云霄一中分校八上第六單元練習《詩四首》8

云霄一分校上第單元練習《詩四》練班

姓歸田晉陶淵明

座種豆南山下，草豆苗稀。晨理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕沾我衣。衣不足惜，但使愿無違。一理選：1.面析準的一是）這詩描繪出勞動中淳樸真率的活情態(tài)。語言自然而平易近人，加雕飾，是詩人樂于歸田隱居棄絕塵世的精神境界之流露。B月鋤歸我們描繪了一幅美好月夜歸耕圖，其中洋溢著詩人情的愉快和歸隱的自豪五六看似平淡但這種平淡正好映射了結(jié)尾這一但使愿無違“”更蘊含了不要在污濁的現(xiàn)實世界中失去了自我意思。D南山下”與“采東籬下”有著同樣的韻律，同樣的韻味。采菊是十分認真的，而種豆則是不經(jīng)心的。2.下面析準的一是）這詩寫的是田園勞作之樂，表的是歸隱田園的遁世思想。作者陶淵明，又名陶潛，字元亮，西著名詩人外桃源”就出自其作品《桃花記B.“豆南山下”平淡語荷鋤歸”幽美之句。前句實，后句虛。全詩在平淡與幽美，實景與景的相互補襯下相映生輝，柔完美?！霸潞射z作來詩人雖然獨自一身，卻有一輪月陪伴。月下的詩人，肩扛一把鋤頭，行在齊腰深的草叢里，這是一多么美好的月夜歸耕圖??！其中溢著詩人心情的愉快歸隱的自豪?！笆乖笩o”中的“愿”蘊含著詩人不想在污濁的現(xiàn)實世界里失去自我，隱居歸耕，不與世同流合污的志愿。3.下面對淵《歸田》的解選不恰的句（）Ａ豆南山下，草盛豆苗稀”句，交代了勞動的地點、勞動內(nèi)容和豆苗的生長情況“種豆南下”是平淡之語月荷鋤歸”是幽美的，兩者相互托，完美而又和諧。B興荒穢，月荷鋤歸”二句，寫早出晚歸，勤勞動荒穢，指各種野草。狹草木長，夕露沾我衣”承“荷鋤歸回家途中穿草而行，露沾衣“種豆南山下”和“露沾我衣語雖平淡自然，卻將歸隱的艱寫得極為具體。D沾不足惜，但使原違”二句，抒發(fā)感情表明避開官場的志趣，抒發(fā)作者不愿與統(tǒng)治者同流合的高尚情操。4.下面這詩賞析誤一項（A這首五言律詩，語言樸素，意境恬淡，體現(xiàn)了作者悠然的心境。B頷聯(lián)描寫的是作者自己的躬耕生，這種生活雖然辛苦，但卻實愉快。1

．帶荷鋤、夕露沾衣的農(nóng)耕生，實情實景，生動感人，表現(xiàn)了者對理想生活的追求。D．作者沉于美好的田園生活中，樂于做一個隱士而忘卻一切的世俗的煩惱詩的最后兩句表現(xiàn)了者無欲無愿的心境。5.下列詩的說不確一項（）A開頭兩句交代勞動的地點、內(nèi)容和豆苗的生長情況。B三、四兩句寫早出晚歸，辛勤勞穢種雜草。．五六兩句承“荷鋤歸回穿草而行，沾衣濕。D．結(jié)尾兩抒情”辛勤耕種祈盼有個好收成。6.對詩分、解不當一項（）A豆南山下”淡之語月鋤歸”幽美之語，前實后虛，互補襯，完美和諧。B豆山下露沾我衣”用語十分淡自然，卻將歸隱生活的艱難得極具體。．詩以田園中最尋常的物象入，樸素的語言、白描的手法，營的卻是醇美的詩意。D．以“衣”寫躬耕的艱辛，而歸隱生活的樂趣遠大于辛勞，故“不足惜7.對淵《園田》析有的項（）A.詩人在南山下種豆，他不善于種田，但早晚歸不辭勞苦?！皫г潞射z歸”，勾畫了人的愉快和自。B.全詩運古詩渾壯豪放的氣勢于聲調(diào)格律中。首敘事，頷聯(lián)頸聯(lián)寫景。尾聯(lián)抒情。C.從表面上看，這首詩寫的是田園勞作之樂但是作者的“愿”其實有它特殊的內(nèi)涵——要按照自己意愿生活，不想在那污濁現(xiàn)實界中失去自我，即使做一個農(nóng)夫比在官場“為五斗米腰”強。D.陶用語十分平淡自然“豆南山下“露我衣”之語不見絲毫飾，平淡的口語和醇美的詩意諧地統(tǒng)一起來，質(zhì)而實綺，癯實腴。8、面析誤的項（）《園田居中“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”句以極富詩意的筆法寫出詩人早出晚歸不辭辛勞的象。、《歸園田居》從表面上看，的是田園勞作之樂，其實是傳達詩人歸隱田園的心愿也流露出詩淳樸率真的生活情態(tài)，是五首詩中的精金良玉。C.作以一天的勞動為線索歌詠了躬耕生活詩不與世俗同流合污的志。D.陶詩用語過平淡，缺乏情趣。如本詩中的“豆南山下荷鋤歸露我衣”等。二名賞：1.賞“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸三理作：1.中“但使愿無違”的愿”具體指的是什么？2

