學(xué)習(xí)心得提升素養(yǎng)練技能做更好的老師

學(xué)習(xí)心得提升涵養(yǎng)練技術(shù)，做更好的老師來自河南農(nóng)業(yè)大學(xué)隸屬中學(xué)的王子亮老師從教師是做什么的、教師應(yīng)該怎么做、好教師應(yīng)該是個什么樣子等三大模塊闡述了如何幫助教師提升涵養(yǎng)練技術(shù)，從而努力做個好老師。所謂教師就是受社會委托，對學(xué)生的身心施加影響，把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的人，并要請教師以此為職責(zé)，同時注明教師有廣義和狹義之分，我們平?？谥械慕處熅褪峭趵蠋熆谥械莫M義的老師，而社會上關(guān)于老師的稱呼，大多是指廣義的教師。主講老師主要從教師的看法下手，以“教”字的演變歷程來講解教師的平常工作，附之以搞怪的網(wǎng)絡(luò)紅圖，說了然師者的責(zé)任與義務(wù)，并勸說我們要做一名有理想、善于合作、堅持學(xué)習(xí)、專業(yè)扎實、富饒愛心的人民教師。那么教師應(yīng)該怎么做呢？王老師第一給出一組別人家老師的經(jīng)典做法：自己閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀；激勵教師學(xué)會贊美和激勵學(xué)生；學(xué)會控制、調(diào)治情緒等?；貧w到“自家的教師”，他鏗鏘有力的道出了教師就要踏扎實實的講課，光明磊落做人，扎根一線，做學(xué)生的良師良朋，因為課堂才是教師的主場，站穩(wěn)課堂才是要點。王老師不急不躁、娓娓道來的講課風(fēng)格，使學(xué)員從開始的不以為然到此后的漸入佳境、專注認(rèn)真。他關(guān)于側(cè)重積累、博聞強(qiáng)識的表達(dá)，并沒有列舉大量的方式方法，而是從文字意義、妙聯(lián)、字謎、猜成語、各大衛(wèi)視的標(biāo)志意義、漫畫等形式，為參培學(xué)員廣闊視野，從而不由惋惜，原來詩意的語文是積累而成。特別是他講到各大衛(wèi)視標(biāo)志背后的意義時，以詳盡河南衛(wèi)視為例，標(biāo)志上的字母是拼音河南的首字母，他樂趣融入課程，善于研究生活，為冰冷的標(biāo)志附上講解，有內(nèi)容，有故事。他的大腦就恰似一本豐富的字典，關(guān)于文字的積累，關(guān)于文字的故事，思慮之深，表現(xiàn)了留神各處皆學(xué)問的深刻道理。而我們在平常生活中常常會因為字不達(dá)義而笑話百出，究其根本還是積累太少，思慮過于淺陋。在本次培訓(xùn)的最后，他總結(jié)自己經(jīng)驗，為新教師送來了一份精神大餐，他勸說我們，對孩子的教育要做到：言傳身教，恩賜足夠的耐心，恩賜合適多的希望。關(guān)于自己的提升，他同樣提到專心抓授課，厚積薄發(fā)；精心塑造人格，以身示范；專注做研究，提煉思想。經(jīng)過本次培訓(xùn)，我對“側(cè)重積累”的做法有了深刻的理解，所謂的高效的授課方法，只有踐行才