女媧造人教學(xué)設(shè)計

第頁共頁女媧造人教學(xué)設(shè)計女媧造人教學(xué)設(shè)計【1】女媧造人教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】1、初步理解神話及其特點。2、理解人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。3、初步培養(yǎng)學(xué)生改寫故事的才能?！窘虒W(xué)重點】1、理解人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。2、初步培養(yǎng)學(xué)生改寫故事的才能【教學(xué)難點】感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情，理解課文改寫故事的方法?！窘虒W(xué)方法】合作探究法朗讀法啟發(fā)式教學(xué)法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、我國古代有許多神話故事，同學(xué)們知道我國古代的神話故事嗎?請給同學(xué)們講講你所知道的神話故事的大意。老師也準(zhǔn)備一那么神話故事《精衛(wèi)填?！?老師講解故事)，今天我們學(xué)習(xí)一篇神話故事《女媧造人》，板書課題，導(dǎo)入新課《女媧造人》。2、課件出示學(xué)習(xí)目的(指名學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目的)。二、知識積累1、有關(guān)神話的知識神話的定義(多媒體出示)：神話是古代勞動人民對其所接觸的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象，不能正確地解釋而通過想象創(chuàng)造出來的故事。神話特點(多媒體出示):①它是以事實為根底的。②充滿奇妙的想象和夢想，非常有趣。③人物形象，大多具有超人的力量。2、我國遠(yuǎn)古比擬著名的神話(多媒體出示)：盤古開天辟地女媧補天后羿射日嫦娥奔月夸父逐日精衛(wèi)填海鯀禹治水刑天舞干戚共工怒觸不周山3、字詞積累(多媒體出示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握)：女媧(wā)：傳說中造人、補天的神。澄澈(chénɡchè)：清澈透明。幽光(yōu)靈敏：反響快。綿延：延續(xù)不斷。莽莽榛榛(mǎnɡzhēn)：草木叢生的樣子。神通：原是用語，指無所不能的力量，今指特別高明的本領(lǐng)。三、整體感知請同學(xué)們朗讀課文，然后完成以下任務(wù)：1、復(fù)述課文內(nèi)容，要求表述明晰，語言流暢，內(nèi)容較完好。2、請概括女媧的形象特點如：神通廣闊，創(chuàng)造力，聰明，母愛等。3、請找出變現(xiàn)人類誕生喜悅感的語句，并談?wù)勛约旱捏w會。2、3題小結(jié)：女媧既是一個才能非凡的神，又是一位偉大的充滿母愛的人。她創(chuàng)造了人類，猶如給予我們生命的母親一般，我們要感謝她，贊頌她。四、合作探究這篇課文時根據(jù)《風(fēng)俗通》里德兩那么短文改編的，請同學(xué)們閱讀課后練習(xí)第一題，考慮作者是怎樣在原文根底上改編的?課文有18個自然段，而這兩那么短文只有幾十個字，比照課文找出添加了哪些內(nèi)容，哪里最見出作者的想象力?學(xué)生朗讀，小組討論后作答。請同學(xué)們考慮，作者是怎樣在原文根底上改寫神話故事的?指導(dǎo)一：指導(dǎo)學(xué)生原文與課文比擬，哪些內(nèi)容有，哪些內(nèi)容無?學(xué)生考慮后明確，第二段寫女媧到神殿祈禱的內(nèi)容無，其他內(nèi)容都有。歸納改寫原那么之一：尊重原著(原文)，有所取舍(多媒體出示)。指導(dǎo)二：作者添加的內(nèi)容用了哪些方法?學(xué)生討論后明確：景物描寫，語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫等方法。指導(dǎo)三：是否用了這些方法就能改編成一篇好的神話故事呢?女媧在造人過程中，從揉團(tuán)造人到用藤條造人的過程是否符合情理?學(xué)生考慮討論后明確：是符合情理的，因為一個個的揉團(tuán)造人，時間長了，肯定是枯燥乏味的，所以才用了更省力的方法造人，所以，僅僅用了這些描寫方法是不夠的，還需要在改寫的過程中，注意把握人物的思想感情，使其思想感情和行為符合情理。