解析：廣東省江門市恩平市2020-2021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

2020-2021學(xué)年廣東省江門市恩平市七年級(jí)(下)期末語(yǔ)文

試卷.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。(1),雌免眼迷離。(樂(lè)府民歌《木蘭詩(shī)》》2),雙袖龍鐘淚不干。(岑參《逢入京使》)(3)水不在深，有龍則靈。，o(劉禹錫《陋室銘》)(4)《約客》中表現(xiàn)詩(shī)人獨(dú)坐燈下寂寞心情的句子是：,(5)請(qǐng)把杜甫的《望岳》默寫(xiě)完整。岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。，【答案】①.雄兔腳撲朔②.故園東望路漫漫③.斯是陋室④.惟吾德馨⑤.有約不來(lái)過(guò)夜半⑥.閑敲棋子落燈花⑦.蕩胸生曾云⑧.決眥入歸鳥(niǎo)⑨.會(huì)當(dāng)凌絕頂⑩.一覽眾山小【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“朔、漫、陋、馨、敲、曾、眥、凌”的正確書(shū)寫(xiě)。2.根據(jù)拼音寫(xiě)出句中括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。(1)稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的zhiy6uo(2)紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像bEgji^n的水花。(3)我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是GM忌zhi的人物了。(4)那仁人志士的憂民憂國(guó)，那諸圣諸佛的beiti5nminr6n,雖說(shuō)他是一輩子苦痛,也都可以。【答案】①.摯友②.迸濺③.婦孺皆知④.悲天憫人【解析】【詳解】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。摯友，zhiyou,指的是交情深厚的朋友。迸濺,bengjian,意思是向周圍飛濺。婦孺皆知，希nljiezhT,意思就是婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。悲天憫人，beitianminren,意思是指哀嘆時(shí)世的艱難，憐惜人們的痛苦。引申為對(duì)社會(huì)的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。（3）第?段中作者寫(xiě)小桃樹(shù)在大雨中拼命“掙扎”，樹(shù)的高處還“保留著一個(gè)欲綻的花苞”有何用意？你從中受到什么啟示？【答案】（1）天生不足；遭受風(fēng)吹雨打；被人嫌棄；沒(méi)蝴蝶蜜蜂來(lái)傳播花粉。（2）B（3）點(diǎn)明中心，表現(xiàn)了小桃樹(shù)歷經(jīng)風(fēng)雨仍不屈不撓成長(zhǎng)的精神，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力。啟示：它告訴我們要學(xué)會(huì)像小桃樹(shù)一樣，即使遭遇無(wú)數(shù)艱辛與磨難，心中的希望之火不能熄滅，只要堅(jiān)持頑強(qiáng)奮斗，定會(huì)實(shí)現(xiàn)理想，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合第④段”這種桃樹(shù)兒是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成”，概括為：天生不足；結(jié)合第⑤段“因?yàn)樗L(zhǎng)的太不是地方，誰(shuí)也不再理會(huì)”及第⑨段“他們嫌長(zhǎng)的不是地方，又不好看，曾想砍掉它”，概括為：被人嫌棄；結(jié)合第?段“我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它，一只蝴蝶去飛過(guò)它”，概括為：沒(méi)蝴蝶蜜蜂來(lái)傳播花粉；結(jié)合第?段“雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去。我只說(shuō)有了這場(chǎng)春雨，花兒會(huì)開(kāi)得更艷，香味會(huì)蓄得更濃，誰(shuí)知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮，片片付給風(fēng)了，雨了”，概括為：遭受風(fēng)吹雨打。【小問(wèn)2詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。B.本文主要寫(xiě)了小桃樹(shù)生長(zhǎng)的艱難過(guò)程，抒發(fā)了作者對(duì)小樹(shù)的憐憫、贊美、自責(zé)和惋惜之情。選項(xiàng)中“抒發(fā)了作者一種憐憫、痛心、憎恨、自責(zé)、惋惜之情”錯(cuò)誤，沒(méi)有“憎恨”；故選Bo【小問(wèn)3詳解】本題考查文章內(nèi)容作用分析及閱讀啟示。本文主要寫(xiě)了小桃樹(shù)生長(zhǎng)艱難過(guò)程，但是小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，那樹(shù)兒的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞。作者采用了托物言志的手法，意在通過(guò)對(duì)小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力的贊美來(lái)表達(dá)自己所寄寓的深刻含意。表現(xiàn)了小桃樹(shù)歷經(jīng)風(fēng)雨仍不屈不撓成長(zhǎng)的精神，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力。圍繞“小桃樹(shù)面對(duì)風(fēng)雨依然掙扎、綻放”，談自己得到的啟示。