統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌大門》優(yōu)質(zhì)課件

綜合性學(xué)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版輕

叩

詩(shī)

歌

大

門學(xué)習(xí)任務(wù)一明確主題摘抄詩(shī)歌朗讀詩(shī)歌，體會(huì)美妙意境朗讀詩(shī)歌，體會(huì)美妙意境朗讀詩(shī)歌，體會(huì)美妙意境朗讀詩(shī)歌，體會(huì)美妙意境朗讀詩(shī)歌，體會(huì)美妙意境

現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)現(xiàn)代詩(shī)特點(diǎn)

有節(jié)奏感；有優(yōu)美獨(dú)特的語(yǔ)言情感豐富；繁星白樺綠在天晴了的時(shí)候

詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。

詩(shī)歌摘抄收集范圍多種類型

各國(guó)作家

選編原則選擇自己喜歡的收集路徑報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等

摘抄內(nèi)容

摘抄方法活頁(yè)本摘抄，方便增減內(nèi)容摘抄時(shí)寫(xiě)清楚作者和出處

摘抄評(píng)價(jià)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)班級(jí)總評(píng)內(nèi)容豐富有作者出處書(shū)寫(xiě)工整

格式正確學(xué)習(xí)任務(wù)二分享交流

朗讀展示

交流平臺(tái)了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，反復(fù)朗讀詩(shī)句,展開(kāi)想象體會(huì)詩(shī)中作者的情感。

交流展示月亮呼吸時(shí)

會(huì)吐出那溫柔又溫暖的月光花兒呼吸時(shí)

會(huì)吐出那清新又醉人的花香金魚(yú)呼吸時(shí)會(huì)吐出那珠寶一樣的泡泡

交流展示說(shuō)說(shuō)喜歡的理由音律美形式美語(yǔ)言美想象美

交流展示說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

倒下的樹(shù)

金波

縱然倒下來(lái)，

還要活著；

為聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌，

長(zhǎng)出無(wú)數(shù)的耳朵。

樹(shù)和鳥(niǎo)，

畢竟在一起廝守過(guò)。

樹(shù)曾經(jīng)站立著，

等待鳥(niǎo)兒

飛起、

飛落。

我覺(jué)得這首詩(shī)最美的地方就是想象！小鳥(niǎo)會(huì)唱歌，樹(shù)會(huì)聽(tīng)歌；樹(shù)都倒下了，卻還能長(zhǎng)出耳朵來(lái)聽(tīng)歌。好像樹(shù)和鳥(niǎo)是一對(duì)生生世世永不分離的好朋友。學(xué)習(xí)任務(wù)三創(chuàng)作詩(shī)歌

編寫(xiě)詩(shī)集

到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流。

新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。

所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。

突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……

回顧

詩(shī)句

寫(xiě)詩(shī)任務(wù)續(xù)寫(xiě)羅列事物想象寫(xiě)仿寫(xiě)

佳作欣賞河流河流像歌手，一邊唱著歌，一邊向前流；河流像舞蹈家，一邊跳著舞，一邊往東走；河流還像酷跑者，一邊奔跑，一邊把希望的田野擁抱。

佳作欣賞

溫暖的家溫溫的家,暖暖的家。

爸爸愛(ài)家,媽媽愛(ài)家。

我們都愛(ài)自己的家,暖暖的燈光映在墻上。

溫溫的火爐里冒著熱氣,我們坐在一起。

說(shuō)著今天發(fā)生的事,我們互相幫助，互相理解。遇到什么困難時(shí)，

這就是最好的避風(fēng)港,我溫暖的家。白云打翻了天空穿上了一條干凈的

`

藍(lán)裙子藍(lán)天打翻了倒入了無(wú)邊無(wú)際的大海大海打翻了涌起了一股股浪花浪花打翻了送給我和爸爸一個(gè)個(gè)瘋

`

狂的吻海之吻打翻了散成了一片片回憶回憶打翻了串起快樂(lè)的童年頂針的藝術(shù)手法，是本詩(shī)最大特點(diǎn)。

擬人的手法，不僅形象地表現(xiàn)了海浪過(guò)來(lái)時(shí)的感覺(jué)，而且表達(dá)出作者和爸爸的歡樂(lè)之情。由具象轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?/p>

