部編版五年級(上)四季之美教案優(yōu)質(zhì)精選

[教學目標][教學重難點][教學課時]檢查預(yù)習，學習生字，感受四季之美導入：同學們，你們曾經(jīng)見過很多四季的美景吧，誰能把你眼2.自由讀課文，說說清少納言認為的四季最美的時光分別是什么預(yù)設(shè)：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨(板(1)我們都經(jīng)歷過四季，也經(jīng)歷過四季中春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。那么，在你的眼中，它們分別是怎(2)能用你的語言來描述一下你心中最美麗的景象嗎？(寫在(3)請你用一個詞來表現(xiàn)這種美景。(指名說)，體會散文的特點一主題來進梳理疑問，聚焦主問題1.清少納言筆下的四季之美到底美在何處呢？文章是怎樣表現(xiàn)2.師：下節(jié)課，我們接著來學習日本散文家清少納言的作品《四回顧四季之美上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了在清少納言的眼中，四季最美的景色分別在什么時候？(板書：春天的黎明，夏天的夜晚，秋天2.那么今天就讓我們繼續(xù)走進清少納言的世界，去欣賞她帶給我體會四季之美(一)出示自學提示：清少納言筆下的“四季之美”到底美在何(二)整體感知四季之美。請你默讀課文，找出文中最能帶給你“畫面感”的句子，填寫在表格預(yù)設(shè)：畫面感描寫方法春一點兒一點兒、泛著魚肚色、染上、微微的紅暈、紅紫紅紫、彩云動作、顏色、疊詞夏漆黑漆黑、無數(shù)的螢火蟲、翩翩飛舞、蒙蒙細雨、閃著朦朧的微光顏色、物體、動作、不同時間秋夕陽斜照、點點歸鴉、急急匆匆飛去、成群結(jié)隊的大雁、比翼而飛、夕陽西沉、風聲、蟲鳴顏色、物體、神態(tài)、樣子、聲音、動(1)春。魚肚色、紅暈、紅紫紅紫、彩云：顏色的變化帶給人一種神秘的開始部分節(jié)奏要舒緩，讀得要輕一些，要讀出黎明時的安靜。特，(2)夏。(雨夜與朦朧的微光)③想象著畫面再讀。思考：作者為什么會選擇這些景色進行描詞：固然、也有、即使……也……(3)秋。。翼而飛”時的動態(tài)畫面；最后一句宜舒緩，讓人感受到風聲、蟲鳴背結(jié)合具體景物想象畫面：出示夕陽斜照、點點歸鴉、成群結(jié)隊的(4)冬。④指導朗讀：結(jié)合冬天早晨的閑適，朗讀時可用舒緩的語調(diào)，讀落雪——鋪滿白霜——無雪無霜——熊熊炭火——手捧火盆——寒氣漸退——變成白灰(1)觀察學習單中的表格，發(fā)現(xiàn):利用對多彩的天空、云朵；滿天的螢火蟲；點點歸鴉、成群結(jié)隊的大雁；鋪滿白霜的早晨、熊熊的炭火等情景的描寫，引導學生想象靜態(tài)利用動作變化、顏色變化、時間變化、形態(tài)變化等，引導學生想(2)觀察學習單中的表格，再發(fā)現(xiàn):、學以致用，仿寫四季之美。2.再對其顏色、動作、聲音、形狀等方面的變化進行描述，表現(xiàn)[教學板書]22四季之美染上、飄著柔和之美、視覺夏天最美是夜晚。月夜、暗夜、雨夜、螢大雁、風聲、蟲鳴急急匆匆、比翼而飛、心曠神怡溫馨之美、聽覺冬天最美是早晨。白霜、炭火、白灰閑逸、掃興和諧之美[教學反思]架結(jié)構(gòu)、字音字形等,我通過引導學生自學、互學等方式來解決。詞、感情朗讀、延伸聯(lián)想等策略此外，我還努力引導學生揣摩寫作方法，積累優(yōu)美詞句，從中習得語言表達的規(guī)律。如,詞語的準確運用，擬人修辭手法的運用以及對比、襯托手法的使用，從中獲得寫景類文章的語言表達規(guī)律，為學《四季之美》教學設(shè)計本文是一篇散文詩。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對應(yīng)的、她認為最美的四個時刻--黎明、夜晚、黃昏、早秋天的溫暖、冬天的和諧都細膩真摯，溢于言表。這首散文詩結(jié)構(gòu)簡單，語言簡潔，詩意含蓄，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對自然和生命的熱愛之情，值得品味。