歸納改寫原那么之二：改寫中的想象聯(lián)想要符合情理(多媒體出示)。總結(jié)：原文與改編后的課文相比，改編后的課文更有可讀性，改編文章在尊重原文的根底上，對原文進(jìn)展了大量的取舍，運用了多種描寫方法，參加符合情理的想象，增強(qiáng)了文章的可讀性，引起了讀者的興趣。五、拓展延伸請同學(xué)們根據(jù)我們學(xué)習(xí)的改編的方法，把《寓言四那么》中的《智子疑鄰》，改編成一篇不少于300字的短文。六、小結(jié)生命的誕生是一個奇跡，每一個生命都是一個奇跡，對于生命，我們要珍惜，要好好把握好自己的生命，創(chuàng)造屬于自己的生命的輝煌。(另外的設(shè)計：女媧是一位偉大的創(chuàng)造者，是神也是人，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們要贊頌、感謝這位偉大的具有母愛的。)七、布置作業(yè)把《智子疑鄰》改寫繼續(xù)完成，修改后寫在作文本上?！景鍟O(shè)計】課題：女媧造人袁珂神話故事女媧的形象：具有非凡才能的神，同時具有人的思想感情。人誕生之后的喜悅：喜悅之情，新生一切的新穎和喜悅之情貫穿全文。附：一、備課小記在備課過程中，考慮到一個問題，那就是女媧造人用了兩種方法，寫這兩種方法造人有什么用意嗎?聯(lián)絡(luò)到人本身，對我們而言可以引發(fā)怎樣的考慮?這個問題設(shè)計用意在啟發(fā)學(xué)生對人本身的價值等做一個考慮，不同造人方法造出的人，是否在說明，人的多樣性，人的復(fù)雜性呢?作為存在的人而言，我們無法選擇我們是用什么方法被造出的，結(jié)合現(xiàn)實來說，每個人出身不同，智力不同等，但是我們可以選擇積極有為的生活，在生活工作學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自己的人生價值。這一個問題，可以催促學(xué)生深化的考慮課文，并且對學(xué)生有一定的教育引導(dǎo)意義。這個問題的提出，可以在課文學(xué)習(xí)小結(jié)的時候引出，問學(xué)生對課文還有什么疑問，假如沒有，老師對課文還有一個問題，請同學(xué)一起來考慮解決。二、教學(xué)反思：在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)，假如僅僅是帶著學(xué)生學(xué)習(xí)本文理解課文大意，理解女媧形象，并且體會文中表現(xiàn)出的喜悅之情的話，感覺過于粗淺，所以，在備課時，把合作探究局部設(shè)計成了讓學(xué)生在比擬中，歸納出改寫的原那么，改寫的方法，并且讓學(xué)生真正動手去寫，在寫的過程中體會如何改寫故事，這樣的實際應(yīng)用比單純學(xué)習(xí)這篇課文，效果要更好些!【2】女媧造人教學(xué)設(shè)計教材簡析：《女媧造人》這篇神話故事講的是開天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥獸蟲魚，單單沒有人類，世界顯得荒涼寂寞，于是出現(xiàn)了女媧。女媧同樣感到孤單寂寞，她用黃泥捏成了像自己一樣的生物，這個生物便活了起來，而且還能叫媽媽。女媧非常喜歡，她把自己創(chuàng)造的這個生物叫做人。接著又造了許多這樣的人，又想出方法把小人分成男女，讓他們自己去繁衍后代，這樣，人類就世世代代延續(xù)下來了。選編這篇課文的目的'是使學(xué)生理解女媧造人這一經(jīng)典神話故事，感受作者豐富的想象力。設(shè)計理念：這是一篇略讀課文，故事情節(jié)生動有趣，通俗易懂。應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟，通過自主閱讀，把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的表達(dá)順序：天地?zé)o人——黃泥捏人——創(chuàng)造許多人——分為男女，延續(xù)后代。弄清文章的表達(dá)順序后，再讓學(xué)生說一說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。在學(xué)生自學(xué)的過程中，老師點撥學(xué)習(xí)的重點和難點，并指導(dǎo)朗讀。體會古人豐富的想象力，奇特而有趣。