2021教師資格證理論精講教學(xué)實(shí)施與評價(jià)講義

理論精講-教學(xué)實(shí)施與評價(jià)1理論精講-教學(xué)實(shí)施與評價(jià)1（講義）教學(xué)實(shí)施目錄/CONTENTS提問反饋糾錯(cuò)課堂活動(dòng)管理一、提問作用、問題分類、提問注意事項(xiàng)課堂提問的作用單選、簡答、分析P1901.增進(jìn)師生交流2.集中學(xué)生注意力3.引起學(xué)生興趣4.促進(jìn)思維發(fā)展5.鍛煉表達(dá)能力16.檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果真題演練1.【2019上】Byaskingthequestion，“CanyoulistyourfavoritefoodinEnglish？”，theteacherisusingthetechniqueof_______.A.elicitationB.monitoringC.promptingD.recasting問題的分類1.封閉性問題與開放性問題單選、簡答、分析P191封閉性問題closedquestions只有一個(gè)正確答案，回答時(shí)只需借助再認(rèn)或再現(xiàn)；開放性問題openquestions有多個(gè)不同的答案，注重解決問題的過程，回答時(shí)需按照一定邏輯，借助相應(yīng)的證據(jù)對自己的答案進(jìn)行解釋和驗(yàn)證。2.展示性問題與參考性問題單選、簡答、分析P191展示性問題displayquestions教師已經(jīng)知道答案或答案能在相關(guān)工具書中找到，用于檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的字面理解。參考性問題referentialquestions也稱真實(shí)性問題，即教師不知道答案或者沒有預(yù)設(shè)的答案的問題，提問的目的是讓學(xué)生發(fā)散思維、獲取更多的信息。問題的分類單選、簡答、分析P191封閉性問題closedquestionsVS展示性問題displayquestions2開放性問題openquestionsVS參考性問題referentialquestions真題演練1.【2019上】Whichofthefollowingisadisplayquestion？A.Whatpartofspeechis“immense”？B.Howwouldyoucommentonthisreport？C.WhydoyouthinkHemingwayisagoodwriter？D.Whatdoyouthinkofthecharactersinthisnovel？2.【2018下】Whichofthefollowingisareferentialquestion?A.WherewasYangLiweiborn?B.WhoisthefirstChineseastronaut?C.WhydoyouthinkYangLiweiisagreatastronaut?D.WhendidYangLiweibeginhishistoricspacetravel?3.【2017下】Themostsuitablequestiontypetocheckstudents'comprehensionanddeveloptheircriticalthinkingis____.A.rhetoricalquestionsB.referentialquestionsC.closequestionsD.displayquestions【2019上】教學(xué)情境分析題根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。下面是某教師一節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)錄，單元話題為Animalsindanger。T：Hi，Class！Let'slookatthesepictures！Canyoutelluswhatanimalstheyare？Ss：Elephants！/Tigers！/Monkeys！/Dolphins！T：Let'sseewhattheseanimalscando.Canelephantsswim？3Ss：Yes.T：Cantigersswim？Ss：Yes.T：Whatanimalsdoyoulikebest？S1：Pandas.T：Whydoyoulikethem？S1：Becausetheyarecute.T：Great！Anyoneelse？Doyouliketigers？S2：Yes.T：Why？S2：Becausetheyarebrave.T：Canyoutelluswheretheylive？Ss：Inthezoo./Intheforest./Inthecage.T：Look?。╬ointingtothetigerinthecage）Whyaretheysad？Ss：…根據(jù)所給信息從下列三個(gè)方面作答：（1）列出該教師運(yùn)用封閉式和開放式提問的各兩個(gè)例句。（12分）（2）分析封閉式問題與開放式問題各自的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)。（12分）（3）分析該教師提問的兩個(gè)特點(diǎn)。（6分）參考答案(1)封閉式問題只有一個(gè)正確答案，答案是限制性的，只能評估學(xué)生對特定知識的了解。例句：Canelephantsswim?Cantigersswim?開放式問題的答案不止一個(gè),它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,考查學(xué)生的理解能力和語用能力,語用信息量較大例句：Whatanimalsdoyoulikebest?4Whydoyoulikethem?(2)封閉式問題：優(yōu)點(diǎn)：封閉式問題的答案是固定的,有利于考查學(xué)生對于語言知識掌握的準(zhǔn)確性,可以幫助學(xué)生更好地掌握和鞏固目標(biāo)語,有助于學(xué)生掌握正確的語言形式。缺點(diǎn)：封閉式問題屬于機(jī)械性操練,學(xué)生只需要回答出特定答案,沒有過多的思考,不能起到發(fā)散思維的作用,不利于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、實(shí)際運(yùn)用語言的能力。開放式問題：優(yōu)點(diǎn)：開放式問題的答案通常不是唯一的。教師在教學(xué)中應(yīng)用開放式問題,能夠引導(dǎo)學(xué)生自己去思考答案,發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生有動(dòng)腦思考的過程,培養(yǎng)學(xué)生真正運(yùn)用語言的能力,做到啟發(fā)式教學(xué)。缺點(diǎn)：與封閉式問題相比,開放式問題較難,所以對于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說完成起來會(huì)有一定的難度。如果教師應(yīng)用不當(dāng)?shù)脑?可能會(huì)起不到作用,打消學(xué)生的積極性,不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。