教師在教學的過程中，應(yīng)該以朗讀感悟為主，引導學生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會四感情地朗讀課文，結(jié)合具體的詞句展開豐理解課文內(nèi)容，感受“四季之美”的不同，學習作者的表達順教學過程春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。美麗的四季，在季節(jié)。有著飄著紅紫紅紫的云彩的鮮亮之美。二者相互相映襯，這是多么美的春天的黎明!2、第二段“漆黑漆黑的暗夜，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞?！薄凹词故敲擅杉氂甑囊雇恚灿幸恢粌芍晃灮鹣x，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人?！泵鑼懥宋灮鹣x在夜晚的細雨中飛行的情景，用“迷人”一詞3、第三段“感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。”(1)、蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。(2)、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。5、(1)小討論：歸鴉為什么用點點？(2)小討論：大雁為什么用成群結(jié)隊？是視覺描(3)小討論：蟲鳴為什么用聽？夜幕降臨后，看不到蟲子，但是可以聽到叫聲，這是聽覺在朗讀這一段時，可以先把自己代入情景之中，點點歸鴉入巢語速要稍微急一點，大雁比翼而飛語速要稍微高點，夜幕降臨合文章句子，你能看出本文作者是按什么順序描寫四。六、課文主題：課文通過按時間順序描寫四季之美，表達了作者愛大自然、熱愛四季的感情，啟迪人們從四季的變化中去細細八、課后小練筆：課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照析(難點突年級/語文五年級/上冊教材版本人教部編版冊在理解《四季之美》的過程中，學習作者留心觀察，抓住景物的特點，寫出。把生活體驗與閱讀體驗結(jié)合起來，學明顯，在教學中充分利用多媒體課件為學生展示不同季節(jié)圖欠缺，在課堂上加強朗讀指導與訓練，引導學生抓文章主要寫了四季當中，每個季節(jié)最美的是一天的什么時間，以及具有夏天：螢火蟲明月細雨秋天：歸鴉大雁風聲蟲鳴的動態(tài)美，通過顏色的變化體現(xiàn)時間的推移，給人以希望和力量。下面天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫黎明即將到來，突然紅光跳出了海面，云被染紅了，海也被染紅了，大海不安起來，蕩漾著。這時一個火球緩緩升起，海面徹底被染紅了，太陽升起來文中呈現(xiàn)出的夏季的靜態(tài)美，畫面中又呈現(xiàn)出螢火蟲泛著給人以高遠與深邃的感覺。鏡頭再由空中轉(zhuǎn)到陸地，十分寧靜的夜晚出現(xiàn)了們特有的小燈籠飛來了，微微的黃光在細雨中越發(fā)朦朧了，這讓觀眾在視覺上體驗到一種迷離的氣息。夏天這一段為我們呈現(xiàn)出兩種不同的美：一是靜師：本段通過對夏天夜晚的描寫得很具體的描寫，寫出了螢火蟲翩翩起舞了，原來是一列大雁，他們時時變換隊列。隊形雖是不斷地變換，但無一只掉隊。緋紅漸漸隱退，深藍已悄然來臨，一陣秋風吹過，掀起落葉，仔細聽序呈現(xiàn)夕陽映照西山與夕陽西沉兩幅畫面，夕陽映照西山是以視覺效果為主要內(nèi)容，體現(xiàn)了歸鴉和大雁的感移，寫清晨到正午不同的美麗景色，寫出了雪的靜、白、美，下屋，被環(huán)抱在黑青的松樹中，還有皚皚白雪。天上飄著輕雪，松樹的尖已被染白。鏡頭轉(zhuǎn)移到空中，樹頂上的太陽似乎很吝嗇，只有些許的光，這時一數(shù)的小雪花如同水晶一般紛然落下。遠處的山、冰雪、天空。陽光折射出雪正午盆中只剩下少許的炭火和白灰，以及淡。1、春季最美的是(黎明)，最美的事物有(天空、彩云)夏季最美的是(夜晚)，最美的事物有(螢火蟲、明月、細雨)秋季最美的是(黃昏)，最美的事物有(歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴)(難點鞏冬季最美的是(早晨)，最美的事物有(落雪、白霜、炭火)(1)蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。