佳作欣賞

展示詩(shī)集具

體

內(nèi)

容《繁星·春水》封面封底出版社目錄

序言詩(shī)歌章節(jié)推薦語(yǔ)讀后感《新月集》詩(shī)集包括名字，封面、封底、出版社、目錄等。詩(shī)集還包括詩(shī)人的介紹，序言和詩(shī)歌。有的詩(shī)集會(huì)把詩(shī)歌分為不同的章節(jié)，劃分為不同類型的詩(shī)歌。有的詩(shī)集還會(huì)有其他作家或者詩(shī)人的推薦語(yǔ)。

詩(shī)集內(nèi)容

詩(shī)歌創(chuàng)作方法題目構(gòu)思語(yǔ)言找準(zhǔn)事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)聯(lián)想、想象使形象更生動(dòng)表達(dá)自己真實(shí)情感巧用修辭，語(yǔ)言凝練關(guān)注標(biāo)點(diǎn)分行格式正確

模仿嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌交流對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的感受朗朗上口

悅耳動(dòng)聽(tīng)表達(dá)獨(dú)特的感受蘊(yùn)含豐富的想象飽含真摯的情感模仿創(chuàng)作詩(shī)歌注意分行

格式表達(dá)真實(shí)情感

詩(shī)集內(nèi)容編

排

內(nèi)

容A

搜集的詩(shī)歌自己創(chuàng)作的詩(shī)歌B

作者簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景C

與詩(shī)的小故事或者資料

編寫(xiě)詩(shī)集

編寫(xiě)詩(shī)集起名字

設(shè)計(jì)封面安排目錄補(bǔ)充感受補(bǔ)充插圖分類整理詩(shī)歌不同詩(shī)人不同內(nèi)容友情家鄉(xiāng)動(dòng)植物不同形式同主題同情感同年代

詩(shī)集分類

成果展示學(xué)習(xí)任務(wù)四詩(shī)歌朗誦

聲入人心本單元學(xué)習(xí)的詩(shī)歌自己摘抄的詩(shī)歌自己創(chuàng)作的詩(shī)歌朗誦內(nèi)容

誦讀展示

誦讀展示表情自然適度、姿勢(shì)體態(tài)合適大方。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感。朗讀要求朗讀方式可以個(gè)人朗誦可以男女對(duì)誦可以小組合誦可以配樂(lè)朗誦

活動(dòng)安排主題“……”詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)間地點(diǎn)形式主持人桌椅布置黑板美化串聯(lián)詞撰寫(xiě)道具準(zhǔn)備評(píng)委安排場(chǎng)地清掃資料保存活動(dòng)報(bào)道雨巷

雨巷戴望舒撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷我希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘她是有丁香一樣的顏色丁香一樣的芬芳丁香一樣的憂愁在雨中哀怨哀怨又彷徨彷徨在這寂寥的雨巷

誦讀展示

活動(dòng)評(píng)比最佳配樂(lè)獎(jiǎng)最佳合作獎(jiǎng)優(yōu)秀表演獎(jiǎng)最佳表演獎(jiǎng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

“生活不只是眼前的茍且,還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。”人生漫漫,我們既要在征程中奮斗,也要學(xué)會(huì)欣賞沿途的風(fēng)景。讓我們?cè)娨獾貤釉诖蟮刂稀?/p>