(3)特點(diǎn)：①該教師在導(dǎo)人環(huán)節(jié)采用了封閉式提問以及開放式提問的方式,使提問方式多元化。這兩種方式適用于不同的學(xué)生,也有各自的作用,這樣可以充分發(fā)揮兩種提問方式的優(yōu)勢,削弱兩種提問方式的劣勢,提高了教學(xué)的有效性。②該教師的提問方式富于變化。該教師沒有讓學(xué)生采用單一的回答方式,而是讓學(xué)生自愿回答、齊答和指定學(xué)生回答,注重了問題的廣度,這樣能夠集中學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使每個(gè)學(xué)生都有適度的參與感和緊張感,提高了教學(xué)的有效性。課堂提問的注意事項(xiàng)單選、簡答、分析P1911.針對性（圍繞目標(biāo)）2.啟發(fā)性（引導(dǎo)學(xué)生）3.趣味性（靈活多樣）4.廣泛性（面向全體）55.積極性（鼓勵(lì)引導(dǎo)）小總結(jié)：二、反饋形式、作用反饋形式單選、簡答、分析P1921.口頭反饋Oral/書面反饋Written2.直接反饋Direct/間接反饋Indirect真題演練【2016上】簡答題反饋是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。簡述外語教學(xué)中反饋的兩種主要類型(8分)，6列舉教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的三種途徑，以便及時(shí)給予反饋。（12分）參考答案：（1）教學(xué)反饋的類型：口頭反饋與書面反饋。口頭反饋（Oralfeedback）：指對學(xué)生口頭的回答、書面作業(yè)等提供口頭的信息，包括直接改正學(xué)生的錯(cuò)誤、引導(dǎo)學(xué)生自行糾錯(cuò)、引導(dǎo)學(xué)生互相糾錯(cuò)等。書面反饋（Writtenfeedback）：一般指對學(xué)生課后作業(yè)或測試結(jié)果等提供書面的評語或評價(jià)，如寫評語、批改作業(yè)、打分等。（2）了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的三種途徑：①課堂提問：課堂提問可以引起學(xué)生注意，提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鞏固課堂教學(xué)，獲取教學(xué)反饋，加強(qiáng)師生交流。②測試：測試包括口試和筆試。筆試包括聽力、閱讀理解、書面表達(dá)和語言知識考查等，可以檢驗(yàn)學(xué)生的基本英語水平?？谠嚥粌H要考查學(xué)生的語音、語調(diào)、表達(dá)的流利程度、表達(dá)的可理解度、用詞恰當(dāng)?shù)缺磉_(dá)能力，還要考查學(xué)生的聽力理解能力，當(dāng)然還要對學(xué)生所使用的交際策略、所具有的跨文化意識、表達(dá)中的行為。③調(diào)查表：主要用于在學(xué)生學(xué)習(xí)某一單元、某一課之前所進(jìn)行的簡短調(diào)查。通過對學(xué)生的調(diào)查，一方面可以了解學(xué)生已有的水平和存在的問題，另一方面可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)策略。三、糾錯(cuò)原則、技巧糾錯(cuò)原則單選P1941.區(qū)別對待全局性差錯(cuò)與局部性差錯(cuò)2.區(qū)別對待系統(tǒng)性差錯(cuò)與語誤3.合理把握糾錯(cuò)時(shí)機(jī)74.合理變換糾錯(cuò)主體糾錯(cuò)技巧單選、簡答、分析P195一、直接糾錯(cuò)法(Explicitcorrection)Youshouldsay.../No,youshouldn'tsaythat./Readafterme./Payattentionto.../Oh,youmean.../Wedon'tsay...inEnglish.Wesay...T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?S:Ihaveabottleofmilk,aneggandtwocakes.T:Oh,Youshouldsay“Ihadabottleofmilk...”Readafterme,please.S:Oh,sorry.Ihadabottleofmilk,aneggandtwocakes.二、間接糾錯(cuò)法(Implicitcorrection)單選、簡答、分析P1951.重述法(Recasting)部分肯定之后的糾正S:HeiswatchTV.(第一次表達(dá))T:HeiswatchTV?PatrickiswatchingafootballgameonTV.(重述)S:HeiswatchingTV.(第二次表達(dá))T:Right.Goonplease.S:She'sdoherhomework.(第一次表達(dá))T:She'sdoingherhomework.(重述)Oh,shehasalotofhomeworktodo.S:She'sdoingherhomework.(第二次表達(dá))2.重復(fù)法(Repetition)單選、簡答、分析P195Oncemore./Pardon?/Repeatplease.S:ImademybirthdaycakelastnightwhenIwasinbed.T:Er?Whomadeyourbirthdaycake?Oncemore.S:Mymother.8T:Oh,yourmother.Andthenrepeatitplease.S:MymothermademybirthdaycakelastnightwhenIwasinbed.3.強(qiáng)調(diào)法(Pinpointing)重讀、拖長、升調(diào)T:Wheredidyouspendyourholidaythissummer?S:IgotoQingdaoformyholiday.T:YouGO(?)toQingdao?S:Oh,IwenttoQingdaoformyholiday.4.啟發(fā)法(Elicitation)單選、簡答、分析P196“Howdowesay...inEnglish?”；以目光或手勢;提供幾個(gè)相關(guān)選項(xiàng);請另一位學(xué)生提示或回答。T:Now,lookatthispicture.What'sinit?Sl:Threebasketofapples.T:Threebasketofapples?Isheright?(用目光或手勢示意全班學(xué)生回答)OK.Pleasecorrectit.Ss:Threebasketsofapples.T:Yes.Good.Welldone.OK(轉(zhuǎn)向犯錯(cuò)的學(xué)生),doyouunderstand?5.追問法(Pumping)單選、簡答、分析P197T:Whotoldyouthenews?S:Thesportsmeetwillbeheldinourcitynextsummer.T:Good,butwhotoldyouthenews,MaryorMike?S:Marytoldmethenews.96.澄清法(Clarificationrequest)What?/I'msorry?/Pardonme?