幼兒園大班健康教案《小熊斗怪獸》含反思

少兒園大班健康授課設(shè)計(jì)《小熊斗怪獸》含反思大班健康授課設(shè)計(jì)《小熊斗怪獸》含反思適用于大班的保健主題授課活動(dòng)中間，讓少兒經(jīng)過扔擲和平衡的整合性綜合練習(xí)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與彈性，發(fā)展身體的平衡能力，提高少兒對(duì)成人體育活動(dòng)的天份，以及培養(yǎng)剛毅、勇敢的意志質(zhì)量，少兒在社區(qū)活動(dòng)中不斷豐富扔擲理論知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)成功和合作的快樂，快來看看少兒園斑籽健康《小熊斗怪獸》含反思授課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：提高少兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，以及培養(yǎng)剛毅、勇敢的意志質(zhì)量。經(jīng)過扔擲和平衡的綜合練習(xí)，提高招式少兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與牢固性，發(fā)展身體的平衡能力。擺動(dòng)少兒在活動(dòng)中不斷豐富扔擲的經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)成功和戰(zhàn)略合作的快樂。培養(yǎng)少兒相互相信的看法。感覺運(yùn)動(dòng)的快樂，歡喜身心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：少兒園“侏羅紀(jì)動(dòng)物公園”攀巖墻和外面草地。動(dòng)物頭飾若干：平衡臺(tái)30塊;大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干;塑料筐三個(gè);獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)?；顒?dòng)過程：(一)熱身活動(dòng)少兒扮演各種動(dòng)物進(jìn)行四散追趕練習(xí)，充分活出發(fā)體。(二)活動(dòng)導(dǎo)入少兒快速會(huì)合，教師向兒童介紹活動(dòng)內(nèi)容——“小熊斗獸”，并提出要求：“小熊要戰(zhàn)勝怪可不簡(jiǎn)單，他必定走過走來一條很困難的小路，而且還要投得準(zhǔn)才能完成任務(wù)，你們行嗎?”以吸引少兒對(duì)活動(dòng)的天賦。師幼談?wù)摚骸靶⌒堋币獙W(xué)會(huì)什么本領(lǐng)才能戰(zhàn)勝“怪獸”?(“小熊”要學(xué)會(huì)走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”兩個(gè)本領(lǐng))。(三)選擇性活動(dòng)教師引導(dǎo)少兒自主選擇一種自我管理本領(lǐng)(走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”)練習(xí)，并注意聽到信號(hào)后訓(xùn)練交換練習(xí)內(nèi)容。練習(xí)擲“炸彈”的本領(lǐng)(學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)動(dòng)作)①少兒自主選擇形狀、輕重不一的壘球進(jìn)行跑步。②教師引導(dǎo)少兒站在不同樣距離的地址上教職員練習(xí)。③少兒自由選擇目標(biāo)(“怪獸”)進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)過“橋”的本領(lǐng)(降低身體的平衡能力)①站在平衡臺(tái)上做各種動(dòng)作，盡量保持身體平衡。②走“獨(dú)木橋”③走“斷橋”④合作玩平衡臺(tái)(四)分享經(jīng)驗(yàn)教師巡回觀察指導(dǎo)少兒操練，并對(duì)個(gè)別能力差的少兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。兒童自由選擇活動(dòng)，教師激勵(lì)少兒開支腦筋想出更多玩法，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。教師小結(jié)，并組織少兒談?wù)撊绾巍岸饭肢F”，全盤部署活動(dòng)場(chǎng)所。(五)集體游戲：“小熊斗怪獸”游戲玩法：每個(gè)少兒手執(zhí)“炸彈”，自由經(jīng)過各種“橋”，跑到“怪獸”區(qū)進(jìn)行投擊。當(dāng)擊中5個(gè)“怪獸”后，從獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)上領(lǐng)取一枚“成功獎(jiǎng)?wù)隆?，接著留在起點(diǎn)連續(xù)游戲，直至所有“成功獎(jiǎng)?wù)隆北蝗⊥隇橹?。游戲要求：少兒站在手持線投擊“怪獸”。打完5個(gè)“怪獸”才能領(lǐng)取一枚“成功獎(jiǎng)?wù)隆?站在距離較遠(yuǎn)線上投中者多獎(jiǎng)勵(lì)一枚獎(jiǎng)?wù)?。當(dāng)“獎(jiǎng)?wù)隆北蝗⊥旰?，即結(jié)束一次游戲?？蛇M(jìn)行2“3次游戲。(六)放松運(yùn)動(dòng)教師小結(jié)，少兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。少兒載著“獎(jiǎng)?wù)隆被亟淌?。授課反思在活動(dòng)的過程中，教師以少兒感興趣的有意向方式組織活動(dòng)，并讓少兒有更進(jìn)一步的自主選擇性活動(dòng)空間，明確詳盡自己的每一次行動(dòng)任務(wù)，從而提高了少兒提高練習(xí)的責(zé)備性和積極性，促進(jìn)每個(gè)少兒富饒個(gè)性的發(fā)展，而且能充分基本完成地讓少兒在完成任務(wù)的同時(shí)新體驗(yàn)到成功和合作的快樂，不斷增強(qiáng)成人的自信心。組織形式專案小組既有集體練習(xí)也有小組練習(xí)，教師在練習(xí)中也能很多地觀察少兒，以及對(duì)個(gè)別督查能力差的少兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。但教師在安排不同樣難度的阻擋讓少兒進(jìn)行自我挑戰(zhàn)時(shí)，仍有一些少兒不能夠在原有的基礎(chǔ)上獲取進(jìn)一步的提高和發(fā)展。教師應(yīng)有意識(shí)在練習(xí)前提出一些需要解決的問題，讓少兒在活動(dòng)中邊練習(xí)邊思慮，同時(shí)組織其他少兒與能力較強(qiáng)的少兒一起分享成功社會(huì)合體的經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，主教老師對(duì)別的一組少兒的練習(xí)情況觀察和認(rèn)識(shí)得不夠，從