǎng)的講話精神和教研室的要求，本學(xué)期的教學(xué)教法主要是踐行“三環(huán)五學(xué)”教學(xué)形式。在理論的過(guò)程中，摸石頭過(guò)河，坎坎坷坷，懵懵懂懂，輕松與迷茫并存。輕松一、認(rèn)真執(zhí)行并檢查落實(shí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)長(zhǎng)期以來(lái)，本人堅(jiān)持讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要求做到：1、預(yù)習(xí)后你學(xué)到了什么，以完成課本后的習(xí)題和課堂練習(xí)的程度為標(biāo)準(zhǔn)。2、本節(jié)內(nèi)容你新學(xué)到了哪些，與之前的哪些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。3、本節(jié)內(nèi)容未掌握和理解的局部，你做標(biāo)記了嗎？預(yù)習(xí)的好處之一，讓學(xué)生經(jīng)歷帶著新知識(shí)去學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，體會(huì)到知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，掌握起來(lái)更輕松。預(yù)習(xí)好處之二，對(duì)絕大局部學(xué)生而言，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)明白自己對(duì)新內(nèi)容的掌握程度，會(huì)給自己一定的聽(tīng)課任務(wù)，因此目的性明確，自然效率就高。二、很好的完成開(kāi)學(xué)初的任務(wù)之一，讓學(xué)生養(yǎng)成“說(shuō)”的習(xí)慣開(kāi)學(xué)第一課就明確告訴學(xué)生，必須養(yǎng)成說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)你理解的和掌握的知識(shí)，幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步；說(shuō)你的疑問(wèn)之處和不能掌握的知識(shí)，讓其他同學(xué)幫助你；對(duì)于后進(jìn)生，要求其先聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，聽(tīng)老師說(shuō)，然后再跟著說(shuō)。開(kāi)口說(shuō)話，可以鍛煉一個(gè)人的口語(yǔ)表達(dá)才能和邏輯思維才能，進(jìn)步膽量，無(wú)意中也學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，增強(qiáng)成就感。三、充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)小組學(xué)習(xí)形式為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)造一個(gè)輕松，自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，將課內(nèi)知識(shí)拓展到課外，使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)把學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者。它要求那些已經(jīng)掌握某種知識(shí)和技能的學(xué)生把知識(shí)和技能教給其它成員。作為講授者的學(xué)生，為了可以教得更清楚、透徹，必須對(duì)所學(xué)的材料進(jìn)展認(rèn)真的閱讀和分析^p。其他學(xué)生為了在課堂上有出色的表現(xiàn)，他們就自主的學(xué)習(xí)，去探究，學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步了，自學(xué)才能自然就進(jìn)步了。迷茫一、磨合期未完畢從以往的經(jīng)歷來(lái)看，老師和學(xué)生的磨合期一般為一個(gè)月左右，不知是什么原因，時(shí)至今日，我與9班當(dāng)中的局部學(xué)生還處在磨合期中。主要表如今：1、上課時(shí)，他們無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)課。2、課堂中他們的表現(xiàn)和大局部學(xué)生不同步。3、出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。這三點(diǎn)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)生上是最致命的，假設(shè)這種現(xiàn)象延續(xù)到八年級(jí)，數(shù)學(xué)科對(duì)他們而言就是“天書”了，改變這種狀況要從老師和學(xué)生兩方面入手，雙管齊下，這是下學(xué)期初的工作重心。主要是通過(guò)直觀教學(xué)吸引學(xué)困生的注意力，使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。注意教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，讓教學(xué)生動(dòng)、有趣。關(guān)心和保護(hù)學(xué)困生，主動(dòng)幫助他們分析^p原因和克制困難，積極尋找他們的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和肯定，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。二、“三環(huán)五學(xué)”的施行難度大“三環(huán)五學(xué)”的自主探學(xué)和合作研學(xué)對(duì)老師和學(xué)生的要求很高，老師要設(shè)計(jì)明確、合理、能引起學(xué)生興趣的問(wèn)題串，學(xué)生要具備較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)才能，自學(xué)才能等等，而這些，我欠缺，我的學(xué)生也欠缺。也曾去刻意培養(yǎng)過(guò)幾個(gè)能帶頭的學(xué)生，可是效果不大，主要原因是很難形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生很大程度上的學(xué)習(xí)是老師“逼”出來(lái)的，學(xué)生不主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去探