高中信息技術-3.2表格信息的加工與表達教學設計學情分析教材分析課后反思

第二節(jié)

表格信息的加工與表達【教材分析】：

本節(jié)為廣東教育出版社《信息技術基礎》必修模塊第三章第二節(jié)的內(nèi)容。本章主要是利用工具軟件加工和處理信息的學習。通過本章節(jié)學習，其目的就是在于引導學生通過在表格處理方面的操作使用，能夠掌握根據(jù)具體需要合理的表達意圖的方法，這里注重的是對學生利用工具表達意圖的培養(yǎng)。通過表格的形式來組織和存儲信息，可以清楚的表示出數(shù)據(jù)之間的關系，關于這一點在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習中經(jīng)常遇到。如學生成長檔案袋、考勤表、評選表等。本節(jié)則正是講述這方面的內(nèi)容。通過表格來組織數(shù)據(jù)，將相關信息建立起一定的聯(lián)系，從而去發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律并直觀形象的表達統(tǒng)計結(jié)果，以便表達的意圖更加充分、生動和科學。教材主要是以“評優(yōu)活動”案例為基礎展開學習，以“明確任務→建立表格→分析數(shù)據(jù)→形成報告”的線索組織教學。【教學目標】：『知識目標』：利用表格處理軟件對圖表信息進行加工與表達『能力目標』：

根據(jù)任務需求，利用合適的軟件加工表格信息，并以恰當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)?！呵楦?、態(tài)度、價值觀目標』：在操作中，學生可能對本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生誤解，側(cè)重圖表的操作與應用，而輕視文本的應用。實際上，圖表是將分析數(shù)據(jù)的結(jié)果表示出來的最有效的方法之一，但文本也是表達和組織信息的重要方式，只有兩者相互結(jié)合起來才能將主題內(nèi)容表達得更清晰和直觀。【教學重點】：（1）利用表格處理軟件對圖表信息進行加工與表達（2）根據(jù)任務需求，利用合適的軟件加工表格信息，并以恰當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)?！窘虒W難點】：（1）學生能力、認知水平不同（2）如何根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等軟件加工信息，表達意圖【教學手段】：

講授法、案例分析法、演示法、討論法、指導式探究法等?！窘虒W安排】：二課時1課時——表格軟件的使用2課時——利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果【教學內(nèi)容】：

第2課時圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置、不同圖表的制作教師講解對比轉(zhuǎn)置前后的成績比較圖表對于同一組數(shù)據(jù)，我們?nèi)绻麖牟煌嵌取⒉煌瑐?cè)面、不同目標來審視和挖掘數(shù)據(jù)關系，就會得到不同方面的結(jié)果圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置案例演示柱形圖和餅形圖都是表示各品牌的銷售業(yè)績占總體的百分比，你認為哪個更適合？為什么？針對不同的信息需求，應用不同類型的圖表。圖表類型的靈活運用教師講解幾種圖表的具體用途和使用特點如下所示：柱形圖——擅長比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關系，使用柱形圖時，柱體之間的距離應小于柱體本身。折線圖——按時間軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢。在某個時間段內(nèi)，通過把若干個坐標點連接成一條折線，從中可以找到數(shù)據(jù)狀態(tài)的改變。餅圖——也稱扇形圖,適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關系。在餅形圖中，同時使用數(shù)值與數(shù)據(jù)標識，可以使數(shù)據(jù)之間的比例關系更為清晰。圖表的用途及特點分析案例演示觀看案例，討論并回答，用哪種圖表類型較恰當電腦游戲?qū)χ袑W生有著巨大的吸引力，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：25.3%的中學生玩游戲是為了緩解學習中的壓力；64.7%的中學生只是把游戲當作一種消遣，就像愛好籃球的同學，一有時間就去打籃球；其它占10%。10月份班級黑板報評比結(jié)果公布：高一（1），89分；高一（2），91分；高一（3），88分；高一（4），83分。P56頁各類能源消費量各年份的變化趨勢情況針對不同的信息需求，應應用不同類型的圖表。圖表類型的靈活運用

完成任務6

練習實踐形成報告信息的加工是為表達服務的。圖表的制作不是目的，而是方便我們對問題的分析總結(jié)。圖表是最終報告的一部分，但不是全部，我們應根據(jù)圖表反應的情況進行文字說明，并進行修飾，從而豐富報告。形成報告的一般方法課堂任務完成P56作業(yè)

