幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域教案

活動目標(biāo):

大班上冊美術(shù)領(lǐng)域嘗試運用剪、貼、拼等多種方式表現(xiàn)自己的感受和想象?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒已賞識過的馬蒂斯的作品?；顒舆^程：播放數(shù)字資源，提問：這是哪位藝術(shù)大師的作品呢？感受馬蒂斯作品的美。師：這幾幅作品美嗎？美在哪兒？剪出各種圖形的造型。一張張彩色的圖形疊加拼貼在紙上就變成一幅顏色豐富、造型好玩、富有創(chuàng)意的作品。鼓舞幼兒運用剪、貼、拼等方式創(chuàng)作一幅剪貼作品。〔1〕介紹材料，鼓舞幼兒合作創(chuàng)作。引導(dǎo)語:這有大小各異的彩紙及各種工具材料,可獨立創(chuàng)作或與同伴合作,請你們選擇寵愛的紙張,用剪、貼、拼等方法剪一剪和拼一拼，與馬蒂斯比一比誰的作品更有創(chuàng)意。幼兒自主創(chuàng)作，敢于表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。提示幼兒留意使用剪刀的安全。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。呈現(xiàn)作品，與同伴共享作品?；顒友娱L：玩?；顒樱河變嚎梢酝鎴D形組合玩耍。創(chuàng)意繪畫〔繪畫〕活動目標(biāo)：大膽表達(dá)。與同伴共享富有創(chuàng)意的表現(xiàn)。活動預(yù)備：活動過程：師：你們見過這些畫嗎？看到這些畫，你們想到什么？依次播放課件《生命之樹》畫面①、畫面②、畫面③。1〕小朋友，你們見過這幅畫嗎？2〕象一下，這幅畫的旁邊可能會消滅什么？成了花瓶上花束的一局部了。依次播放課件《生命之樹》畫面④、畫面⑤，引導(dǎo)幼兒想象。小結(jié)：哇《生命之樹》變成了章魚的觸角了！依次播放課件《生命之樹》⑥~⑨，引導(dǎo)幼兒連續(xù)賞識。師：小朋友們，這棵生命之樹還可以放在什么位置，它還可以變成什么呢？3.介紹工具材料，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。名畫旁邊添畫讓它變成一幅秀麗的畫。3.共享溝通。〔1〕引導(dǎo)幼兒相互賞識作品并表達(dá)自己的想法?；顒友娱L：玩?；顒樱涸诿拦^(qū)投放材料讓幼兒連續(xù)創(chuàng)作創(chuàng)意繪畫。中外名建筑〔賞識〕活動目標(biāo)：賞識中外不同風(fēng)格、造型的建筑，感受建筑藝術(shù)的多樣性?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒觀看過生活中的建筑，初步感知了建筑風(fēng)格與造型多樣性。筑特點記錄表上。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集的建筑圖片呈現(xiàn)在活動室四周。活動過程：引導(dǎo)幼兒共享、溝通收集的建筑圖片，初步感知不同建筑的風(fēng)格。引導(dǎo)幼兒分組與同伴共享自己收集的建筑圖片。〔地區(qū)〕的？它的外形是什么樣的？你們覺得它像什么？稱，有的富有創(chuàng)意。播放數(shù)字資源《中外名建筑》圖①~⑤，引導(dǎo)幼兒賞識外國著名建筑。師：你們見過這些建筑嗎？知道它們是哪個國家的嗎？它們有什么建筑特點？意義。播放數(shù)字資源《中外名建筑》圖⑥~⑩，引導(dǎo)幼兒賞識中國著名建筑。