小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)學(xué)校各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠使頭腦越發(fā)蘇醒，目標(biāo)越發(fā)明確，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是收集收拾的學(xué)校各科教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)，歡迎大家共享。

一、基本狀況

20xx年春季學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)時光為20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，共視導(dǎo)了運農(nóng)、張金、周磯、高石碑、積玉口、老新、澤口、浩口、熊口、竹根灘、楊市、王場、園林、實小、龍灣、棉原等16個單位。

本次視導(dǎo)工作的目標(biāo)主要有兩點：

一是增進(jìn)老師課堂教學(xué)水平提升；

二是發(fā)覺各校在教學(xué)教研管理方面的亮點工作、特色工作、創(chuàng)新工作及其他卓有成效的工作，并推廣這些閱歷，增進(jìn)各校教學(xué)教研管理工作向前進(jìn)展。

課堂教學(xué)討論活動以聽評課和教研員互動的方式開展，小學(xué)教學(xué)教研管理工作主要以“聽”分管領(lǐng)導(dǎo)作介紹、“看”檔案資料等方式舉行了解。

視導(dǎo)日程是這樣支配的：上午第一二節(jié)課聽課，第三節(jié)課以教研員為主導(dǎo)，以參加活動的老師為主體溝通互動，下午第一節(jié)課各學(xué)科教研員了解老師教學(xué)常規(guī)工作狀況，下午其次節(jié)課了解小學(xué)教學(xué)教研管理狀況、課程方案落實狀況、老師教研成果及同學(xué)比賽成果、老師培養(yǎng)及教學(xué)器材使用狀況，下午第三節(jié)課與學(xué)區(qū)及小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)溝通視導(dǎo)狀況。雖然時光短，工作不太深化，但也發(fā)覺了不少閃光之處。

二、工作成果

（一）學(xué)區(qū)加強領(lǐng)導(dǎo)，謀求教導(dǎo)進(jìn)展

1、學(xué)區(qū)干事置身教研，做教導(dǎo)管理工作的行家

各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人的工作千頭萬緒，小學(xué)建設(shè)、同學(xué)平安等，每一樣都牽動領(lǐng)導(dǎo)們的心。但各地學(xué)區(qū)干事都能自始至終參加本次教學(xué)視導(dǎo)的聽評課活動，深化教學(xué)第一線，既做一個宏觀管理者，又做一個課堂教學(xué)討論者，充分履行了教導(dǎo)管理者的職責(zé)。特殊突出的有積玉口學(xué)區(qū)、熊口學(xué)區(qū)、楊市學(xué)區(qū)、運農(nóng)學(xué)區(qū)、老新學(xué)區(qū)、張金學(xué)區(qū)、浩口學(xué)區(qū)、高石碑學(xué)區(qū)等。

2、學(xué)區(qū)教研員仔細(xì)負(fù)責(zé)，促區(qū)域內(nèi)老師均衡進(jìn)展

教學(xué)視導(dǎo)工作是旨在提升小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)管理水平和老師教學(xué)教研能力的大型教學(xué)討論活動。園林、竹根灘、張金、積玉口、王場、澤口等單位能緊緊抓住教學(xué)視導(dǎo)這一契機，組織中心學(xué)校及村小的老師們參加教學(xué)研討活動，多渠道提升老師教學(xué)水平。周磯學(xué)區(qū)組織各校老師代表到明亮學(xué)校開展了一次有聲有色的教學(xué)研討活動；老新學(xué)區(qū)開展活動時，各中心學(xué)校（村?。┑男ｉL親手帶領(lǐng)小學(xué)老師到老新學(xué)校參加教學(xué)研討活動，達(dá)到了“參加面廣、樂觀性高、教學(xué)水平穩(wěn)步提高”的目的。

另外，有的學(xué)區(qū)有方案地組織本區(qū)域內(nèi)學(xué)校老師開展教研活動，組織中心學(xué)校和村小的教師到鎮(zhèn)處場直小學(xué)收看小學(xué)遠(yuǎn)程資源，觀摩優(yōu)質(zhì)課，增進(jìn)了老師的進(jìn)展。如龍灣學(xué)區(qū)、熊口學(xué)區(qū)、老新學(xué)區(qū)、楊市學(xué)區(qū)、運糧湖學(xué)區(qū)等。

（二）小學(xué)預(yù)備周密，優(yōu)化視導(dǎo)環(huán)節(jié)