又要注意引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)女媧神話的資料，拓展學(xué)生的知識視野，感受古代神話的魅力。體會神話故事的主要特點。學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文記敘的順序。教學(xué)目的1、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，理解女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。2、體會這個神話故事想象豐富的特點。3、會認(rèn)“媧、藤”2個字。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。教學(xué)難點：體會這個神話故事想象豐富的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集女媧神話的故事，制作課件。課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、情境導(dǎo)入1、交流。同學(xué)們，從古到今對于“人是從哪里來的”這個話題，人們展開了豐富的想象，猜測著人類誕生。關(guān)于人是從哪里來的。你們知道有哪些說法嗎?(學(xué)生將自己的資料介紹給大家，如：伊甸園說、女媧造人說、海猿說、外星人說……)今天我們來學(xué)習(xí)一篇人類由來的經(jīng)典神話故事《女媧造人》,看看我國遠(yuǎn)古時期的人們對人類誕生的看法。2、提醒課題，板書課題。(看到課題，你想知道什么呢?)3、齊讀課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自讀課文。讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊認(rèn)識生字“藤”和“媧”，畫出不理解的詞語，并想一想課文主要寫的是什么?【讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時間，讓學(xué)生邊讀邊考慮?！?、理解詞語。莽莽榛榛——草木叢生的樣子。神通廣闊——形容本領(lǐng)高超，無所不能。生氣蓬勃——富有生命力和活力。疲倦不堪——形容非常疲憊。不堪表示程度極深。興高采烈——形容興致高，精神飽滿。3、指名讀課文(要求讀得正確、流利)【課文較長，要多找?guī)讉€學(xué)生來讀，注意讀后的評價與反響，養(yǎng)成認(rèn)真讀書，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣?！?、概括課文的主要內(nèi)容?！咀⒁庖龑?dǎo)學(xué)生抓住要點，語言簡練、完好。應(yīng)多找?guī)讉€學(xué)生來概括，最后老師總結(jié)?！咳⒃僮x課文，合作探究(一)自學(xué)提示：1、再讀課文，想想課文是按什么順序表達(dá)的。(天地?zé)o人——黃泥捏人——創(chuàng)造許多人——分為男女，延續(xù)后代。)2、說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的?！竟膭顚W(xué)生脫離書課文，用自己的語言描繪，要求要生動詳細(xì)。】3、你覺得女媧是個什么樣的神?她有怎樣的精神?(工作勤奮、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、神通廣闊。)(二)體會神話想象的特點。1、體會這個神話故事想象豐富的特點，想想古人為什么會這樣去想象。2、展開你想象的翅膀：假設(shè)你是遠(yuǎn)古時代和女媧一樣的一位大神，你會出于什么原因去造人?你能拿出比女媧更神奇的造人方法嗎?五、交流感受，拓展閱讀1、學(xué)習(xí)了這篇神話故事后，你有什么改善?和同伴交流。2、向同學(xué)介紹自己知道的或課前搜集到的有關(guān)女媧的其他故事。六、總結(jié)課文女媧是這個神話中最古老的始祖母神，她畢生做了兩件驚天動地的大事，一是造人，二是補天，為人類立了大功。本文記述了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始人類對人類起的好奇和追索，以及在當(dāng)時社會條件下，所做出的豐富想象，表達(dá)了作者對生命誕生的喜悅之情。有了人類,大自然才有了生氣,蓬勃起來;有了人類,女媧不再寂寞、孤獨;有了人類,世間也就有了溫馨,