《長城》教學設(shè)計方案

《長城》最新教學設(shè)計方案

《長城》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書第五單元的一篇課文，長城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢。這篇課文作為引領(lǐng)學生起先中國的世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅實與宏偉壯麗，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、才智和力氣，抒發(fā)了作者的民族驕傲感和對祖國的酷愛之情。下面是為大家整理的《長城》最新教學設(shè)計方案，供大家參考。

《長城》最新教學設(shè)計方案

教學目標：

1．通過學習課文，相識到長城是我國古代勞動人民血汗和才智的結(jié)晶，理解長城的高大堅實，感受長城的宏偉氣魄，體會作者表達的思想感情。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣場和驕傲感。

3．激發(fā)探究我國世界遺產(chǎn)的愛好，激發(fā)學生的民族驕傲感和酷愛祖國的感情，造就他們愛護文物古跡和風景名勝的意識與習慣。

課前打算

老師：搜集有關(guān)長城的學問資料，打算中國地圖、長城的圖片、掛圖。

學生：搜集關(guān)于長城的歷史學問、故事傳聞或圖片資料；自學生字、生詞，讀通課文。

教學課時：2

第一課時

一、破題入手，字面理解

1．讓學生說一說自己所了解的長城是什么樣子的。

出示長城圖這就是長城

2．每年來到長城巡游的游客不計其數(shù)，大家請看圖，沈教師也兩度登上長城，分別是91年和20xx年。

來長城的游客中有很多國家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們巡游了長城后，都發(fā)出了由衷的贊美，請看：

設(shè)計者太宏大了，長城不愧為世界奇跡！以色列前總理拉賓

只有一個宏大的民族，才能造得出這樣一座宏大的長城！美國前總統(tǒng)尼克松

這是世界上最宏大的工程，在其它地方我從未見到過類似的杰作！俄羅斯總統(tǒng)葉利欽

指名讀一讀齊讀

讀著這些外國元首送給咱們長城的題詞，你是一種怎樣的心情？

二、長城的直覺梳理

1．通讀全文

師：請大家就帶著這樣的心情、這樣的感受，來一起學習《17長城》。

在學習課文之前先要把這些詞讀正確：

峻峪屯

這是課文中出現(xiàn)的一些新的詞語，我們一起來學一學：

回旋城磚城墻屯兵堡壘打仗照應(yīng)肩膀才智凝聚氣魄宏偉

下面就請同學們初讀課文，做到不漏讀、不錯讀，并想一想，課文哪些局部寫的是長城的長，哪些局部寫的是長城的城？

2．整體感知課文內(nèi)容。

溝通反應(yīng)：

長：課文第一自然段

指名讀課文

城：課文其次自然段

指名讀課文

從什么地方看出作者登上長城？第三自然段的第一句話。

接下來的三、四自然段是寫什么呢？指名讀

這些是作者看到的嗎？是作者的聯(lián)想和感受。

課文是按怎樣的依次對長城進展視察的？俯視長城是遠景近觀城墻是近景，作者從遠到近地視察長城。

文章又是按怎樣的構(gòu)造支配的？先描寫俯視長城，再描繪近觀城墻，最終寫自己的聯(lián)想和感受。

三、細讀課文，語感理解

下面我們隨著作者的巡游依次來細細地讀讀課文

1．請看圖片〔長城遠景圖〕

我們平常描述群山狀態(tài)時，會用到哪些詞語？〔峰巒起伏重重疊疊、崇山峻嶺〕簡筆畫

建筑在群山之巔的長城，隨著山勢的走向，長城是怎樣的狀態(tài)呢？〔蜿蜒起伏回旋、起伏迂回、連綿起伏、氣場飛揚〕簡筆畫

請你讀一讀課文第一自然段

指名讀，你想讀出長城的什么？〔長蜿蜒回旋〕〔至少三人〕

長龍的譬如理解明長城圖

師補充：簡介長城的歷史長城經(jīng)過的九個省市自治區(qū)，感受長城的長。

我們大家一起再來讀一讀這局部，把長城的長、長城的蜿蜒回旋的氣場讀出來。

2．學習其次自然段

導(dǎo)語：古老的長城，保衛(wèi)著中原大地，愛護了民族的安危，在一萬三千多里的長城中，最為壯麗的是北京八達嶺長城，這里山勢陡峭，城墻堅實。我們隨著作者走近長城，細細地視察一下吧。

指名讀，思索：我們隨著作者登上長城近看長城，你獲得了哪些信息？高大堅實氣魄宏偉都可

材料：條石城磚

高大：五六匹馬可以并行，我們并不熟識馬，用詳細的`數(shù)字來說，是5、6米寬；高有810米。〔與教學樓比擬〕

你了解課文中寫到的關(guān)于長城的一些特定的詞語嗎？

什么是城臺、垛子、射口、眺望口？

畫一截高大宏偉的長城，指出垛子、射口、眺望口等詳細的位置形態(tài)。

這些部位有什么作用？

引導(dǎo)學生聯(lián)想到古代勞動人民的才智。

3．學習作者聯(lián)想局部

作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動人民的才智，他還聯(lián)想到什么？

古代勞動人民的血汗凝聚而成

想象古代勞動人民在建立萬里長城時會遇到哪些困難。

讀：多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

四、小結(jié)

