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第教師學(xué)習(xí)感悟心得體會(huì)范文簡(jiǎn)短2023

教師學(xué)習(xí)感悟心得體會(huì)范文簡(jiǎn)短1

兩個(gè)星期的國(guó)培學(xué)習(xí),使我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,在感受大學(xué)校園文化氛圍,目睹眾多專家、教授的博學(xué)風(fēng)采的同時(shí),重溫了過(guò)去所學(xué),更新了教育理念,開(kāi)闊了眼界,提升了理論。能夠聆聽(tīng)這么多教授、專家的講課,我感到是一件多么幸運(yùn)而又幸福的事。

經(jīng)過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn),我覺(jué)的自己無(wú)論在思想上,還是在理論上,都有許多的提升;無(wú)論在教育上,還是在教學(xué)上,都有許多的收獲。對(duì)照自己以往的工作,我感到還有許多不足,還有許多有待改進(jìn)的地方。值此培訓(xùn)即將結(jié)束之際,來(lái)談一談自己的想法。

一、教育教學(xué)方面

“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么”這是高慎英教授講座中的一句話。這句話讓我記憶深刻,也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)、技能的掌握,簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然,因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識(shí),良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣的人。

這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的,必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),正如杜威所說(shuō)的:教育即生活”。

在教學(xué)過(guò)程中,我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”,杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。為此,就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適宜的教學(xué)目標(biāo),“以學(xué)定教”,關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走,過(guò)程要跟著內(nèi)容走,提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內(nèi)容再備目標(biāo)。

要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思,這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

此外,我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái),重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè),提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料,提供高靈活性的材料,讓幼兒有多種玩法,真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

二、家園共育方面

要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量。過(guò)去,我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持、配合我們的幼兒園工作,聽(tīng)了廣州幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園林詠瑜園長(zhǎng)的講座,使我們認(rèn)識(shí)到:家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與配合,而是合作、相互支持。所以,我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。林園長(zhǎng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座,通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué),與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng),等等。我們要取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,一定要把家園共育工作做到實(shí)處。

三、師德修養(yǎng)方面

曾潔珍教授曾給我們看了一個(gè)紀(jì)錄片《幼兒園》,讓我們看到了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。

蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò):“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的,人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里,從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的?!币虼?,作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起,提高自身的素質(zhì),建立良好的師德,為孩子樹(shù)立良好的榜樣,要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。

教師學(xué)習(xí)感悟心得體會(huì)范文簡(jiǎn)短2

在幼兒園教師崗位上工作已有兩年多了,起初是因?yàn)橄矚g天真爛漫的孩子才選擇的這一職業(yè),慢慢的我才發(fā)現(xiàn)做一名幼兒教師不僅僅是要有一顆愛(ài)孩子的心還需要更多的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)了洪秀敏教授的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀》我對(duì)幼兒園教師這一職業(yè)有了更深入的理解。

良好的師德是衡量一個(gè)教師標(biāo)準(zhǔn),決定了教師在工作中態(tài)度。愛(ài)孩子是最基本,有了愛(ài)才會(huì)愿意用心去付出。而我則更需要多一些耐心,學(xué)會(huì)去聆聽(tīng)孩子的心聲,尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),以孩子為主,做孩子成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。專業(yè)的理論知識(shí)是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的保障。專業(yè)的理論知識(shí)可以指引教師設(shè)計(jì)出符合孩子年齡特點(diǎn)的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng),可以幫助教師提高保教工作的專業(yè)水平。而我要做到將理論與實(shí)際相結(jié)合,把書(shū)中的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中才能更好的促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)永無(wú)止境的,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理念,了解內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法,只有這樣才能不斷完善自己的不足之處,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、借鑒利用,努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

總之,在以后的工作中,我會(huì)按照《標(biāo)準(zhǔn)》不斷學(xué)習(xí)、努力改進(jìn),做一名孩子喜歡、家長(zhǎng)尊敬的好老師。

教師學(xué)習(xí)感悟心得體會(huì)范文簡(jiǎn)短3

我是一個(gè)第一次擔(dān)任主班的年輕老師,沒(méi)有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我在這次組織老師集體學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)到了很多。標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)到幼兒教師的基本理念是:幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。做個(gè)合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,必須關(guān)愛(ài)幼兒,尊重幼兒。小朋友是很單純的、敏感的,老師對(duì)他現(xiàn)在和以后的影響很大。老師應(yīng)該正確引導(dǎo)他,教導(dǎo)他,讓他喜歡在集體里和老師、小朋友們?cè)谝黄鸬纳?。教師?yīng)該關(guān)愛(ài)幼兒,重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。尊重幼兒人格,維護(hù)幼兒合法權(quán)益,平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒。信任幼兒,尊重個(gè)體差異,主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值,積極創(chuàng)造條件,讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活。