啟示示例：文章啟示我們應(yīng)像小桃樹(shù)一樣，即使面對(duì)人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，依舊要汲取生命的力量，在艱難困苦之中不忘卻心中的理想，向著目標(biāo)不斷前行，只有如此，才能讓生命綻放，創(chuàng)造美好的人生?，F(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題母親沒(méi)有“朋友圈”①兒時(shí)，我特羨慕玩伴們，他們的母親，個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，善于交際，方圓四周，都有著極好的人緣，家中也因此常來(lái)客人，每每必殺雞割肉，桌上好菜鮮湯不斷，而我們家則日日素菜上桌。②與她們相比，我的母親，不善言辭，更不善與人交往，她極少去村鎮(zhèn)上串門，也無(wú)人來(lái)我家，母親既沒(méi)“朋友圈”，更無(wú)好的人緣。③母親，整日像個(gè)“獨(dú)行俠”，穿梭于田間、地頭、山邊、溪旁……風(fēng)雨不改！回到家中，又圍著灶臺(tái)、豬圈、雞籠、柴垛轉(zhuǎn)，腳步匆忙。晚上還會(huì)獨(dú)自在燈下做著針線活，日復(fù)一日。④待到農(nóng)閑時(shí)，別的婦女都閑坐下來(lái)娛樂(lè)：打打牌，嗑嗑瓜子，嘮嘮家常，一則增進(jìn)彼此間的友誼情感，二則將勞累已久的身心徹底放空，唯獨(dú)母親不肯加入其中——她要去窯廠販運(yùn)陶罐，將柴火挑到鎮(zhèn)上換錢，開(kāi)焙坊出售雛雞，熬糖稀賣……她忙得甚至連娘家都極少回。說(shuō)起母親，外人都覺(jué)得她不搭理人，很孤僻。⑤“您看誰(shuí)誰(shuí)，整天就到處閑逛，結(jié)交朋友，你呢？”有時(shí)，我也會(huì)抱怨母親。她則平靜地回應(yīng)：“我沒(méi)她們閑呀，等把你拉扯大了，我再去結(jié)交朋友??！”⑥母親就這樣一個(gè)人忙碌著，直到我們被拉扯大了。⑦我們大了，可母親也老了，我將她接到城里，和我住同一個(gè)小區(qū)里，每個(gè)周末我們都相聚。⑧我怕母親平日里孤獨(dú)寂寞，交代她在小區(qū)里要多結(jié)交朋友，尤其是同一棟樓的鄰居，以后遇到事也好有人幫助。⑨可母親依然是個(gè)“獨(dú)行俠”。拾荒，撿垃圾，成了她每日的新工作，她去車庫(kù)里，樓下垃圾桶旁，甚至各個(gè)樓層，撿拾廢品。小區(qū)里還有其他幾個(gè)撿廢品的老人，母親每天要跟他們進(jìn)行“暗戰(zhàn)”，斗智斗勇，有時(shí)贏，拔了頭籌，有時(shí)晚了一步，被人捷足先登。她將大堆的廢品放在樓道里，常遭住戶們的白眼，讓人生恨，母親在城里，不但沒(méi)交到朋友，反而結(jié)了“敵人”。⑩撿回來(lái)的廢品，母親將其分類，再用嬰兒車推到不同的廢品收購(gòu)站去賣。起初，我反對(duì)她去撿賣廢品，說(shuō)：“您不能待在廢品的世界里，要多與人交流，小區(qū)里有打牌、跳廣場(chǎng)舞的，你也加入他們的‘朋友圈'，跟他們交朋友啊。”?母親卻說(shuō)：“我都70多歲了，年輕時(shí)沒(méi)交朋友，老了，也不想交了。再說(shuō)，誰(shuí)又愿意跟我這個(gè)鄉(xiāng)下老太太做朋友呢？”?我說(shuō)：“多交朋友，能防止老年癡呆，延年益壽?！?母親沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“如果我得癡呆了，就把我送回鄉(xiāng)下吧，在老家，我走不丟?！?我愣了，一時(shí)不知如何回應(yīng)，覺(jué)察到氣氛有些尷尬，母親又說(shuō)：“我在這邊也是有朋友的，你看我手機(jī)里都存著他們的號(hào)碼——收衣服的，收紙盒的，還有收廢鐵的……”母親戴上老花眼鏡，拿著她的老人手機(jī)，一個(gè)個(gè)翻給我看。?我鼻子一酸，突然心疼起母親來(lái)，父親很早便過(guò)世，是她帶著孩子們，從那些艱苦的日子里走來(lái)。作為寡母的她，每天忙于掙錢供養(yǎng)孩子，還要讓他們能讀書(shū)上學(xué)，以至于我們兄妹三個(gè)都讀了大學(xué)，在當(dāng)時(shí)全鎮(zhèn)都是少有的，兒時(shí)的我們，雖未吃到好的，喝到鮮的，但卻得到了知識(shí)的最好灌溉。?己得母親曾跟我說(shuō)過(guò)，她也想結(jié)交朋友，將外人請(qǐng)進(jìn)自己的生活中，可結(jié)交朋友，講究禮尚往來(lái)，是需付出時(shí)間、精力和金錢的，這些她都不富足，于是只好放棄，將自己“孤立”起來(lái)，暗自消化掉外界對(duì)她不公的評(píng)價(jià)，一頭扎進(jìn)忙碌中，將肩上無(wú)人可分擔(dān)的擔(dān)子，左肩換右肩。?想到母親這一生，都在為兒女們?nèi)炭嗄蛣?，?fù)重而行，不惜放棄了交友和休閑，我有些難過(guò)，但轉(zhuǎn)念一想，母親其實(shí)也有“朋友圈”，鄉(xiāng)下的山野田地、農(nóng)作物、雞鴨、陶罐、柴火、雛雞；城里的廢品、舊物……不都是她主動(dòng)結(jié)交和深交的朋友嗎？她的內(nèi)心從未真正孤獨(dú)過(guò)，同時(shí)我也突然悟到，其實(shí)，母親現(xiàn)在最好的朋友應(yīng)該是孩子，是離她最近的我?。≡撌俏液煤脨?ài)她的時(shí)候了。.結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)母親"既沒(méi)'朋友圈'，更無(wú)好的人緣”的表現(xiàn)和原因分別是什么？.第⑨段為什么要用大量筆墨描寫(xiě)母親撿廢品的過(guò)程？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。.請(qǐng)結(jié)合上下文，分析下列句子中加點(diǎn)詞表現(xiàn)的人物心理。（1）她（母親）則平靜地回應(yīng)：“我沒(méi)她們閑呀，等把你拉扯大了，我再去結(jié)交朋??！”??（2）母親沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“如果我得癡呆了，就把我送回鄉(xiāng)下吧，在老家，我走不??丟?！?母親看起來(lái)是孤獨(dú)的，但作者在結(jié)尾說(shuō)“她的內(nèi)心從未真正孤獨(dú)過(guò)”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?.