巡游了萬里長城，你想對誰說？說什么？

五、作業(yè)

《長城》最新教學設(shè)計方案

一、激情導(dǎo)入

長城是我們宏大祖國的象征，是我們中華民族的傲慢，也是世界歷史上的宏大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是聞名遐邇的宏大建筑。因此，長城吸引著很多中外游客，大家都想飽覽一下長城的壯美風光，觀賞一下長城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰巡游過長城？想不想去欣賞一番？〔播放視頻〕

看后你想說什么？你能用課本中的一句話來評價長城嗎？

課件出示句子：這樣氣魄宏偉的長城，在世界歷史上是一個宏大的奇跡。

齊讀。你覺得哪些詞重要？

板書：氣魄宏偉宏大奇跡

抓住關(guān)鍵詞再讀。你從哪里感受到它氣魄宏偉？是宏大的奇跡？

二、從遠看到近看，體會長城特點。

(一〕研讀遠看，體會長城特點

1、學生自由讀課文第一自然段，思索：這段話寫出了長城的什么特點?

2、作者怎樣寫長城的長？

〔1〕像一條長龍，譬如句；用形象視察法理解崇山峻嶺、蜿蜒回旋

先視察課文下邊的插圖讓學生用自己的話說說兩個詞語的意思，感悟長城的氣魄宏偉。

〔2〕聯(lián)系生活實際體會一萬三千多里〔13000里除以8里等于150天，要走整整一個學期長)，列數(shù)字。

3、指導(dǎo)感情朗讀?！捕嗝撮L、多么氣魄宏偉的長城??！你能用朗讀把長城的宏偉氣魄表現(xiàn)出來嗎？

4、小結(jié)過渡：這樣長，這樣氣魄宏偉的工程在其他國家有嗎？所以作者這樣贊美長城〔指向中心句)學生齊讀這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個宏大的奇跡。

〔二〕略讀近看，體會長城的特點

1、學生自由閱讀其次段，思索：這段話寫出了長城的什么特點？〔高大堅實〕

2、圖文參照，了解長城構(gòu)造。出示長城近景圖，讓學生指出垛子、眺望口、射口、城臺的位置。

3、從長城的設(shè)計奇妙體會勞動人民的才智。

〔1〕引讀：城墻頂上。城墻外沿城墻頂上。打仗的時候，城臺之間。

〔2〕引導(dǎo)學生想象：古人是怎樣利用長城打仗的？體會勞動人民的才智。

小結(jié)：這么高大堅實的工程，讓人不禁為其壯麗震撼；這么奇妙的設(shè)計，是古代勞動人民才智的表達，在世界軍事史上都是一個宏大的奇跡，怎么不讓人驚羨！〔學生齊讀中心句這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個宏大的奇跡?！?/p>

三、從單看到多看，體會勞動人民的血汗、才智

〔一〕單看條石，體會勞動人民的血汗、才智

過渡：每個站在長城上的人，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，都會不由自主的想起古代修筑長城的勞動人民來，這么宏大的工程是怎樣建成的呢？

1、出示句子：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著多數(shù)的肩膀多數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

2、學生默讀，抓住句子中的關(guān)鍵詞語思索、體會、批注自己的體會。

3、學生溝通，緊緊圍繞數(shù)量多、重量大、設(shè)備差、山勢陡來體會修筑長城的艱辛，體會勞動人民的血汗、才智。

4、小結(jié)：激情朗讀多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

〔二〕多看其他，聯(lián)系一二自然段及課外積累，深化體會勞動人民的血汗和才智。

1、過渡;單看是什么意思？〔只看、僅看?！硠倓偅覀冎皇强戳藯l石就體會到勞動人民修筑長城的不簡單，假如我們來聯(lián)系1、2自然段，你還能從哪些地方感受到修筑長城的不簡單？

2、生讀書，匯報?！?)高大堅實、非常平整、設(shè)計奇妙表達了勞動人民的血汗和才智！〔2〕從長于萬里，崇山峻嶺體會到工程浩大，困難

3、激情引讀，深化作者對古代勞動人民的贊美之情及民族驕傲感。

師：長城長于萬里，工程浩大生讀：多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

師：長城高大堅實，恒久矗立多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

師：長城設(shè)計奇妙，舉世矚目多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

師：從春秋戰(zhàn)國到明朝，一代又一代勞動人民用了多少才智和血汗，才凝聚成生接讀：這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

師：所以說這樣氣魄宏偉的工程生接讀：在世界歷史上是一個宏大的奇