做一名合格的幼兒教師要學(xué)會(huì)尊重幼兒,要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法,不簡(jiǎn)單、粗暴的指責(zé)幼兒,而是必須先了解實(shí)情的來(lái)龍去脈,再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣,才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。

老師要以身作則,言傳身教。常常會(huì)有家長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō),老師的話就像是“圣旨”,老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這句話是對(duì)我們的褒獎(jiǎng),也是對(duì)我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng),老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的影響。孩子身上都有老師的影子。因此,我們要努力提高自身修養(yǎng),為孩子做好表率。

接著老師要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流,擺正自己的位置。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年人,因此與家長(zhǎng)溝通是我們老師的職責(zé)。真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng),如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足,對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著查資料回答。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)他們反映的問(wèn)題很重視,對(duì)幼兒的發(fā)展也很在意。家長(zhǎng)是老師的重要合作伙伴,幼兒園的每項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持,比如說(shuō)材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等,老師必須學(xué)會(huì)相處,放下身段,與家長(zhǎng)做朋友,讓家長(zhǎng)積極參與到幼兒園的工作中來(lái),和老師一起,為幼兒創(chuàng)建游戲的空間,改變家長(zhǎng)的育兒觀念,為幼兒提供游戲的時(shí)間,讓孩子做回孩子,度過(guò)一個(gè)愉快的童年。

學(xué)習(xí)中,我深深的感覺(jué)到在理念與師德、專業(yè)知識(shí)方面,是學(xué)無(wú)止境的。專業(yè)成長(zhǎng)的空間是無(wú)限的,成熟是相對(duì)的,成長(zhǎng)則是絕對(duì)的??炭嚆@研,是作為一個(gè)教師的責(zé)任感體現(xiàn),自己在教學(xué)中技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長(zhǎng)們對(duì)我的信任。這需要老師經(jīng)常反思,進(jìn)行階段性的總結(jié),剖析自己的不足,才能不斷完善,盡快成長(zhǎng)。努力成為一名真正合格,受小朋友喜歡的幼兒教師。

教師學(xué)習(xí)感悟心得體會(huì)范文簡(jiǎn)短4

教師職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱師德。教師從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),被稱為“人類靈魂的工程師”。自從我走上三尺講壇的那一天起,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不為自己的職業(yè)感到驕傲和自豪。

關(guān)于如何提高師德修養(yǎng),有幾點(diǎn)感悟如下:

一、與法對(duì)話

通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng),我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了更高的認(rèn)識(shí)。遵照教師法《師德師風(fēng)建設(shè)十項(xiàng)規(guī)定》、《教師文明用語(yǔ)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等的要求,我能夠貫徹國(guó)家教育方針,能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),沒(méi)有違背黨和國(guó)家教育方針、政策做到遵守社會(huì)公德,做到衣著整潔得體、語(yǔ)言文明禮貌、舉止優(yōu)雅大方、以身作則、作風(fēng)正派、沒(méi)有向?qū)W生推銷資料、亂收費(fèi)、索要學(xué)生家長(zhǎng)的禮品等不良行為,沒(méi)有做利用職務(wù)之便謀私之事。

二、與學(xué)生對(duì)話

首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重其人格,,耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。愛(ài)是教育的法寶,熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓,在教育中我們教師占著主導(dǎo)地位,但是學(xué)生有許多方面是值得我學(xué)習(xí)的,我要求自己要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì),誠(chéng)心誠(chéng)意地向他們學(xué)習(xí),在師生互學(xué)互勉中汲取精神營(yíng)養(yǎng),完善師德品質(zhì)。我所帶的班以單招學(xué)生占大多數(shù),大部分學(xué)生有自己的特點(diǎn),活潑活躍,喜歡積極參加各項(xiàng)活動(dòng),但學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。所以,平時(shí)的工作和教學(xué)中,多和學(xué)生交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上更多的閃光點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展?!敖o一個(gè)支點(diǎn),地球都能被轉(zhuǎn)動(dòng)”,對(duì)于職高生來(lái)說(shuō),這個(gè)支點(diǎn)就是自信。我深知只有為學(xué)生建立自信,找到一個(gè)新的起點(diǎn),才能重新點(diǎn)燃學(xué)生生活的希望。班上有不少學(xué)習(xí)成績(jī)很不好的學(xué)生,平時(shí)不愿意學(xué)習(xí),曠課的現(xiàn)象嚴(yán)重,但是在實(shí)習(xí)中他們表現(xiàn)的很好,所以在平時(shí)的工作中,多放大這些優(yōu)點(diǎn),以鼓勵(lì)為主,使他們順利完成學(xué)業(yè)。“每個(gè)人的身上都蘊(yùn)藏著一份特殊的才能,那份才能猶如一位熟睡的巨人,等待我們?nèi)拘?。?/p>

