八年級生物上冊6

本文格式為Word版，下載可任意編輯——八年級生物上冊6晏子使楚。楚人以晏子短，楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)此后門入。儐者更道，從大門入。見楚王。王曰：齊無人耶？晏子對曰：齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？王曰：然則何為使予？

教學(xué)資料參考范本

八年級生物上冊6-18-2綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡教

案1新版蘇科版撰寫人：__________________

部門：__________________

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晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：縛者曷為者也？對曰：齊人也，坐盜。王視晏子曰：齊人固善盜乎？晏子避席對曰：嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相像，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。1/7

晏子使楚。楚人以晏子短，楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)此后門入。儐者更道，從大門入。見楚王。王曰：齊無人耶？晏子對曰：齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？王曰：然則何為使予？

一、教學(xué)目標(biāo)

1．回想綠色植物的光合作用和呼吸作用過程，說出二氧化碳和氧氣的變化過程。

2.認(rèn)識綠色植物在維持生物圈中的碳—氧平衡方面的重要作用。3．運(yùn)用試驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本節(jié)的探究活動(dòng)。

4．認(rèn)同綠色植物對于維持生物圈中的碳——氧平衡的重要意義，自覺形成愛護(hù)綠色植物的美好情感；通過參與綠化校園或社區(qū)活動(dòng)，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識。二、學(xué)情分析

1．教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用試驗(yàn)設(shè)計(jì)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本節(jié)的探究活動(dòng)。認(rèn)識綠色植物在維持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。

2．教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本節(jié)的探究活動(dòng)。三、課前準(zhǔn)備

1．教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備“驗(yàn)證綠葉在光下吸收二氧化碳〞的學(xué)生試驗(yàn)。課前布置學(xué)生設(shè)計(jì)“探究綠色植物在光下放出的氣體〞的試驗(yàn)方法，準(zhǔn)備課上交流。

2．教師準(zhǔn)備有關(guān)課件。四、教學(xué)過程

新課引入出示圖片

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：縛者曷為者也？對曰：齊人也，坐盜。王視晏子曰：齊人固善盜乎？晏子避席對曰：嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相像，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。2/7

晏子使楚。楚人以晏子短，楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)此后門入。儐者更道，從大門入。見楚王。王曰：齊無人耶？晏子對曰：齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？王曰：然則何為使予？

請學(xué)生看圖說話，由此引出“溫室效應(yīng)〞，并提出以下思考題：引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w哪一種？它是怎么產(chǎn)生的？有沒有什么途徑可以減少這種氣體？

新課講授

（學(xué)生試驗(yàn)）

試驗(yàn)步驟：（其中1、2兩步，課前教師與學(xué)生一起準(zhǔn)備，第3步課上學(xué)生分組完成。）1）取甲、乙、丙三只塑料袋，在甲、乙內(nèi)裝入新鮮菠菜，丙內(nèi)不放。通過導(dǎo)管向各個(gè)袋內(nèi)深吐氣，使袋內(nèi)含有大量二氧化碳。扎緊袋口。

2）將甲袋放在黑暗處，乙、丙放在光照下。

3）將甲、乙、丙三只塑料袋內(nèi)氣體分別通入三支盛有澄清石灰水的試管內(nèi)，觀測、記錄石灰水的變化，分析試驗(yàn)結(jié)果。

根據(jù)試驗(yàn)步驟1）、2）思考：

本試驗(yàn)中有幾個(gè)變量？在各組中分別是什么狀況？

有無光照甲乙丙無光照有光照有光照有無植物有植物有植物無植物復(fù)習(xí)對照試驗(yàn)的概念，幫助學(xué)生弄清甲、乙是一組對照試驗(yàn)，說明光照的作用；乙、丙是另一組對照試驗(yàn)，說明植物的作用。

學(xué)生分組完成試驗(yàn)步驟3），記錄現(xiàn)象，并分析試驗(yàn)結(jié)果：

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：縛者曷為者也？對曰：齊