2.首詩流露了作者怎樣感情？3.合詩句，簡要分析詩的語言風格。4.草盛豆苗稀”中的“”和“稀”的對比說明什么？5.衣沾不足惜，但使愿違”一句表達了作者怎樣的思想？你是如何看待陶淵明歸隱“遁世”的？使塞王維單車欲問邊，屬過居延征蓬出漢塞歸雁入胡天大漠孤煙直，長落日圓蕭關(guān)選候騎都護在燕然（）擇：1.對首理不正的項是)A.“蓬”兩句，既表述了詩人前往邊境慰問將之事，又描寫了邊塞獨特之景，在敘事寫景中傳達自己被排擠出朝廷的幽微難言內(nèi)心情感B.詩人以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風光其中“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句，更是膾炙口的千古名句。C.詩中的“圓”字與“直”字，都用得逼真?zhèn)魃穹浅Ｖv究景物的畫面感，充分體現(xiàn)了王維“詩中有”的特色。D.“護在燕然”和前面的“屬國過居延”遙相應(yīng)，點明了詩人此次出使路途之。2.下對首歌賞有的一是)A．第一、二句敘事，寫詩人以使者的身份，輕車簡從，要到遙遠西北邊塞去慰問將士B．第三、四句敘事兼抒情，以“蓬”“雁”自，暗寫詩人被排擠出朝廷的孤寂飄零之感。C．第五、六句“直”“”兩字精煉傳神，線簡約，描繪的景物不多，但畫面闊、意境雄渾。D．第七、八句寫詩人經(jīng)過長途跋涉到達邊塞，偵察兵蕭關(guān)卻騎馬報：“長官正在燕然前線”。3下對歌的解分不正的項是）A.全敘寫了出使的路線、沿途看到的風光以及到候騎報告的最新戰(zhàn)況，內(nèi)容與目緊緊相扣。B.第聯(lián)描寫塞上秋景：隨風而去的枯蓬飄出塞，南飛的大雁掠過北方少數(shù)民族住的上空，畫面靜謐溫馨。C.第聯(lián)描繪了烽火臺上筆直的狼煙蜒折的黃河映襯著渾圓的落色奇壯觀，氣勢恢宏。D.第聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵，得知都護愛前線破敵軍的軍情，顯示出朝廷使臣邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心。3

