有趣的蓋子教案

有趣的蓋子教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒熟悉各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2、嘗試用各種方法翻開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的表述出來(lái)。

3、培育幼兒了與參與嬉戲、體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

5、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、玩具若干（裝入不同的瓶中），旺仔牛奶、汽水。開(kāi)瓶器。

3、自備套盒一組。（大紙箱—小盒子—小熊）

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲“送禮物”，引入主題。

1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請(qǐng)幼兒想方法翻開(kāi)它。

2、從中取出一個(gè)紙箱，請(qǐng)幼兒翻開(kāi)。

3、取出一個(gè)小盒子，請(qǐng)幼兒翻開(kāi)。

二、請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法翻開(kāi)盒子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述。

三、請(qǐng)幼兒坐下來(lái)休息一會(huì)兒，提問(wèn)：

1、你們找到珍寶了嗎？拿出來(lái)看看？是什么？

2、你是怎么翻開(kāi)那些蓋子的？

3、請(qǐng)你和你的珍寶玩一玩。

情境表演：下雨呀！不好了，下雨了。抓緊把我們的珍寶藏起來(lái)。記得要把大門(mén)關(guān)上哦！快點(diǎn)，雨越下越大了，我們抓緊回家吧?。ㄉw好蓋子，放好禮物，回到座位上）

四、教師依次再出示旺仔牛奶、橘子水，引導(dǎo)幼兒思索用哪些方式翻開(kāi)蓋子。

五、幼兒共享飲料。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位精確、詳細(xì)，重點(diǎn)突出，過(guò)程清楚，從幼兒興趣動(dòng)身，突出“玩”字。盒子在成人眼里或許一文不值，但在孩子眼里是百玩不厭的玩具，從單個(gè)玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動(dòng)積極狀態(tài)。教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動(dòng)閱歷得以提升、整合。

活動(dòng)中我將敬重幼兒與規(guī)章培育有機(jī)結(jié)合，留意觀(guān)看幼兒的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)活動(dòng)信息，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒創(chuàng)新的火花，鼓勵(lì)幼兒嬉戲的積極性和參加性?；顒?dòng)圍繞玩盒子的不同方法進(jìn)展，安排奇妙合理，幼兒不僅可以探究出很多開(kāi)蓋的玩法，也可在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知盒子可以做操、拼小河、當(dāng)小橋等多種用途。但活動(dòng)中也有缺點(diǎn)存在：在嬉戲“送玩具回家”中，介紹嬉戲玩法是應(yīng)當(dāng)先示范，這樣就能幫忙幼兒理解嬉戲規(guī)章，削減犯規(guī)的次數(shù)。有些幼兒不遵守嬉戲規(guī)章時(shí)，教師要重復(fù)規(guī)章提示幼兒。

好玩的蓋子教案2

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在日常生活中會(huì)常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了翻開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步閱歷，但他們的動(dòng)手力量還比擬欠缺，尤其對(duì)一些特別的蓋子往往感到無(wú)從著手。

近階段我們正在開(kāi)展《娃娃家》的主題活動(dòng)，平常幼兒經(jīng)常喜愛(ài)仿照爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺布操作各種物品中得意其樂(lè)。小班幼兒一般是通過(guò)操作擺布的方式來(lái)了解、探究四周事物的，為此有意識(shí)地為幼兒供應(yīng)了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探究和嘗試。

為了幫忙幼兒共享、溝通開(kāi)啟各種蓋子的閱歷，以“收到一個(gè)大禮物盒”來(lái)引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣和探究欲望，在嬉戲情景中引導(dǎo)幼兒熟悉、感知、爭(zhēng)論、操作、了解瓶子和盒子的多種開(kāi)啟方法，把如何翻開(kāi)蓋子的閱歷積存融入在了寬松開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，寓教于趣，使幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中不知不覺(jué)地共享和積存了翻開(kāi)各種蓋子的閱歷，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，同時(shí)提高了幼兒的動(dòng)手力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種方法翻開(kāi)蓋子，愿意用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述。

2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)翻開(kāi)蓋子的歡樂(lè)。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

了解開(kāi)蓋子的常用方法：擰、拔、解搭扣等。

難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手嘗試翻開(kāi)蓋子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。

2、易拉罐的旺仔牛奶

3、大禮物盒

過(guò)程與指導(dǎo)：

(一)用各種方法翻開(kāi)“禮物”

1、引導(dǎo)語(yǔ)：“今日黃教師給每個(gè)小朋友都預(yù)備了一份禮物，就是你桌上的瓶子和盒子。它們有一個(gè)共同點(diǎn)!什么地方一樣呢?(都有蓋子)教師在每個(gè)禮物里面都藏了一樣神奇的小東西!你來(lái)猜猜看里面會(huì)是什么?(幼兒猜測(cè))你想不想得到它?(想)請(qǐng)你挑一個(gè)你喜愛(ài)的瓶子或盒子自己試試，翻開(kāi)它，看看里面究竟藏的是什么?”

2、幼兒嘗試翻開(kāi)各種蓋子，觀(guān)看引導(dǎo)

引導(dǎo)語(yǔ)：“你可以告知好朋友，你是用什么方法翻開(kāi)蓋子的?”

觀(guān)看要點(diǎn)：幼兒的心情狀態(tài);幼兒翻開(kāi)蓋子的方法;是否情愿與同伴溝通等。

3、溝通共享：

引導(dǎo)語(yǔ)：“你得到了一份什么禮物?禮物里面藏著什么?你是用什么方法翻開(kāi)蓋子的?”