表現(xiàn)：（1）整日獨(dú)自在田地勞作、在家里做家務(wù)，交不到朋友；（2）農(nóng)閑時(shí)不與其他農(nóng)村婦女閑坐娛樂(lè)，而是忙碌于賣東西換錢；（3）年老在小區(qū)撿廢品，讓人生恨。原因：（1）每天忙于掙錢供養(yǎng)孩子，還要讓他們能讀書(shū)上學(xué)，所以沒(méi)時(shí)間交朋友；（2）結(jié)交朋友，講究禮尚往來(lái)，是需付出時(shí)間、精力和金錢的，這些母親都不富足，于是只好放棄。.突出母親在城里不改獨(dú)自勞動(dòng)的習(xí)慣，甚至以爭(zhēng)奪廢品為樂(lè)，表現(xiàn)了母親熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。引出下文“我”對(duì)她撿廢品行為加以阻攔的情節(jié)，突出了“我”對(duì)她的不理解與她內(nèi)心的孤獨(dú)。.（1）母親面對(duì)“我”的抱怨和誤解，只是默默承受不做辯駁，內(nèi)心坦然。（2）母親怕老年癡呆拖累兒女，又怕離開(kāi)孩子感到孤獨(dú)，由此感到傷感。.母親以勞動(dòng)為樂(lè)，更通過(guò)勞動(dòng)，使孩子能上學(xué)并最終學(xué)有所成，讓她感到快樂(lè)，而“我”對(duì)她也充滿憐惜關(guān)愛(ài)，并最終理解了她的苦心，這句話體現(xiàn)出母親勤勞堅(jiān)韌，愛(ài)孩子的形象；也表達(dá)作者對(duì)母親的深情。【解析】【分析】【9題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。表現(xiàn)：結(jié)合第③段“母親，整日像個(gè)‘獨(dú)行俠'，穿梭于田間、地頭、山邊、溪旁……風(fēng)雨不改！回到家中，又圍著灶臺(tái)、豬圈、雞籠、柴垛轉(zhuǎn)，腳步匆忙。晚上還會(huì)獨(dú)自在燈下做著針線活，日復(fù)一日”，概括為：整日獨(dú)自在田地勞作、在家里做家務(wù)，交不到朋友；結(jié)合第④段“待到農(nóng)閑時(shí)\別的婦女都閑坐下來(lái)娛樂(lè)：打打牌，嗑嗑瓜子，嘮嘮家常，一則增進(jìn)彼此間的友誼情感，二則將勞累已久的身心徹底放空，唯獨(dú)母親不肯加入其中唯獨(dú)母親不肯加入其中……她忙得甚至連娘家都極少回”，可概括為：農(nóng)閑時(shí)不與其他農(nóng)村婦女閑坐娛樂(lè)，而是忙碌于賣東西換錢；結(jié)合第⑨段“她將大堆的廢品放在樓道里，常遭住戶們的白眼，讓人生恨，”概括為：年老在小區(qū)撿廢品，讓人生恨。原因：結(jié)合?段”作為寡母的她，每天忙于掙錢供養(yǎng)孩子，還要讓他們能讀書(shū)上學(xué)”，概括為：每天忙于掙錢供養(yǎng)孩子，還要讓他們能讀書(shū)上學(xué)，所以沒(méi)時(shí)間交朋友；結(jié)合?段“記得母親曾跟我說(shuō)過(guò)，她也想結(jié)交朋友，將外人請(qǐng)進(jìn)自己的生活中，可結(jié)交朋友，講究禮尚往來(lái)，是需付出時(shí)間、精力和金錢的，這些她都不富足，于是只好放棄”，概括為：結(jié)交朋友，講究禮尚往三來(lái)，是需付出時(shí)間、精力和金錢的，這些母親都不富足，于是只好放棄?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。第⑨段“小區(qū)里還有其他幾個(gè)撿廢品的老人，母親每天要跟他們進(jìn)行‘暗戰(zhàn)’，斗智斗勇，有時(shí)贏，拔了頭籌，有時(shí)晚了一步，被人捷足先登”突出母親在城里不改獨(dú)自勞動(dòng)的習(xí)慣，甚至以爭(zhēng)奪廢品為樂(lè)。表現(xiàn)了母親熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。引出下文第⑩段“起初，我反對(duì)她去撿賣廢品，說(shuō)：'您不能待在廢品的世界里，要多與人交流，小區(qū)里有打牌.、跳廣場(chǎng)舞的，你也加入他們的“朋友圈”，跟他們交朋友啊’”“我”對(duì)她撿廢品行為加以阻攔的情節(jié)，突出了“我”對(duì)她的不理解與她內(nèi)心的孤獨(dú)。【11題詳解】本題考查人物心理分析。（1）結(jié)合⑤段“‘您看誰(shuí)誰(shuí)，整天就到處閑逛，結(jié)交朋友，你呢'有時(shí)，我也會(huì)抱怨母親”“平靜地回應(yīng)”分析，母親面對(duì)“我”的抱怨和誤解，沒(méi)有據(jù)理力爭(zhēng)，只是默默承受，為了自己的孩子，她無(wú)怨無(wú)悔。（2）結(jié)合?段“如果我得癡呆了，就把我送回鄉(xiāng)下吧，在老家，我走不丟”分析，母親怕自己老年患有癡呆會(huì)拖累兒女，給兒女增加負(fù)擔(dān)，又怕離開(kāi)孩子感到孤獨(dú)，由此感到傷感、難過(guò)?！?2題詳解】本題考查理解句子。結(jié)合尾段“母親這一生，都在為兒女們?nèi)炭嗄蛣?，?fù)重而行，不惜放棄了交友和休閑”分析，母親為了兒女，一聲都在操勞，孤獨(dú)的母親以勞動(dòng)為樂(lè)，以苦為樂(lè)。母親通過(guò)勞動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)有所成的優(yōu)秀的兒女，看到成材的兒女，內(nèi)心是快樂(lè)的，欣慰的?！捌鋵?shí)，母親現(xiàn)在最好的朋友應(yīng)該是孩子，是離她最近的我啊！該是我好好愛(ài)她的時(shí)候了”，意思是我對(duì)理解母親的孤獨(dú)與苦心，理解母親的愛(ài)并愛(ài)著母親?！班l(xiāng)下的山野田地、農(nóng)作物、雞鴨、陶罐、柴火、雛雞；城里的廢品、舊物……不都是她主動(dòng)結(jié)交和深交的朋友嗎”體現(xiàn)出母親忍苦耐勞，一生為孩子付出的偉大形象，也表達(dá)作者對(duì)母親的深情關(guān)愛(ài)。.閱讀下面的文字，按要求作文。選擇無(wú)處不在：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是的陶淵明的選擇；“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”是文天祥的選擇；“面朝大海，春暖花開(kāi)”是海子的選擇……人生是一次不斷選擇的“旅程”，我們成為什么樣的人，取決于我們的選擇。