4.下對歌析不確一項（）A.本重點筆墨在于寫景，以大漠、秋景為背景用征、歸雁、孤煙、長河、日圓景物，組成一幅塞外風圖。B.第聯(lián)用“出”、“入”描繪動態(tài)景物，第三用“直”、“圓”描繪靜態(tài)景物動靜結(jié)合，使畫面富變化，意境深遠。C.黃橫貫大漠，望不到盡頭一個“長”字，既住了景物的特征，又表達了詩人特的審美感受。D.“漠孤煙直，長河落日圓”兩句雄渾開闊，中有畫，堪稱千古絕句，體現(xiàn)這詩歌哀婉消沉的藝術(shù)色。（）空⒈詩敘述了詩人的艱行程，描繪了邊塞的象。⒉體裁上看是，從內(nèi)容上看是。⒊蓬出漢塞”一句中“征蓬”古詩中常用來，里卻是，是暗寫詩人，首句的“”相照應(yīng)。4.這詩作于王維被排擠出朝廷，以監(jiān)察御史的份出塞赴邊途中詩題“使至塞上中“使”的意思是。（）解答1頸中“直”字用得十分傳神，請說說它們的處。2征蓬出漢塞，歸雁入胡”一句描寫什么內(nèi)容？蘊含作者怎樣的感情？3全以漠、秋天為背景，選取了哪些意象來敘事寫景？4描“漠孤煙直，長河落日圓”表現(xiàn)的畫面，并賞析。5賞“關(guān)逢候騎，都護在燕然”6、為什么說這是一首塞詩？渡門別李白）渡遠荊門外，來楚國游。山隨平野盡，江入大流。月下飛天鏡，云結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送舟。1選出本的賞有的項（）A"隨平野盡，江入大荒"是寫景句，它好比電影攝像鏡頭攝下的組圖畫，給人以流動感和間感"隨"字將靜止山嶺摹狀出活動的趨向。"入則力透紙背，寫了大江的氣勢。4

B頸聯(lián)描繪了"中映月"和"邊云霞"兩幅圖畫，巧妙地進了作者初次見到平原時新鮮、欣喜的感受體驗。、尾由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)之嘆，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)情。D、這首詩境清雅，風格纖細，形象奇?zhèn)ィ胂蠊妍?，描繪出長江中下游一數(shù)千里的山勢與水勢，具高度集中的藝術(shù)概括力。2、詩是詩人出蜀至荊門時所作，首聯(lián)，聯(lián)、頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，蓄地抒發(fā)了之。3、古人用語往往一字傳神?！吧诫S平野盡”句中哪個字用得?試作簡要賞析4詩句山隨平野盡，江入大荒流”給我描繪了怎樣的景象？請加以描繪100字內(nèi)）。5、請對“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”作簡要賞析。6、品味該詩尾聯(lián)中“送”字的妙處。登陽（一）陳與義洞庭之東江水西簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠三年多難更憑危。白頭吊古風里，老木滄波無限悲。1對登陽樓這詩解有的項是）A首聯(lián)明登臨位置，從“簾旌”到“夕景由遠近。B頷聯(lián)昔撫今，憶“吳蜀”融入厚重歷感，說“徙倚”滲透個人悵惘情。C頸聯(lián)萬里”與“三年”對舉，分別從間和時間跨度上道出了亡國之臣的無盡憂憤。D尾聯(lián)風霜”一語雙關(guān)波情景交融，于無限悲中收束全篇。2對這詩解不當一項：)A．此詩意境宏深，氣象開闊，情感蒼涼悲壯。B．“簾旌不動夕陽遲”由近及遠，描繪了洞庭湖風平浪靜、祥和寧的景象。C．“萬里來游”“三年多難”，傳遞出詩人寫此詩的處境。D．“老木滄波”既是眼前實景，又包含了詩人老當益壯的雄心壯的情懷。3下賞有誤一是A.首聯(lián)描繪出了一幅靜謐而慘淡的的夕陽入山圖面對這樣的景色，詩人心情愉悅，雅興非常。B.頷聯(lián)中，“登臨吳蜀橫分地”從歷史角度介紹岳陽樓，“徙倚”二字，便把詩人那滿腔愁緒表現(xiàn)淋漓盡致。C.頸聯(lián)“萬里”“三年”說明了詩人逃難時遙遠路途以及具體的時間，恰當?shù)谋憩F(xiàn)了自己背井離鄉(xiāng)漂泊不定的生涯。D.尾聯(lián)情景相生，“風霜”既指秋色濃重，又與己的“白頭”相映襯，且暗示了當時政治局勢的嚴：“老木滄波”既指眼前實景又是作者憔悴悲愁、飽經(jīng)風霜的我寫照。5

