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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月19日-3601)1:和概念的學(xué)習(xí)一樣,課堂情境中同學(xué)學(xué)習(xí)原理的基本方式有發(fā)覺式和接受式兩種。【】
推斷題
對
錯(cuò)
2:學(xué)習(xí)策略可以從以下哪幾個(gè)方面進(jìn)行描述()。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)策略由規(guī)章和技能組成
B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能
C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)
D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)調(diào)整掌握的統(tǒng)一體
E、學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、精細(xì)加工策略、方案策略等三個(gè)方面
3:學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)是()
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為和行為潛能的變化
B、這種變化是相對長久的
C、變化是由反復(fù)閱歷引起的
D、動(dòng)物不存在學(xué)習(xí)行為
4:下列哪一個(gè)大事是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志()
單項(xiàng)選擇題
A、1879年,德國學(xué)者馮特在萊比錫高校建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室
B、1890年美國學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學(xué)原理》
C、瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過一系列細(xì)心設(shè)計(jì)的試驗(yàn),討論兒童思維進(jìn)展的規(guī)律
D、俄國生理學(xué)家巴甫洛夫提出條件放射說
5:20世紀(jì)80年月以來美國教育心理學(xué)的討論成果主要表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、反思性討論
B、主動(dòng)性討論
C、合作性討論
D、社會(huì)文化討論
6:群體在共同活動(dòng)中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的心情狀態(tài),稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、心理狀態(tài)
B、心理氣氛
C、群體規(guī)范
D、群體輿論
7:下列哪一項(xiàng)的學(xué)習(xí)理論和桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論對立,并且該理論成為認(rèn)知學(xué)派的始祖()
單項(xiàng)選擇題
A、布魯納的發(fā)覺學(xué)習(xí)理論
B、奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論
C、托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)理論
D、格式塔的完形學(xué)習(xí)理論
8:動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng),使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。這體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)的()
單項(xiàng)選擇題
A、激活功能
B、指向功能
C、調(diào)整功能
D、調(diào)整和維持功能
9:所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)是指()。
單項(xiàng)選擇題
A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)
B、一周之后復(fù)習(xí)
C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)
D、當(dāng)天復(fù)習(xí)
10:品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德熟悉、道德行為、道德情感和__________。()
單項(xiàng)選擇題
A、道德修養(yǎng)
B、道德意志
C、道德學(xué)習(xí)
D、道德素養(yǎng)
11:在柯爾伯格有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中懲處定向階段屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、習(xí)俗水平
B、前習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、道德水平
12:下列哪一項(xiàng)屬于元認(rèn)知的實(shí)例?()
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)在考試之后能精確?????地猜測自己的分?jǐn)?shù)
B、同學(xué)在學(xué)習(xí)中能舉一反三
C、同學(xué)在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來思索,或回到前面重新閱讀
D、利用復(fù)述策略記憶
13:陳述性學(xué)問又叫描述性學(xué)問,如()。
多項(xiàng)選擇題
A、字詞
B、人名
C、時(shí)間
D、觀念
E、怎樣騎車
14:元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和()。
單項(xiàng)選擇題
A、自我掌握
B、自我認(rèn)知
C、自我指導(dǎo)
D、自我學(xué)習(xí)
15:把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系,為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
B、直接的近景性動(dòng)機(jī)
C、間接的近景性動(dòng)機(jī)
D、直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
