教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年08月15日-9962)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年08月15日-9962)1：教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基本部分

B、基本內(nèi)容

C、基本途徑

D、基本階段

2：教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)是智育的唯一途徑

B、智育是教學(xué)的唯一任務(wù)

C、教學(xué)就是智育

D、智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)進(jìn)行

3：教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育的社會(huì)性

B、教育的公平性

C、教育的階級(jí)性

D、教育的生產(chǎn)性

4：打算教育事業(yè)進(jìn)展的直接和最終的因素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)展水平

B、教育投資

C、領(lǐng)導(dǎo)者的意志

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平

E、文化進(jìn)展水平

5：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”是下面哪種兒童進(jìn)展觀的觀點(diǎn)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳打算論

B、環(huán)境打算論

C、輻合論

D、教育論

6：課外教育活動(dòng)的組織形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、群眾性活動(dòng)

B、自發(fā)活動(dòng)

C、小組活動(dòng)

D、個(gè)人活動(dòng)

E、社會(huì)活動(dòng)

7：福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把一名新老師成長(zhǎng)為一名合格老師的過(guò)程按挨次劃分的三個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)

B、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注情境→關(guān)注生存

C、關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存

D、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存→關(guān)注情境

8：一節(jié)課中最基本的組成部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、檢查

B、講授新教材

C、鞏固新教材

D、復(fù)習(xí)

9：態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是全都的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：組織教學(xué)是在上課開(kāi)頭時(shí)進(jìn)行，目的在于使同學(xué)做好上課前的預(yù)備。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：假如教學(xué)目的和任務(wù)是傳授新學(xué)問(wèn)，一般可采納的方法主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)法

B、講授法

C、談話(huà)法

D、演示法

E、讀書(shū)指導(dǎo)法

12：“人只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。”這說(shuō)明教育是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、傳遞社會(huì)閱歷的活動(dòng)

B、使人得以生存的活動(dòng)

C、培育人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D、保存人類(lèi)文明的活動(dòng)

13：“一切學(xué)問(wèn)都是從感官的知覺(jué)開(kāi)頭的”，主見(jiàn)把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，這是出自下面哪位的觀點(diǎn)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

14：我國(guó)唐朝中央官學(xué)的“六學(xué)二館”，鮮亮地體現(xiàn)了封建社會(huì)教育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階級(jí)性

B、等級(jí)性

C、傳統(tǒng)性

D、壟斷性

15：在老師職業(yè)道德基本規(guī)范中詳細(xì)體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、依法執(zhí)教

B、喜愛(ài)同學(xué)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、愛(ài)崗敬業(yè)

16：學(xué)校德育中的基本方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

17：“完形一頓悟說(shuō)”的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、奧蘇伯爾

18：我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)教材開(kāi)頭于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、20世紀(jì)50年月以后

B、20世紀(jì)60年月以后

C、20世紀(jì)70年月以后

D、20世紀(jì)80年月以后

19：師生關(guān)系在人格上是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、公平關(guān)系

B、上下關(guān)系

C、道德關(guān)系

D、教育關(guān)系

20：現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新力量的培育，同樣，傳統(tǒng)教育也注意創(chuàng)新力量的培育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、長(zhǎng)期性

C、簡(jiǎn)單性

D、制造性

22：（）是“范例教學(xué)理論”的提倡者。

單項(xiàng)選擇題

A、贊科夫

B、瓦·根舍因

C、布魯納

D、保羅·朗格朗

23：《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、鞏固性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進(jìn)原則

24：教育目的的確定要符合（）的需要。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)輿論

B、生產(chǎn)力和科技進(jìn)展

C、個(gè)人意志

D、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)

E、受教育者的身心進(jìn)展規(guī)律

25：17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《教育漫話(huà)》一書(shū)中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，非常之九都是他們的教育所打算的?！边@是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境打算論的觀點(diǎn)

B、遺傳打算論的觀點(diǎn)

C、多因素相互作用論的觀點(diǎn)

D、基因打算論的觀點(diǎn)