/Whatdoyoumeanby...?S:IwantbeascientistwhenIgrowup.T:Er?I'msorry?Iwant...S:IwanttobeascientistwhenIgrowup.7.元語言反饋法(Metalinguisticfeedback)單選、簡答、分析P197Canyoufindyourerror?/DowesaythatinEnglish?S:Igotovisitmygrandparentswithmyunclelastweekend.T:Dowesay“go”here?“Go”is“presenttense”.I'mafraidyouusedawrongtense.S:Igo...went...Iwenttovisitmygrandparentslastweekend.T:Yeah.Iwent.真題演練【2018上】教學(xué)情境分析題10根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。下面片段選自某初中英語課堂教學(xué)實(shí)錄。T：Goodmorning,boysandgirls.Wetalkedabout“Thepresentperfecttense”yesterday,andIhopeyouhavegotsomeideaaboutit.Doyoustillremembertheformsofthetense?S1：Have/Hasdone.T：Youareright,goodboy.Andwhocansayasentencewiththeform?S2：Letmetry.WehavelearntEnglishforafewyears.T:Verygood,thankyou.S3:MyfatherhavegonetoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere.T：Oh,youalsoremembertheform,butthen,whereisyourfather?IshestillinHangzhouorbackhomenow?S3:Backhome.T:Oh,Isee,youmeanyourfatherwenttoHangzhousometimeinthepast,andhehascomebackhomefromthere.Andsinceyourfatherisnotyouyourself,notI,nexttimeyoushouldsay“MyfatherhasbeentoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere”.OK?請根據(jù)該教學(xué)片段回答下面三個(gè)問題：（1）該教師的教學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)？寫出兩個(gè)即可。（8分）（2）該教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，采取了哪四種具體的糾錯(cuò)方式？（8分）（3）再列出其他兩種糾錯(cuò)方式，并各舉一例說明。（14分）（1）該教師的教學(xué)有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：①該教師采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，講授新課之前采用復(fù)習(xí)法鞏固知識，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。案例中的教師采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，先復(fù)習(xí)語法結(jié)構(gòu)，再引申到語法的運(yùn)用，幫助學(xué)生鞏固舊知識。②合理使用糾錯(cuò)技巧，進(jìn)行有針對性的教學(xué)反饋，以啟發(fā)引導(dǎo)為主，提高學(xué)生的參與度。在案例中，該教師采用多種糾錯(cuò)技巧引導(dǎo)學(xué)生分辨have/hasbeento11和have/hasgoneto，最終使學(xué)生掌握其正確用法。（2）該教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，采取了以下四種糾錯(cuò)方式：①直接糾錯(cuò)法直接糾錯(cuò)法是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師對其錯(cuò)誤予以正面糾正。在案例中，教師在糾正學(xué)生的第三人稱單數(shù)錯(cuò)誤以及hasgoneto和hasbeento的不同用法時(shí)，直接糾正其錯(cuò)誤“nexttimeyoushouldsay...”。教師在課堂上經(jīng)常用“Youshouldsay.../No,youshouldn’tsaythat...”等進(jìn)行直接糾錯(cuò)。②重述法重述法是指教師對學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行部分肯定之后再進(jìn)行糾正。例如，該教師針對第三位學(xué)生的兩次表達(dá)，首先進(jìn)行了部分肯定“Oh,youalsoremembertheform”，然后分別重述了其正確表達(dá)形式“MyfatherhasbeentoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere”。四、課堂活動(dòng)管理活動(dòng)組織形式、基本方法、教師角色與作用課堂活動(dòng)組織形式單選、簡答、分析P198小組活動(dòng)流程/要求/規(guī)則/注意事項(xiàng)/建議1.合理安排小組人數(shù)2.考慮學(xué)生實(shí)際水平,按層次分組3.掌握好討論的時(shí)間4.充分發(fā)揮教師的作用真題演練【2019上】簡述小組活動(dòng)（groupwork）在英語教學(xué)中的兩個(gè)作用（8分），并提出有效實(shí)施小組活動(dòng)的三條建議（12分）（1）小組活動(dòng)(groupwork)在英語教學(xué)中的作用：12①小組活動(dòng)以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生參與課堂交流。小組活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了活躍、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，避免了教師單方面的語言輸出，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、合作解決問題的能力。②小組活動(dòng)強(qiáng)調(diào)群體間的經(jīng)驗(yàn)交流，互相啟發(fā)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠在與同齡人的交流中鍛煉自己的英語綜合運(yùn)用能力，取長補(bǔ)短，從而提高自身的英語水平。③小組活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際環(huán)境，提供了交流平臺(tái)。