16:在教學(xué)過程中,老師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象,為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料,這稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、模象直觀
B、實(shí)物直觀
C、言語直觀
D、想象直觀
17:教學(xué)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。()
推斷題
對
錯(cuò)
18:一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的把握影響菱形的學(xué)習(xí),屬于自上而下的垂直遷移。()
推斷題
對
錯(cuò)
19:瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為()。
單項(xiàng)選擇題
A、0.25~2秒
B、0.2~25秒
C、2秒到1分鐘
D、5秒到2分鐘
20:__________是同學(xué)學(xué)習(xí)或認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力。()
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、學(xué)習(xí)愛好
C、學(xué)習(xí)過程
D、學(xué)習(xí)策略
21:討論“如何提高同學(xué)的力量水平”。這類問題主要屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、結(jié)構(gòu)良好問題
B、結(jié)構(gòu)不良問題
C、界定清楚問題
D、非現(xiàn)實(shí)問題
22:認(rèn)知方式有優(yōu)劣好壞之分,深思型優(yōu)于發(fā)散型,場獨(dú)立型優(yōu)于場依存型。()
推斷題
對
錯(cuò)
23:在師生關(guān)系中,()
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)是較主動(dòng)的一方。
B、師生主動(dòng)性相同
C、師生均無主動(dòng)性
D、老師是較為主動(dòng)的一方
24:讓同學(xué)以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略是()
單項(xiàng)選擇題
A、自主學(xué)習(xí)
B、發(fā)覺學(xué)習(xí)
C、個(gè)別教學(xué)
D、個(gè)別化教學(xué)
25:教學(xué)案例必需是真實(shí)發(fā)生的教學(xué)大事,不能杜撰或虛構(gòu)。()
推斷題
對
錯(cuò)
26:根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論,7~11歲兒童處于()
單項(xiàng)選擇題
A、感覺運(yùn)動(dòng)階段
B、思維預(yù)備階段
C、思維階段D.抽象思維階段
27:某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度,即()
單項(xiàng)選擇題
A、信度
B、效度
C、難度
D、區(qū)分度
28:課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、群體分散力
B、群體規(guī)范
C、課堂氣氛
D、人際關(guān)系
29:品德不是個(gè)體的先天稟賦。是通過后天學(xué)習(xí)形成的。()
推斷題
對
錯(cuò)
30:布魯納提出兒童思維進(jìn)展的三個(gè)階段是()
多項(xiàng)選擇題
A、動(dòng)作性的階段
B、印象性的階段
C、思維性的階段
D、象征性的階段
E、前思維階段
31:老師啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)背結(jié)論。()
推斷題
對
錯(cuò)
32:充分利用同學(xué)頭腦中生動(dòng)而鮮亮的形象來關(guān)心記憶,這是使用了()。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.元認(rèn)知策略D.復(fù)述策略
單項(xiàng)選擇題
33:1903年,美國心理學(xué)家()出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。
單項(xiàng)選擇題
A、布魯納
B、布盧姆
C、桑代克
D、斯金納
34:學(xué)習(xí)定勢屬于學(xué)習(xí)心向。()
推斷題
對
錯(cuò)
35:心智技能的對象是客體在人腦中的主觀映像,具有客觀性。()
推斷題
對
錯(cuò)
36:留意有兩個(gè)特點(diǎn),它們是指向性和__________。()
單項(xiàng)選擇題
A、集中性
B、概括性
C、抽象性
D、詳細(xì)性
37:品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力顏色的成分是__________
單項(xiàng)選擇題
A、道德熟悉
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
38:下面屬于無條件反射的是()
多項(xiàng)選擇題
A、膝跳
B、刺眼
C、排尿
D、望梅止渴
E、吮乳
39:班級(jí)里小集團(tuán)屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、聯(lián)合群體
B、正式群體
C、松散群體
D、非正式群體
40:有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說成是運(yùn)氣不好,這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
單項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因
B、外部而不穩(wěn)定的歸因
C、外部而穩(wěn)定性的歸因
D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因
41:同學(xué)用列提綱、畫圖形、列表格等方法復(fù)習(xí)功課,這屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、復(fù)述策略
D、資源管理策略
42:腦學(xué)說的進(jìn)展經(jīng)受了()
多項(xiàng)選擇題
A、模塊說
B、整體說
C、機(jī)能系統(tǒng)說
D、定位說
E、模板說
43:在有幾種可能解答的問題情境中,小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少,則她的認(rèn)知方式是()。
單項(xiàng)選擇題
A、場依存型
B、發(fā)散型
C、沖動(dòng)型
D、深思型