26：國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和力量，普遍實(shí)施的肯定程度的基礎(chǔ)教育稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、初等教育

B、平民教育

C、普及教育

D、義務(wù)教育

27：老師向同學(xué)提出問(wèn)題并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問(wèn)的方法稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、爭(zhēng)論法

B、談話(huà)法

C、講授法

D、練習(xí)法

28：蘇格拉底的教學(xué)法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、定義

B、思考

C、蘇格拉底諷刺

D、助產(chǎn)術(shù)

E、啟發(fā)

29：老師只要熟識(shí)自己所教內(nèi)容就可以了，沒(méi)有必要有高深的學(xué)問(wèn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：教學(xué)過(guò)程具有間接性，主要指的是同學(xué)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、間接地獲得學(xué)問(wèn)

B、獲得間接閱歷

C、有老師關(guān)心去獲得學(xué)問(wèn)

D、有同學(xué)關(guān)心去獲得學(xué)問(wèn)

查看答案

1：答案D

解析

2：答案D

解析

3：答案A

解析

4：答案D

解析

5：答案A

解析遺傳是指從上代繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)。而題干正好是對(duì)這一概念的舉例。

6：答案A,C,D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

7：答案A

解析

8：答案B

解析

9：答案正確

解析

10：答案錯(cuò)誤

解析組織教學(xué)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不光是在上課開(kāi)頭時(shí)進(jìn)行。

11：答案B,C,D

解析

12：答案C

解析

13：答案A

解析

14：答案B

解析

15：答案C

解析

16：答案A

解析依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)，勸說(shuō)教育法是學(xué)校德育中的基本方法。

17：答案C

解析

18：答案B

解析我國(guó)學(xué)者在20世紀(jì)60年月以后開(kāi)頭編寫(xiě)有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)教材。

19：答案A

解析師生在人格上是民主、公平的關(guān)系。

20：答案錯(cuò)誤

解析重視創(chuàng)新力量的培育是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分所在，傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過(guò)去學(xué)問(wèn)的記憶。

21：答案A

解析老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。

22：答案B

解析西德的數(shù)學(xué)和物理教學(xué)專(zhuān)家瓦·根舍因在物理教學(xué)中提出的“范例教學(xué)原理”被認(rèn)為是最早的范例教學(xué)的理論。

23：答案B

解析“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的意思是(對(duì)同學(xué))誘導(dǎo)而不牽拉；勸勉而不強(qiáng)制；指導(dǎo)學(xué)習(xí)的門(mén)徑，而不把答案直接告知同學(xué)。《學(xué)記》還說(shuō)：“道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開(kāi)而弗達(dá)則思。和、易以思，可謂善喻矣。”意；思是：(老師對(duì)同學(xué))誘導(dǎo)而不牽拉，則師生融洽；勸勉而不強(qiáng)制，同學(xué)才能感到學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單；啟發(fā)而不包辦，同學(xué)才會(huì)自己鉆研思索。能做到師生融洽，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單，并能獨(dú)立思索，可以說(shuō)是做到了擅長(zhǎng)啟發(fā)誘導(dǎo)了。

24：答案B,D,E

解析教育目的的選擇必需考慮兩個(gè)因素：社會(huì)和個(gè)人。社會(huì)因素包括：社會(huì)關(guān)系現(xiàn)實(shí)和進(jìn)展，社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)進(jìn)展。個(gè)人因素包括：人的身心進(jìn)展特點(diǎn)和人的需要。

25：答案A

解析“環(huán)境打算論”認(rèn)為，人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。故注意教育的價(jià)值。

26：答案C

解析普及教育即國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和力量，普遍實(shí)施的肯定程度的基礎(chǔ)教育。在中國(guó)，普及教育首先是普及學(xué)校教育。

27：答案B

解析本題考查了談話(huà)法的含義，即老師向同學(xué)提出問(wèn)題并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問(wèn)的方法。

28：答案A,C,D

解析蘇格拉底提倡爭(zhēng)論的教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程分為三步：蘇格拉底諷刺、定義、助