請(qǐng)根據(jù)上述文字的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）自擬題目，題目中要包含詞語(yǔ)“選擇”；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；（4）不要抄襲。【答案】例文：我選擇軍訓(xùn)是很辛苦的，你是選擇逃避，還是選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)？我是選擇了堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)炎炎烈日，筆直地站在那里。剛開(kāi)學(xué)，同學(xué)們的心仿佛還是那掙脫了韁繩的野馬，無(wú)法收回。校長(zhǎng)看到此景，可能想收回我們這些小野馬暑假跑野了的心，于是就向全體師生宣布軍訓(xùn)三天。軍訓(xùn)首先學(xué)習(xí)的就是站軍姿。整個(gè)身體只能有兩個(gè)姿態(tài)：站如松，坐如鐘。而對(duì)如此嚴(yán)格的要求，我有些擔(dān)憂。因?yàn)槲易钍懿涣颂?yáng)的烘烤。每天我們都必須得站兩個(gè)小時(shí)的軍姿。時(shí)值夏末，太陽(yáng)光極強(qiáng)。因此我剛站不一會(huì)兒，臉上那不爭(zhēng)氣的小水珠就受不了了，一個(gè)個(gè)都溜了出來(lái)，在我臉上爬來(lái)爬去。而教官，他冷酷的表情時(shí)而在我的面前閃過(guò)，我連手指都不敢動(dòng)一下，又豈敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆無(wú)忌憚地在臉上爬了，我咬牙堅(jiān)持著。時(shí)間過(guò)了快一半了，其他班的個(gè)別同學(xué)有的實(shí)在受不了，就出列休息，休息一會(huì)后入列?？吹酱饲榇司?，誰(shuí)能不為這心動(dòng)呢。是選擇打報(bào)告休息一會(huì)兒，還是選擇堅(jiān)強(qiáng)地堅(jiān)持下去？此時(shí)，我已大汗淋漓，于是就想打報(bào)告，但是當(dāng)我看到同樣烈日炎炎下的同學(xué)們紋絲不動(dòng)，老師和教官也站在陽(yáng)光下注視著我們，這種想法又收回了。我選擇了堅(jiān)強(qiáng)，我忍耐著、堅(jiān)持著、等待著，等待著時(shí)間快快流逝。終于教官吹了一下哨子，并示意我們可以活動(dòng)一會(huì)兒了。我慶幸自己堅(jiān)持下來(lái)了。我想只要自己肯堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)，就沒(méi)有什么克服不了的困難。哨聲過(guò)后，同學(xué)們又是揉胳膊又是捏腿的，老師見(jiàn)狀也會(huì)來(lái)安慰我們。事后想一想，只要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，多么大的困難都迎刃而解。汗擦凈了，我們依然是往日那種英姿颯爽，只不過(guò)是我們的意志更加堅(jiān)定了。我堅(jiān)信，我的選擇是對(duì)的?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文。第一，審題立意?！白詳M題目，題目中要包含詞語(yǔ)選擇”就是要求考生擬寫(xiě)文章標(biāo)題時(shí)，要有“選擇”這個(gè)詞語(yǔ)，可在“選擇”前后添加詞語(yǔ)，選好角度，不得隨意發(fā)揮；寫(xiě)作時(shí)需重點(diǎn)突出自己做出的“選擇”?！拔覀兂蔀槭裁礃拥娜耍Q于我們的選擇”，人生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在選擇，聯(lián)系生活實(shí)際并且做到把記敘、描寫(xiě)、抒情融為一體。本題的限制很少，補(bǔ)題時(shí)可以補(bǔ)充為：無(wú)悔的選擇、為選擇負(fù)責(zé)、我的選擇、英雄的選擇等。據(jù)此分析補(bǔ)題寫(xiě)作即可。第二，構(gòu)思選材。選材時(shí)盡量選取生活中那些親身經(jīng)歷的事情，然后寫(xiě)出“選擇”具體的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，敘述時(shí)有波瀾，有吸引力。最好從小處入手，從小事選材。比如無(wú)悔的選擇，從不放棄自己的夢(mèng)想，做出無(wú)悔的選擇進(jìn)行立構(gòu)思；為選擇負(fù)責(zé)，從在最美好的青春里選擇努力學(xué)習(xí)，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)構(gòu)思。記敘時(shí)，一定要把面臨選擇時(shí)矛盾的心理狀態(tài)渲染出來(lái)。語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，另外要挖掘出選擇背后的思想意義和社會(huì)價(jià)值。要善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、設(shè)置懸念等方法來(lái)塑造人物形象，敘述事件要完整、情節(jié)要有曲折性，心理描寫(xiě)要細(xì)膩、豐富?？傊?，確定選擇的主體是前提，然后圍繞主體從去選取材料。行文要有轉(zhuǎn)折性和過(guò)程性，文體必須寫(xiě)成記敘文。.閱讀下面的名著選段，完成問(wèn)題。(A)尼德?蘭找到了艇長(zhǎng)。艇長(zhǎng)沒(méi)有受一點(diǎn)傷，他站了起來(lái)，徑直走向采珠人，把拴著石頭的繩子割斷，把采珠人抱了起來(lái)，腳下一用力，便浮出了水面。我和我的同伴也跟著浮了上來(lái)。片刻工夫，我們便奇跡般地生還，上了采珠人的小船。尼摩艇長(zhǎng)立即搶救那個(gè)不幸的采珠人。我不知道尼摩艇長(zhǎng)能否搶救成功，但我希望他能，因?yàn)檫@個(gè)可憐的人在水下溺水時(shí)間并不長(zhǎng)。只是鯊魚(yú)尾巴的那狠命一擊，可能已經(jīng)讓他喪命了。幸好，經(jīng)過(guò)孔塞伊和尼摩艇長(zhǎng)的不停按摩，溺水者在漸漸地恢復(fù)知覺(jué)。他慢慢地睜開(kāi)眼睛。突然看到四個(gè)銅質(zhì)的大頭盔圍著他，他頓時(shí)驚呆了，嚇得跟什么似的。