初中英語(yǔ)-dou you like bananas 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中學(xué)教學(xué)案使用日期 年 月 日 使用人課題Unit6SectionA 課型 New 課時(shí) 1 主備學(xué)習(xí)1.掌握有關(guān)食物名稱(chēng)的單詞。hamburgers,salad等。

備課組審核同意使用簽字：目標(biāo)2.學(xué)會(huì)運(yùn)用含動(dòng)詞like的一般疑問(wèn)句和回答。3.通過(guò)小組合作活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的合作精神及口語(yǔ)能力。重難1.食物詞匯的學(xué)習(xí)，會(huì)區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。點(diǎn)教2.運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型談?wù)搶?duì)食物的喜好。學(xué)構(gòu)3.如何正確并且靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言。想教學(xué)流程（按二二三模式設(shè)計(jì)）關(guān)鍵環(huán)節(jié)：自學(xué)達(dá)標(biāo)測(cè)試Step1LeadinSingasongtoleadinthenewlesson.導(dǎo)入新課;引出課題《Unit6Doyoulikebananas?》Showoutapictureaboutfridge,askstudents:Therearesomedeliciousfoodinmyfridge.Whatarethey?Step2PresentationPresentthenewwords:bananas,pears,ice-creamandsoon.展示生詞，以可數(shù)名詞單個(gè)數(shù)量及不可數(shù)名詞形式出現(xiàn)后，將單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)。Agameaboutplurals以游戲的形式進(jìn)行可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)練習(xí)。3.1a:Matchthewordswiththepictures將食物與圖片匹配。Step3ListeningPracticeListenandnumbertheconversations.聽(tīng)錄音并排序Step4Pairwork1.Guessinggame:“Whatistheteacher’sfavoritefood?”以“猜一猜老師和學(xué)生熟知的明星喜歡的食物”的游戲的形式引入新句型：Doyoulike…?和Doeshe/shelike…?以及它們的回答。Practiceinpairsorthree,andthenactouttheirconversations.學(xué)生兩人或三人對(duì)話練習(xí)，并展示。Step5GroupworkTalkaboutJohn’sbirthdaydinner設(shè)置為朋友約翰準(zhǔn)備生日晚餐的情境，進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，融匯已有知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。Step6Summary＆HomeworStep7BoardDesignKeywords:run,star,pear,have,lot,lotsof.TargetLanguage:-Doeshe/shelikeapples?-Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.-Dotheylikeapples?-Ye,theydo./No,theydon’t.教后反思：1、學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)情況統(tǒng)計(jì)：2、學(xué)生是否當(dāng)堂完成？效果如何？3、其他：學(xué)情分析學(xué)情分析人人都能參與活動(dòng)，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心。施教，面向全體，分層教學(xué)，讓每位學(xué)生都能有收獲，體會(huì)成功的喜悅。用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。效果分析英語(yǔ)教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用英語(yǔ)的能力在之前進(jìn)行周密思考及在課堂上的變通。（一）設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。（二）重視活動(dòng)中微任務(wù)的設(shè)計(jì)（三）加強(qiáng)活動(dòng)中的即時(shí)評(píng)價(jià)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中都能感受成功。教材分析教材分析中學(xué)地位及作用SectionA部分重點(diǎn)在于使學(xué)生掌握l(shuí)ike的用法及doyoulike...教學(xué)目標(biāo)和要求將教學(xué)目標(biāo)分為語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面。(1)知識(shí)目標(biāo)①學(xué)習(xí)了解談?wù)撓矏旱挠嘘P(guān)知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。②正確理解并使用本單元所學(xué)的新單詞。能力目標(biāo)①提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，并能夠更好地運(yùn)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐中。②能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述自己的喜惡，談?wù)撍说南矏?。③提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和用英語(yǔ)進(jìn)行思維、推理、判斷的能力，增進(jìn)相互之間的了解。情感目標(biāo)①在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助精神。②在學(xué)校實(shí)踐中提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力，讓學(xué)生準(zhǔn)確流暢地表達(dá)自己的看法。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐提高自己的語(yǔ)言綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與記憶。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握表述、談?wù)搨€(gè)人喜惡的短語(yǔ)、句型doyoulike...對(duì)話提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用及口語(yǔ)交際能力。教學(xué)難點(diǎn)①運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的想法，描述自己對(duì)事物喜惡的情況。②就課文內(nèi)容完成一些開(kāi)放性的話題討論，能把課文的內(nèi)容得以延伸與拓展。教學(xué)工具課本、黑板、粉筆、多媒體課本、黑板、粉筆、多媒體評(píng)測(cè)練習(xí)一.單項(xiàng)選擇。( )1.Theyhavebananas