小結(jié)：我們小朋友真聰慧，會(huì)用拉、轉(zhuǎn)、抽、按、掰等方法翻開(kāi)各種各樣的蓋子。(邊講邊通過(guò)手勢(shì)幫忙幼兒理解)

(二)拓展豐富閱歷

1、引導(dǎo)語(yǔ)：“教師在這里還預(yù)備了一份超級(jí)大禮物，看看是什么呀?”(出示大禮盒)里面有小朋友愛(ài)喝的旺仔牛奶，可是它們都被鎖在這個(gè)大箱子里面了，有沒(méi)有小朋友力氣很大，可以幫教師翻開(kāi)它?

請(qǐng)1-2位幼兒嘗試，并幫忙幼兒總結(jié)：要把箱子兩邊的搭扣解開(kāi)，才能翻開(kāi)蓋子。哇!蓋子翻開(kāi)了!里面有好多好多旺仔牛奶呀!小朋友想不想要啊?(想)

2、引導(dǎo)語(yǔ)：“剛剛我們嘗試了很多種翻開(kāi)蓋子的方法，可是呢，旺仔牛奶的蓋子很特殊，有沒(méi)有小朋友翻開(kāi)過(guò)啊?”(請(qǐng)開(kāi)過(guò)的小朋友演示)，教師幫忙總結(jié)：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然后拉住耳朵用力往上拉。

引導(dǎo)語(yǔ)：“真能干，小朋友們也一起試試吧!但是要留意了，開(kāi)下來(lái)的蓋子肯定要放到中間的點(diǎn)心盆里面，不要?jiǎng)澋绞?”

引導(dǎo)語(yǔ)：“我們一起來(lái)喝旺仔牛奶吧!跟你的好朋友的杯子輕輕的碰一下，一起來(lái)干杯!”

小結(jié)語(yǔ)：“今日我們小朋友真聰慧!會(huì)翻開(kāi)各種各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些好玩的蓋子，可以用什么方法來(lái)翻開(kāi)，然后來(lái)告知大家，好嗎?”

活動(dòng)反思：

幼兒在日常生活中會(huì)常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了翻開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步閱歷，但他們的動(dòng)手力量還比擬欠缺，尤其對(duì)一些特別的蓋子往往感到無(wú)從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒根本把握了多種蓋子的開(kāi)法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的留意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽視了自己是怎么翻開(kāi)蓋子的，致使語(yǔ)言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我肯定吸取本次活動(dòng)的閱歷，讓幼兒更好的吸取學(xué)問(wèn)!

好玩的蓋子教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒熟悉各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2、嘗試用各種方法翻開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的表述出來(lái)。

3、培育幼兒了與參與嬉戲、體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、玩具若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶

3、自備套盒一組。（電腦紙箱—塑料罐子—小熊）

4、音樂(lè)《水草舞》用在下雨的環(huán)節(jié)。音樂(lè)《brushyourteath》用在和禮物跳舞的環(huán)節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲“收到禮物”，引入主題

1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請(qǐng)幼兒想方法翻開(kāi)它。

“小朋友，你們好！今日早上郵遞員叔叔給盧教師送來(lái)了一個(gè)超級(jí)大的禮物。你們想不想

看看是什么哦？”（大紙箱）

“哇。原來(lái)是這個(gè)么大的一個(gè)箱子呀！請(qǐng)小朋友猜猜看這個(gè)箱子里會(huì)有什么樣的禮物呢？”（幼兒自由敘述）

“小朋友們說(shuō)的真是太好了！你們想不想知道這個(gè)箱子里究竟藏了什么樣的禮物呢？”

“那誰(shuí)來(lái)幫忙教師想一個(gè)方法來(lái)翻開(kāi)它？”（撕開(kāi)、用剪刀剪開(kāi)、用鑰匙翻開(kāi)------）

教師選一種方法，請(qǐng)一個(gè)小朋友翻開(kāi)。

2、從中取出一個(gè)電腦紙箱，請(qǐng)幼兒翻開(kāi)。

師：呀！“你觀(guān)察了里面有什么？請(qǐng)你把它拿出來(lái)?！?/p>

“哦原來(lái)是一個(gè)罐子。”

“罐子里還藏著禮物呢！究竟是什么珍寶呢？”

3、從中取出一個(gè)小盒子，請(qǐng)幼兒翻開(kāi)。

“我請(qǐng)一個(gè)小朋友用自己的方法，來(lái)把罐子翻開(kāi)來(lái)。誰(shuí)來(lái)試試看呢？”

“哇！你真能干！罐子翻開(kāi)啦！”

“告知大家你觀(guān)察了什么？”

“把你觀(guān)察的東西舉起來(lái)給小朋友們看看”

“哇。原來(lái)是一只特別得意的小熊呀！”

二、請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法翻開(kāi)盒子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述。

1、教師收到了這么得意的小熊，我心里可真快樂(lè)！”“我們來(lái)摸摸這個(gè)得意的小熊”（和小熊親親）

2、那你們想不想得到自己的禮物呢？”“教師給你們每個(gè)小朋友都預(yù)備了禮物，瞧，它們?cè)诤竺娴某潜ど夏兀?/p>

3、那現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的走過(guò)去，挑一個(gè)你喜愛(ài)的禮物。