(B)這是一條大章魚(yú)，有八米長(zhǎng)，正倒退著快速向“鸚鵡螺”號(hào)游來(lái)。它用呆滯的大藍(lán)眼睛望著。長(zhǎng)在頭上的八只手，或者不如說(shuō)是八只腳，所以它屬于頭足綱動(dòng)物，發(fā)育得比身子長(zhǎng)一倍，像復(fù)仇女神的頭發(fā)那樣蜷曲著。我清楚地看到，其觸角內(nèi)側(cè)有著二百五十個(gè)吸盤(pán)，呈半圓球形。這些吸盤(pán)有時(shí)形成真空，緊緊地吸附在客廳舷窗的玻璃上。它那如鸚鵡喙似的角質(zhì)的嘴，在垂直地一張一合。它的同樣是角質(zhì)的舌頭，上面長(zhǎng)著幾排尖尖的牙齒，伸出時(shí)，宛如一把真正的大剪刀在顫動(dòng)著。大自然是怎么搞的，竟然會(huì)造出這么個(gè)怪模怪樣的生物來(lái)！一個(gè)軟體動(dòng)物竟然生著一個(gè)角質(zhì)的鳥(niǎo)喙！它的身體呈紡錘形，中間部分隆起，形成一個(gè)兩萬(wàn)至兩萬(wàn)五千公斤的肉塊。它的體色并不固定，隨著情緒的變化而變化，可從鉛灰色變成紅褐色。(1)選文A段中的“我”指誰(shuí)？故事發(fā)生在哪里？請(qǐng)概括這個(gè)故事的情節(jié)。(2)結(jié)合AB兩段選文，聯(lián)系原著，請(qǐng)你談?wù)勥@部作品的藝術(shù)特色。(3)作者被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”，結(jié)合原著舉一例說(shuō)明，并談?wù)勀惬@得的啟示?！敬鸢浮?1)阿龍納斯印度洋尼摩船長(zhǎng)為救印度采珠人，與鯊魚(yú)激烈搏斗，被鯊魚(yú)掀翻在地，情況非常危急，尼德?蘭手持鋼叉救出了壓在鯊魚(yú)底下的船長(zhǎng)，最后采珠人獲救。(2)《海底兩萬(wàn)里》主要講述阿龍納斯教授及仆人康塞爾跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“鸚鵡螺號(hào)”潛艇海底環(huán)游的故事。他們旅行的途中遇到了擱淺、土人圍攻、與鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等危險(xiǎn)，體現(xiàn)了作品想象豐富的特點(diǎn)；和鯊魚(yú)搏斗及戰(zhàn)勝章魚(yú)襲擊等幾次遇險(xiǎn)都驚心動(dòng)魄，體現(xiàn)了作品曲折緊張、人物命運(yùn)的瞬息萬(wàn)變；作品生動(dòng)形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界，對(duì)各種海底事物的說(shuō)明入木三分，惟妙惟肖，體現(xiàn)了語(yǔ)言生動(dòng)有趣，既是藝術(shù)的語(yǔ)言又是科學(xué)的語(yǔ)言的特點(diǎn)。(3)示例：《海底兩萬(wàn)里》中描寫(xiě)的“鸚鵡螺號(hào)”潛艇以自身薄薄的幾毫米螺殼而承受下潛到百米深海后所面臨的巨大水壓，這個(gè)想象已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在以鈦合金作為艇體材料建造的潛軍用核潛艇極限潛深已經(jīng)達(dá)到1250米。作者被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”是非常恰當(dāng)?shù)?，這啟發(fā)我們要敢于想象，想象力是科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有想象力科學(xué)就不能進(jìn)步?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查了解名著人物和情節(jié)的能力。選文A段記敘的是尼摩船長(zhǎng)在印度洋的珠場(chǎng)為了解救采珠人和鯊魚(yú)搏斗的情節(jié)?！拔摇敝干飳W(xué)家阿龍納斯。發(fā)生在錫蘭島采珠場(chǎng)。艇長(zhǎng)邀請(qǐng)“我和尼德?蘭等人到錫蘭島采珠場(chǎng)參觀，見(jiàn)到一名采珠人正遭到鯊魚(yú)襲擊，艇長(zhǎng)勇敢上前與鯊魚(yú)搏斗，但不幸被鯊魚(yú)壓在身下，尼德?蘭用魚(yú)又刺中鯊魚(yú)要害，將艇長(zhǎng)解救出來(lái)，般長(zhǎng)把采珠人救到小船上并送給他一小袋珍珠?！拘?wèn)2詳解】本題考查了解名著內(nèi)容和寫(xiě)作特色的能力。A記敘的是尼摩船長(zhǎng)在印度洋的珠場(chǎng)為了解救采珠人和鯊魚(yú)搏斗的情節(jié)，B是記敘在大西洋，“鸚鵡螺”號(hào)被章魚(yú)所困擾，船上的人拿斧頭與章魚(yú)展開(kāi)肉搏戰(zhàn)，一名船員慘死的情節(jié)。兩個(gè)選段描寫(xiě)的都是海底冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，體現(xiàn)了作者豐富的想象，兩個(gè)人與動(dòng)物搏斗的情節(jié)曲折緊張、人物命運(yùn)的瞬息萬(wàn)變。同時(shí)作者介紹章魚(yú)時(shí)，非常富有科學(xué)性，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，讓讀者了解了科學(xué)知識(shí)?！拘?wèn)3詳解】本題考查了解名著內(nèi)容和課外拓展的能力。小說(shuō)中的好多想象，如以電力做動(dòng)力的潛艇即現(xiàn)在的核動(dòng)力潛艇、用空氣壓縮的槍發(fā)射帶電的子彈即現(xiàn)在的電擊槍，還有潛水艇、電能、完善的潛水設(shè)備等都已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。這啟發(fā)我們要敢于想象，缺少想象力科學(xué)就不能進(jìn)步?！逗５變扇f(wàn)里》主要講述阿龍納斯教授及仆人康塞爾跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“鸚鵡螺號(hào)”潛海底環(huán)游的故事。