英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活又將謝下帷幕，信任你積累了不少學(xué)習(xí)心得，是時(shí)候回頭總結(jié)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)生活，寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)了。為了讓您不再為寫學(xué)習(xí)總結(jié)頭疼，這次牛牛范文為您整理了5篇英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)【最新，假如對(duì)您有一些參考與關(guān)心，請(qǐng)共享給最好的伴侶。

英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇一

暑假，我有幸參與了中國xx訓(xùn)練基金，20xx年周大福慈善基金鄉(xiāng)村英語老師暑假培訓(xùn)班。做為一名學(xué)校鄉(xiāng)村英語老師，通過這次培訓(xùn)，我受益非淺。無形之中您的盼望之手已把我牽引，正是這份帶著對(duì)今后工作的遐想，感謝您敬重的老師們，給于我們鼓舞，你們傳遞了我們新的理念，新的學(xué)問。無論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，下面就從幾個(gè)方面來談一下我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)！

一、教學(xué)理論

這次英語培訓(xùn)涉及了教學(xué)中重點(diǎn)，從基礎(chǔ)動(dòng)身，深化淺出系統(tǒng)的讓培訓(xùn)者更加體會(huì)了，語音是語言傳播關(guān)健，讓我們更好的正確的解讀了課標(biāo)，也就正確把握了教學(xué)的方向。教學(xué)不是當(dāng)一的以老師為主角的活動(dòng)，她是師生間的雙邊活動(dòng)，以至于同學(xué)是主角，老師是配角，如何讓同學(xué)在學(xué)問的界面里不覺得的枯燥乏味，恰是這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)和體會(huì)到的老師的教學(xué)技能。轉(zhuǎn)變了觀念也就轉(zhuǎn)變了教學(xué)技能，思想新了，方法也就有了，教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)的模式。培訓(xùn)中，在教學(xué)傳授中，老師淵博的學(xué)問，豐富的教學(xué)閱歷，超群的教學(xué)藝術(shù)，讓我們饒有愛好，深深不忘，深有啟發(fā)。感謝各位老師，我深深覺得，學(xué)習(xí)任何東西，沒有說多余，而是不夠。無論能否全部消化，可是就那么一點(diǎn)，也是對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)者有效的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)實(shí)踐

有機(jī)會(huì)面對(duì)這么多的老師。在溝通中，從他們身上我感悟到了許多新的教學(xué)方法和閱歷，還請(qǐng)教了我在教學(xué)中遇見的各種問題，感受頗為深刻。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師提出了很多特別好的做法，有許多是閱歷之談，與我在實(shí)際中的實(shí)踐反思相借鑒并變通使用別人勝利的做法，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)我來說都是彌足寶貴。一個(gè)人只有放開眼界去溝通溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。我覺得正是這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我看到了自己與他人的差距。但是正是這份帶著對(duì)今后工作的遐想，讓我內(nèi)心蒙發(fā)了更高的自我期許，在今后工作中將今日學(xué)到的都能學(xué)以致用，我會(huì)學(xué)得更好，用的更好。

三、自我期許

這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具，它的目的是溝通。在實(shí)際英語教學(xué)過程中，教學(xué)的目的是使同學(xué)在輕松自然的環(huán)境中由易到難把握學(xué)問?？傊挥懈掠?xùn)練理念，深化訓(xùn)練實(shí)踐，探究討論和學(xué)習(xí)，才會(huì)讓課堂教學(xué)有聲有色。在今后的工作中，我要把學(xué)到的學(xué)問，敏捷的應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中去。

培訓(xùn)時(shí)間太督促，可是我卻特別感謝中國xx訓(xùn)練基金，20xx年周大福慈善基金鄉(xiāng)村英語老師暑假培訓(xùn)，給我們搭建這樣好學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起成長，一起提高。你對(duì)我來說不只是一次短暫的培訓(xùn)，假如說你僅僅轉(zhuǎn)變了我的熟悉觀念，不如說是對(duì)專業(yè)學(xué)問的一次提生，對(duì)我今后工作的啟迪。我們溝通的熱忱已喚起，我們學(xué)習(xí)的激情正濃，就讓智性的光線在培訓(xùn)的天空留下興奮的痕跡吧！讓我們專心用愛馳騁于教學(xué)天地！

英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇二

20xx年18日至20xx年19日，本人隨從我校高一英語組全體老師進(jìn)行為期兩天的新課標(biāo)英語教學(xué)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。兩天間本人即參與了專家教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)，也深刻感受了我市資深英語老師的在教學(xué)上的獨(dú)到方法和策略。下面本人將就人教版新課標(biāo)編委肖菲老師的培訓(xùn)表達(dá)自己對(duì)新課標(biāo)教學(xué)的深層體會(huì)和理解。

一、注意難易，有所側(cè)重，有所不側(cè)重

肖菲老師在培訓(xùn)中多次強(qiáng)調(diào)要注意課堂的時(shí)效性。在英語教學(xué)的過程中我們往往忽視英語教學(xué)的重要性，而過分注意英語學(xué)問點(diǎn)的無限延長和拓展。這樣往往會(huì)導(dǎo)致在英語教學(xué)中英語教學(xué)目標(biāo)不明確，教法單一枯燥，老師忽視重難點(diǎn)的可能性變大，不利于英語的長期教學(xué)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)非常重視本單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)，有所側(cè)重，有所不側(cè)重。