活動(dòng)小結(jié)學(xué)好語(yǔ)文

快樂(lè)成長(zhǎng)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門嘗試寫(xiě)詩(shī)回顧舊知，交流寫(xiě)法選自“課前預(yù)學(xué)單”回顧本單元所學(xué)詩(shī)歌，完成下表。詩(shī)歌分析表詩(shī)歌題目寫(xiě)作手法佳句現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)《繁星》（七一）《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。哪一顆星……哪一朵花……哪一次……白樺四周徜徉著/姍姍來(lái)遲的朝霞。到處是綠的……抖去水珠的鳳蝶兒……一開(kāi)一收。排比法擬人法羅列法比喻法夸張法比喻法讀起來(lái)很有節(jié)奏感。常常表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的感受。語(yǔ)言優(yōu)美、獨(dú)特。形式比較自由。“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”這一句，詩(shī)人通過(guò)羅列簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景，使讀者從三個(gè)不同的空間展開(kāi)聯(lián)想，并與詩(shī)人懷念童年、依戀母親的情感產(chǎn)生共鳴。羅列法“哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里/沒(méi)有你波濤的清響？”這三個(gè)反問(wèn)句體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美之情，排比的修辭手法更加強(qiáng)了抒情的效果。排比法“天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！痹?shī)人把自己比作小鳥(niǎo)，把母親的懷抱比作鳥(niǎo)巢，說(shuō)明了母親的懷抱是兒女心靈受到打擊時(shí)溫暖的港灣，贊揚(yáng)了崇高、無(wú)私的母愛(ài)。比喻法“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的?！痹?shī)人運(yùn)用夸張的手法寫(xiě)出了綠無(wú)處不在?！鞍讟逅闹茚溽嘀?姍姍來(lái)遲的朝霞”運(yùn)用了擬人的手法，準(zhǔn)確而細(xì)膩地描寫(xiě)了霞光的變化賦予這棵白樺樹(shù)獨(dú)特的美感?！岸度ニ榈镍P蝶兒……一開(kāi)一收”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把鳳蝶兒的翅膀幻化為一開(kāi)一收的智慧書(shū)頁(yè)?？鋸埛ū扔鞣〝M人法展開(kāi)想象，模仿寫(xiě)詩(shī)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一根據(jù)提示，模仿詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，試著按照自己的想法將詩(shī)歌補(bǔ)充完整。

蘑菇蘑菇是________________

只有雨天________________晴天青蛙走了________________→想想蘑菇什么樣?！?lián)系生活并結(jié)合下文，想

想下雨天會(huì)發(fā)生什么事?！傧胂胗旰筇烨鐣?huì)發(fā)生什么事。寂寞的小亭子。青蛙才來(lái)躲雨。亭子里冷冷清清。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人林良的這首詩(shī)寫(xiě)得好在哪里。

蘑

菇

林

良蘑菇是寂寞的小亭子

只有雨天青蛙才來(lái)躲雨。晴天青蛙走了亭子里冷冷清清。

詩(shī)人把蘑菇比作小亭子。下雨的時(shí)候，青蛙跑到小亭子里躲雨，蘑菇感到很開(kāi)心。雨過(guò)天晴，青蛙要回到屬于它的池塘了，剩下蘑菇自己又恢復(fù)了往日的孤獨(dú)寂寞。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二在模仿的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活，展開(kāi)想象，試著將下面詩(shī)歌中空出的一節(jié)補(bǔ)充完整。春的消息（節(jié)選）風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來(lái)到！讓我們換上春裝，像小鳥(niǎo)換上新的羽毛，飛過(guò)樹(shù)林，飛上山岡，去聆聽(tīng)春天的歡笑?？吹降谝恢缓w，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛(ài)憐地把它放掉?？吹降谝籣___________________________________________________________________朵雛菊開(kāi)放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少！放飛思路，嘗試寫(xiě)詩(shī)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三要求：寫(xiě)一首詩(shī)，表達(dá)你的真情實(shí)感。如果覺(jué)得困難，可以在摘抄的詩(shī)中選擇一首，續(xù)寫(xiě)一兩句，或者仿寫(xiě)一兩段；也可以仿照“語(yǔ)文園地”的“詞句段運(yùn)用”中的兩首短詩(shī)，用羅列事物的方式寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。寫(xiě)完后讀一讀，改一改。

請(qǐng)大家在小組內(nèi)交換詩(shī)歌讀一讀，相互評(píng)一評(píng)。以下幾題任選一題即可。分享自己寫(xiě)的詩(shī)歌，也可以將自己欣賞的同學(xué)的詩(shī)歌摘抄下來(lái)。觀察生活，寫(xiě)詩(shī)。收集自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī)歌。選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門嘗試寫(xiě)詩(shī)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)有節(jié)奏感語(yǔ)言優(yōu)美、獨(dú)特表達(dá)感情形式自由合作編小詩(shī)集、舉辦班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)整理回顧，明確主題分小組來(lái)讀一讀本單元的6首現(xiàn)代詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的詩(shī)歌摘抄本，選擇最喜歡的一首，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。確定任務(wù)，組建小組