引導(dǎo)幼兒賞識中國傳統(tǒng)建筑天安門、長城、四合院等。4.分組爭論記錄中外建筑的風(fēng)格特點。引導(dǎo)幼兒分為兩組，分別用圖畫的方式記錄外國建筑和中國建筑的特點。小組爭論記錄，教師指導(dǎo)，每個小組分別請代表共享外國建筑與中國建筑的特點。引導(dǎo)幼兒比照兩組記錄表，覺察其不同之處。筑的風(fēng)格，既有古典美，又有現(xiàn)代美；外國建筑有其他獨特的異域風(fēng)情?；顒友娱L：玩?；顒樱涸诮?gòu)區(qū)引導(dǎo)幼兒融合中外建筑特點，建構(gòu)一座獨特的建筑。家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒賞識親子手冊《福建的建筑》中的特色建筑圖片。紅磚古厝〔手工〕活動目標(biāo)：嘗試用剪紙藝術(shù)表現(xiàn)紅磚古厝，感受閩南建筑的特色。萌發(fā)對鄉(xiāng)土建筑的寵愛之情。活動預(yù)備：將幼兒的繪畫作品呈現(xiàn)在活動室內(nèi)?；顒舆^程：幼兒溝通參觀紅鉆古厝后的感受。借助數(shù)字資源，幫助幼兒進(jìn)一步了解古厝特征。特點？這就是閩南建筑特色，人們稱之為紅磚古厝。興趣。幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。師幼爭論剪紅磚古厝的方法：先對折，畫出屋檐剪出紅磚古厝的外形；將剪好的紅磚古厝的外形，鼓舞幼兒大膽設(shè)計，創(chuàng)各種花紋。呈現(xiàn)作品，溝通共享。引導(dǎo)幼兒將剪好的紅磚古厝作品呈現(xiàn)成一幅紅磚村莊。引導(dǎo)幼兒相互賞識，談一談、議一議哪一幅紅磚古厝作品最美、最有創(chuàng)意。小結(jié)：小朋友的手真巧，用剪紙的方法剪出了各種各樣的紅磚古厝作品活動延長：玩?；顒樱阂龑?dǎo)幼兒在美工區(qū)用對稱剪的方式剪人、樹、風(fēng)箏等作品，裝飾紅磚古厝村莊。家園共育：建議家長和幼兒一起參觀家鄉(xiāng)的特色建筑，賞識建筑的美。秋天的河景〔繪畫〕活動目標(biāo)：賞識、感受秋天自然風(fēng)光的驚奇?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒已了解秋天風(fēng)光的特色與顏色。材料預(yù)備：紙盤、木板、油畫棒、顏料、尼龍刷、輕音樂?；顒舆^程：1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒賞識、感受秋天河邊的風(fēng)景。播放輕音樂，引導(dǎo)幼兒將椅子作為小船，隨音樂自由做劃船的動作。2.〔1〕引導(dǎo)幼兒感知作品的顏色及布局。和下方分別是什么？它們之間有什么關(guān)系？主色調(diào)，上邊是天空，下邊是河水，旁邊是樹林，河水里也有天空和樹木的倒影。3.幼兒分組嘗試創(chuàng)作秋天的河景。幼兒自主選擇工具材料。活動延長：〔1〕〔2〕起賞識親子手冊《河景》中的圖片。領(lǐng)域滲透：結(jié)合科學(xué)活動，讓幼兒感受倒影。風(fēng)箏〔賞識〕活動目標(biāo)：知道放風(fēng)箏是一種傳統(tǒng)的民間活動?；顒宇A(yù)備：過程、根本構(gòu)造等有較為全面的了解。材料預(yù)備：家長與幼兒收集各種各樣的風(fēng)箏?；顒舆^程;1.師：你們最寵愛“風(fēng)箏展覽會”里的哪只風(fēng)箏，為什么？2.觀看、談?wù)擄L(fēng)箏的特點。感知風(fēng)箏對稱的特點。箏的尾巴有長有短，有什么作用呢？保持風(fēng)箏平衡，才能放飛到天上去。感知風(fēng)箏的造型特點。