《寶葫蘆的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

《寶葫蘆的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)和孩子一起閱讀故事梗概來(lái)激發(fā)孩子閱讀整本書的興趣。通過(guò)學(xué)生自己靜靜閱讀精彩片段來(lái)感受王葆得到寶葫蘆后生活發(fā)生的一系列的變化和他自己心理不斷在發(fā)生變化的過(guò)程。2.從書中每一個(gè)細(xì)節(jié)中感受閱讀的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):1。閱讀故事梗概,精彩片段賞析,激發(fā)閱讀的興趣。2。在精彩片段賞析中，揣摩人物心情及心理的變化。教學(xué)過(guò)程：一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1、收聽(tīng)《民間傳說(shuō)——寶葫蘆的故事》朗讀錄音。激發(fā)興趣.2、師：這個(gè)寶葫蘆是不是很有趣？今天李老師邀請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)一本有趣的童話書。這本書叫做-—《寶葫蘆的秘密》二、導(dǎo)讀封面，了解作者及故事主人翁1．師：看看這本書的封面，你知道了什么？《寶葫蘆的秘密》這本書是由我國(guó)作家張?zhí)煲韺懙?圖畫由丁午繪制。張?zhí)煲恚?906～1985）現(xiàn)代小說(shuō)家、兒童文學(xué)作家。張?zhí)煲矸e極從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表了童話《寶葫蘆的秘密》、《大林和小林》、《禿禿大王》、《不動(dòng)腦筋的故事》等。作者想象豐富，能寓教育意義于生動(dòng)活潑的故事講述之中，幾十年來(lái)一直受到小讀者的喜愛(ài)。2、正如封面告訴我們的，這本書講了小學(xué)生王葆和寶葫蘆的故事，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！（出示王葆和寶葫蘆的簡(jiǎn)要介紹。）王葆:大家好！我姓王，叫王葆，現(xiàn)在上二年級(jí)了.從小，奶奶就給我講寶葫蘆的故事。哎~在學(xué)校老師總批評(píng)我，同學(xué)總笑話我，我多么希望能夠出人頭地,但最好連一點(diǎn)腳趾頭的力氣都不用。寶葫蘆：大家好！我是寶葫蘆,別看我小，我呀，什么都能變出來(lái)。吃的，玩的，用的,五花八門，應(yīng)有盡有。飛上天空、潛入海底，甚至可以幫你實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)冠軍的夢(mèng)想，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)了。有了我，你一定會(huì)高枕無(wú)憂.3、師小結(jié)：是呀，拿到一本書，我們首先要看封面，了解一下這本書作者等內(nèi)容。這也是讀書的一種好方法。那我們就一起去探索寶葫蘆的秘密吧！三、片段賞析，感知情節(jié)——吃棋子片段。（1）自由閱讀作業(yè)紙1.（2)交流，說(shuō)說(shuō)寶葫蘆幫王葆做了一件什么事？(王葆在下象棋的時(shí)候,想著要吃掉姚俊的馬,馬果然跑到了王葆的嘴里。）(3)寶葫蘆真聰明呀，王葆腦筋剛一轉(zhuǎn),寶葫蘆馬上就給辦好了，可是結(jié)果可不太妙。四、留下懸念,推薦閱讀想一想，王葆能一輩子依賴寶葫蘆實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？沒(méi)有了寶葫蘆他又該怎么辦呢?只要你們翻開(kāi)《寶葫蘆的秘密》寶葫蘆一定沒(méi)有秘密了。《寶葫蘆的秘密》是20世紀(jì)中國(guó)最優(yōu)秀的民族童話精品，奇思妙想的故事，折射出中國(guó)人的幽默和智慧，值得我們每一個(gè)人放進(jìn)書架，珍藏一生。像這樣有趣的童話還有很多。課后，我們可以再去讀讀他的其他作品，領(lǐng)略這位童話大師的風(fēng)采。讓我們用童話大王鄭淵潔對(duì)張爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)作為結(jié)束吧?！悴攀钦嬲耐挻笸?附作業(yè)紙：同學(xué)們和我這么耗著,究竟有多久，我也鬧不明白。我只覺(jué)得過(guò)了一段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。有一個(gè)時(shí)候——我不知道這是幾點(diǎn)幾分鐘—-我感覺(jué)得書包仿佛動(dòng)彈了一下，好像要從我手里掙開(kāi)去似的，我嚇得出了一身汗,捂得更緊了一些。書包可又那么一彈。又不知道過(guò)了多少時(shí)候，我才感覺(jué)到手里的書包似乎有了點(diǎn)兒變化，和剛才不同了.我定一定神，騰出一只手來(lái)悄悄地探了一探——“哎呀！”我才透過(guò)了一口氣來(lái)。書包肚子已經(jīng)癟下去了。不用看就知道，里面那一本惹麻煩的書不知道什么時(shí)候,不知道怎么一來(lái)，不知道弄到哪里去了?！昂昧撕昧耍蔽疫@才豎直了脊背，向同學(xué)們宣布，“我沒(méi)毛病了。"雖然同學(xué)們都有點(diǎn)兒覺(jué)得奇怪（尤其是姚?。?，他們還勸我去檢查一下身體，這樣那樣的?？墒菃?wèn)題已經(jīng)不大了。只是有一件事叫我很不愉快：我眈誤了象棋比賽。別的一位同學(xué)代替了我，他只贏了一盤。假如是我出馬就好了：決不止贏這么一點(diǎn)兒?！班?不見(jiàn)得！“姚俊把腦袋一晃,“你的棋好是好，可就是不沉著?！蔽也环猓骸澳睦?！該沉著的時(shí)候我可沉著呢?！薄翱上銖膩?lái)就沒(méi)有過(guò)這樣的時(shí)候，所以你下棋還輸給我……”“嗯，別吹！你倒跟我下下看！"“來(lái)！”“可不興悔?！薄爱?dāng)然！”姚俊這個(gè)人——你別看他個(gè)兒小——勇氣可真不小.哪怕他下不過(guò)我，哪怕他和我為了下棋吵過(guò)嘴，他還是敢跟我下。同學(xué)們都鬧哄哄地圍過(guò)來(lái)看。我對(duì)自己說(shuō)：“可不能大意了。也不能打架.這雖然不是正式比賽，可也差不離。他們都想考驗(yàn)考驗(yàn)我呢?！边@回我的確很沉著：不慌不忙地動(dòng)著棋子。我總是看清了形勢(shì),想好了招法，然后才下手。凡是下棋的人，都該像我這么著.姚俊的棋不如我，這是大家公認(rèn)的。連他自己也是這么說(shuō)。不過(guò)他有一個(gè)極其奇怪的毛病——我可實(shí)在想不透他腦筋里到底有個(gè)什么東西在作怪：他凈愛(ài)走“馬”.他把個(gè)“馬"這么一跳，那么一拐，不但害得我的“炮"不能按計(jì)劃辦事，而已還鬧得我的“車”都不自在了。好像一個(gè)“車”還該怕一個(gè)“馬”似的!“我非得吃掉他那個(gè)‘馬’！"我打定了主意?！拔以撓胍粋€(gè)巧招兒，叫他意想不到?！边@可并不容易.唔，我來(lái)這么一著，行不行？然后又這么一來(lái).“要是他那么一下——嗯，他準(zhǔn)會(huì)來(lái)那么一下,那我……”我正這么想著，正想得差不多了，忽然我嘴里有了一個(gè)東西--我雖然沒(méi)瞧見(jiàn)，可感覺(jué)得到