學(xué)生能通過小組活動(dòng)進(jìn)行語言操練，加深對語言形式和意義的理解。從而使“語言技能”到“運(yùn)用語言進(jìn)行交際”的發(fā)展成為可能。13理論精講-教學(xué)實(shí)施與評價(jià)1（筆記）【說在課前】今晚和明晚作為年前的最后兩次課，也是科目三的最后兩次理論課程。這兩次課程是大家想要當(dāng)好老師需要具備的理論。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容考查單選題、簡答題、教學(xué)情境分析、教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施與評價(jià)主要考查單選題、簡答題、教學(xué)情境分析?！窘馕觥恐攸c(diǎn)講解教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評價(jià)。教學(xué)反思不是重要的考點(diǎn)，老師也會(huì)給大家提到一下。其中重點(diǎn)知識點(diǎn)是提問、糾錯(cuò)、課堂活動(dòng)管理、評價(jià)的類型。教學(xué)實(shí)施目錄/CONTENTS提問反饋糾錯(cuò)課堂活動(dòng)管理【解析】14今天主要處理教學(xué)實(shí)施的內(nèi)容。包括四部分內(nèi)容。反饋也就是有提問就要有反饋，更多的是積極的、鼓勵(lì)性的反饋，比如你真棒、你真好。反饋的一種類型是糾錯(cuò)，兩者屬于上位和下位的關(guān)系。一、提問作用、問題分類、提問注意事項(xiàng)【解析】提問：概念了解即可。重點(diǎn)掌握提問的作用、問題的分類。對于提問注意事項(xiàng)，了解即可?！咀⒁狻繂栴}的分類非常重要，不管是初中還是高中，大家要認(rèn)真聽、仔細(xì)記憶。課堂提問的作用單選、簡答、分析P1901.增進(jìn)師生交流2.集中學(xué)生注意力3.引起學(xué)生興趣4.促進(jìn)思維發(fā)展5.鍛煉表達(dá)能力6.檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果【解析】1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)提問的作用包括集中學(xué)生的注意力、引起學(xué)生興趣。2.while部分提問的作用是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。比如大家閱讀文章，概括文章大意。3.post環(huán)節(jié)通常安排小組活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)任務(wù)或者問題，作用是促進(jìn)思維發(fā)展、鍛煉表達(dá)能力。4.全過程都在體現(xiàn)增進(jìn)師生交流的作用。真題演練151.【2019上】Byaskingthequestion，“CanyoulistyourfavoritefoodinEnglish？”，theteacherisusingthetechniqueof_______.A.elicitationB.monitoringC.promptingD.recasting【解析】1.你能用英語去列舉你最喜歡的事物嗎？老師使用的技巧是什么？A項(xiàng)是引出、誘出的意思，名詞就是啟發(fā)、誘導(dǎo)的意思。B項(xiàng)是監(jiān)控、監(jiān)測、控制的意思。C項(xiàng)是提示、促進(jìn)的意思。D項(xiàng)是重組、重塑的意思。通過列舉喜歡的事物，是在引發(fā)學(xué)生思考頭腦中掌握的關(guān)于食物的單詞，從而挑出最喜歡的食物的單詞。B、C兩項(xiàng)通常會(huì)在教師角色部分提到。D項(xiàng)是糾錯(cuò)的一個(gè)表達(dá)。【選A】問題的分類【解析】請大家標(biāo)注五顆星，非常重要。不是每年都會(huì)考查問題的分類，但是考過很多次，單選題、簡答題、教學(xué)情境分析題都有可能考查。1.封閉性問題與開放性問題單選、簡答、分析P191封閉性問題closedquestions只有一個(gè)正確答案，回答時(shí)只需借助再認(rèn)或再現(xiàn)；開放性問題openquestions有多個(gè)不同的答案，注重解決問題的過程，回答時(shí)需按照一定邏輯，借助相應(yīng)的證據(jù)對自己的答案進(jìn)行解釋和驗(yàn)證?！窘馕觥繉?yīng)的英文表達(dá)要記住，區(qū)分的維度就是答案的個(gè)數(shù)。1.封閉性問題：只有一個(gè)答案，只要通過回憶就能選出正確答案。比如我是男生還是女生？答案只有一個(gè)。2.開放性問題：有多個(gè)不同的答案。注重解決問題的過程，回答時(shí)需按照一16定邏輯，借助相應(yīng)的證據(jù)對自己的答案進(jìn)行解釋和驗(yàn)證。比如你為什么覺得我長得美？因?yàn)槟隳槾?、你想得美，不同的人有不同的看法?.展示性問題與參考性問題單選、簡答、分析P191展示性問題displayquestions教師已經(jīng)知道答案或答案能在相關(guān)工具書中找到，用于檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的字面理解。參考性問題referentialquestions也稱真實(shí)性問題，即教師不知道答案或者沒有預(yù)設(shè)的答案的問題，提問的目的是讓學(xué)生發(fā)散思維、獲取更多的信息?！窘馕觥空故拘詥栴}與參考性問題：英文表達(dá)同樣重要。區(qū)分的關(guān)鍵要素是老師是否提前預(yù)設(shè)答案，大家要記住這些做題的題眼。1.展示性問題：教師已經(jīng)知道答案或答案能在相關(guān)工具書中找到，用于檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的字面理解。比如讀完這篇文章，哪位同學(xué)能告訴我文章提到了幾件事？老師提前知道答案的，學(xué)生通過閱讀和看材料可以找到答案。2.參考性問題：也叫真實(shí)性問題，即教師不知道答案或者沒有預(yù)設(shè)答案的問題，提問的目的是讓學(xué)生發(fā)散思維、參考更多的信息。比如讀完材料之后，你同意作者的觀點(diǎn)嗎？為什么？老師不知道學(xué)生可能會(huì)有什么答案。問題的分類單選、簡答、分析P191封閉性問題closedquestionsVS展示性問題displayquestions開放性問題openquestionsVS參考性問題referentialquestions【解析】考試不會(huì)讓大家區(qū)分某個(gè)問題到底是開放性問題還是參考性問題，因?yàn)閮烧叽嬖谥睾系牡胤?。考法包括?.給出一個(gè)描述，問下列哪一個(gè)是開放性問題。2.描述問題的具體特征，判斷屬于什么問題。3.延伸考點(diǎn)：對這些問題進(jìn)行評價(jià)，有哪些優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)。17（1）封閉性問題和展示性問題：①優(yōu)點(diǎn)：是否掌握了知識、檢查學(xué)習(xí)掌握情況、語言學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。