在編小詩(shī)集之前，我們先要把自己收集和創(chuàng)作的詩(shī)歌進(jìn)行整理。想一想如何給自己收集的詩(shī)歌進(jìn)行分類。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一完成詩(shī)歌分類導(dǎo)圖。詩(shī)人時(shí)期詩(shī)歌類型作品語(yǔ)言的音韻和結(jié)構(gòu)形式中國(guó)詩(shī)外國(guó)詩(shī)民國(guó)的現(xiàn)代的當(dāng)代的抒情詩(shī)敘事詩(shī)格律詩(shī)自由詩(shī)散文詩(shī)讀后感受開(kāi)心的悲傷的獲得啟發(fā)的請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分組。選組規(guī)則：根據(jù)興趣愛(ài)好選擇志同道合的伙伴，成立學(xué)習(xí)小組。每組限10人，超出的同學(xué)請(qǐng)自行換組。各組自由推選組長(zhǎng)，得票數(shù)最高的同學(xué)為所在組組長(zhǎng)。

（溫馨提示：限時(shí)五分鐘組建小組）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論學(xué)習(xí)的方向，即你們組對(duì)什么感興趣，打算圍繞什么主題開(kāi)展活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，分類整理自己小組收集的詩(shī)歌。確定內(nèi)容，明確形式選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二確定詩(shī)集內(nèi)容。收集的詩(shī)歌自己寫(xiě)的詩(shī)詩(shī)人生平介紹與詩(shī)人有關(guān)的故事和資料編寫(xiě)內(nèi)容我們的詩(shī)集一本書(shū)一般由兩部分構(gòu)成：一是外表形式，叫作裝幀，書(shū)的裝幀包括封面、書(shū)脊等；二是內(nèi)文，包括文字和圖片。封面是書(shū)的“面孔”，印有書(shū)名、作者、出版者等。書(shū)脊也稱封脊，接連書(shū)的封面和封底，印有書(shū)名、作者、出版者，便于讀者在書(shū)架上查找。一本書(shū)的構(gòu)成材料補(bǔ)充書(shū)的內(nèi)文除正文和插頁(yè)外，還包括目錄、前言、后記、序、跋等。一本書(shū)除了正文之外，作者還想向讀者講述一些有關(guān)這本書(shū)的事情，于是專門寫(xiě)一篇文章，這種文章放在前面叫“序”，或者叫“小引”“前言”，放在后面叫“跋”或“后記”。這類文章有一些不用作者自己寫(xiě)，而是請(qǐng)一些有名望的人來(lái)寫(xiě)。此外，書(shū)中還有詳細(xì)的目錄，便于讀者查找其中的某些章節(jié)。材料補(bǔ)充哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)自己想好的詩(shī)集名字？除了詩(shī)集名字外，還應(yīng)該注意些什么？封面的圖畫(huà)和用色等要與詩(shī)集的名字相匹配，還要有目錄。請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。詩(shī)海拾貝醉花蔭有些內(nèi)容旁邊可以配上插圖。有的詩(shī)歌可以用書(shū)法或者藝術(shù)字體展示。開(kāi)始活動(dòng)，落實(shí)計(jì)劃選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三填寫(xiě)小組分工表。詩(shī)集名稱：___________活動(dòng)地點(diǎn)：四年級(jí)____班活動(dòng)時(shí)間：_____年__月__日—_____年__月__日小組成員：組長(zhǎng)：_______組員：__________________________________________________________詩(shī)海拾貝2202332202339張君王麗、楊帆、劉壯、張響、邱偉、王鵬、周佳璐、方玲玲、吳曉倩主要計(jì)劃：項(xiàng)目任務(wù)負(fù)責(zé)人完成時(shí)間封面封面設(shè)計(jì)與制作插圖詩(shī)集插圖繪制附頁(yè)邀請(qǐng)老師、親友為詩(shī)集寫(xiě)序目錄詩(shī)歌分類及目錄制作內(nèi)容內(nèi)容的錄入和整理質(zhì)檢詩(shī)集的整理與糾錯(cuò)裝訂最后的裝訂與加工