案不同、顏色不同外，還有什么地方不一樣？和你們身邊的小朋友爭論一下，說一說。3.了解風(fēng)箏歷史。幼兒自由爭論風(fēng)箏的由來。2023的歷史。早期的風(fēng)箏并不是想現(xiàn)在這么輕松，而是笨重、浩大，所以早期的風(fēng)箏飛得不高，2023活動延長：〔1〕〔2〕，比一比誰的風(fēng)箏飛得高、飛得遠(yuǎn)。民間剪紙藝術(shù)〔手工〕活動目標(biāo)：嘗試運用對稱剪紙的方法剪出各種造型圖案?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒有賞識剪紙作品和折紙的閱歷。材料預(yù)備：彩色蠟光紙，剪刀，有關(guān)民間藝人剪紙的視頻?；顒舆^程：1.賞識數(shù)字資源《民間剪紙藝術(shù)》中的作品，談?wù)撟髌返脑煨?、顏色?.觀看民間藝人剪紙的視頻，爭論剪紙的方法。觀看視頻后爭論：剪紙作品是用什么工具和材料制作的?民間藝人是如何剪紙的？幼兒嘗試用角對角折、邊對邊折、角對中心折等方法將紙折疊后再剪。活動延長：玩?；顒樱涸诿拦^(qū)引導(dǎo)幼兒嘗試連環(huán)圖案的剪紙?！?〕〔2〕兒賞識親子手冊《剪紙作品賞識》中的民間剪紙作品。百變小人〔手工〕活動目標(biāo)：活動預(yù)備：動作。活動過程：律動入場，激發(fā)興趣。。師：看誰擺的造型最好玩，我們來拍照、賞識。賞識幼兒各種造型?！病吵鍪痉独?-85-9，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。師：我有一個好朋友，他叫百變小人，他可厲害了，能擺出你們的造型〔〕的造型。除了跟這個小朋友一樣的造型，我們來看看還可以擺成什么樣的造型。探究“小人”的隱秘，制作百變小人。幼兒觀看探究，教師講解操作。么方法能最快剪出兩個一樣的東西？用什么樣的方法剪出兩個不一樣顏色的？想要剪出高矮胖瘦不一樣的小人有什么方法？剪，想剪出高瘦的就把卡紙豎著畫、剪，想剪出矮胖的就橫著畫、剪。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。幼兒用折、剪、貼的方法，嘗試制作百變小人。供給秀麗的線描、花紋給幼兒參考，引導(dǎo)幼兒幫助百變小人裝飾秀麗的花紋。嘗試用制作好的百變小人擺出不同的造型。師：百變小人可擺出更多好玩的造型哦，看誰能擺出跟別人不一樣的特色造型。共享溝通，體驗百變造型的樂趣。〔1〕幼兒呈現(xiàn)作品，相互溝通，依據(jù)百變小人做出肢體動作?；顒友娱L：〔1〕〔2〕的百變小人拿到表演區(qū)進(jìn)展表演。京劇臉譜(賞識)活動目標(biāo):知道京劇是中國特有的一種戲曲藝術(shù)。體驗自由創(chuàng)作的樂趣?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒已賞識過京劇臉譜?；顒舆^程：賞識京劇視頻。播放京劇視頻，引導(dǎo)幼兒賞識京劇。師：你們看到了什么、聽到了什么？好看嗎？好聽嗎？這些人物造型有什么特點？簡潔介紹京劇和京劇臉譜。小結(jié)：剛剛我們看到的表演叫京劇，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國才有。京劇是一這種臉部的扮裝在京劇里叫京劇臉譜。賞識臉譜，引導(dǎo)幼兒猜一猜臉譜的顏色意義。一般人的臉不一樣？有很多顏色和花紋，花紋根本都是對稱的。引導(dǎo)幼兒猜一猜、講一講臉譜顏色所代表的意義。3.畫一畫京劇臉譜。心左右對稱畫臉譜。活動延長：〔1〕〔2〕幼兒制作好的臉譜作品投放到表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展表演。