學(xué)前教育學(xué)：區(qū)域活動(dòng)

序號(hào)8課時(shí)2課型新授課課題區(qū)域活動(dòng)教學(xué)目標(biāo).掌握區(qū)域活動(dòng)的功能及區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的最新理論；.學(xué)會(huì)運(yùn)用理論分析幼兒園區(qū)域活動(dòng)；.學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒班級(jí)具體情況設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)、投放材料，初步具備組織指導(dǎo)兒童活動(dòng)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)教學(xué)策略歸納教授法、案例分析法、互動(dòng)討論法教學(xué)準(zhǔn)備課件、案例教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)：一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵及特點(diǎn)（一）內(nèi)涵區(qū)域活動(dòng)，也稱為區(qū)角活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，是教師以教育目標(biāo)、兒童感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類(lèi)型為依據(jù)，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不同區(qū)域，吸引兒童自主選擇并在活動(dòng)區(qū)中通過(guò)與材料、環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)、充分游戲而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的活動(dòng)。（二）特點(diǎn).兒童的自主性活動(dòng).以操作擺弄為主.小組和個(gè)體活動(dòng)為主的活動(dòng)形式.教師指導(dǎo)的間接性二、幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)（一）活動(dòng)區(qū)的種類(lèi)及內(nèi)容基本活動(dòng)區(qū)種類(lèi):角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)；除了基本的活動(dòng)區(qū)外，還有一些特殊的活動(dòng)區(qū)，生活區(qū)、電腦區(qū)、休息區(qū)。（二）活動(dòng)區(qū)設(shè)置要點(diǎn).根據(jù)面積和人數(shù)確定活動(dòng)區(qū)的數(shù)量數(shù)量與班級(jí)人數(shù)及可用空間（包括活動(dòng)室、走廊陽(yáng)臺(tái)等）有關(guān)。一般班級(jí)30個(gè)幼兒，根據(jù)《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》：活動(dòng)區(qū)與寢室分離，面積不小于54平方;活動(dòng)室和寢室在一起，不小于90平方。一般5~6人一個(gè)活動(dòng)區(qū)，一個(gè)班需要5~7個(gè)活動(dòng)區(qū)。.遵循幼兒的年齡特點(diǎn)（1）小班幼兒處于獨(dú)自游戲、平行游戲的高峰期建議開(kāi)設(shè)與幼兒生活相關(guān)的、重復(fù)性多一些的游戲。提問(wèn)，啟發(fā)思考。理解幼兒園區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵，可以從三個(gè)方面理解：目的是什么？依據(jù)是什么？怎么做？結(jié)合案例進(jìn)行講解、總結(jié)學(xué)生思考，提問(wèn)回答思考并作答理解、舉例、識(shí)記

建議:娃娃家（可開(kāi)兩個(gè)）建構(gòu)區(qū)（壘高、搭建）美工區(qū)（粘貼、手工）、益智游戲（三個(gè)左右，練習(xí)匹配手眼協(xié)調(diào)等小肌肉。）⑵中班幼兒處于聯(lián)合游戲高峰期，游戲區(qū)的設(shè)置要特別注意能促進(jìn)幼兒間的交往與合作。建議:增設(shè)表演、美工、科學(xué)等內(nèi)容的區(qū)角，如“小舞臺(tái)”、手工角”和“科學(xué)角”、“小醫(yī)院”、益智區(qū)游戲多體現(xiàn)動(dòng)手動(dòng)腦等。⑶大班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展水平高，對(duì)玩具材料的可變性要求較高，喜歡嘗試和探索具有一定挑戰(zhàn)性的操作活動(dòng)。建議:增設(shè)活動(dòng)區(qū)角，增加難度，增加棋類(lèi)游戲增加數(shù)學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域游戲;增加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、記錄類(lèi)游戲;角色游戲難度增大，加開(kāi)超市、水果店等;建構(gòu)區(qū)要增加低結(jié)構(gòu)材料的種類(lèi)與數(shù)量.考慮各區(qū)域的間隔⑴把安靜的區(qū)域和吵鬧的區(qū)域分開(kāi)。動(dòng)靜分開(kāi)。圖書(shū)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等需要安靜:表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)等活動(dòng)成分大。⑵需要用水的區(qū)域靠近盟洗室。干濕分開(kāi)。⑶用眼較多的區(qū)域放在自然采光較好的地方。如閱讀區(qū)單獨(dú)隔斷；自然角等需要自然光線，最好放在向陽(yáng)一面。4考慮游戲區(qū)之間的開(kāi)放性或封閉性考慮區(qū)域間的聯(lián)動(dòng)在區(qū)域空間的規(guī)劃時(shí)，還應(yīng)考慮區(qū)域之間的聯(lián)動(dòng)。有些區(qū)域是相關(guān)相鄰的，比如“娃娃家”和“菜市場(chǎng)”“小超市”等等，促進(jìn)各區(qū)域之間幼兒的交流合作。.無(wú)“死角”，在教師視線內(nèi).安全衛(wèi)生.活動(dòng)材料投放要豐富一是數(shù)量充足，二是種類(lèi)多樣，三是富有變化。第二課時(shí)：結(jié)合案例進(jìn)行講解、總結(jié)思考：引入部分的作用是什么？思考：操作部分的作用是什么？理解一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施結(jié)合案例進(jìn)行講解、總結(jié)思考：引入部分的作用是什么？思考：操作部分的作用是什么？理解（一）引入部分.作用⑴回顧前期活動(dòng)情況，提出新要求⑵介紹新活動(dòng)或新材料.引入形式音樂(lè)、游戲…….時(shí)間（3-5分鐘）（二）操作部分.作用⑴幼兒自主學(xué)習(xí)和游戲的過(guò)程⑵教師觀察和指導(dǎo)幼兒、體現(xiàn)教育價(jià)值的過(guò)程2時(shí)間（20—35分鐘）（三）講評(píng)部分.作用幼兒介紹操作體驗(yàn)，展示作品，提升經(jīng)驗(yàn)，獲得自信。.時(shí)間

收拾好材料后進(jìn)行，時(shí)間在5-8分鐘左右。二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)具體操作要點(diǎn)(一)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始前.做好引導(dǎo).做好計(jì)劃安排(二)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行中.區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行中幼兒應(yīng)做到的自主尋找材料觀察了解、對(duì)話材料有序整理材料.區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行中教師應(yīng)做到的(1)根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行適宜指導(dǎo)(2)在觀察分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層指導(dǎo)(3)教師在活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后對(duì)幼兒進(jìn)行不同指導(dǎo)(三)區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí).分享與評(píng)價(jià)的內(nèi)容.選擇分享與評(píng)價(jià)的方式(1)回答歸納法---對(duì)區(qū)域活動(dòng)情況進(jìn)行梳理(2)完整演示法―-對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)(3)問(wèn)題探討法--幫助幼兒解決問(wèn)題.把握分享與評(píng)價(jià)的時(shí)間三、幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的誤區(qū)誤區(qū)一:教師缺少耐心、細(xì)心觀察，快速給予幼兒指導(dǎo)誤區(qū)二:教師強(qiáng)行干涉幼兒活動(dòng)，剝奪幼兒自主權(quán)。誤區(qū)三:教師指導(dǎo)語(yǔ)言的表面性和隨意性誤區(qū)四:利用教師權(quán)威，進(jìn)行“