（注意：每個(gè)項(xiàng)目由主要負(fù)責(zé)人決定內(nèi)容和形式，但需在小組合作討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行。）選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三吳曉倩王麗王麗、吳曉倩楊帆劉壯、張君張響、邱偉、王鵬、周佳璐、方玲玲、楊帆劉壯、張君3.2～3.43.2～3.63.5～3.73.2～3.43.2～3.73.2～3.93.8～3.9按小組任務(wù)分工表，有序完成合作編小詩(shī)集的任務(wù)。合作編小詩(shī)集選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門整理資料詩(shī)集內(nèi)容詩(shī)集形式合作編小詩(shī)集展示詩(shī)集，師生共評(píng)第2課時(shí)

請(qǐng)小組派代表把本小組的詩(shī)集放置在教室指定的展示區(qū)域。

小組討論如何介紹本組編寫(xiě)的小詩(shī)集的名字、收錄的內(nèi)容、最大的特色或者亮點(diǎn)，選定一名發(fā)言人發(fā)言。

現(xiàn)在請(qǐng)各小組發(fā)言人依次上臺(tái)，匯報(bào)自己小組的詩(shī)集。

我們組的詩(shī)集是《與詩(shī)相約》，按照詩(shī)歌的作者分類收錄了民國(guó)時(shí)期詩(shī)人的作品，最大的特色是我們整理了現(xiàn)代詩(shī)歌的起源，能讓讀者了解現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展歷程。

我們小組的詩(shī)集是《雨巷詩(shī)人——戴望舒》?？疵志椭牢覀兪珍浀氖谴魍娓鱾€(gè)時(shí)期的作品。我們的詩(shī)集不僅整理了戴望舒的人生經(jīng)歷，還模仿戴望舒的詩(shī)風(fēng)寫(xiě)了一些小詩(shī)。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)；再小組討論，填空。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一

小詩(shī)集評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)書(shū)寫(xiě)☆☆☆編排☆☆☆封面☆☆☆插圖☆☆☆☆☆☆☆☆☆分類合理、詩(shī)歌各板塊布局合理且美觀詩(shī)集名稱原創(chuàng)詩(shī)歌整潔、工整、優(yōu)美主題鮮明，個(gè)性突出，畫(huà)面精美插圖和文字配合恰當(dāng)，設(shè)計(jì)精美與詩(shī)集內(nèi)容相符，體現(xiàn)了主題，極具個(gè)性節(jié)奏感強(qiáng)、語(yǔ)言獨(dú)特、情感真摯

本次同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的詩(shī)集，我們將會(huì)評(píng)選出最佳書(shū)寫(xiě)?yīng)?、最佳編排?jiǎng)、最佳封面獎(jiǎng)、最佳插圖獎(jiǎng)、最佳詩(shī)集名稱獎(jiǎng)、最佳原創(chuàng)詩(shī)歌獎(jiǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論的基礎(chǔ)上想好亮點(diǎn)與要競(jìng)選的獎(jiǎng)項(xiàng)，申報(bào)的獎(jiǎng)項(xiàng)不得超過(guò)3個(gè)，然后決定發(fā)言人。之后我們要請(qǐng)發(fā)言人發(fā)言，申報(bào)本小組要競(jìng)選的獎(jiǎng)項(xiàng)，闡述亮點(diǎn)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一我們組的亮點(diǎn)是：__________________我們組決定重點(diǎn)申報(bào)的獎(jiǎng)項(xiàng)：__________________________________小組發(fā)言代表：______設(shè)計(jì)精美、書(shū)寫(xiě)美觀。劉壯最佳編排獎(jiǎng)、最佳封面獎(jiǎng)、最佳插圖獎(jiǎng)。請(qǐng)大家投票選出自己心中的“最佳小詩(shī)集”。投票規(guī)則：用便利貼投票：針對(duì)每一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，在便利貼上寫(xiě)清所投小組的編號(hào)，貼到相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)下方。小組共同討論投票，不能給自己小組投票，針對(duì)每一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，最多給三個(gè)小組投票。分組討論，準(zhǔn)備朗誦選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二小組討論，推薦節(jié)目。項(xiàng)目?jī)?nèi)容朗誦的篇目朗誦的形式朗誦者□本單元學(xué)習(xí)的詩(shī)歌□摘抄的詩(shī)歌□自己創(chuàng)作的詩(shī)歌《____________》

《____________》《____________》□個(gè)人朗誦□小組合作朗誦□配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，PPT□自我推薦□組員投票產(chǎn)生□邀請(qǐng)其他小組的成員