二、注意實(shí)效，講練結(jié)合

英語課堂教學(xué)不是單純的灌輸，而是講解與演練的有機(jī)結(jié)合。一位優(yōu)秀老師既要把握學(xué)問的傳授，也要注意同學(xué)對(duì)學(xué)問的消化與鞏固。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)當(dāng)留意注意老師授課與同學(xué)把握的有效連接。把所教授的學(xué)問讓同學(xué)深刻領(lǐng)悟并把握才是英語教學(xué)的根本。

三、同學(xué)是課堂的主體，要注意發(fā)揮同學(xué)在的主動(dòng)性和樂觀性

老師既要充分的發(fā)揮自己的教學(xué)潛能，又要有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)的課堂樂觀性。同學(xué)的愛好是英語教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行的必要條件。老師應(yīng)在授課過程中有效把握和組織同學(xué)，使同學(xué)充分的參加到課堂教學(xué)中。這樣才能提高課堂教學(xué)的效用，達(dá)到英語教學(xué)的最終目的。

英語教學(xué)是一個(gè)長期的過程。在英語教學(xué)中老師擔(dān)當(dāng)著重要的角色，因此不斷地學(xué)習(xí)和深造才能有效的提高教學(xué)的時(shí)效性。新課標(biāo)英語教學(xué)給我們提出了更進(jìn)一步的要求，所以作為青年老師只有不斷提高自己，完善自己才能成為一位合格的英語老師。

英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇三

習(xí)慣具有強(qiáng)大的力氣，對(duì)學(xué)習(xí)成果有直接的影響，因此本人本學(xué)期始終致力于學(xué)校英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，力求使每個(gè)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的英語學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。通過一個(gè)學(xué)期的討論和努力嘗試，同學(xué)己初步養(yǎng)成一些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、同學(xué)養(yǎng)成了查字典的習(xí)慣。

通過一個(gè)學(xué)期的努力，每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)了正確使用字典?，F(xiàn)任教的兩個(gè)班的同學(xué)都人手配備一本字典，并且每節(jié)英語課上都會(huì)把字典擺放在桌面以備作用。每次的課前預(yù)習(xí)，同學(xué)都會(huì)主動(dòng)查找字典，把新單詞的詞義和音標(biāo)以及相關(guān)的詞組標(biāo)記在文章里，每個(gè)同學(xué)都有一本生詞摘錄本。在做相關(guān)的閱讀練習(xí)時(shí)，同學(xué)要遇到不懂的詞匯時(shí)，都會(huì)主動(dòng)查找字典。

二、同學(xué)養(yǎng)成了大聲朗讀課文和閱讀文章的習(xí)慣。

在大聲朗讀英語方面，主要是通過讓同學(xué)早讀時(shí)站立起來，避開早讀時(shí)做一些與讀書無關(guān)的東西，同時(shí)對(duì)朗讀的音量、語速給出明確的要求，一篇文章讀多次的方法反復(fù)訓(xùn)練，要求是先將一篇文章讀好，從而把標(biāo)準(zhǔn)推廣到全部文章。同時(shí)利用課堂上組織各種各樣的競(jìng)賽的形式，教會(huì)每一個(gè)同學(xué)都識(shí)讀課文。課后留有聲作業(yè)，每一個(gè)同學(xué)每天都要到小組特長朗讀一段課文。通過這些方法，任教的兩個(gè)班的朗讀水平比以往有了提高，在期末的口語考試中朗讀部分的得分都比以往要高。除了每天學(xué)習(xí)的課文，同學(xué)還要每天閱讀一篇和教材同步的英語短文。“閱讀”要堅(jiān)持由淺入深，隨著英語學(xué)問的增多，逐步增加閱讀量和難度。通過“閱讀”，不僅能鞏固和擴(kuò)大詞匯量，還能關(guān)心同學(xué)了解英語特有的習(xí)慣用語、社會(huì)背景及國外的風(fēng)土人情，同時(shí)，又可以使同學(xué)在考試中嫻熟地做好“完形填空”和“閱讀理解”等題目。

三、同學(xué)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，堂上仔細(xì)聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是培育同學(xué)自學(xué)力量的重要途徑之一。學(xué)起于思，思起于疑，課前預(yù)習(xí)就是尋疑。對(duì)新課內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí)后，同學(xué)帶著問題有的放矢地聽每一課的講解，學(xué)起來就會(huì)有輕松之感，課堂效果也就好一些。課堂是教學(xué)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，因此必需要求同學(xué)始終保持高度集中的留意力，樂觀思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。同時(shí)我這個(gè)學(xué)期始終堅(jiān)持的做法是，讓同學(xué)先爭(zhēng)論后匯報(bào)，盡量由同學(xué)講解。由于我認(rèn)為課堂上同學(xué)要干的“活”就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的唯一方式就是參加課堂的全部活動(dòng)。假如單是老師在講，同學(xué)并能聽進(jìn)去的很少。所以要盡量要同學(xué)自己去“做”。通過一個(gè)學(xué)期的培育，同學(xué)上課爭(zhēng)論有序，匯報(bào)有條理，同時(shí)這種方式也讓同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多，更高效。此外，科學(xué)的復(fù)習(xí)方法一是課堂鞏固，二是課后復(fù)習(xí)。根據(jù)正常的方法復(fù)習(xí)，既能鞏固學(xué)問，又能增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和信念，對(duì)同學(xué)大有好處。