他們旅行途中遇到了擱淺、土人圍攻、與鯊魚(yú)搏斗冰山封路、章魚(yú)襲擊等危險(xiǎn)，體現(xiàn)了作品想象豐富的特點(diǎn);和鯊魚(yú)搏斗及戰(zhàn)勝章魚(yú)襲擊等幾次遇險(xiǎn)都驚心動(dòng)魄，體現(xiàn)了作品曲折緊張、人物命運(yùn)的瞬息萬(wàn)變，作品生動(dòng)形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界，對(duì)各種海底事物的說(shuō)明入木三分，惟妙惟肖，藝術(shù)性與科學(xué)性兼具，可見(jiàn)作者被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代”的預(yù)言家當(dāng)之無(wú)愧。3.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。人活在世上，誰(shuí)不希望自己生命如歌，每一天都?xì)g樂(lè)溢胸、笑語(yǔ)盈耳，花團(tuán)錦簇、春意盎然？沒(méi)有誰(shuí)不希望自己的生命沒(méi)有價(jià)值，人生沒(méi)有意義，生活沒(méi)有活力，心靈充滿健康和快樂(lè)？誰(shuí)不希望自己的生活激情飛揚(yáng),轟轟烈烈，一路高歌，?可是，人生萬(wàn)物，其精神、其美妙、其價(jià)值，不在相同，而在于不同處。一如交響樂(lè)團(tuán)中的各種樂(lè)器，沒(méi)有一種是相同的，但演奏出來(lái)的卻是,精彩無(wú)比，但終其一生的勞碌奔波，最終又有幾個(gè)人能夠呢？在人生之路上，平平地，不令我顛蹶；淡淡地，不讓我昏醉。這樣的平淡，能夠讓我在物欲橫流的滾滾紅塵中，擊破紛擾，,謝絕繁華，回歸簡(jiǎn)樸，達(dá)到“落花無(wú)言，人淡如菊，心素如簡(jiǎn)”的境界。（1）依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.A.春風(fēng)得意A.春風(fēng)得意感慨萬(wàn)千稱心如意洞察世事B.躊躇滿志百感交集稱心如意明察秋毫C.春風(fēng)得意百感交集如愿以償洞察世事A.春風(fēng)得意感慨萬(wàn)千稱心如意洞察世事B.躊躇滿志百感交集稱心如意明察秋毫C.春風(fēng)得意百感交集如愿以償洞察世事D.躊躇滿志感慨萬(wàn)千如愿以償明察秋毫（2）上文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.誰(shuí)不希望自己的生命沒(méi)有價(jià)值，人生沒(méi)有意義，生活沒(méi)有活力，心靈不充滿健康和快樂(lè)？B.誰(shuí)不希望自己的生命有價(jià)值，人生有意義，生活有活力，心靈充滿健康和快樂(lè)？C.沒(méi)有誰(shuí)不希望自己的人生沒(méi)有意義，生命沒(méi)有價(jià)值，生活沒(méi)有活力，心靈不充滿健康和快樂(lè)？D.誰(shuí)不希望自己的人生有意義，生命有價(jià)值，生活有活力，心靈充滿健康和快樂(lè)？【答案】（1）C（2）D【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查成語(yǔ)的使用。一空，春風(fēng)得意：形容人處境順利，做事如意，事業(yè)有成。躊躇滿志：形容對(duì)自己取得的成就非常得意。句中的語(yǔ)境為“誰(shuí)都希望一生順利、如意”，應(yīng)用“春風(fēng)得意”；二空，感慨萬(wàn)千：是指因外界事物變化很大而引起許多感想、感觸。百感交集：形容各種各樣的感觸交織在一起。語(yǔ)境中無(wú)“外界事物變化很大”的意思，且語(yǔ)段中“一如交響樂(lè)團(tuán)中的各種樂(lè)器，沒(méi)有一種是相同的”，表達(dá)的是各種各樣的感觸，最后融合在一起，應(yīng)用“百感交集”；三空，稱心如意：適合心意，愿望能得到滿足。如愿以償：像所希望的那樣得到滿足，指愿望實(shí)現(xiàn)。句中指人的愿望得到滿足，應(yīng)用“如愿以償”；四空，洞察世事：指對(duì)世上的各種情況都能看的很清楚，形容某人眼光精確，很有頭腦，思維敏捷。明察秋毫：形容目光敏銳，連極細(xì)小的東西也能看得出來(lái)。語(yǔ)境中指能夠“在物欲橫流的滾滾紅塵中”明辨世上的各種情況，應(yīng)用“洞察世事”；故選Co【小問(wèn)2詳解】本題考查修改病句。注意病句一般有搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等類型。畫(huà)線句語(yǔ)病為否定不當(dāng)及語(yǔ)序不當(dāng)，據(jù)此分析：A.多重否定加反問(wèn)句導(dǎo)致句意相反，刪掉“生命沒(méi)有價(jià)值，人生沒(méi)有意義，生活沒(méi)有活力，，中三個(gè)，，沒(méi)，，；此外“生命沒(méi)有價(jià)值，人生沒(méi)有意義，生活沒(méi)有活力”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“人生、生命、生活”的順序；B.“生命沒(méi)有價(jià)值，人生沒(méi)有意義，生活沒(méi)有活力”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“人生、生命、生活”的順序；C.多重否定加反問(wèn)句導(dǎo)致句意說(shuō)反了，且語(yǔ)句表達(dá)冗長(zhǎng)累贅，可以刪掉“生命沒(méi)有價(jià)值，人生沒(méi)有意義，生活沒(méi)有活力”中三個(gè)“沒(méi)”，另外刪掉開(kāi)頭的“沒(méi)有”；故選Do.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切、銜接，句式與所給示例相同。示例：春風(fēng)陶醉在細(xì)密的春雨里，因?yàn)樗硎苤?jiǎn)單的滋潤(rùn)。材料：白云駿馬星辰馳騁自由靜謐遼闊的曠野浩瀚的星空蒼茫的天空【答案】示例：駿馬陶醉在遼闊的曠野上，因?yàn)樗硎苤?jiǎn)單的馳騁。白云陶醉在蒼茫的天空，因?yàn)樗硎苤?jiǎn)單的自由。星辰陶醉在浩瀚的星空，因?yàn)樗硎苤?jiǎn)單的靜謐。【解析】【詳解】本題考查仿寫(xiě)句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例句是“……陶醉在……，因?yàn)樗硎苤?jiǎn)單的……”的形式，所寫(xiě)的句子要和例句保持一致。要注意詞語(yǔ)組合后內(nèi)容上的合理性。觀察幾組詞語(yǔ)，主語(yǔ)為白云、駿馬、星辰，匹配的“陶醉在”后接的賓語(yǔ)為“蒼茫的天空”、“遼闊的曠野”、“浩瀚的星空”，對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)詞，分別為：自由、馳騁、靜謐。