的閱歷。動物面具〔繪畫〕活動目標(biāo)：賞識各種面具的造型美、顏色美。情愿與同伴共享自己的勞動成果?；顒宇A(yù)備：點；懂得常見動物的外形?；顒舆^程：幼兒賞識、共享造型各異的面具實物〔。幼兒相互共享自己收集面具的造型美、顏色美。教師出示舞會面具、印第安人面具、表演面具，引導(dǎo)幼兒感受面具的特點。提問：這些面具有什么特點？造型和顏色有什么不同？小結(jié)：面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都是鏤空的。面具的造型各不一樣，有立體的、平面。面具上的造型和顏色格外豐富，如舞會面具顏色格外鮮亮，表演面具上的造型形象地表現(xiàn)了表演角色，印第安人面具的造型和顏色表現(xiàn)了他們民族的特點，等等。以開扮裝舞會激發(fā)幼兒制作面具的興趣。物面具吧！〔1〕3.引導(dǎo)幼兒制作面具。動物面具。4.參與扮裝舞會。請幼兒戴上自己做的面具，隨著音樂《森林狂想曲》一起跳舞?；顒友娱L：玩耍活動：幼兒可以利用自己制作的面具開展表演玩耍。青花瓷盤〔繪畫〕活動目標(biāo)：對中國傳統(tǒng)民間工藝產(chǎn)生興趣，感受青花瓷盤的秀麗?；顒宇A(yù)備：活動過程：賞識青花瓷盤，初步了解青花瓷的特點?！?〕是由什么顏色組成的。，古代人在這些盤子上用青色〔也就是藍(lán)色〕畫上了很多好看的圖案，有山水、花鳥、魚蟲等。青花瓷盤只有藍(lán)、白兩色，很有特色。進(jìn)一步觀看青花瓷盤，觀看青花瓷盤的布局。①~④，引導(dǎo)幼兒觀看圖案對稱的青花瓷盤。師：這四個青花瓷盤的圖案有什么特點？小結(jié)：這四個青花瓷盤的圖案不是對稱的，人們把日常生活中生疏的花草、動物、人物幼兒嘗試設(shè)計青花瓷盤。出示一次性紙圓盤、藍(lán)色勾線筆，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試設(shè)計青花瓷盤。師：今日教師想請小朋友當(dāng)一次青花瓷盤的設(shè)計師，設(shè)計一個好看的青花瓷盤。幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。活動延長：玩?；顒樱涸诿拦^(qū)投放更多的操作材料〔如空白的杯子、花瓶、茶壺等物品嘗試?yán)L畫青花圖案。小小波洛克〔繪畫〕活動目標(biāo)：嘗試用滴流的技法表現(xiàn)線條美?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒能夠使用顏料、滴流工具等材料進(jìn)展美術(shù)活動。〔1〕各色顏料，滴流技法盒，紙張，小滾珠，廢舊鞋盒或者托盤，一次性手〔2〕3〕各色顏料，滴流技法盒，淺色布，大小不同的滾珠，一次性手套?；顒舆^程：賞識作品的點、線自然揮灑呈現(xiàn)出來的線條美。觀看作品，感受作品豐富的顏色美。爭論：你們覺得這幅畫看起來像什么？猜一猜它是怎么畫出來的。小結(jié)：這是藝術(shù)大師波洛克爺爺?shù)摹兜谑颂柆F(xiàn)在畫面上，形成了一幅獨特、富有想象的畫面。幼兒分組創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。引導(dǎo)幼兒借助滾珠等關(guān)心材料讓顏料流淌起來。通過雙手轉(zhuǎn)動底圖或多人合作晃動，讓顏料滾動起來。可選用多種顏料混色〔留意一個關(guān)心材料只用一種顏色3.幼兒溝通共享。引導(dǎo)幼兒說一說：作品是怎樣創(chuàng)作出來的？和誰一起創(chuàng)作的？像什么？