4、先不要翻開(kāi)，看看你手里的禮物是什么樣子的呢？（方的，圓的，ji心的，紅紅的，藍(lán)色的，是一個(gè)盒子，一個(gè)罐子……）

這個(gè)小環(huán)節(jié)的課堂隨機(jī)性很大?？梢詮耐庑?，顏色，瓶子的大小一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己拿到的禮物。

三、教師巡回觀(guān)看引導(dǎo)幼兒敘述。

“現(xiàn)在請(qǐng)你翻開(kāi)來(lái)，看看里面藏的畢竟是什么珍寶呢！”

“翻開(kāi)以后里面有什么？你是怎么翻開(kāi)的？”“別焦急漸漸想方法?！薄澳愕姆椒ㄕ娌诲e(cuò)?！薄澳阏婺芨桑　保ń處熝不赜^(guān)看指導(dǎo)、敘述）

四、請(qǐng)幼兒在地板上休息一會(huì)兒，提問(wèn)：

1、由動(dòng)到靜的引導(dǎo)，用特別美麗的彩帶禮物引起留意“哇！**小朋友的禮物是這么美麗的魔法棒呀?。ㄎ∨笥训哪抗猓?/p>

2、“魔法棒請(qǐng)**來(lái)說(shuō)說(shuō)你的禮物是什么呀？”“拿起來(lái)給大家看一看”“你是怎么得到這個(gè)禮物的？”（3~4個(gè)幼兒敘述）擰開(kāi)的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)一下，大家可以學(xué)著做一遍。

3、“盧教師知道你們得到了這些禮物，心里確定很快樂(lè)！那請(qǐng)你們和這些禮物玩一玩吧！”（小朋友和禮物說(shuō)說(shuō)話(huà)，兩個(gè)小朋友結(jié)伴玩耍禮物，在這里教師要把小朋友和禮物說(shuō)的話(huà)，以及小朋友與同伴的溝通狀況簡(jiǎn)潔說(shuō)一下）

4、和禮物跳舞

（音樂(lè)響起，）呀！這個(gè)音樂(lè)可真好聽(tīng)。我們一起來(lái)跟著音樂(lè)和自己的禮物跳個(gè)舞吧！

五、情境表演：下雨（彩色紙屑）

“呀！不好了，下雨了。”“盧教師要把小熊藏藏好?！保ń處熓痉栋研⌒芊呕睾辛?。）“那我們趕快把我們的禮物也藏起來(lái)吧。”（有幫忙，有表?yè)P(yáng)。）“快點(diǎn)呀，雨越下越大了，我們抓緊回家吧！”“到家羅，關(guān)好窗戶(hù)，關(guān)好門(mén)（小環(huán)節(jié)，加強(qiáng)趣味性，可用可省）”（蓋好蓋子，放好禮物，回到座位上）

六、喝旺仔牛奶，在歡快的氣氛中完畢活動(dòng)。

1、今日我們翻開(kāi)蓋子看到了好多美麗的禮物。你們快樂(lè)不快樂(lè)呀！”

2、剛剛呀！盧教師看到**小朋友收到的禮物是他很喜愛(ài)喝的旺仔牛奶，他特別的想喝。那怎么辦呢？”（翻開(kāi)來(lái)）

3、誰(shuí)來(lái)告知教師，你會(huì)怎么翻開(kāi)旺仔牛奶呢？”（請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言動(dòng)作示范）

4、原來(lái)呀！旺仔牛奶有個(gè)小耳朵，只要輕輕的抓住它的小耳朵，1、2、3，耶！旺仔牛奶翻開(kāi)了”（聞）“香香的旺仔牛奶小朋友想不想喝呢？”

5、“香香的旺仔牛奶在哪里呢？”“看，就在那邊的籃子里。”“現(xiàn)在我們輕輕的走過(guò)去，每個(gè)拿一個(gè)旺仔牛奶”“拿著旺仔牛奶回家羅！”

6、“小旺仔呀，請(qǐng)你坐到地板上?！薄拔覀兿葋?lái)找一找旺仔牛奶的小耳朵，哇找到了。

我們一起來(lái)拉住它的小耳朵。1、2、3，耶！翻開(kāi)了?！?/p>

7、“香香的旺仔牛奶可真好喝，沒(méi)有翻開(kāi)的小朋友要加油哦！”

8、我們一起來(lái)喝旺仔牛奶吧！跟你的好朋友的杯子輕輕的碰一下，一起來(lái)干杯?！保ㄒ魳?lè)響起，開(kāi)心的完畢活動(dòng)。）

{備注}由于這個(gè)最終一個(gè)喝旺仔的環(huán)節(jié)牽涉到吃的問(wèn)題。有的教師提出來(lái)：吃之前，不管是什么肯定要洗手。這樣子就給活動(dòng)的進(jìn)展帶來(lái)了麻煩，所以最終喝的環(huán)節(jié)還是去掉了。

活動(dòng)反思：

在嬉戲情景中引導(dǎo)幼兒熟悉、感知、爭(zhēng)論、操作、了解瓶子和盒子的多種開(kāi)啟方法，把如何翻開(kāi)蓋子的閱歷積存融入在了寬松開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，寓教于趣，使幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中不知不覺(jué)地共享和積存了翻開(kāi)各種蓋子的閱歷，體驗(yàn)勝利的”歡樂(lè)，同時(shí)提高了幼兒的動(dòng)手力量。

好玩的蓋子教案4

活動(dòng)名稱(chēng)：好玩的蓋子（小班科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒熟悉各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2、嘗試用各種方法翻開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的表述出來(lái)。

3、培育幼兒了與參與嬉戲、體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、糖果若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗潔

