【教學(xué)】發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯錯(cuò)誤

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯錯(cuò)誤邏輯的力量要點(diǎn)解讀學(xué)習(xí)邏輯學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)辨析邏輯錯(cuò)誤學(xué)習(xí)邏輯推理構(gòu)建論證過(guò)程形成邏輯思維增加思考深度培養(yǎng)探究能力學(xué)習(xí)邏輯的意義“魯迅的作品”（全部的作品）這一概念偷換為“魯迅的作品”（魯迅的《孔乙己》這一篇作品），犯了偷換概念的邏輯錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯錯(cuò)誤①魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的。違背同一律分析下面的例子，指出其中的邏輯錯(cuò)誤：這段文字的出處原文：

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我。我知之濠上也?！卑l(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯錯(cuò)誤②莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我。我知之濠上也?！保ā肚f子與惠子游于濠梁之上》）混淆論題的謬誤你是從哪里知道魚(yú)之樂(lè)的？你怎么可能知道魚(yú)之樂(lè)？違背同一律③“服務(wù)員同志，請(qǐng)當(dāng)心，你的手指浸到我的湯里去了。““沒(méi)有關(guān)系，湯不燙，我不痛。”犯了偷換論題的邏輯錯(cuò)誤論題：應(yīng)不應(yīng)該將手浸到湯里論題：湯熱不熱、有沒(méi)有燙疼自己的手違背同一律發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯錯(cuò)誤同時(shí)認(rèn)定兩個(gè)相互否定的判斷同時(shí)為真。④“我是答應(yīng)您昨天來(lái)修門(mén)鈴沒(méi)錯(cuò)?？晌襾?lái)了三次，每次按門(mén)鈴，都沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)，我只好走了?！鳖櫩妥屗麃?lái)修門(mén)鈴，表明門(mén)鈴有故障；他也認(rèn)定門(mén)鈴有故障。他同時(shí)認(rèn)定門(mén)鈴沒(méi)有故障。違背不矛盾律發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯錯(cuò)誤同時(shí)做出兩個(gè)相互矛盾的判斷。⑤在法國(guó)某地，一個(gè)耍戲法的人招攬觀眾：“快來(lái)快來(lái)，這里有拿破侖的頭骨。”圍觀的一個(gè)人說(shuō)：“奇怪，聽(tīng)說(shuō)拿破侖的腦袋是很大的，這個(gè)頭骨怎么和普通人的沒(méi)有區(qū)別啊？”耍戲法的解釋道：“沒(méi)錯(cuò)，這是拿破侖小時(shí)候的頭骨?！蹦闷苼鲐舱哿?。拿破侖沒(méi)有夭折。違背不矛盾律發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯錯(cuò)誤否定了兩個(gè)相互矛盾的判斷。⑥有人說(shuō)《紅樓夢(mèng)》值得讀，有人說(shuō)不值得。兩種意見(jiàn)我都不贊成。讀，太花時(shí)間；不讀，又有點(diǎn)兒可惜。相互矛盾的判斷違背排中律發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯錯(cuò)誤“不薄”不能成為“厚”的充分理由——有厚薄適中的情況存在；“不白”不能成為“黑”的充足理由——有其他各種顏色存在。⑦不薄之謂厚，不白之謂黑。并非相互矛盾的判斷不存在非此即彼的關(guān)系違背充足理由律發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯錯(cuò)誤祥林嫂“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候”死，不能構(gòu)成祥林嫂是“謬種”的充足理由。⑧《祝?！分校斔睦蠣斨老榱稚┑乃烙嵑笳f(shuō)：“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，——這就可見(jiàn)是一個(gè)謬種！沒(méi)有必然聯(lián)系，構(gòu)不成因果關(guān)系。違背充足理由律發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯錯(cuò)誤“你‘有沒(méi)有’（或是不是）毀