活動延長：家園共育：請家長和幼兒共同收集可以進(jìn)展顏料滾畫的材料。生活活動：日?；顒又泄奈栌變憾噘p識生活事物的顏色搭配。睡蓮花開〔繪畫〕活動目標(biāo)：賞識水池里的睡蓮，感受睡蓮的造型美、顏色美。體驗自由創(chuàng)作的樂趣?；顒宇A(yù)備：兒賞識過現(xiàn)實生活中的睡蓮?！?〕〔〔3〕宣紙、毛筆、墨水、國畫顏料、調(diào)色盤等工具?；顒舆^程：姿勢以及未開時含苞待放的秀麗造型，賞識睡蓮花朵和葉子的顏色。分組創(chuàng)作，體驗樂趣。幼兒自由選擇國畫組、擦印組、蓋印組進(jìn)展作畫?？梢灾丿B擦印橢圓形紙膜，通過花瓣的重疊和遮擋來表現(xiàn)睡蓮的形態(tài)，將它變成含苞待放的睡蓮或者是盛開的睡蓮。溝通共享。引導(dǎo)幼兒說說自己的作品是怎樣創(chuàng)作出來的。活動延長：生活活動：在日常生活中鼓舞幼兒多觀看身邊的實物，感受大自然的美。四季的樹〔繪畫〕活動目標(biāo)：生疏四季的樹，感受四季樹的變化?；顒宇A(yù)備：單彩刮畫等技法。材料預(yù)備：圖畫紙，油畫棒〔黃色、淺綠色、膚色、深綠色四色活動過程：爭論：樹的顏色隨著季節(jié)的變化有什么不同？嘗試創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。應(yīng)的顏色；制作刮畫紙的油畫棒要全部掩蓋畫面，涂均勻不露底色。顏色制作刮畫紙。共享溝通。幼兒介紹自己的作品?；顒友娱L：玩耍活動：在美工區(qū)連續(xù)供給其他材料，讓幼兒表現(xiàn)四季的樹。家園共育：請家長與幼兒一起賞識親子手冊《多樣的樹》中的圖片。樹枝大變身〔手工〕活動目標(biāo)：能從多角度觀看樹枝外形，并對其大膽想象、合理造型。充分感受樹枝創(chuàng)意造型的無窮樂趣?；顒宇A(yù)備：剪刀、雙面膠、透亮膠、輕音樂?；顒舆^程：引導(dǎo)幼兒覺察樹枝外形與特點。小結(jié)：這些樹枝有粗有細(xì)，有長有短，有的像小人、有的像昆蟲，形態(tài)各異。幼兒溝通爭論，賞識樹枝創(chuàng)意作品。幼兒溝通爭論樹枝可以如何變身。師：我們能不能讓這些枯萎的樹枝來個大變身，變成各種東西呢？藝術(shù)品，我們也一起合作動手制作吧！幼兒分組，創(chuàng)作樹枝大變身藝術(shù)作品。引導(dǎo)幼兒商量制作的主題，選擇材料?；顒友娱L：生活活動：日常生活中，鼓舞幼兒收集大自然中的樹枝、落葉等作為美工材料。領(lǐng)域滲透：結(jié)合語言活動，用樹枝創(chuàng)意作品表達(dá)故事。年賀卡〔手工〕活動目標(biāo)：選擇自己寵愛的方式設(shè)計、制作賀卡?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒會使用剪刀、固體膠棒等手工材料，前期有過線描畫裝飾的閱歷?；顒舆^程：談話導(dǎo)入，初步了解賀卡的用途。是表達(dá)自己情感的一種方式。賞識年賀卡，共享對賀卡美的感受。〔1〕引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴賞識、溝通。師：你們最寵愛哪張賀卡？賀卡上有什么？賀卡是什么樣的？由哪些顏色組成的？〔3〕3.選擇材料，制作賀卡。師：我們也來親自制作一張年賀卡，送給你們寵愛的人吧！〔1〕師：你們的賀卡要送給誰？你們收到了誰的賀卡？寵愛嗎？活動延長：家園共育：請幼兒制作年賀卡贈送給爸爸媽媽。秀麗的拉花〔手工〕活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用正方形紙折剪拉花。體驗集體制作的樂趣，增加合作意識?；顒宇A(yù)備：閱歷