用真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,用真情溫暖學(xué)生,用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,在學(xué)生生病或有難題時(shí),都能在第一時(shí)間趕到為學(xué)生排憂解難。前幾天,14級(jí)學(xué)生孔佑星的父親突然病逝,為幫助他暫時(shí)度過(guò)難關(guān),我主動(dòng)捐款,并馬上派出三名學(xué)生到他家?guī)椭k完父親的喪事,為身處困境中的他送去溫暖和關(guān)懷,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我還會(huì)繼續(xù)努力幫助這些困難生度過(guò)難關(guān)。

三、與名師對(duì)話

在我國(guó)人民教育事業(yè)中有一大批優(yōu)秀教師,他們具有熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè)的高尚情感,有教書(shū)育人、鉆研知識(shí)的可貴品質(zhì),有無(wú)私無(wú)畏、勇于創(chuàng)新的精神,向我們展現(xiàn)了人民教師的理想人格。他們的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡生動(dòng)地體現(xiàn)了新時(shí)代教師道德的嶄新特點(diǎn),是教師職業(yè)道德理論的具體化表現(xiàn),這些是十分寶貴的精神財(cái)富。我要認(rèn)真地學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和感人事跡,提高師德認(rèn)識(shí),激發(fā)自身的師德情感,向名師學(xué)習(xí),從心靈上與名師對(duì)話。

四、與自己對(duì)話

博學(xué)的專業(yè)知識(shí)、敏銳的專業(yè)嗅覺(jué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精湛的專業(yè)技能,憑借這些,才能贏得了學(xué)生們的贊譽(yù)和折服,使學(xué)生們看到了專業(yè)的力量和無(wú)窮的魅力,從而更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)技能。職業(yè)教育尤重言傳身教,一名合格的職業(yè)學(xué)校教師,除了要?jiǎng)偃握n堂教學(xué),還必須要了解企業(yè)和市場(chǎng),具備較高的技能水平,能夠有效地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。所以在平時(shí)的教學(xué)中,我注重理論和實(shí)踐的結(jié)合,除鉆研理論知識(shí)外,還經(jīng)常下企業(yè),帶實(shí)習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí)等。在學(xué)生管理工作中,針對(duì)自己過(guò)去在生活、工作中的言行進(jìn)行了自我反省、檢查和剖析,做為一名教師,我要對(duì)學(xué)生循循善誘,做學(xué)生的知心朋友,耐心地說(shuō)服教育他們,引導(dǎo)他們努力去學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

教育的真諦,需要有志之士探尋。教育的大門(mén),需要智者開(kāi)啟。教育的法寶,需要勇者獲取。在以后的工作中,我會(huì)不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),把師德放在教書(shū)育人的至高點(diǎn),以愛(ài)貫穿教育教學(xué)主線,努力做一名家長(zhǎng)舒心、學(xué)校放心、學(xué)生開(kāi)心的優(yōu)秀教師。滿懷激情,歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感為高職教育獻(xiàn)出微薄之力。

教師學(xué)習(xí)感悟心得體會(huì)范文簡(jiǎn)短5

“光榮的人民教師”,是人們給予教師的榮譽(yù)。教師之所以光榮,是因?yàn)榻處熞杂藶樽谥?,以塑造人的美好心靈為己任,他扛在肩上的是一份強(qiáng)烈的責(zé)任感,他蘊(yùn)藏在心底的是一份濃濃的師生情。為了不愧對(duì)“光榮的人民教師”這一稱號(hào),每個(gè)教育者應(yīng)為自己開(kāi)設(shè)“師德銀行”,把道德一點(diǎn)一滴地存起來(lái),使自己逐漸成為一名師德高尚的人。

我們首先該把什么存進(jìn)自己的“師德銀行”呢我的回答是“尊重”。教師呼喚尊重,學(xué)生也呼喚尊重,尊重是師生之間和諧相處的“潤(rùn)滑劑”。

在四川成都的教育專家李鎮(zhèn)西的報(bào)告中,教育應(yīng)取消臣民意識(shí),即教師要改變過(guò)去居高臨下的高姿態(tài),彎下腰蹲下來(lái)與學(xué)生交流;為學(xué)生獨(dú)特的發(fā)問(wèn)鼓掌。如果你居高臨下地站著,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生壓迫局促的感覺(jué),即使你給他們鼓掌,他們也認(rèn)為你的掌聲不真誠(chéng)。只有彎下腰,兩眼望著學(xué)生,掌聲才有達(dá)到學(xué)生內(nèi)心的力量。“蹲下來(lái)”和“彎下腰”不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的軀體動(dòng)作,其中體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生的尊重。

“尊重學(xué)生”,就是讓更多的老師放下“唯我獨(dú)尊”的架子,喚醒學(xué)生的自主意識(shí),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,建立民主平等的新型師生關(guān)系。為此,我們應(yīng)把“尊重”存入自己的“師德銀行”,真心實(shí)意的從內(nèi)心尊重學(xué)生,學(xué)生就會(huì)樂(lè)意接受我們的思想、信念和知識(shí)。尊重是任何事情也代替不了的。

學(xué)習(xí)能夠讓

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