優(yōu)質(zhì)課大賽-小學(xué)語文-2016年度-研討課-《鄉(xiāng)下人家》裴瑩

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)河北省唐山市高新區(qū)龍富小學(xué)裴瑩【教學(xué)內(nèi)容分析】《鄉(xiāng)下人家》是第六單元“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”主題中的第一篇精讀課文，在單元中起到初步實(shí)現(xiàn)并輻射單元主題的作用。課文用質(zhì)樸而生動(dòng)的文字展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用雙手裝點(diǎn)家園的美好品質(zhì)?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，想象力豐富，具有初步的閱讀能力。但是這一年齡段孩子的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)身邊的景物不太關(guān)注，而且學(xué)生學(xué)習(xí)寫景的文章有一定難度。因此，在教學(xué)中需要使用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。2、過程與方法目標(biāo)：通過“自讀時(shí)想象畫面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言”的方式展開學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美?！驹O(shè)計(jì)思路】 通過抓語言文字、抓畫面、抓感受，來指導(dǎo)學(xué)生感悟文字中蘊(yùn)涵的一幅幅鄉(xiāng)下人家的場景。【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料；鄉(xiāng)村風(fēng)光照片?！窘虒W(xué)過程】一、回顧課文，呈現(xiàn)美1．點(diǎn)擊課件，伴著輕松明快的音樂，眼前出現(xiàn)一幅幅鄉(xiāng)村美景圖。同學(xué)們，看這一幅幅優(yōu)美的畫面，你們知道這是什么地方嗎？這是鄉(xiāng)下。在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到泥土的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的鳴唱；在碧綠的草地上，你會(huì)看到成群的鴨鵝。真是太美了！這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。（板書課題）2、老師板書課題，學(xué)生齊讀課題。3、師：同學(xué)們我們先一起來回顧下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過的生字詞。（多媒體出示詞語）棚架風(fēng)趣裝飾順序照例瞧見率領(lǐng)覓食搗衣倘若向晚歸巢和諧辛苦催眠曲雞冠花大麗菊房前屋后天高地闊月明人靜4、師：生字詞同學(xué)們掌握的不錯(cuò)。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去看一看吧。請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：在作者的文字中你能感受到了什么？生回答。師:課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道是哪一句嗎？出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（同學(xué)齊讀句子。）師：同學(xué)們，這是什么樣的風(fēng)景呢？生：獨(dú)特、迷人。師：恩，獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。【設(shè)計(jì)意圖】這里使用白板的播放功能，伴著優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生欣賞著鄉(xiāng)村美景，孩子們對(duì)鄉(xiāng)村生活有一些向往，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、合作探究，尋找美師：那課文中到底描繪了哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去尋覓吧！師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，進(jìn)行小組討論。生：你能把文中你喜歡的美景用幾個(gè)字概括出來嗎？然后談一談你喜歡它的原因。屋前搭瓜架

門前種鮮花雨后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲門前吃晚飯夜靜催眠曲師：出示鄉(xiāng)村美景的圖片與小標(biāo)題，讓學(xué)生利用拖拽功能把圖片與文字對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步理解鄉(xiāng)村的美?！驹O(shè)計(jì)意圖】這里運(yùn)用白板的拖拽功能，讓學(xué)生把圖片與文字對(duì)應(yīng)，學(xué)生對(duì)拖拽很感興趣，都爭搶到前面演示，在欣賞美景的同時(shí)加深對(duì)文本的理解。三、教師引領(lǐng)，體會(huì)美交流下你最喜歡的一處美景是什么樣的？你從哪些語句中體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？1、“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛多了。”師：你哪些字詞中感受到那份獨(dú)特、迷人的？生：“青、紅、綠綠、碧綠”師：同學(xué)們，這些都是描寫什么的詞語呢？生：顏色。師：看來，你從瓜架的色彩上感受到了它的迷人。誰能美美的讀一讀。生：嘗試?yán)首x。評(píng)價(jià)：是呀，紅綠相間，多么鮮艷的瓜架呀！師：誰再來讀？生：嘗試?yán)首x，表達(dá)感情。