44:在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者采納在主題句下畫線的方法關(guān)心學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、資源管理策略
D、復(fù)述策略
45:教育心理學(xué)主要討論的是學(xué)校教育中的()。
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)的學(xué)習(xí)
B、教育措施
C、學(xué)校環(huán)境
D、學(xué)與教的規(guī)律
46:先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性材料。()
推斷題
對
錯(cuò)
47:以下關(guān)于學(xué)與教相互作用過程模式描述正確的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、它包括五種因素三種過程
B、五種因素共同影響了三種過程
C、三種過程交織在一起相互影響
D、教學(xué)過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)
E、評(píng)價(jià)/反思過程會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程
48:心情所反映的是()
單項(xiàng)選擇題
A、客觀事物的本質(zhì)屬性
B、客觀事物的外部現(xiàn)象
C、客觀事物間的關(guān)系
D、客觀事物與人的需要之間的關(guān)系
49:問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。
單項(xiàng)選擇題
A、刺激情境
B、即定疑問
C、思維狀態(tài)
D、思維起點(diǎn)
50:個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是()沖動(dòng)型反思型場依存型場獨(dú)立型
單項(xiàng)選擇題
A、沖動(dòng)型
B、反思型
C、場依存型
D、場獨(dú)立型
查看答案
1:答案正確
解析美國認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇貝爾依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)。課堂情境中同學(xué)學(xué)習(xí)原理的方式也可以分為發(fā)覺式和接受式兩種。(本解析由張恩凱供應(yīng))
2:答案A,B,C,D
解析學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果與效率,有目的、有意識(shí)地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單的方案。學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。
3:答案A,B,C
解析系統(tǒng)暫無解析
4:答案A
解析
5:答案A,B,C,D
解析20世紀(jì)80年月以來美國教育心理學(xué)的討論成果主要表現(xiàn)在四方面:一是主動(dòng)性討論;二是反思性討論;三是合作性討論;四是社會(huì)文化討論。
6:答案B
解析
7:答案D
解析
8:答案A
解析
9:答案A
解析【解析】學(xué)習(xí)20分鐘之后,遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。
10:答案B
解析
11:答案B
解析
12:答案C
解析
13:答案A,B,C,D
解析E選項(xiàng)為程序性學(xué)問。
14:答案A
解析【解析】由元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)的總結(jié)可知,A選項(xiàng)正確。
15:答案A
解析近景性與遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用的不同來劃分的。把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系,為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。
16:答案A
解析
17:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。
18:答案正確
解析菱形是平行四邊形的一種特例,平行四邊形的有關(guān)內(nèi)容屬上位的較高層次的閱歷,菱形屬于下位的較低層次的閱歷。
19:答案A
解析
20:答案A
解析
21:答案B
解析
22:答案錯(cuò)誤
解析
23:答案D
解析
24:答案D
解析
25:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
26:答案C
解析7-11歲兒童處于詳細(xì)運(yùn)算階段,這個(gè)階段的兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念,思維可以逆轉(zhuǎn),因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理。這個(gè)階段的兒童能夠憑借詳細(xì)事物或從詳細(xì)事物中獲得的表象進(jìn)行規(guī)律思維和群集元素。但這一階段的兒童的思維仍需要詳細(xì)事物的支持。從以上描述可以看出該階段兒童屬于思維階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))
27:答案A
解析
28:答案C
解析課堂氣氛作為教學(xué)過程的軟情境,它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。課堂氣氛具有獨(dú)特性,不同的課堂往往有不同的氣氛。
29:答案正確
解析
30:答案A,B,D
解析
31:答案錯(cuò)誤
解析老師啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加問題的爭論。
32:答案D
解析
33:答案C
解析1903年,美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。由此確立了教育心理學(xué)的獨(dú)立體系,標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。
34:答案正確
解析略。
35:答案錯(cuò)誤
解析系統(tǒng)暫無解析
36:答案A
解析
37:答案B
解析
38:答案A,B,C,E
解析
39:答案D
解析
40:答案B
解析運(yùn)氣屬于外部的、不穩(wěn)定的、不行控的歸因。因此。答案為B。
41:答案A
解析
42:答案A,B,C,D
解析
43:答案D
解析深思型是指當(dāng)個(gè)體處于不明情境時(shí),傾向于深思熟慮,認(rèn)真考慮所觀看到的現(xiàn)象及所面臨
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