三句話分別為：白云陶醉在蒼茫天空，因?yàn)樗硎苤?jiǎn)單的自由。駿馬陶醉在遼闊的曠野上，因?yàn)樗硎苤?jiǎn)單的馳騁。星辰陶醉在浩瀚的星空，因?yàn)樗硎苤?jiǎn)單的靜謐。（順序可互換）.如圖是某校“消防疏散體驗(yàn)”流程的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)流程寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。操場(chǎng)集合【答案】本次“消防疏散體驗(yàn)”擬于9月8日舉行，分疏散和安全兩個(gè)方面。警笛響后，班主任集合學(xué)生，按照指定路線疏散學(xué)生；負(fù)責(zé)人到指定出口，維持秩序，保證學(xué)生的安全。最后到操場(chǎng)集合?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。做題的時(shí)候要看清順序后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和通順的語(yǔ)句組織語(yǔ)言作答。此題重點(diǎn)注意兩個(gè)流程“安全工作”和“疏散工作”，注意交匯點(diǎn)是時(shí)間、聽(tīng)警笛和最后操場(chǎng)集合。本題圖為某?！跋朗枭Ⅲw驗(yàn)”流程的構(gòu)思框架，圖中顯示消防疏散體驗(yàn)的時(shí)間是9月8日，本次體驗(yàn)包括疏散工作和安全工作兩方面，警笛響后班主任集合學(xué)生，然后學(xué)生按指定路線到操場(chǎng)集合；負(fù)責(zé)安全工作的負(fù)責(zé)人要到指定門口維持秩序，保證學(xué)生安全到達(dá)操場(chǎng)集合；根據(jù)以上分析可運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述即可，注意字?jǐn)?shù)要求。文言文閱讀.閱讀文言文，完成各題。河中石獸紀(jì)的滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵把，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）下列各組句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（A.A.滄州南一寺臨河干A.滄州南一寺臨河干執(zhí)策而臨之B.沿河求之安求其能千里也C.尋十余里無(wú)跡A.滄州南一寺臨河干執(zhí)策而臨之B.沿河求之安求其能千里也C.尋十余里無(wú)跡尋病終D.二石獸并沉焉兩狼之并驅(qū)如故（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①爾輩不能究物理。非木柿，豈能為暴漲攜之去？②然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（3）文章中寫(xiě)到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味？【答案】（1）D（2）①你們這些人不能推究事物的道理，這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？②既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？（3）講學(xué)家“笑”，是他自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識(shí);老河兵“笑”，則是因?yàn)樗挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查文言實(shí)詞。A.靠近/面對(duì)；B.尋找/要求；C尋找/隨即，不久；D.兩個(gè)“并”意思都是“一起”；故選Do【小問(wèn)2詳解】本題考查文言翻譯。本題考查文言翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合①重點(diǎn)詞：爾輩，你們；物理，事物的道理；豈，怎么；為，被。②重點(diǎn)詞：然，既然這樣；則，那么；但，只；臆斷，主觀地判斷?！拘?wèn)3詳解】本題考查內(nèi)容理解。文章先寫(xiě)講學(xué)家的“笑”，根據(jù)前文內(nèi)容，可知他是笑寺中的僧人，”閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣”意思是經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒(méi)找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。第一個(gè)笑是笑寺中僧人不懂得事物的道理，在原地尋找石獅子，所以這種笑是一種嘲笑；老河兵的“笑”是在眾人聽(tīng)了講學(xué)家的話后，“凡河中失石，當(dāng)求之于上流”意思是凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它，從他所分析的道理以及后來(lái)按他的話真的找到了石獅子，可以看出他的“笑”是一種胸有成竹的笑，他笑講學(xué)家憑主觀臆斷去分析事理?！军c(diǎn)睛】參考譯文：滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒(méi)于此。經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒(méi)找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈿，（向下游）尋找了十多里，沒(méi)有找到石獸的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎？”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就（顯得）很瘋狂；在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？文言文閱讀.閱讀文言文，完成各題。