②缺點(diǎn)：不利于發(fā)散思維的形成和培養(yǎng)。（2）開放性問題和參考性問題：①優(yōu)點(diǎn)：利于發(fā)散思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。體現(xiàn)學(xué)生的主體性、學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。②缺點(diǎn)：不是所有的學(xué)生都會(huì)解答開放性問題和參考性問題，如果學(xué)生不具備這樣的能力，就沒辦法解決問題。課堂紀(jì)律不太好控制，對教師組織能力要求很高?！臼崂怼?.封閉性問題和開放性問題：看答案個(gè)數(shù)。封閉性問題是1個(gè)答案，開放性問題是多個(gè)答案。2展示性問題和參考性問題：看老師是否預(yù)設(shè)答案。展示性問題是老師預(yù)設(shè)了答案，參考性問題是老師沒有預(yù)設(shè)答案。3.掌握含義和對應(yīng)的評價(jià)。真題演練1.【2019上】Whichofthefollowingisadisplayquestion？A.Whatpartofspeechis“immense”？B.Howwouldyoucommentonthisreport？C.WhydoyouthinkHemingwayisagoodwriter？D.Whatdoyouthinkofthecharactersinthisnovel？【解析】1.下面哪一個(gè)是展示性問題。展示性問題的意思是有預(yù)設(shè)答案。第一種做題思路是按照概念去梳理選項(xiàng)。A項(xiàng)是immense的詞性。B、C、D三項(xiàng)都是referentialquestions（參考性問題）。第二種做題思路是用排除法，B、C、D三項(xiàng)是學(xué)生有各種想法，天馬行空的，所以A項(xiàng)是不同的。【選A】2.【2018下】Whichofthefollowingisareferentialquestion?18A.WherewasYangLiweiborn?B.WhoisthefirstChineseastronaut?C.WhydoyouthinkYangLiweiisagreatastronaut?D.WhendidYangLiweibeginhishistoricspacetravel?【解析】2.下面哪一個(gè)是參考性問題，意思就是沒有預(yù)設(shè)答案。只有C項(xiàng)沒有預(yù)設(shè)答案，你為什么認(rèn)為楊利偉是偉大的航空員呢？【選C】3.【2017下】Themostsuitablequestiontypetocheckstudents'comprehensionanddeveloptheircriticalthinkingis____.A.rhetoricalquestionsB.referentialquestionsC.closequestionsD.displayquestions【解析】3.最適合檢查學(xué)生的理解能力和發(fā)展學(xué)生的批判性思維的問題類型是什么。參考性問題和開放性問題有相似之處，都能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在選項(xiàng)中。A項(xiàng)是反問句，屬于修辭，不屬于問題類型，比如我不美嗎？意思是我非常美。D項(xiàng)是展示性問題?！具xB】【答案匯總】1-3：ACB【2019上】教學(xué)情境分析題根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。下面是某教師一節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)錄，單元話題為Animalsindanger。T：Hi，Class！Let'slookatthesepictures！Canyoutelluswhatanimalstheyare？Ss：Elephants！/Tigers！/Monkeys！/Dolphins！T：Let'sseewhattheseanimalscando.Canelephantsswim？Ss：Yes.T：Cantigersswim？19Ss：Yes.T：Whatanimalsdoyoulikebest？S1：Pandas.T：Whydoyoulikethem？S1：Becausetheyarecute.T：Great！Anyoneelse？Doyouliketigers？S2：Yes.T：Why？S2：Becausetheyarebrave.T：Canyoutelluswheretheylive？Ss：Inthezoo./Intheforest./Inthecage.T：Look?。╬ointingtothetigerinthecage）Whyaretheysad？Ss：…根據(jù)所給信息從下列三個(gè)方面作答：（1）列出該教師運(yùn)用封閉式和開放式提問的各兩個(gè)例句。（12分）（2）分析封閉式問題與開放式問題各自的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)。（12分）（3）分析該教師提問的兩個(gè)特點(diǎn)。（6分）【解析】包括三個(gè)問題。1.列出該教師運(yùn)用封閉式和開放式提問的各兩個(gè)例句。非常容易回答的問題，12分就到手了。2.分析封閉式問題與開放式問題各自的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)。老師剛才已經(jīng)講過了。3.特點(diǎn)之一是提問問題多樣化，因?yàn)檫\(yùn)用了封閉式問題和開放式問題?！臼崂怼?.例句：（1）Canyoutelluswhatanimalstheyare？封閉式問題。（2）Canelephantsswim？封閉式問題。20（3）Cantigersswim？封閉式問題。（4）Whatanimalsdoyoulikebest？開放式問題。（5）Whydoyoulikethem？開放式問題。（6）Doyouliketigers？開放式問題。2.回答優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的時(shí)候要描述清晰一點(diǎn)。比如封閉性問題：（1）優(yōu)點(diǎn)。（2）缺點(diǎn)。3.分析該教師提問的兩個(gè)特點(diǎn)。（1）多樣提問方式相結(jié)合，不能只說幾個(gè)字，后面再解釋一下，用是什么、為什么、怎么樣的形式回答。（2）富有啟發(fā)性。一直啟發(fā)學(xué)生互動(dòng)，然后去交流和思考。（3）循序漸進(jìn)。剛開始是是什么、接著問為什么的開放性問題。（4）提問方式：最開始是Ss，后面是S1和S2，這一點(diǎn)可能大家想不到。參考答案(1)封閉式問題只有一個(gè)正確答案，答案是限制性的，只能評估學(xué)生對特定知識的了解。例句：Canelephantsswim?Cantigersswim?開放式問題的答案不止一個(gè),它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,考查學(xué)生的理解能力和語用能力,語用信息量較大例句：Whatanimalsdoyoulikebest?Whydoyoulikethem?