四、同學(xué)養(yǎng)成了書寫仔細(xì)，勤做筆記的習(xí)慣。

書寫方面主要是開學(xué)初讓同學(xué)先寫好26個(gè)字母，然后提出明確要求，每天檢查同學(xué)的作業(yè)書寫，不合格的重新補(bǔ)做，經(jīng)過約五個(gè)星期的檢查，同學(xué)的書寫比往屆都有了進(jìn)步。課堂上要求同學(xué)右手不離筆，對(duì)于課堂上一些重要的信息點(diǎn)，要求同學(xué)摘抄入書里，開頭時(shí)同學(xué)不知道該記什么，就多提示同學(xué)，讓同學(xué)動(dòng)筆寫下來，并且定期檢查同學(xué)的筆記狀況。有發(fā)覺漏做的要求立刻補(bǔ)回，補(bǔ)齊。通過八個(gè)星期的培訓(xùn)，同學(xué)基本知道什么時(shí)候要做筆記，做什么筆記，都基本養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇四

英語作為世界的主流語言，其重要是不言而喻的，大的不說，一個(gè)高校生去找工作，面試的時(shí)候“99.9%”的人都被問過這樣一句話，“你外語過多少級(jí)了”，可見英語已經(jīng)成為各個(gè)公司衡量一個(gè)人的素養(yǎng)凹凸的重要尺度之一，足見其重要性。下面指出的是一些人們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中可能常常會(huì)犯的一些錯(cuò)誤。必需賜予留意，否則事倍功半。

第一，過分講究方法和技巧，而不情愿下真功夫。

語言的運(yùn)用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì)被其占用許多的時(shí)間和精力，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。如有一個(gè)參與高等訓(xùn)練自學(xué)考試的青年，他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物，仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論，講起方法來一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是由于他只顧鉆研方法和技巧，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時(shí)間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機(jī)取巧、不愿下功夫的習(xí)慣。方法和技巧只能適當(dāng)利用，并且要從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì)真正管用。

其次，過分講究速度和效率，不愿花時(shí)間常常重復(fù)（復(fù)習(xí)）已學(xué)過的內(nèi)容。

語言運(yùn)用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復(fù)才會(huì)嫻熟，只有嫻熟了才會(huì)形成一種不假思考的技能。

第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

技能的嫻熟要有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中會(huì)遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

第四，不重視聽力訓(xùn)練

語言是有聲的，我們對(duì)語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。假如不練習(xí)聽力，只是悄悄地閱讀和背單詞，其結(jié)果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。聽力和閱讀都是以詞匯是基礎(chǔ)，學(xué)英語要有肯定的詞匯基礎(chǔ)，沒有肯定的詞匯基礎(chǔ)，你看再多的東西，聽再多的磁帶，也象看天書，聽天書一樣，看來聽去，看不懂，聽不進(jìn)，最終搞得頭昏眼花，進(jìn)而是去對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)英語產(chǎn)生厭惡感，要是達(dá)到這種程度你也就基本上完蛋了。背詞典是必要的，那些考過四，六級(jí)的高校生估量有99%的都是這樣過來的，除非個(gè)別英原來就很強(qiáng)的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件，軟件能夠科學(xué)精準(zhǔn)地支配學(xué)習(xí)，的確比背詞典或者課本效率高許多，我試用過許多軟件，效果都還可以，最終我選用的是“奇跡英語智能記憶”，不會(huì)有像背詞典那樣一邊學(xué)習(xí)一邊遺忘的現(xiàn)象，有了詞匯基礎(chǔ)我感覺學(xué)習(xí)英語輕松了許多。

第五，只學(xué)而不用。語言的實(shí)踐性很強(qiáng)，假如只學(xué)而不用，就永久也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提興奮趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇五

通過此次培訓(xùn)，我深刻的感受到，原來自己的不足和差距是那么的大，我特此總結(jié)如下，以此來記錄一下自己此次培訓(xùn)的感受：

反思一、要以自己不斷加深專業(yè)水平來提高同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好

愛好是學(xué)校英語教學(xué)的重點(diǎn)，但單靠唱歌嬉戲不能培育同學(xué)長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段關(guān)心同學(xué)在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)力量，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校同學(xué)還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

反思二、英語應(yīng)用力量需要相應(yīng)的詞匯

目前在中學(xué)的低班級(jí)的英語教學(xué)中，不要求同學(xué)把握詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于同學(xué)們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識(shí)詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中同學(xué)學(xué)英語的瓶頸。

反思三、中學(xué)英語老師應(yīng)有進(jìn)展意識(shí)

以前，人們對(duì)中學(xué)英語老師的語