精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。

3、自備套盒一組。（大紙箱—電腦紙箱—小盒子—巧克力

盒——小玩具）

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲“送禮物”，引入主題。

1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請(qǐng)幼兒想方法翻開(kāi)它。

“小朋友，你們好！今日吳教師要給你們送個(gè)禮物，我們來(lái)看看是什麼吧?！保ù蠹埾洌罢l(shuí)來(lái)幫教師想個(gè)方法翻開(kāi)它？”（撕開(kāi)、用剪刀剪開(kāi)、用鑰匙戳開(kāi)------）選一種方法翻開(kāi)。

2、從中取出一個(gè)電腦紙箱，請(qǐng)幼兒翻開(kāi)。

3、從中取出一個(gè)小盒子，請(qǐng)幼兒翻開(kāi)。

4、從中取出一個(gè)巧克力盒子，請(qǐng)幼兒翻開(kāi)。

5、從中取出一個(gè)小玩具熊。

二、請(qǐng)幼兒觀(guān)看布置好的場(chǎng)地中各種各樣的瓶子、盒子。

“今日教師給你們還預(yù)備了很多東西，你們看看大門(mén)都是什麼？你都看到里什麼瓶子？”“它是什麼外形的？什麼東西做的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地?cái)⑹觥?/p>

三、請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法翻開(kāi)盒子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述。

“吳教師給你們每個(gè)小朋友預(yù)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些方法翻開(kāi)它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€(gè)你喜愛(ài)的瓶子或盒子翻開(kāi)它，看里面是什麼？拿到里禮物后，請(qǐng)把蓋子再蓋好放到桌子上。”“翻開(kāi)里面有什麼？你是怎麼翻開(kāi)的？”教師巡回觀(guān)看引導(dǎo)幼兒敘述。

四、請(qǐng)幼兒回座位休息一會(huì)兒，提問(wèn)：

1、你們找到珍寶了嗎？拿出來(lái)看看？是什麼？

2、你找到了幾顆糖？數(shù)數(shù)看？（幼兒個(gè)別提問(wèn)答復(fù)）

3、出示一個(gè)粘膠帶紙的透亮盒、化裝品的瓶子，請(qǐng)幼兒嘗試翻開(kāi)，說(shuō)說(shuō)你是怎麼翻開(kāi)的？

五、請(qǐng)幼兒講講你是用什麼方法翻開(kāi)瓶子、盒子的？

六、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。

“我這還藏著珍寶呢，小朋友看看是什麼？他們是怎麼開(kāi)的？”逐個(gè)講解演示。

1、你還見(jiàn)過(guò)那種瓶子的開(kāi)法不一樣，請(qǐng)幼兒敘述。

2、還有什麼東西跟汽水一樣的開(kāi)法？

七、教師小結(jié)。

八、活動(dòng)延長(zhǎng)：將瓶子進(jìn)展分類(lèi)

好玩的蓋子教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意探究各種蓋子，大膽表述自己的發(fā)覺(jué)，體驗(yàn)探究的歡樂(lè)。（情感目標(biāo)）

2、初步了解蓋子的作用，發(fā)覺(jué)有螺紋與沒(méi)有螺紋蓋子其中的隱秘。（認(rèn)知目標(biāo)）

3、嘗試用擰、按等方法操作各種瓶蓋，發(fā)覺(jué)蓋子在生活中的運(yùn)用以及給我們帶來(lái)的便利。（技能、認(rèn)知目標(biāo)）

活動(dòng)預(yù)備

供應(yīng)各種蓋子與瓶子

媒體演示PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，大膽表述

（一）、玩玩說(shuō)說(shuō)

（二）、比比說(shuō)說(shuō)

小結(jié)

小朋友的眼睛真亮，能發(fā)覺(jué)這么多蓋子的不同之處。我們?yōu)樽约旱陌l(fā)覺(jué)鼓鼓掌。

演示比擬，了解蓋子的作用

（一）、問(wèn)題情景，引發(fā)思索

（二）、演示比擬，了解作用

小結(jié)

有了蓋子，瓶子、盒子里的物品就不會(huì)不會(huì)弄臟，比擬衛(wèi)生；也不會(huì)擠出來(lái)，攜帶起來(lái)也比擬便利；而且還可以防潮，保持里面食品的新奇與原來(lái)的味道。

幼兒操作，發(fā)覺(jué)蓋子的隱秘

（一）、幼兒操作

（二）、幼兒表述

（三）、發(fā)覺(jué)蓋子的隱秘

1、發(fā)覺(jué)“擰”的蓋子有螺紋

2、發(fā)覺(jué)“按”的蓋子沒(méi)有螺紋

3、發(fā)覺(jué)既可“擰”又可“按”的蓋子

4、再次操作再次體驗(yàn)

四、媒體演示，生活延長(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖

在生活中幼兒在購(gòu)置食品、用品等，都會(huì)遇到各種蓋子，這個(gè)蓋子怎么使用？為什么要這樣設(shè)計(jì)都有其中的神秘所在。因此我通過(guò)好玩的蓋子這一科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在玩玩說(shuō)說(shuō)中，發(fā)覺(jué)蓋子的不同之處，以及蓋子的作用。并讓他們通過(guò)擰、按等動(dòng)作，發(fā)覺(jué)蓋子之所以這樣設(shè)計(jì)的目的所在。并通過(guò)媒體的演示，讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)覺(jué)，在我們的生活中有這么多好玩的蓋子，他們的存在給我們生活帶來(lái)了很多的便利，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探究與觀(guān)看，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