1、作好充分預(yù)備

教學(xué)視導(dǎo)是教導(dǎo)教學(xué)討論的常規(guī)工作，許多小學(xué)已經(jīng)有了十分豐盛的迎檢閱歷，預(yù)備工作完備。市實小、積玉口學(xué)校、老新學(xué)校等小學(xué)根據(jù)“視導(dǎo)計劃”將資料分為五個類別收拾好，科學(xué)規(guī)范，便于查看。竹根灘學(xué)校、試驗學(xué)校、澤口學(xué)校、浩口學(xué)校、運糧湖的“教學(xué)視導(dǎo)工作指南”內(nèi)容涉及到課次（第幾節(jié)）、時光（每節(jié)課從幾點幾分到幾點幾分）、授課老師、授課內(nèi)容、授課地點、小學(xué)各學(xué)科負(fù)責(zé)人、各學(xué)科溝通地點等，可謂非常周密。

2、打磨優(yōu)質(zhì)課堂

教學(xué)討論工作離不開鮮活的課堂，許多小學(xué)對本次的視導(dǎo)研討課十分重視，組織老師反復(fù)試教和研究，無論哪個學(xué)科的視導(dǎo)研討課都有較高質(zhì)量，不僅增進(jìn)了執(zhí)教老師的教學(xué)水平的提升，而且對參加視導(dǎo)活動的聽課老師來說，也起到了樂觀的“導(dǎo)”向作用，同時也為學(xué)科教研員的教學(xué)指導(dǎo)提供了生動的課例。如市實小、園林一小、楊市學(xué)校、熊口學(xué)校、積玉口學(xué)校、竹根灘學(xué)校、老新學(xué)校、張金學(xué)校、浩口學(xué)校等單位。

為了預(yù)備視導(dǎo)研討課，教師們付出了辛勤的勞動。為了給深化開展教學(xué)研討活動的小學(xué)和教師以應(yīng)有些鼓舞，本次視導(dǎo)，每科各評出了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，評比比例控制在10%左右。一是為了保證這個榮譽的份量，同時也是為了激勵教師們在今后視導(dǎo)研討課的預(yù)備過程中將教學(xué)討論進(jìn)一步走向深化。本次視導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評比結(jié)果如下：

（三）領(lǐng)導(dǎo)強化管理，提升教導(dǎo)質(zhì)量

1、領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)思想明確，小學(xué)富有生機與活力。

各校以“教導(dǎo)管理年”精神為指導(dǎo)，明確了辦學(xué)思路，精細(xì)了各類規(guī)則制度。

積玉口學(xué)校加強精細(xì)化的常規(guī)管理，培養(yǎng)同學(xué)習(xí)慣，張揚同學(xué)共性，提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。其領(lǐng)導(dǎo)班子具有凝結(jié)力，老師集體具有向心力，同學(xué)集體榮譽感強。

龍灣學(xué)校以“細(xì)”作為小學(xué)管理的準(zhǔn)則，堅持用精心關(guān)懷人，用細(xì)節(jié)服務(wù)人，用細(xì)致成就人，營造出了和睦文明的.校內(nèi)環(huán)境。周磯明亮中心學(xué)校全面開展“抓管理，重內(nèi)涵，促進(jìn)展”活動，堅持教導(dǎo)創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，以校本研訓(xùn)和信息技術(shù)運用為兩翼，深入管理體系，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

楊市學(xué)校、老新學(xué)校、積玉口學(xué)校、試驗學(xué)校同學(xué)，在課堂課間活動均秩序井然，言行舉止文明，校內(nèi)潔凈，環(huán)境幽雅。

2、教學(xué)常規(guī)工作有序，老師教學(xué)行為規(guī)范

市試驗學(xué)校從強化老師的質(zhì)量意識入手，利用規(guī)范教學(xué)管理，讓每位老師深刻體悟到課堂的高效與教導(dǎo)質(zhì)量密不行分，并從意識過渡到行為，自覺走上高效課堂的引橋。

積玉口學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)，建立了教育主任、副校長巡課制度；制定了副校長、教育主任、教務(wù)員責(zé)任制度，從老師個人儀表到課堂教學(xué)中老師的各種教學(xué)行為舉行了規(guī)范約束，教育處天天不定時地巡堂，基本杜絕了老師上課不規(guī)范的行為。

竹根灘學(xué)校形成了教學(xué)管理和老師考勤管理一課一查制，上課鈴響時，查老師進(jìn)班狀況和老師座班狀況。并將小學(xué)總課表張貼在校內(nèi)內(nèi)三處醒目的地方，催促老師落實好課時方案。