師曠撞晉平公晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆日：“莫樂(lè)為人君！惟其言而莫之違?！皫煏缡套谇霸僮仓获哦芮賶挠诒凇９?“太師誰(shuí)撞？”師曠日：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫眨骸肮讶艘?。”師曠日：“啞！是非君人者之言也?！弊笥艺?qǐng)除之。公日：“釋之，以為寡人戒。”（節(jié)選自《韓非子》）（1）下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.飲酣（喝酒盡興）.莫樂(lè)為人君（樂(lè)趣）*C.左右請(qǐng)除之（清除）D.釋之，以為寡人戒（釋放）（2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。師曠侍坐于前援琴撞之公被衽而避琴壞于壁（3）選文中的樂(lè)師師曠個(gè)性極其鮮明，請(qǐng)結(jié)合文段具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）B（2）師曠侍坐于前/援琴撞之/公被衽而避/琴壞于壁。（3）他敢于“犯君”，說(shuō)明他正直、忠誠(chéng)、剛烈，敢作敢為、不畏權(quán)勢(shì)。因自己是盲人，用“小人言于側(cè)”的方式表明他還是講究辭令、有智慧、有謀略的人?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。B.本句的意思是：沒(méi)有什么比做國(guó)君更快樂(lè)的了。樂(lè)：以……為樂(lè)，感到快樂(lè)；故選Bo【小問(wèn)2詳解】本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句的意思是：師曠正在旁邊陪坐，（聽(tīng)了這話，）便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓，琴在墻壁上撞壞了。所以可斷句為：師曠侍坐于前/援琴撞之/公被衽而避/琴壞于壁?！拘?wèn)3詳解】本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。從“師曠侍坐于前，援琴撞之”中可知，他敢于“犯君”，說(shuō)明他正直、忠誠(chéng)、剛烈，敢作敢為、不畏權(quán)勢(shì)；從“今者有小人言于側(cè)者，故撞之”中可知，用“小人言于側(cè)”的方式表明他還是講究辭令、有智慧、有謀略的人。據(jù)此回答即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：晉平公和臣子們?cè)谝黄鸷染?。酒喝得正高興時(shí)，他就得意地說(shuō)：“沒(méi)有什么比做國(guó)君更快樂(lè)的了！只有我的話沒(méi)有誰(shuí)敢違背！”師曠正在旁邊陪坐，聽(tīng)了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓，琴在墻壁上撞壞了。晉平公說(shuō)：“樂(lè)師，您撞誰(shuí)呀？”師曠故意答道；“剛才有個(gè)小人在胡說(shuō)八道，因此我氣得要撞他?！睍x平公說(shuō)：“說(shuō)話的是我呀。”師曠說(shuō)：“哎！這不是為人君主的人應(yīng)說(shuō)的話??！”左右臣子認(rèn)為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說(shuō)：“放了他吧，我要把這件事（或“師曠講的話”）當(dāng)作一個(gè)警生,,口?，F(xiàn)代文閱讀8.閱讀文章，完成各題。一棵小桃樹(shù)賈平凹①我常常想要給我的小桃樹(shù)寫(xiě)點(diǎn)文章，但卻終沒(méi)有寫(xiě)就一個(gè)字來(lái)。是我太愛(ài)憐它嗎？是我愛(ài)憐得無(wú)所謂了嗎？我也不知道是什么怪緣故兒，只是常常自個(gè)兒懺悔，自個(gè)兒安慰，說(shuō)：我是該給它寫(xiě)點(diǎn)什么了呢。②今天下雨，早晨起來(lái)就淅淅瀝瀝的，我還高興地說(shuō)：春雨今年來(lái)得這么早！一邊讓雨淋濕我的頭發(fā)，一邊還想去田野悠然地踏青呢。那雨卻下得大了，而且下了一整天。我閉了柴門，倚窗坐下，看我的小桃樹(shù)，枝條被風(fēng)雨搖撼著，花一片片落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。它瘦了許多，昨日的容顏全然褪盡了，可憐它太小了，才開(kāi)了一次花。我再也不忍看了，我萬(wàn)般無(wú)奈。唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原來(lái)也是個(gè)孱頭。③是好多年前的秋天，我們還是孩子。奶奶從市集回來(lái)，帶給我們一人一只桃子。她說(shuō)：“吃吧，這是‘仙桃'；含著桃核兒做一個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)看見(jiàn)桃花開(kāi)了，就會(huì)幸福一生呢。"我們都認(rèn)真起來(lái)，含了桃核爬上床去。我卻怎么也不能安睡，想起這甜甜的夢(mèng)是做不成了，又不甘心不做，就爬起來(lái)，將桃核兒埋在院子角落里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。④秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。春天的一個(gè)早晨，奶奶掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落里拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？“我才恍然記起了它，它是從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎彎頭，緊抱著身子的。第二天才舒展開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會(huì)斷。大家都笑話它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹(shù)是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才行?！拔覅s