好玩的蓋子教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒熟悉各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

2、嘗試用各種方法翻開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的表述出來(lái)。

3、培育幼兒了與參與嬉戲、體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種外形、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

2、玩具若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶

3、自備套盒一組。（電腦紙箱—塑料罐子—小熊）

4、音樂(lè)《水草舞》用在下雨的環(huán)節(jié)。音樂(lè)《brushyourteath》用在和禮物跳舞的環(huán)節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲“收到禮物”，引入主題

1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請(qǐng)幼兒想方法翻開(kāi)它。

“小朋友，你們好！今日早上郵遞員叔叔給盧教師送來(lái)了一個(gè)超級(jí)大的禮物。你們想不想

看看是什么哦？”（大紙箱）

“哇。原來(lái)是這個(gè)么大的一個(gè)箱子呀！請(qǐng)小朋友猜猜看這個(gè)箱子里會(huì)有什么樣的禮物

呢？”（幼兒自由敘述）

“小朋友們說(shuō)的真是太好了！你們想不想知道這個(gè)箱子里究竟藏了什么樣的禮物呢？”

“那誰(shuí)來(lái)幫忙教師想一個(gè)方法來(lái)翻開(kāi)它？”（撕開(kāi)、用剪刀剪開(kāi)、用鑰匙翻開(kāi)------）

教師選一種方法，請(qǐng)一個(gè)小朋友翻開(kāi)。

2、從中取出一個(gè)電腦紙箱，請(qǐng)幼兒翻開(kāi)。

師：呀！“你觀(guān)察了里面有什么？請(qǐng)你把它拿出來(lái)?！?/p>

“哦原來(lái)是一個(gè)罐子?！?/p>

“罐子里還藏著禮物呢！究竟是什么珍寶呢？”

3、從中取出一個(gè)小盒子，請(qǐng)幼兒

翻開(kāi)。

“我請(qǐng)一個(gè)小朋友用自己的方法，來(lái)把罐子翻開(kāi)來(lái)。誰(shuí)來(lái)試試看呢？”

“哇！你真能干！罐子翻開(kāi)啦！”

“告知大家你觀(guān)察了什么？”

“把你觀(guān)察的東西舉起來(lái)給小朋友們看看”

“哇。原來(lái)是一只特別得意的小熊呀！”

二、請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法翻開(kāi)盒子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述。

1、教師收到了這么得意的小熊，我心里可真快樂(lè)！”“我們來(lái)摸摸這個(gè)得意的小熊”

（和小熊親親）

2、那你們想不想得到自己的禮物呢？”“教師給你們每個(gè)小朋友都預(yù)備了禮物，瞧，它

們?cè)诤竺娴某潜ど夏兀?、那現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的走過(guò)去，挑一個(gè)你喜愛(ài)的禮物。4、先不要翻開(kāi)，看看你手里的禮物是什么樣子的呢？（方的，圓的，ji心的，紅紅的，藍(lán)色的，是一個(gè)盒子，一個(gè)罐子……）這個(gè)小環(huán)節(jié)的課堂隨機(jī)性很大?？梢詮耐庑危伾?，瓶子的大小一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己拿到的禮物。

三、教師巡回觀(guān)看引導(dǎo)幼兒敘述。

“現(xiàn)在請(qǐng)你翻開(kāi)來(lái)，看看里面藏的畢竟是什么珍寶呢！”

“翻開(kāi)以后里面有什么？你是怎么翻開(kāi)的？”“別焦急漸漸想方法?！薄澳愕姆椒ㄕ娌?/p>

錯(cuò)?！薄澳阏婺芨桑　保ń處熝不赜^(guān)看指導(dǎo)、敘述）

四、請(qǐng)幼兒在地板上休息一會(huì)兒，提問(wèn)：

1、由動(dòng)到靜的引導(dǎo)，用特別美麗的彩帶禮物引起留意

“哇！**小朋友的禮物是這么美麗的魔法棒呀！（吸引小朋友的目光）”

2、“魔法棒請(qǐng)**來(lái)說(shuō)說(shuō)你的禮物是什么呀？”“拿起來(lái)給大家看一看”“你是怎么得到

這個(gè)禮物的？”（3~4個(gè)幼兒敘述）擰開(kāi)的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)一下，大家可以學(xué)著做一遍。

3、“盧教師知道你們得到了這些禮物，心里確定很快樂(lè)！那請(qǐng)你們和這些禮物玩一玩

吧！”（小朋友和禮物說(shuō)說(shuō)話(huà)，兩個(gè)小朋友結(jié)伴玩耍禮物，在這里教師要把小朋友和禮物說(shuō)的話(huà)，以及小朋友與同伴的溝通狀況簡(jiǎn)潔說(shuō)一下）

4、和禮物跳舞

（音樂(lè)響起，）呀！這個(gè)音樂(lè)可真好聽(tīng)。我們一起來(lái)跟著音樂(lè)和自己的禮物跳個(gè)舞吧！

五、情境表演：下雨（彩色紙屑）

“呀！不好了，下雨了?！薄氨R教師要把小熊藏藏好?！保ń處熓痉栋研⌒芊呕睾凶?/p>

了。）“那我們趕快把我們的禮物也藏起來(lái)吧?！保ㄓ袔兔?，有表?yè)P(yáng)。）“快點(diǎn)呀，雨越下越大了，我們抓緊回家吧！”“到家羅，關(guān)好窗戶(hù)，關(guān)好門(mén)（小環(huán)節(jié)，加強(qiáng)趣味性，可用可?。保ㄉw好蓋子，放好禮物，回到座位上）