(2)封閉式問題：優(yōu)點(diǎn)：封閉式問題的答案是固定的,有利于考查學(xué)生對于語言知識掌握的準(zhǔn)確性,可以幫助學(xué)生更好地掌握和鞏固目標(biāo)語,有助于學(xué)生掌握正確的語言形式。21缺點(diǎn)：封閉式問題屬于機(jī)械性操練,學(xué)生只需要回答出特定答案,沒有過多的思考,不能起到發(fā)散思維的作用,不利于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、實(shí)際運(yùn)用語言的能力。開放式問題：優(yōu)點(diǎn)：開放式問題的答案通常不是唯一的。教師在教學(xué)中應(yīng)用開放式問題,能夠引導(dǎo)學(xué)生自己去思考答案,發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生有動(dòng)腦思考的過程,培養(yǎng)學(xué)生真正運(yùn)用語言的能力,做到啟發(fā)式教學(xué)。缺點(diǎn)：與封閉式問題相比,開放式問題較難,所以對于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說完成起來會(huì)有一定的難度。如果教師應(yīng)用不當(dāng)?shù)脑?可能會(huì)起不到作用,打消學(xué)生的積極性,不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。(3)特點(diǎn)：①該教師在導(dǎo)人環(huán)節(jié)采用了封閉式提問以及開放式提問的方式,使提問方式多元化。這兩種方式適用于不同的學(xué)生,也有各自的作用,這樣可以充分發(fā)揮兩種提問方式的優(yōu)勢,削弱兩種提問方式的劣勢,提高了教學(xué)的有效性。②該教師的提問方式富于變化。該教師沒有讓學(xué)生采用單一的回答方式,而是讓學(xué)生自愿回答、齊答和指定學(xué)生回答,注重了問題的廣度,這樣能夠集中學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使每個(gè)學(xué)生都有適度的參與感和緊張感,提高了教學(xué)的有效性?！窘馕觥吭摻處煹奶釂柗绞礁挥谧兓?。該教師沒有讓學(xué)生采用單一的回答方式,而是齊答和指定學(xué)生回答,注重了問題的廣度,這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了教學(xué)的有效性。【梳理】可以解釋是什么、為什么、怎么辦。課堂提問的注意事項(xiàng)單選、簡答、分析P1911.針對性（圍繞目標(biāo)）2.啟發(fā)性（引導(dǎo)學(xué)生）223.趣味性（靈活多樣）4.廣泛性（面向全體）5.積極性（鼓勵(lì)引導(dǎo)）【解析】課堂提問的注意事項(xiàng)：了解即可。1.針對性（圍繞目標(biāo)）：問題一定是有目的的，圍繞核心話題進(jìn)行提問。2.啟發(fā)性（引導(dǎo)學(xué)生）：比如材料是一個(gè)描述風(fēng)景的材料，如果老師問學(xué)生風(fēng)景美不美？你們喜歡嗎？這樣就是沒有意義的問題。但是可以問同學(xué)們，材料中的風(fēng)景是怎么樣的呢？你們看了風(fēng)景之后心情如何呢？3.趣味性（靈活多樣）。4.廣泛性（面向全體）：一般情況是隨機(jī)提問、指名提問、全班學(xué)生一起回答都要有。提問的時(shí)候盡量不要讓學(xué)生掌握自己的提問規(guī)律。5.積極性（鼓勵(lì)引導(dǎo)）：要對學(xué)生的回答進(jìn)行反饋，回答得好就鼓勵(lì)，回答錯(cuò)了就引導(dǎo)學(xué)生思考，實(shí)際中可能會(huì)糾錯(cuò)，但是不要傷害學(xué)生的自尊心。小總結(jié)：23【解析】1.老師之前沒有預(yù)設(shè)答案，是參考性問題。2.問題的答案有多個(gè)，屬于開放性問題。二、反饋形式、作用【解析】形式是重點(diǎn)，作用了解即可。作用：1.積極的反饋（表揚(yáng)）：調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生更有自信心了。2.消極的反饋（糾錯(cuò)）：糾錯(cuò)、促進(jìn)師生之間的交流、集中學(xué)生的注意力、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。反饋形式單選、簡答、分析P1921.口頭反饋Oral/書面反饋Written242.直接反饋Direct/間接反饋Indirect【解析】反饋形式：之前出過簡答題。1.口頭反饋Oral/書面反饋Written：（1）口頭反饋：比如口頭夸夸學(xué)生。（2）書面反饋：比如作業(yè)評語、評分打分。反饋是feedback。2.直接反饋Direct/間接反饋Indirect：主要體現(xiàn)在糾錯(cuò)的形式，是用直接的方式告訴學(xué)生錯(cuò)誤還是用委婉的方式告訴學(xué)生錯(cuò)誤?！咀⒁狻糠钦Z言反饋：表情、點(diǎn)頭、眼神、手勢。了解即可。真題演練【2016上】簡答題反饋是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。簡述外語教學(xué)中反饋的兩種主要類型(8分)，列舉教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的三種途徑，以便及時(shí)給予反饋。（12分）【解析】1.教學(xué)中反饋的兩種主要類型：口頭反饋和書面反饋。需要簡單鋪墊一下，反饋的兩種主要類型是口頭反饋和書面反饋。再解釋說明一下，口頭反饋是對學(xué)生情況的口頭評價(jià)，書面反饋一般是課后作業(yè)、成績單提供書面評語或者評價(jià)、批改作業(yè)、打分等。2.列舉教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的三種途徑，以便及時(shí)給予反饋。在課堂上提問是最直接的方法，還有調(diào)查表、家訪、約談、面談、訪談、考試、測試、作業(yè)。大家任選三個(gè)即可，不能只寫幾個(gè)詞，要簡單解釋一下。我們可以在一段時(shí)期之后設(shè)置月考或者期中考，了解這段時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，哪些是易混易錯(cuò)知識。參考答案：（1）教學(xué)反饋的類型：口頭反饋與書面反饋?？陬^反饋（Oralfeedback）：25指對學(xué)生口頭的回答、書面作業(yè)等提供口頭的信息，包括直接改正學(xué)生的錯(cuò)誤、引導(dǎo)學(xué)生自行糾錯(cuò)、引導(dǎo)學(xué)生互相糾錯(cuò)等。書面反饋（Writtenfeedback）：一般指對學(xué)生課后作業(yè)或測試結(jié)果等提供書面的評語或評價(jià)，如寫評語、批改作業(yè)、打分等。（2）了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的三種途徑：①課堂提問：課堂提問可以引起學(xué)生注意，提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鞏固課堂教學(xué)，獲取教學(xué)反饋，加強(qiáng)師生交流。