初中語文人教七年級上冊陳太丘與友期行

學習目標1.反復誦讀文言文，積累常用文言詞語，借助工具書和注釋理解基本內容。（重點）2.通過小組合作探究，評價人物形象及性格特點。（難點）3.講述古代聰慧少年的故事，學習古人誠實守信、禮貌待人的美德，懂得知錯就改，善莫大焉；寬容待人，和諧共處的道理。1.生根據(jù)自己理解，朗讀斷句陳太丘與友期行期日中過中不至太丘舍去去后乃至元方時年七歲門外戲客問元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒曰非人哉與人期行相委而去元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮友人慚下車引之元方入門不顧。朗讀課文

陳太丘/與友期行，期/日中，過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲。客問/元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去?！庇讶?便怒：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹皆唬骸熬?與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮?！庇讶?慚，下車/引之，元方/入門/不顧。注意節(jié)奏、停頓，對話語氣、感情。陳太丘與友期行期日中過中不至太丘舍去去后乃至元方時年七歲門外戲客問元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒曰非人哉與人期行相委而去元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮友人慚下車引之元方入門不顧。3.概括故事請同學們用一句話概括故事。（提示：時間、地點、人物、時間）陳太丘與友人相約出行，友人遲到責怪陳太丘，并對子罵父，元方據(jù)理力爭。4.明確題目作用題目和元芳有什么關系呢？交代故事發(fā)生的原因陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去。”年齡尊稱，您的父親等待嬉戲通“否”放棄離開約定中午時分尊稱，“您”才當時（注：把重點字詞意標注在文中。）我們一起“開火車”！友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

語氣詞，“啊”丟下，舍棄離開謙稱，對人稱自己的父親信用拉回頭看譯文

陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，友人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當時正在門外玩。友人便問元方：“你父親在家嗎？”元方答道：“等你好久都不來，他已經走了?！?/p>

友人便發(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自個兒走了。”元方說：“您跟我父親約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！比烁械綉M愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。

2.仿造例句，補出下列句子中缺省的部分

例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過中不至。（1）太丘舍去，（）去后（）乃至。（2）（)待君久不至，（）已去。（3）（）日中不至，則是無信；（）對子罵父，則是無禮。

四、分析形象，合作探究1.文中共描寫了幾個人物？他們都是怎樣的人呢？談談你的看法，并講明原因。提示：抓住人物的動作、語言、神態(tài)分析“期日中，過中不至”

無信“待君久不至，已去?！?/p>

大方懂事“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！薄叭腴T不顧”

率直剛正“尊君在不？”

識禮

“友人便怒”“非人哉！”

缺乏修養(yǎng)“友人慚，下車引之”

知錯就改“過中不至，太丘舍去”

堅守誠信聰慧善辯合作探究2.討論元方批評父親的朋友“無信”、“無禮”，自己卻又“入門不顧”的行為，說說你的看法。對于小元方這一看似無禮的行為，我們不應過分苛責，但我們若遇到這種情況一定要給知錯就改的人一個被原諒、被從新接納的機會。

分享我的收獲從這則故事我學到了……世界著名詩人雨果說過這樣一句話：“這個世界上最寬廣的東西是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！崩蠋熛Ｍ覀兇蠹叶寄茏鲆粋€明禮誠信的人，做一個剛正不阿的人，做一個知錯就改的人，同時擁有比天空更廣闊的胸懷，用原則規(guī)范自己，用