六、喝旺仔牛奶，在歡快的氣氛中完畢活動(dòng)。

1、今日我們翻開(kāi)蓋子看到了好多美麗的禮物。你們快樂(lè)不快樂(lè)呀！”

2、剛剛呀！盧教師看到**小朋友收到的禮物是他很喜愛(ài)喝的旺仔牛奶，他特別的想喝。那

怎么辦呢？”（翻開(kāi)來(lái)）

3、誰(shuí)來(lái)告知教師，你會(huì)怎么翻開(kāi)旺仔牛奶呢？”（請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言動(dòng)作示范）

4、原來(lái)呀！旺仔牛奶有個(gè)小耳朵，只要輕輕的抓住它的小耳朵，1、2、3，耶！旺仔牛奶

翻開(kāi)了”（聞）“香香的旺仔牛奶小朋友想不想喝呢？”

5、“香香的旺仔牛奶在哪里呢？”“看，就在那邊的籃子里。”“現(xiàn)在我們輕輕的走過(guò)

去，每個(gè)拿一個(gè)旺仔牛奶”“拿著旺仔牛奶回家羅！”

6、“小旺仔呀，請(qǐng)你坐到地板上?！薄拔覀兿葋?lái)找一找旺仔牛奶的小耳朵，哇找到了。

我們一起來(lái)拉住它的小耳朵。1、2、3，耶！翻開(kāi)了。”

7、“香香的旺仔牛奶可真好喝，沒(méi)有翻開(kāi)的小朋友要加油哦！”

（音樂(lè)響起，開(kāi)心的完畢活動(dòng)。）{備注}由于這個(gè)最終一個(gè)喝旺仔的環(huán)節(jié)牽涉到吃的問(wèn)題。有的教師提出來(lái)：吃之前，不管是什么肯定要洗手。這樣子就給活動(dòng)的進(jìn)展帶來(lái)了麻煩，所以最終喝的環(huán)節(jié)還是去掉了。只是讓幼兒感受了一下翻開(kāi)的技能。吃留到了活動(dòng)延長(zhǎng)。

好玩的蓋子教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒探究各種盒子或瓶子的不同翻開(kāi)方式。

2、鼓舞幼兒大膽用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述。

3、培育幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種盒子或瓶子；各種糖果若干（裝入不同的盒子或瓶子中）旺2、仔牛奶、黑白配兩盒

3、自備套盒一組（大紙箱――小盒子――小熊）

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒興趣，引出主題

1、出示一個(gè)用膠帶紙封好的大紙箱，請(qǐng)幼兒想方法翻開(kāi)。

小朋友，你們看，教師帶來(lái)了什么？這箱子大嗎？哇，這盒子好大呀，告知你們，這盒子里藏著教師的禮物，請(qǐng)小朋友猜猜看，它會(huì)是什么樣的禮物呢？

小朋友你們說(shuō)得真好，你們想不想知道這個(gè)盒子里究竟是什么禮物呢？

可是盒子封住了，請(qǐng)小朋友幫教師想個(gè)方法找開(kāi)它。

剛剛小朋友們的方法都很好，教師就用那位小朋友的方法來(lái)翻開(kāi)。

2、從中取出一個(gè)盒子，請(qǐng)幼兒翻開(kāi)。

哇這是什么？教師請(qǐng)一位小朋友來(lái)看看，你把它拿出來(lái)給大家看，啊？怎么又是一個(gè)盒子，里面究竟藏了什么珍寶呢？

這盒子還沒(méi)翻開(kāi)，教師請(qǐng)一位小朋友用自己的方法來(lái)把盒子翻開(kāi)。誰(shuí)來(lái)試試。

你真能干，告知大家你看到了什么？請(qǐng)把它拿出來(lái)給大家看看，原來(lái)是一只特別得意的小熊。

二、請(qǐng)幼兒探究各種盒子或瓶子的不同翻開(kāi)方式，并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述。

教師收到了這么得意的小熊心里真快樂(lè)，那你們想不想得到自己的禮物呢？教師給每位小朋友預(yù)備了禮物，它們都藏在盒子或瓶子里，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，怎樣翻開(kāi)盒子或瓶子？教師還有一個(gè)要求，翻開(kāi)盒子時(shí)請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣翻開(kāi)蓋子得到禮物的？（要求可重復(fù)兩遍）

1、幼兒進(jìn)展第一次操作，教師巡回觀(guān)看引導(dǎo)幼兒敘述。（放音樂(lè)）

你的禮物是什么？請(qǐng)小朋友把小禮物藏到盒子或瓶子里。

幼兒放好禮物后（教師拿起其中的一個(gè)盒子）問(wèn)：你是怎樣翻開(kāi)這個(gè)盒子的？

教師稍作總結(jié)。

2、幼兒進(jìn)展其次次操作，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述。

你是怎樣翻開(kāi)盒子或瓶子的？

教師出示旺仔牛奶、黑白配請(qǐng)小朋友想方法翻開(kāi)。

教師總結(jié)：各種盒子或瓶子有不同的翻開(kāi)方法，有的直接用手一拉就翻開(kāi)了；有的用膠帶紙封住了，要把膠帶紙斯開(kāi)才能翻開(kāi)；有的盒子上有磁鐵，我們只要用力一拉就開(kāi)了；還有的用手?jǐn)Q幾圈就能翻開(kāi)了。只要我們小朋友認(rèn)真觀(guān)看，動(dòng)腦筋想一想就能翻開(kāi)各種盒子和瓶子的蓋子了。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友抱著你的禮物盒子回到自己班里去一起品嘗你的禮物吧！