②測試：測試包括口試和筆試。筆試包括聽力、閱讀理解、書面表達(dá)和語言知識考查等，可以檢驗(yàn)學(xué)生的基本英語水平?？谠嚥粌H要考查學(xué)生的語音、語調(diào)、表達(dá)的流利程度、表達(dá)的可理解度、用詞恰當(dāng)?shù)缺磉_(dá)能力，還要考查學(xué)生的聽力理解能力，當(dāng)然還要對學(xué)生所使用的交際策略、所具有的跨文化意識、表達(dá)中的行為。③調(diào)查表：主要用于在學(xué)生學(xué)習(xí)某一單元、某一課之前所進(jìn)行的簡短調(diào)查。通過對學(xué)生的調(diào)查，一方面可以了解學(xué)生已有的水平和存在的問題，另一方面可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)策略?！窘馕觥糠譃槭鞘裁?、為什么、怎么樣。參考答案大家可以自己課下看一下。三、糾錯(cuò)原則、技巧【解析】糾錯(cuò)里面重點(diǎn)掌握糾錯(cuò)技巧。糾錯(cuò)原則單選P1941.區(qū)別對待全局性差錯(cuò)與局部性差錯(cuò)2.區(qū)別對待系統(tǒng)性差錯(cuò)與語誤3.合理把握糾錯(cuò)時(shí)機(jī)4.合理變換糾錯(cuò)主體26【解析】糾錯(cuò)原則：1.區(qū)別對待全局性差錯(cuò)與局部性差錯(cuò)。2.區(qū)別對待系統(tǒng)性差錯(cuò)與語誤。系統(tǒng)性差錯(cuò)是沒有完全掌握英語的體系或者語法知識。語誤比如Sheisaboy.語誤是著急說錯(cuò)了。3.合理把握糾錯(cuò)時(shí)機(jī)。（1）看問題的嚴(yán)重性：如果犯全局性差錯(cuò)或者系統(tǒng)性差錯(cuò)，需要立即糾錯(cuò)；如果犯局部性差錯(cuò)或者語誤，就延緩糾錯(cuò)。（2）看目的：如果目的是強(qiáng)調(diào)語言準(zhǔn)確性，就馬上糾錯(cuò)；如果目的是強(qiáng)調(diào)語言的流暢性，就延緩糾錯(cuò)。4.合理變換糾錯(cuò)主體?？梢越處煛⑼?、自己、全班糾錯(cuò)。糾錯(cuò)技巧單選、簡答、分析P195【解析】糾錯(cuò)技巧是四顆星考點(diǎn)?！臼崂怼恐苯蛹m錯(cuò)法是Explicit/directcorrection，間接糾錯(cuò)是Implicit/indirectcorrection。直接糾錯(cuò)法只有一個(gè)，間接糾錯(cuò)法包括七個(gè)。大家需要理解概念、記住關(guān)鍵詞或者標(biāo)志詞（中文或者英文）、記住具體的例子。一、直接糾錯(cuò)法(Explicitcorrection)Youshouldsay.../No,youshouldn'tsaythat./Readafterme./Payattentionto.../Oh,youmean.../Wedon'tsay...inEnglish.Wesay...T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?S:Ihaveabottleofmilk,aneggandtwocakes.T:Oh,Youshouldsay“Ihadabottleofmilk...”Readafterme,please.S:Oh,sorry.Ihadabottleofmilk,aneggandtwocakes.27【解析】直接糾錯(cuò)法：1.老師直接告訴學(xué)生正確的表達(dá)，是老師說的。2.通常有以下的語言告訴大家是直接糾錯(cuò)法，需要大家記住這些表達(dá)。比如“Youshouldsay.../No,youshouldn'tsaythat./Readafterme./Payattentionto.../Oh,youmean.../Wedon'tsay...inEnglish.Wesay...”。3.例子：標(biāo)志詞是Youshouldsay、Readafterme。二、間接糾錯(cuò)法(Implicitcorrection)單選、簡答、分析P1951.重述法(Recasting)部分肯定之后的糾正S:HeiswatchTV.(第一次表達(dá))T:HeiswatchTV?PatrickiswatchingafootballgameonTV.(重述)S:HeiswatchingTV.(第二次表達(dá))T:Right.Goonplease.S:She'sdoherhomework.(第一次表達(dá))T:She'sdoingherhomework.(重述)Oh,shehasalotofhomeworktodo.S:She'sdoingherhomework.(第二次表達(dá))【解析】重述法(Recasting)：大家要記住英文表達(dá)。也叫重鑄法。含蓄地糾正，有一部分是不對的，老師部分肯定之后的糾正，把語言結(jié)構(gòu)保留了，但是對錯(cuò)的地方進(jìn)行糾正。是老師重述。2.重復(fù)法(Repetition)單選、簡答、分析P195Oncemore./Pardon?/Repeatplease.S:ImademybirthdaycakelastnightwhenIwasinbed.T:Er?Whomadeyourbirthdaycake?Oncemore.S:Mymother.T:Oh,yourmother.Andthenrepeatitplease.28S:MymothermademybirthdaycakelastnightwhenIwasinbed.【解析】重復(fù)法(Repetition)：1.老師發(fā)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，要求學(xué)生重新回答。2.常見用語是Oncemore./Pardon?/Repeatplease.3.重復(fù)法是學(xué)生重復(fù)。3.強(qiáng)調(diào)法(Pinpointing)重讀、拖長、升調(diào)T:Wheredidyouspendyourholidaythissummer?S:IgotoQingdaoformyholiday.T:YouGO(?)toQingdao?S:Oh,IwenttoQingdaoformyholiday.【解析】強(qiáng)調(diào)法(Pinpointing)：老師重復(fù)學(xué)生的話，有意用重讀、拖長、強(qiáng)調(diào)的方式來重復(fù)。會(huì)有明顯的標(biāo)志告訴大家屬于強(qiáng)調(diào)法。4.啟發(fā)法(Elicitation)單選、簡答、分析P196“Howdowesay...inEnglish?”；以目光或手勢;提供幾個(gè)相關(guān)選項(xiàng);請另一位學(xué)生提示或回答。T:Now,lookatthispicture.What'sinit?Sl:Threebasketofapples.T:Threebasketofapples?Isheright?(用目光或手勢示意全班學(xué)生回答)OK.Pleasecorrectit.Ss:Threebasketsofapples.T:Yes.Good.Welldone.OK(轉(zhuǎn)向犯錯(cuò)的學(xué)生),doyouunderstand?