lunch.A.at B.for C.in D.( )2.Ihavemany everyday.A.orange B.oranges C.chickens D.( )3.Ieatsomevegetables,like .A.chicken B.eggs C.tomatoes D.hamburgers( )4. SonialikeFrenchfries?A.Do B.Is C.Does D.Are( )5.Lily somefruit,likebananas.A.eat B.eats C.does D.( )6.Leeisa star.A.run B.runing C.running D.( )7.Bobwants(想)toeat appleanddessert.A.a B.an C.the D.some( )8.Theylike verymuch.A.banana B.apple C.orange D.( )9. dowehavefordinner? EggsA.Where B.What C.How D.Whatcolor( )10.Doyoulikechicken? A.Yes,Iam B.Yes,Ido C.Yes,Idon’t D.No,Ido二.完形填空。I1abrother,Ethan.Ihavefive2andtwooranges.He3fourbananasandthree4.Idon’tlike5,butshe6.Hedoesn’tlikesalad,7Ido.Myfather8broccoli,butmy9doesn’t.I10myfamily.()1.A.amB.haveC.likeD.has()2.A.bananaB.orangeC.bananasD.salads()3.A.is B.likesC.has D.have()4.A.orangesB.hamburgerC.orangeD.hamburgeres()5.A.tomatoB.tomatosC.tomatoesD.atomatoes()6.A.do B.does C.like D./()7.A.but B.and C.or D.for( )8.A.likes B.have C.like D.does( )9.A.friend B.sister C.mother D.( )10.A.likes B.am C.do D.like三.閱讀理解，完成句子或回答問(wèn)題(20分)MynameisJenny.Ihaveasisterandabrother,RoseandPaul.Welikeapplesverymuch.RoseandIlikehamburgers.ButIdon’tlikesalad.Pauldoesn’tlikebroccoli.ButRosedoes.MyparentsliketomatoesandFrenchfries.( )1.My isPaul.A.name B.sister C.brother D.father( )2.Myparentshave sonsand A.two,one B.one,two C.three,no D.no,( )3.Mysisterlikes .A.bananas B.hamburgers C.broccolis D.A,Band( )4. doesn’tlikesalad.A.Mysister B.Mybrother C.Myfather D.( )5.Mymotherlikes .A.hamburgers B.Frenchfries C.oranges D.broccoli四．組詞成句分。請(qǐng)注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。like,an,I,apple ?like,bananas,do,lunch,you,for ?oranges,she,and,likes,pears .do,spell,your,how,name,you ?I,Linda,friends,are,and .五．詞匯運(yùn)用（10分）Ihaveagood 1 男)friend。 2 他的)nameisTony.Helikes 3 (英語(yǔ)).He 4 (有)aniceroom.Youcanseetwo 5 (椅子)anda 6 (電腦)init.likes 7 運(yùn)動(dòng)).Helikesplaying 8 (籃).Helikesapplesand 9 (草).Soheis_10 ).1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 六、從Ⅱ欄中找出與Ⅱ欄相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)(10分）.Ⅱ Ⅱ( )1.Doyourfriendslikevegetables? A.It’sonthechair.( )2.Howdoyouspellit? B.No,theyaren’t.( )3.Aretheseyourparents? C.Yes,theydo.( )4.Whereisthebackpack? D.Theyhavechicken.( )5.Doyouhaveasoccerball? E.Ilikestrawberries.( )6.Doesshelikebananas? F.Yes,shedoes.( )7.Whatvegetablesdoyoulike? G.No,Idon’t.( )8.Whatfruitdoyoulike? H.K-E-Y( )9.Doeshehaveeggsforbreakfast? I.Ilikecarrots.( )10.Whatdoyourparentshavefordinner? J.Yes,hedoes.七、書(shū)面表達(dá)七、書(shū)面表達(dá)(10分)寫(xiě)一篇短文，介紹你的家人以及飲食習(xí)慣（包括你們各自喜歡或不喜歡食物、飲料、水果等）。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————教學(xué)反思教學(xué)反思由于初一新生英語(yǔ)水平層次不齊，為了照顧大部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，因此，我這節(jié)課僅內(nèi)容完成p31(1a―2cDoyouhamburgers,tomatoes,broccoliyou1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，怎樣讓不同的學(xué)生能有不同的所得，都是值得我去細(xì)細(xì)思量引導(dǎo)者、合作者，而不是教師一言堂”本人根據(jù)以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)了大量問(wèn)觀的去判斷學(xué)生的實(shí)際操練過(guò)程。帶著教師的主觀想法：What’syourname?Mynameis是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的句型，可以一筆帶過(guò)的想法。所以忽略了尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人是這節(jié)課設(shè)計(jì)的最根本宗旨。在引入本課的Step1部分，受到課堂用語(yǔ)的牽制，使得開(kāi)頭的介紹引入部分與前部分的鋪墊“What’syourname?What’shername?What’shername?”。教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)雖然多元化，具體化。但是缺乏怎樣體現(xiàn)一節(jié)課的重點(diǎn)，怎樣在某一特定的環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的思維課標(biāo)分析確定為：1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：立足語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握談?wù)撓埠煤蛥拹阂约氨硎鲆蝗杖偷脑~匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。一日三餐的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：（1）