好玩的蓋子教案8

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在日常生活中會(huì)常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了翻開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步閱歷，但他們的動(dòng)手力量還比擬欠缺，尤其對(duì)一些特別的蓋子往往感到無(wú)從著手。近階段我們正在開(kāi)展《娃娃家》的主題活動(dòng)，平常幼兒經(jīng)常喜愛(ài)仿照爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺布操作各種物品中得意其樂(lè)。小班幼兒一般是通過(guò)操作擺布的方式來(lái)了解、探究四周事物的，為此教師有意識(shí)地為幼兒供應(yīng)了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探究和嘗試。為了幫忙幼兒共享、溝通開(kāi)啟各種蓋子的閱歷，教師以“收到一個(gè)大禮物盒”來(lái)引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣和探究欲望，在嬉戲情景中引導(dǎo)幼兒熟悉、感知、爭(zhēng)論、操作、了解瓶子和盒子的多種開(kāi)啟方法，把如何翻開(kāi)蓋子的閱歷積存融入在了寬松開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，寓教于趣，使幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中不知不覺(jué)地共享和積存了翻開(kāi)各種蓋子的閱歷，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，同時(shí)提高了幼兒的動(dòng)手力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用各種方法翻開(kāi)帶蓋的瓶子或盒子。

2、體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能運(yùn)用已有閱歷翻開(kāi)各種各樣的蓋子，并用語(yǔ)言敘述翻開(kāi)的方法。

教學(xué)預(yù)備：

1、各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝各種“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。

2、易拉罐的旺仔牛奶、汽水和開(kāi)瓶器

3、自制的套裝禮盒一組。(大禮物盒—小禮物盒)

教學(xué)過(guò)程：

（一）送禮物

1、翻開(kāi)大禮物箱

引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，今日早上郵遞員叔叔給許教師送來(lái)了一個(gè)大禮盒?！?出示大禮物箱)

引導(dǎo)語(yǔ)：“哇。這個(gè)禮盒大不大呀?猜猜看里面會(huì)是什么禮物呢?”(幼兒自由猜測(cè)并敘述)

引導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)盒子里確定裝了很多的禮物，你們想不想知道里面究竟裝了什么禮物呢?誰(shuí)來(lái)想方法翻開(kāi)這個(gè)禮物盒?”

幼兒演示翻開(kāi)的方法，師生共同小結(jié)：掰開(kāi)盒子旁邊的搭扣

2、翻開(kāi)小禮物箱

引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你告知大家，里面究竟是什么?我們一起把它拿出來(lái)，好嗎?”(和幼兒一起取出禮物)“原來(lái)又是一個(gè)禮物盒?！?搖搖箱子)“聽(tīng)聽(tīng)里面有沒(méi)有禮物啊?”

提問(wèn)1：“我們可以用什么方法翻開(kāi)這個(gè)禮物盒呢?誰(shuí)情愿來(lái)試一試?”

提問(wèn)2：“告知大家，你是怎么翻開(kāi)蓋子的?”(拉開(kāi)蝴蝶結(jié))

提問(wèn)3：“禮物盒里有什么呀?”(很多的瓶子和盒子)

（二）用各種方法翻開(kāi)“禮物”

1、引導(dǎo)語(yǔ)：“原來(lái)禮物都放在瓶子和盒子里，我們要想方法翻開(kāi)它，才能知道是什么禮物。好東西我們大家一起共享，教師把這些禮物送給每個(gè)小朋友，孩子們來(lái)，挑一個(gè)你喜愛(ài)的瓶子或盒子翻開(kāi)它，看看里面究竟有什么?”

2、幼兒嘗試翻開(kāi)各種蓋子，教師觀(guān)看引導(dǎo)

引導(dǎo)語(yǔ)：“你可以告知好朋友，你是用什么方法翻開(kāi)蓋子的?”

觀(guān)看要點(diǎn)：幼兒的心情狀態(tài);幼兒翻開(kāi)蓋子的方法;是否情愿與同伴溝通等。

3、溝通共享：

引導(dǎo)語(yǔ)：“你得到了一份什么禮物?你是用什么方法翻開(kāi)蓋子的?”

教師小結(jié)：我們小朋友真聰慧，會(huì)用拉、轉(zhuǎn)、抽、按、掰等方法翻開(kāi)各種各樣的蓋子。(邊講邊通過(guò)手勢(shì)幫忙幼兒理解)

4、幼兒交換禮物盒，體驗(yàn)多種翻開(kāi)蓋子的方法

引導(dǎo)語(yǔ)：“剛剛，我們都翻開(kāi)了自己的禮物盒，現(xiàn)在請(qǐng)你把它蓋好，然后和旁邊的朋友換一換，試試看，你能翻開(kāi)他的禮物盒嗎?”

幼兒嘗試，教師觀(guān)看

觀(guān)看要點(diǎn)：幼兒是否情愿與同伴交換禮物盒?是否愿意嘗試不同的開(kāi)啟蓋子的方法?

小結(jié)語(yǔ)：“我們小朋友本事真大，都能翻開(kāi)好朋友的禮物盒，我們一起來(lái)夸夸自己——我真棒!”