(2)夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。3、詞語積累(AABB式詞語)課文通過按時間順序描寫四季之美，表達了作者熱愛大自然、熱愛四季的感的真諦。感情地朗讀課文，體會散文的美：課件(一)視頻導入，創(chuàng)設(shè)美的意境代詩人蘇軾曾看完視頻，說說你的感受。每個季節(jié)的魅力在哪里？能用四字詞語齊讀課題，板書美(二)整體感知，理清層次，初步把握四季美的不同號；讀準字音，難讀的字詞圈畫出來)誰來說一說，春夏秋冬(板書)的美表現(xiàn)在哪里？(每一段的第一句)說完后看黑板齊讀四句話文章一共有四個自然段，這每一句是每一段的中心句，因此每一段的結(jié)構(gòu)就是(總分)。四個段落，結(jié)構(gòu)相同，長短相近，句式整齊，這就都是表示具體時間的詞語上，或者在學師：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨，平常的她不寫，我們沒看到的，她寫給我們看。這就是新鮮、獨特。請記住藝(三)重點指導，注意修辭，讀出詞語的“修飾美”美的散文就像愛美的女人一樣，是需要化點妝的，散文用什么來化齊)點點歸鴉。 感覺很美，很溫馨。是一幅漂亮的畫，更有人情味了……師：有了一點詩意，又化了一道妝。這里把丑的變成美的，用了什師：課文中還有用疊詞化妝的事物嗎？(找一找，用橫線畫一下)生：紅紫紅紫的彩云、漆黑漆黑的暗夜、翩翩飛舞、蒙蒙細雨、點—生：在事物前面加上了一個修飾詞。這些加上去的詞語，讓事物變師：閱讀美的散文，要有一顆敏感的心，對這些化了妝的事物、新(四)精講點撥，方法為先，體會動態(tài)描寫師：本文是一篇寫景的散文，文中的景物更是有獨特的韻味。請大家快速瀏覽課文的1、2自然段，看看描寫了哪些景物？(用○圈出來)讀一讀，畫一畫。由這些景物，你仿佛看到了怎樣的畫面？適當做一下師：春天最美是黎明，美的是——(生：天色)夏天最美是夜晚，天空、螢火蟲，是我們?nèi)粘Ｉ钪泻芷胀ǖ木拔?，是即使看到了也不太會去留心的普通事物。下面我們讀句子，邊讀邊體會，哪個詞讓我魚肚色是什么顏色？(白色)師：白、紅、紅紫紅紫，色彩鮮艷。更有意思的是色彩在變化，瞪師：一開始是——(生：魚肚色白色)然后是——(生：紅色)再后來是——(生：紅紫紅紫彩色)發(fā)現(xiàn)變化了吧？色彩的變化寫出生：這里用了“泛著、染上、飄著”這三個動詞，變的樣子也不一悠閑地浮在天空中。泛著、染上、飄著，一連串的動詞，讓我們體會到生：在很慢地動師：動得很慢，很輕，很柔，來我們帶著這樣的感覺一起來讀一讀。找一女生讀，女生齊讀師：想想看，這些景，這么輕，這么柔，這是一個怎樣的黎明？用師：平靜、柔美。就是這么柔、清、美的黎明。三個動詞讓我們看到了天空的動態(tài)變化和給我們帶來的輕柔的感受。在這里，作者側(cè)重描寫了天空顏色的變化，寫出了天空動態(tài)變化的過程，這種寫法叫動態(tài)描(二)夏天的夜晚又讓我們想到怎樣的畫面？(生有感情地朗讀)師：此時的螢火蟲在哪里？(蒙蒙細雨中)雨不算大，看著遠方，(三)春天黎明的天空，夏天美麗的夜晚，點點螢火，多么美麗的(五)小組合作，完成表格讀文章就像看人，越看越好看，越讀越有味道……沒有耐心的人是讀不到的。接下來請同學們拿出自主學習單，在小組內(nèi)自由學習課文的2.圈畫描寫的景物和重點詞語(自己圈畫)；3.小組內(nèi)交流，組長填寫表(一)第3自然段秋天的黃昏又寫了哪兩個時間段？分別描寫的景物是什么？你看到師：風聲和蟲鳴，只有心靜的人才聽得到。而且這樣的聲音讓人感覺(心曠神怡)，心情愉悅，一種美妙的感受。師：就像一群人在匆匆忙忙地回家。想象一下，這些歸鴉匆匆忙忙群結(jié)隊”和“比翼而飛”可以看出，大雁在一起飛向了遠方，我們的目光隨著大雁的身影愈去愈遠，愈去愈遠。跟隨著大雁飛行的軌跡，感覺蟲鳴，秋天的黃昏不再孤單，不再寂寞，有了生活的情趣，給夕陽也增(二)第4自然段冬天的早晨給人的感受是什么？描寫的主要景物是什么？你看到了生：給人的感受是寒冷，冬天的早晨寫了雪、霜、炭火。冬天最美“落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無但是后面說了熊熊的炭火，越是冷，就越需要熱熱的炭火。這里形成了師：再加一句——有了炭火，屋子里面就有了溫暖，你的日子也有!”冬晨雖然很冷，但是手放在火盆上面很暖和，心情就很悠師：說得透徹一