全班交流，假如我們現(xiàn)在有10個(gè)節(jié)目，怎么把這10個(gè)節(jié)目組織好？需要我們精心地策劃，需要有主持人、導(dǎo)演來(lái)統(tǒng)籌安排工作。需要場(chǎng)務(wù)布置場(chǎng)地、準(zhǔn)備道具。還要找評(píng)委老師對(duì)我們的朗誦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要有活動(dòng)報(bào)道的人員對(duì)我們的詩(shī)歌朗誦會(huì)進(jìn)行拍照、攝影和記錄。

請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一份自己認(rèn)為安排最合理、最細(xì)致的策劃書(shū)，然后全班投票確定班級(jí)的活動(dòng)策劃書(shū)。

投票選出。（活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)以及活動(dòng)分工的負(fù)責(zé)人）“比賽流程”怎樣規(guī)定最合適？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？分6個(gè)小流程：準(zhǔn)備比賽、布置場(chǎng)地——評(píng)委、嘉賓入場(chǎng)——詩(shī)歌朗誦比賽——評(píng)分——統(tǒng)計(jì)結(jié)果——頒獎(jiǎng)?！霸u(píng)分規(guī)則”，同學(xué)們有什么想法？要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感，表情、手勢(shì)要自然，這一項(xiàng)在評(píng)分中應(yīng)該要占很大的比重。服飾大方得體，儀態(tài)自然端莊很重要。所朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容應(yīng)健康向上，中心明確，緊扣活動(dòng)主題。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三討論活動(dòng)安排，制訂活動(dòng)計(jì)劃。班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽策劃書(shū)活動(dòng)名稱活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)“詩(shī)意萌動(dòng)·我心飛揚(yáng)”詩(shī)歌朗誦會(huì)進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌之美3月12日四（6）班教室活動(dòng)分工項(xiàng)目任務(wù)負(fù)責(zé)人選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三節(jié)目統(tǒng)籌安排好節(jié)目單，預(yù)設(shè)表演節(jié)目的各項(xiàng)情況，邀請(qǐng)?jiān)u委老師與校報(bào)小記者根據(jù)評(píng)分規(guī)則，在每個(gè)節(jié)目表演結(jié)束后評(píng)分并點(diǎn)評(píng)；節(jié)目結(jié)束后給選手頒獎(jiǎng)會(huì)場(chǎng)布置采購(gòu)裝飾品，布置會(huì)場(chǎng)道具準(zhǔn)備音箱、話筒、節(jié)目道具等各項(xiàng)設(shè)備并隨時(shí)處理突發(fā)狀況主持與串詞撰寫(xiě)預(yù)先了解節(jié)目?jī)?nèi)容并寫(xiě)好串詞，擔(dān)任主持人場(chǎng)地清潔會(huì)前打掃及會(huì)后清理，維護(hù)好會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生評(píng)委安排計(jì)朗誦時(shí)間，記評(píng)委的評(píng)分計(jì)時(shí)記分小記者拍照，寫(xiě)好報(bào)道進(jìn)行傳播活動(dòng)報(bào)道張君、王麗、劉誠(chéng)葛天、王涵負(fù)責(zé)，全班同學(xué)幫忙張一、田甜、張一心劉洋（男）、田玫（女）王麗、張璐、任秉義王老師、李老師邱芬葉小軍、王琪琪選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三比賽流程1.比賽活動(dòng)前一小時(shí)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，明確比賽流程、責(zé)任劃分和注意事項(xiàng)，并布置比賽場(chǎng)地。2.評(píng)委及嘉賓入場(chǎng)。3.比賽環(huán)節(jié)：①主持人宣布比賽規(guī)則，比賽開(kāi)始。②分組表演節(jié)目，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，主持人宣布選手比賽成績(jī)。4.比賽內(nèi)容：①選手需要在詩(shī)歌朗誦前30秒完成自我介紹；②朗誦時(shí)間5～10分鐘，計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí)，超時(shí)舉手示意。5.統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，主持人宣布獲獎(jiǎng)人員名單。6.評(píng)委老師頒獎(jiǎng)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三評(píng)分規(guī)則1.滿分為10分。①__________________________________________（3分）②__________________________________________（1分）③__________________________________________（5分）④____________________________________