《記金華的雙龍洞》教學設(shè)計及反思

《記金華的雙龍洞》教學設(shè)計及反思

本著“全面提高同學的語文素養(yǎng)”的基本觀念，憑借教材這把“鑰匙”，以順應(yīng)同學的“身心發(fā)育和生活閱歷的擴展，逐步培育同學憑借我國語言文字汲取閱歷表達情意的學問力量?！保ㄈ~圣陶語）為同學的終身進展打下堅實的基礎(chǔ)。

１、學問力量：

⑴能夠揣摩語言文字，體會抓住事物特點寫詳細的方法。并能為表達溝通的需要寫一寫身邊的景物。

⑵感悟雙龍洞景觀的奇異，能夠想象畫面有感情地朗讀。

２、過程方法：

比較分析品位語言；學習寫法強化練習。

３、情感態(tài)度價值觀：

⑴學習葉老感情真實，語言干凈的文風，不說空話、假話。

⑵受到雙龍洞奇異景觀的熏陶感染，體會我國山河的瑰麗多彩。

體會孔隙一段抓住景物特點寫詳細的方法，感悟語言文字的精確與樸實。

激發(fā)同學當堂練筆熱忱，使學有成效。

內(nèi)洞景觀錄象、孔隙一段文字及孔隙的縱切面、友情卡。

一、課前談話

１、（自我介紹）。

２、介紹我的同學。

３、交代友情卡，提示要求。

４、詢問同學旅游狀況，拉近與課文的距離。

二、整體感知課文，明晰路線圖，激發(fā)生活體驗

１、直接導入新課：

去過金華的雙龍洞嗎？今日我們就去巡游一番。（板書課題）

２、怎么走？都經(jīng)過哪？快速掃瞄課文，看誰能最先看到巡游路線圖。

３、看到了嗎？誰來說說！（板畫）

４、按著巡游路線圖動身吧，心情怎樣？推舉一位同學，咱們讀出路上的好心情！

注：讀不到位，引導同學想象詞語的意思導讀。

三、分部分感悟景點特點，品嘗“詳細”寫法

１、自讀自悟：

到雙龍洞口了，咱們進洞巡游，看哪一個景點給你留下了深刻的印象就標注下來，一會兒就這一景點談你的感受。

２、匯報溝通，提升熟悉：

哪兒給你留下怎樣的印象？隨同學導入相應(yīng)景點，但應(yīng)提示全體同學留意在巡游路線圖中的位置。

第五自然段──孔隙：

⑴同學熟悉。（隨機板書：小……）

⑵從哪體會到的？

一種狀況“孔隙”一詞的理解：

一種狀況：

①可能說船小。

②是船小嗎？老師手勢：是孔隙的窄?。ò鍟赫?/p>

③都讀讀這兩句，體會體會。

一種狀況：還從哪體會到孔隙的??？

①可能談“自以為……擦傷鼻子”

②我們就來坐一坐這小船吧！老師范讀，帶入情境。

③你又體會到什么？老師手勢：是孔隙的矮！（板書：矮）

④課件：

都體會著讀一讀。

３、課件出示孔隙圖：

其實要說出孔隙的小，說出它的寬窄、它的凹凸就行了。課前，老師從網(wǎng)上查到一份資料：

課件：孔隙很小，寬有三米多，高不足一米，長有八、九米。

大家都讀讀，再和課文比較一下，同樣說小，體會有何不同？

４、語言訓練滲透寫法：

所以：不說寬有三米多，他說（怎樣小的小船呢？……是這樣小的小船。）

師順勢提升熟悉：

他用身體做比、借小船的小寫出孔隙的小，這種借比的方法讓我們都能體驗得到。（板書：借比）

不說高不足一米，他說（我懷著……擦傷鼻子。）

師順勢提升熟悉：他說自己坐船這件事，他寫自己的感受，（板書：舉事例、寫感受）讓我們每個人都感受到船的小，他多會抓特點寫詳細呀。

第六自然段──內(nèi)洞：

５、內(nèi)洞給你怎樣的感受？哪體會到的，你來說說？（重點板書：奇）

⑴老師激情：

一百年才長一厘米的石鐘乳和石筍，在雙龍洞中顏色不一令人稱奇，外形變化多端令人稱奇，名目數(shù)量之多更是舉世無雙。

⑵想象一下，除了課文列舉的大自然賜予的奇觀──曲折在洞頂?shù)囊粭l黃龍，一條青龍，還有什么呀？（順勢板書：列舉）

６、名目有四十多，說是說不完的，咱們?nèi)タ纯窗?。（課件：雙龍洞內(nèi)洞）

７、沒看夠，就再讀一讀。

第四自然段──外洞：

８、外洞的特點呢？（板書：大）

９、有多大？（大會堂、千八百人），順勢而導：

他打了個比方，列了個數(shù)字！多詳細呀！相當于咱們多媒體教室的五倍！

板書：（打比方、列數(shù)字）

四、簡要回應(yīng)整體，激發(fā)寫作欲望

１、回應(yīng)整體：

⑴看板書小結(jié)：

剛才我們巡游一遭，哪印象深就談哪，體會到外洞大、孔隙小、內(nèi)洞奇，其實巡游是應(yīng)當按著巡游路線走的，現(xiàn)在你們快速掃瞄課文，看書找一找，這些景點是通過哪些語句連起來的呢？

⑵這樣的語句還有許多，我們體會著讀幾句?。ㄕn件：隨著路線圖出連接句）

⑶小結(jié)：

這樣的句子使課文結(jié)構(gòu)嚴謹而且比總說“到哪了”使語句更顯得生動活潑。

２、激發(fā)寫作欲望：

⑴讀友情卡。

⑵抓住你學校印象最深的一處景點，試著用上抓特點寫詳細的一兩種方法，可以是：

列數(shù)字、打比方、舉事例、寫感受、列舉等來介紹你的學校。

⑶簡要指導，可以給選擇不好的同學一些題目，如：

多媒體教室真先進！

電動大門真敏捷！

⑷指讀兩三人，老師鼓舞選擇課文之外抓特點寫詳細的其它方法，如對比等。

３、小結(jié)全課：熱忱的孩子們，老師愿作使者，建構(gòu)起你們友情的橋梁。

４、布置作業(yè)：

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