高石碑學(xué)校為了確保課堂教學(xué)的時光，上課鈴聲設(shè)為兩次，第一次鈴是提前三分鐘從辦公室走到教室的時光，其次次鈴是正式上課時光。切實保證了同學(xué)四非常鐘的有效學(xué)習(xí)時光。

浩口學(xué)校推行“微笑候課制”。上課準(zhǔn)備鈴響，老師必需提前兩分鐘做好教學(xué)預(yù)備，調(diào)節(jié)好自己的心情，讓微笑寫滿臉龐，用溫情的光站在教室門口迎接同學(xué)進(jìn)教室，并提示、催促同學(xué)做好課前預(yù)備工作，保證40分鐘教學(xué)時光不打折扣，增進(jìn)小學(xué)精細(xì)化管理。徐章強教師就是落實“微笑候課制”的典型代表。另外，他們還強調(diào)多種形式的共性化備課。在“教案問題”上做出了新的規(guī)定，不要求老師一定要寫詳案，強調(diào)要舉行有溝通、有亮點、有感悟的自我備課。強調(diào)老師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，增進(jìn)同學(xué)心智進(jìn)展上。備課時不單純依靠教參，而是多方收集信息，不斷充實完美備課資料，做到通過全球的信息資源為自己的教學(xué)服務(wù)。

熊口學(xué)校、積玉口學(xué)校、楊市學(xué)校、浩口學(xué)校實施質(zhì)量跟蹤管理。在目標(biāo)測試中，同班級各班同一學(xué)科月檢平均成果相差不能超過5分，如超過5分，則對質(zhì)量差的年級的任課老師，舉行跟蹤聽課，跟蹤輔導(dǎo)，找出緣由，準(zhǔn)時整改，確保小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

老新學(xué)校為了提升老師課堂教學(xué)水平，在教學(xué)中堅持做到“五個一”。即：一人一節(jié)藏匿課，一月一次教學(xué)反思會，一月一次常規(guī)檢查，一月一次月考，一月一次教學(xué)反思會。老新學(xué)校衰老老師、骨干老師、甚至59歲的老老師人人都上藏匿課，提升了老師整體教學(xué)水平。王場學(xué)校、張金學(xué)校嚴(yán)格課堂監(jiān)控，隨時抽查各班上課狀況，鄭重上課紀(jì)律，落實課程方案，保證教學(xué)質(zhì)量。

3、課程方案基本落實，課程管理逐步加強

各校關(guān)于課程方案的資料比較齊全，有小學(xué)總課表，教室分課表，老師任課一覽表等，裝訂整齊、分門別類、一目了然?；灸軌蚋鶕?jù)要求配備一定數(shù)量的小科專職老師，為小科課時的落實和教學(xué)質(zhì)量的提升提供了須要的條件。而且，老師基本能夠按課表上課。做得比較好的小學(xué)有試驗學(xué)校、楊市學(xué)校、高石碑學(xué)校積玉口學(xué)校、竹根灘學(xué)校等。

高石碑學(xué)校老師人數(shù)非常緊急，為了配齊小科專職老師，數(shù)學(xué)學(xué)科老師基本上都帶2個教學(xué)班，在校長的帶領(lǐng)導(dǎo)下，全部校級領(lǐng)導(dǎo)都帶一門考試科目。

張金學(xué)校在小學(xué)編制非常緊急的狀況下，配備了19名薄弱學(xué)科專職老師，做到以專為主，專兼結(jié)合。特殊是體育學(xué)科，嚴(yán)格執(zhí)行體育課程方案，配備了4名專職老師和3名兼職老師，并對這些老師作了第一輪校際培訓(xùn)。

4、校本教研力度加大，活動實效逐步提升

楊市學(xué)校試探了一套研訓(xùn)一體的好閱歷，那就是以“十大課堂激趣辦法”、“六字教學(xué)原則”、“三·三·三課堂教學(xué)模式”為內(nèi)容。以教研組為核心，每位教師仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)，并要求老師在備課、上課、聽課、評課時有針對性地圍繞每個子內(nèi)容開展課堂教學(xué)實踐與討論。做到每月一個專題，人人能上討論課，個個會寫體味文章。

積玉口學(xué)校以“一課三議”的方式開展教研活動?！耙徽n三議”是指一個教學(xué)