【解析】29啟發(fā)法(Elicitation)：1.本身有引出的意思，所以是啟發(fā)性。2.對學(xué)生錯(cuò)誤的地方進(jìn)行提問、用目光或手勢示意接著回答、提供幾個(gè)相關(guān)選項(xiàng)、請另外一位同學(xué)提示或回答。3.例子中是對錯(cuò)誤的回答進(jìn)行提問，然后讓其他同學(xué)回答，因?yàn)橛刑釂?，所以也是啟發(fā)法。5.追問法(Pumping)單選、簡答、分析P197T:Whotoldyouthenews?S:Thesportsmeetwillbeheldinourcitynextsummer.T:Good,butwhotoldyouthenews,MaryorMike?S:Marytoldmethenews.【解析】追問法(Pumping)：1.沒能準(zhǔn)確回答問題，但又未犯語法錯(cuò)誤。也就是跑題了，答非所問。2.例子中學(xué)生的回答沒有語法錯(cuò)誤，但是沒有回答以who開頭的問題。6.澄清法(Clarificationrequest)What?/I'msorry?/Pardonme?/Whatdoyoumeanby...?S:IwantbeascientistwhenIgrowup.T:Er?I'msorry?Iwant...S:IwanttobeascientistwhenIgrowup.【解析】澄清法(Clarificationrequest)：老師沒聽懂或者發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，老師讓學(xué)生自己解釋。語言關(guān)鍵詞是What?/I'msorry?/Pardonme?/Whatdoyoumeanby…?例子是讓學(xué)生自己解釋一下。307.元語言反饋法(Metalinguisticfeedback)單選、簡答、分析P197Canyoufindyourerror?/DowesaythatinEnglish?S:Igotovisitmygrandparentswithmyunclelastweekend.T:Dowesay“go”here?“Go”is“presenttense”.I'mafraidyouusedawrongtense.S:Igo...went...Iwenttovisitmygrandparentslastweekend.T:Yeah.Iwent.【解析】元語言反饋法(Metalinguisticfeedback)：1.用英文解釋英文。也就是用英語解釋。標(biāo)志詞是Canyoufindyourerror?（用得較少）/DowesaythatinEnglish?2.例子中把時(shí)態(tài)用上了。【解析】重復(fù)法和澄清法都需要學(xué)生重復(fù)回答，不會(huì)同時(shí)考查。同一句話可以包含/體現(xiàn)不同的糾錯(cuò)方法，大家根據(jù)關(guān)鍵詞、語境選擇糾錯(cuò)法，言之有理即可。1.學(xué)生沒有準(zhǔn)確回答問題，但又未犯語法錯(cuò)誤，屬于追問法（Pumping）。2.老師重復(fù)學(xué)生的話，有意去重讀、拖音的方式去糾錯(cuò)，屬于強(qiáng)調(diào)法。313.老師說pardon、oncemore、Repeatplease，屬于重復(fù)法，學(xué)生去重復(fù)。4.老師含蓄糾錯(cuò)，以學(xué)生的語言表達(dá)為基礎(chǔ)，對錯(cuò)誤的語法部分進(jìn)行糾正，而且是老師去說。屬于重述法。5.澄清法包括老師沒有聽清或者發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤兩種情況。6.用英語解釋是元語言反饋法?！臼崂怼?.追問法有一連串的操作。學(xué)生沒有準(zhǔn)確回答問題，而且沒有犯語法錯(cuò)誤，老師可以給出這樣或者那樣的選擇，讓學(xué)生接著說。2.啟發(fā)法：就錯(cuò)誤的地方進(jìn)行提問、放慢語速、用目光或手勢提醒繼續(xù)回答、提供幾個(gè)相關(guān)選項(xiàng)、請一位學(xué)生提示或回答。3.追問法沒有犯語法錯(cuò)誤，只是跑題了，答非所問了；啟發(fā)法的第一個(gè)前提是就錯(cuò)誤進(jìn)行提問。4.元語言反饋：用英文解釋英文。5.澄清法是讓學(xué)生自己去解釋。標(biāo)志詞比如What？I’msorry？Pardonme？Whatdoyoumeanby...？重述法是保留學(xué)生的原有結(jié)構(gòu)，把錯(cuò)誤的地方變成正確的。真題演練【2018上】教學(xué)情境分析題根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。下面片段選自某初中英語課堂教學(xué)實(shí)錄。T：Goodmorning,boysandgirls.Wetalkedabout“Thepresentperfecttense”yesterday,andIhopeyouhavegotsomeideaaboutit.Doyoustillremembertheformsofthetense?S1：Have/Hasdone.T：Youareright,goodboy.Andwhocansayasentencewiththeform?S2：Letmetry.WehavelearntEnglishforafewyears.T:Verygood,thankyou.32S3:MyfatherhavegonetoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere.T：Oh,youalsoremembertheform,butthen,whereisyourfather?IshestillinHangzhouorbackhomenow?S3:Backhome.T:Oh,Isee,youmeanyourfatherwenttoHangzhousometimeinthepast,andhehascomebackhomefromthere.Andsinceyourfatherisnotyouyourself,notI,nexttimeyoushouldsay“MyfatherhasbeentoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere”.OK?請根據(jù)該教學(xué)片段回答下面三個(gè)問題：（1）該教師的教學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)？寫出兩個(gè)即可。（8分）（2）該教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，采取了哪四種具體的糾錯(cuò)方式？（8分）（3）再列出其他兩種糾錯(cuò)方式，并各舉一例說明。（14分）【解析】1.優(yōu)點(diǎn)之一是多種糾錯(cuò)方式相結(jié)合。2.四種具體的糾錯(cuò)方式。3.不僅要說出方式是什么，還要能舉出例子?！臼崂怼?.糾錯(cuò)方式：（1）一個(gè)是單三形式，一個(gè)是havebeen。Oh,youalsoremembertheform,butthen,whereisyourfather?Ishestillin