4.下賞有的一是）A.“簾旌不動夕陽遲”，這一句是全詩寫景濃墨彩的一筆，看似平常，實則細膩。近景遠景合而為一，人的視線由近及遠地掃描，逐放開。融人那蒼茫的暮色中。B.詩頷聯(lián)從靜態(tài)舒緩的景物描寫中振起，轉(zhuǎn)而強烈的抒情。C、詩的頸聯(lián)終于以近于直呼的方式，發(fā)出了最高亢最強烈的吶喊道出了一個亡國之臣心中的憤懣。D.本詩雄闊慷，沉郁超絕，頗有李白之風。4這首言律詩表手法，把自然之景________和________融于一。5詩歌以”“”點明登臨岳陽樓的時間，以“無悲”直接抒發(fā)了詩人的情感。6《登陽樓》一詩“簾旌不動夕陽遲這一句是怎樣描寫景物？7詩中“夕陽遲、徙倚分別是什么意思？9試簡要析頸聯(lián)萬里來游還望遠，三年多難更憑”一句所含的深意10詩的后兩句，語意雙關(guān)，味深長，請簡要分析11白吊古風霜里，老木蒼波無限”請聯(lián)系全詩，說說者心中“悲有些方面呢？12、說說你對“白頭吊古風里，老木滄波無限悲”這句話的理解。附課閱

點燃一個冬天

游睿山村的冬天就是得早，寒氣在十月剛過就開著伍鋪天蓋地地卷過來。村里的人乎都有些怕了，上八點還沒有多少人起床。只幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地抖。孫老師和自己的人卻早早地起床了?！拔撂?，又是下人好地罵著連了這么多天，天上的水也該得差不多了孫老師笑了笑。塊大塊的謀早就堆在了操場的落。孫老師說吧，我已經(jīng)聽到孩子們的腳聲了女人望天，嘆氣天人又咧咧地罵。路的時候一步比一步用力，只差地6

踏出一個坑。女用了幾塊木炭放在了煤的中央然后嗤地劃了根火柴，下雨，我們這冬天就無過了人。孫老師知道，女說的是煤。這點煤是女人用背一塊一塊背回來的，女人背煤背很辛苦。女人想這些煤度過這個冬天。孫老師說話，他聽見了孩子們的腳路著的聲音。這聲音漸行近。孫老師就想起他們沾滿黃的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著皮的頭發(fā)和準備鉆進里的鼻涕……孫老師說愿是最后一個天這時孩子們來了整整齊齊的叫了一聲老師好。老師喂喂的應(yīng)著，說放下書包，來烤烤，烤干身我們馬上上課】學生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，邊伸出濕漉漉的褲腿鞋，一邊在霧氣里說著誰早上等誰，誰昨天放學后看見了孫老做什么了。孫老師笑招呼，都來烤烤，別凍著了。女人在一邊默默看著。半晌，女人說，我有事走了，你們慢慢烤。女人挎著背慢慢地被霧簾遮。遠處漸漸的有了狗叫或者一聲鳥兒的私語。下午放學了，霧沒怎么散。孫老師和孩子們揮，不斷說著再見。孫老師說黑得早，早點回住遠一點的，要走兩個多小時子們頭?？春⒆觽冏哌h，人放下背簍。背簍里是滿滿的背姜干柴。“喲，原來你是弄柴，有了柴我們不就沒事了？”女人給了孫老師個白眼。女人說早地就把學生放回家，人家還不是在路上貪玩？”“誰說的？他們都是聽話的孩子，放學就回家呀老說?！澳悴幌嘈?？我天上山遇到了一個家長，他說們怎么老留學生的課呀?？晌覀儗W很早的。你想，學生們是不是沒聽話？枉你那么熱心憤憤地說。女人說完，就看孫老師已經(jīng)出了學校的門，腳把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。傍晚的時候，女做好了飯菜。孫老師才回來。來的時候抱了一大捆干柴。“看到啥了？”人問。孫老師放下柴火了他們在路上的一草坪里玩我批評了他們句，放學是得早點回家女人說看。唉人搖搖頭，想說什，但沒說出來。這天晚上，寒風把村莊嘩嘩破破搖了一個晚上女人和孫老師在床上翻來翻去。人說見沒有，下雪了老師說見了，下就下吸“可我們沒有煤，準備著凍死？”“我們不是有干嗎？怕什么呢“那點干柴能維多久？”孫老師翻了翻身維持多久就久。睡覺，睡覺，明天還有課“你……”女人經(jīng)聽見孫老師的呼嚕聲了。第二天一大早地到處插滿了旗空氣里僅有的一點氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚積雪很刺眼。孫老師和女人還在被子里，就聽見了有人踩著積撲哧撲哧的聲音。