（三）拓展豐富閱歷

1、引導(dǎo)語(yǔ)：“教師這里啊，還有一份禮物，你們看是什么呀?”(出示易拉罐裝的旺仔牛奶)“這個(gè)蓋子可以用什么方法來(lái)翻開(kāi)呢?”

請(qǐng)幼兒演示方法，并幫忙幼兒小結(jié)：“手指鉤住蓋子上的拉環(huán)，1、2、3，用力拉，翻開(kāi)嘍!”

引導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友再想想，還有什么東西是和旺仔牛奶一樣，要鉤住拉環(huán)用力拉才能翻開(kāi)的?”(八寶粥、可樂(lè)、雪碧等)

2、引導(dǎo)語(yǔ)：“教師這里還有一樣禮物，你們看是什么呀?”(出示汽水)“這瓶汽水可以用什么方法來(lái)翻開(kāi)呢?”(回憶生活閱歷：教師演示使用開(kāi)瓶器翻開(kāi)瓶蓋)

小結(jié)語(yǔ)：“今日我們小朋友真聰慧!會(huì)翻開(kāi)各種各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些好玩的蓋子，可以用什么方法來(lái)翻開(kāi)，然后來(lái)告知大家，好嗎?”

教學(xué)反思：

幼兒在日常生活中會(huì)常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了翻開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步閱歷，但他們的動(dòng)手力量還比擬欠缺，尤其對(duì)一些特別的蓋子往往感到無(wú)從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒根本把握了多種蓋子的開(kāi)法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的留意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽視了自己是怎么翻開(kāi)蓋子的，致使語(yǔ)言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我肯定吸取本次活動(dòng)的閱歷，讓幼兒更好的吸取學(xué)問(wèn)。

好玩的蓋子教案9

設(shè)計(jì)意圖：

生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見(jiàn)，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必需品了。有一次班上有個(gè)小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會(huì)兒都沒(méi)能擰開(kāi)，后來(lái)才發(fā)覺(jué)瓶蓋上的標(biāo)記--要按著擰才行。翻開(kāi)后，我有種勝利的喜悅感。于是，便有了一個(gè)想法：何不設(shè)計(jì)一個(gè)玩瓶蓋的活動(dòng)呢?于是，便讓小朋友們收集各種外形的瓶子和有蓋的盒子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)瓶口的特征(大小、有無(wú)羅紋等)選擇適宜的蓋子。

2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獵取擰、按的技能，進(jìn)展手部動(dòng)作。

3、把握翻開(kāi)各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開(kāi)的瓶蓋。

活動(dòng)預(yù)備：

小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、翻開(kāi)瓶蓋的圖標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、用情境請(qǐng)小朋友幫助引出話(huà)題，初步爭(zhēng)論瓶蓋的作用。

(1)提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了?熊媽媽預(yù)備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I(mǎi)了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒(méi)等動(dòng)身就把這些東西全都翻開(kāi)來(lái)看了看，可是不當(dāng)心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門(mén)口來(lái)接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真焦急呀!熊寶寶哭起來(lái)了，“都怪我，不該把蓋子全翻開(kāi)的!嗚嗚……“小朋友們：沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

(2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不便利，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。

(3)教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰(shuí)情愿來(lái)幫忙小熊媽媽呢?

2、幼兒動(dòng)手操作，嘗試依據(jù)某種特性為瓶子選擇適宜的蓋子。

(1)提問(wèn)：“小朋友都情愿幫忙有困難的人，那我們今日就來(lái)試試?？凑l(shuí)能為小熊媽媽找到最適宜的蓋子并蓋緊?！敖處熡^(guān)看幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給教師檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。

(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业竭m宜的蓋子的。

提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?大,考吧.幼,師,網(wǎng)為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢?

找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒(méi)找到?再找找看，(教師拿起一個(gè)不配的)問(wèn)：這個(gè)行嗎?為什么不行?

教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

3、幼兒嘗試翻開(kāi)瓶蓋。

(1)提問(wèn)：剛剛寶寶們都特別能干，幫忙熊媽媽找對(duì)了蓋子。那現(xiàn)在教師有一個(gè)問(wèn)題了，你們能把這些瓶蓋都翻開(kāi)嗎?

(2)教師請(qǐng)逐個(gè)幼兒上來(lái)選擇一個(gè)瓶(盒)子把瓶(盒)蓋翻開(kāi)，并讓幼兒說(shuō)出自己是怎樣翻開(kāi)蓋子的。

(3)消失一個(gè)打不開(kāi)的蓋子，教師出示圖標(biāo)重點(diǎn)講解，原來(lái)要先按下去再擰才能翻開(kāi)。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、完畢

今日的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來(lái)做嬉戲吧!

延長(zhǎng)活動(dòng)：“會(huì)唱歌的瓶寶寶“

提問(wèn)：小朋友們，用過(guò)的瓶子還能做什么呢?可以把它當(dāng)玩具嗎?

幼：“拿去賣(mài)錢(qián)!玩嬉戲……“

師：“教師把廢舊的瓶子變成了一個(gè)好玩又好聽(tīng)的玩具，你們想玩嗎?“

幼：“想“

教師帶著幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂(lè)曲。

活動(dòng)反思：

幼兒在日常生活中會(huì)常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了翻開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步閱歷，但他們的動(dòng)手力量還比擬欠缺，尤其對(duì)一些特別的蓋子往往感到無(wú)從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒根本把握了多種蓋子的開(kāi)法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的留意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽視了自己是怎么翻開(kāi)蓋子的，致使語(yǔ)言表達(dá)