師：聽你這么一讀，那長長的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前?？磥磉@迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。誰能再來讀一讀。師：那石獅子和大旗你在什么地方見過呢？今天我們就把它搬到鄉(xiāng)下人家屋子前，你感覺怎樣？生：不好看，不美……師：這兩種風(fēng)景你覺得哪種風(fēng)景更可愛呢？生：鄉(xiāng)村的美。師：老師也很喜歡鄉(xiāng)村的美，讓我們一起再來讀一讀這段話。（生齊讀）師：屋前搭瓜架真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景??！師：同學(xué)們讀的真美??！下面發(fā)揮你們的想象力，把它描繪的更美。【想象說話】青、紅的瓜像______________，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。碧綠的藤像_________________，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。翠綠的葉像_________________,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。師：同學(xué)們你們真棒！剛才我們運(yùn)用了三個(gè)比喻句，把屋前的瓜架描繪的更加生動(dòng)形象了。在以后的寫作中，我們也可以運(yùn)用比喻這種修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。【設(shè)計(jì)意圖】這里利用白板的展臺(tái)拍照功能，讓學(xué)生抒寫自己心中那一道別有風(fēng)趣的景物。調(diào)動(dòng)孩子們寫作欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，直接在白板上書寫，既節(jié)省時(shí)間有能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，收到事半功倍的效果。2、“幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。”師：讀了這句，你能告訴大家你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？生：自由發(fā)言，表達(dá)感受?！緦?duì)比句子】幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里長出來。師：從“探”字體會(huì)到什么？如果將“探出頭來”換成“長出來”，為什么？生：春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面，尤其是一個(gè)“探”字，擬人化的手法，讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。師：你能把這份可愛讀出來嗎？生：嘗試?yán)首x。評(píng)價(jià)：作者多喜愛他們啊，把他們當(dāng)成了人來寫！誰來讀？生：嘗試?yán)首x。師：讓我們再來讀讀這段文字，感受這份生機(jī)。（課件出示竹林、竹筍的句子。）【設(shè)計(jì)意圖】這里利用幕布引發(fā)學(xué)生好奇心，將句子對(duì)比，體會(huì)作者寫作的精妙之處，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。還有那些美景讓你們陶醉？師過渡：再看看課文，你還能從哪些地方地方感受到這份獨(dú)特、迷人呢？3、“從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！鄙郝栔舶偷男垭u像個(gè)威風(fēng)凜凜的大將軍。生：雞媽媽負(fù)責(zé)。師：威武的雞爸爸，帶領(lǐng)著負(fù)責(zé)的雞媽媽和好學(xué)的雞寶寶嬉戲、覓食，多么幸福的一家子，讓我們一起讀讀這些話吧。4、生：我喜歡門前的幾株花，因?yàn)樗鼈兘k麗。5、生：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是鄉(xiāng)下人家的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。6、生：我喜歡秋天紡織娘的歌聲，因?yàn)樗芩腿藗冞M(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。師：大家說的都很棒！難怪作者說：（出示）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，不論什么地方，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。四、拓展延伸、表達(dá)美師：課文中僅寫了鄉(xiāng)下人家春、夏、秋的獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，那冬天會(huì)是怎樣一番獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？誰知道在鄉(xiāng)下，冬天都有哪些獨(dú)特的地方。（出示課件）師：請同學(xué)們拿出你的電腦，搜索鄉(xiāng)村冬季美景圖，然后選擇你喜歡的圖片，仿照課文春夏秋三季的描寫文字，同桌互相來說一說冬季的鄉(xiāng)下人家是怎么樣的。生匯報(bào)。師:大家說的都很好，那現(xiàn)在就拿出你手中的智慧之筆把剛剛說的鄉(xiāng)下人家冬天獨(dú)特的一面寫下來吧。（生練筆，師巡視請學(xué)生在全班展示）【設(shè)計(jì)意圖】這里讓同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)于冬季鄉(xiāng)村美景的圖片，選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行說話、寫話練習(xí)。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)探究精神。五、總結(jié)下課師：有了同學(xué)們這一