課堂總結(jié)對于本節(jié)課學生學習情況的分析，不僅要檢測同學們利用工具軟件加工信息的技能和水平，而且還要從同學們綜合運用信息的能力和水平加以評價（例如分析任務中所蘊含的信息需求，表達意圖的方法和技巧等）。教學活動中應注意選用工具軟件的能力、理解和歸納用文本和圖表組織信息的方法、用表格規(guī)劃布局的方法、選用圖表類型的能力等。對學生的任務分析：1.能否根據(jù)任務需求，選擇合適的圖表類型來呈現(xiàn)分析結(jié)果。2.是否學會從不同的角度挖掘圖表中所蘊含的信息。3.能否在實踐應用中歸納利用圖表和文本相結(jié)合的形式來加工信息并解決問題的基本思想和方法。學情分析據(jù)了解學生在初中階段已經(jīng)學習了在表格加工工具軟件EXCEL，學生對EXCL并不陌生，通過我的了解學生使用EXCEL這個軟件掌握的水平也參差不齊，大部分同學已經(jīng)掌握了電子表格的簡單使用，輸入數(shù)據(jù)并能利用公式法和函數(shù)法進行簡單的計算，但有的同學對電子表格的使用還是不熟練。學生對如何根據(jù)任務需求恰當?shù)剡x用相關的工具軟件，并以合適的技術形式來表達內(nèi)容，明顯缺乏足夠的經(jīng)驗和能力。即對于根據(jù)任務需求解決實際缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設計制作等能力。因此，在上課之前帶領學生對EXCEL進行復習和訓練。因此，對于技能性操作并不是本節(jié)課的重點，重點是培養(yǎng)學生學會表格信息的加工的過程。效果分析課后，經(jīng)過同事們的聽評課，還有同學們對這節(jié)課的評價還是不錯的，但也存在許多暇疵，具體分析如下：第一“情景導入”分析：利用同學常見的表格入手，讓學生感受到與實際生活聯(lián)系緊密，激發(fā)同學們學好本節(jié)課的興趣，同時也引出表格是不是信息的問題，讓學生重新認識一下信息與載體之間的聯(lián)系，說到底表格信息的加工與表達，就是信息加工，通過情景導入，可讓學生認識到表格信息與加工的重要性以及增加學生學好表格加工的決心。第二對“上課效果”的分析：學生課堂氣氛活躍，回答問題比較積極。對于老師提問，學生能積極思考。能緊密跟上老師上課思路，小組討論也比較熱烈，能在有限的時間內(nèi)分析問題并找出解決問題的有效辦法。課堂內(nèi)容較多，學習過程比較緊湊，能充分調(diào)動學生動腦、動手能力，特別是創(chuàng)建表格和表格計算，學生能較快地熟練的掌握電子表格操作技巧，接受能力也比較快。第三、在教學內(nèi)容上，結(jié)合本節(jié)課的特點，材料選取《農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量增長緩慢》，通過對材料分析過程，引出表格信息加工與表達的四個步驟，通過對材料的加工與分析，得出農(nóng)村網(wǎng)民增長的緩慢的原因，關愛留守老人和關注留守兒童的教育以及提高農(nóng)民工待遇是當今社會的最為關心的民生問題。因為我們的學生大部分來自農(nóng)村，學生的父母大部分在外打工，學生深有感觸，收到良好的效果，使一個信息技術升華到情感教育，深得學生的好評。第四、在教學方法上，本課程采用多種教學方法，并且注重教學方法與手段的不斷改進。理論課程講授全部采用多媒體授課的形式，在課件的制作上，力圖做到豐富多彩、圖文并茂，能夠吸引不同層次學生聽課的興趣。教師在課堂教學過程中，隨時發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生進行分析和討論，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的能力，活躍思想，鼓勵興趣信心，開闊視野。第五對“疏漏之處”分析：教學內(nèi)容安排欠妥，這節(jié)課老師講占用時間較多，學生自由學習的時間較少。教學方法設計不當，教學重點不突出，教學方式單調(diào)等。教材分析本節(jié)為廣東教育出版社《信息技術基礎》（必修）部分的第三章《信息的加工與表達（上）中第二節(jié)。根據(jù)內(nèi)容我把本節(jié)劃分為兩個課時，前三個小節(jié)為一課時。對于Excel軟件的使用及其基本操作不再詳細講述，因為學生在初中都學習過，要求學生課前復習一下電子表格如何使用，重點在于引導學生去分析問題需求，尋求解決問題的辦法和策略，使用合適的圖表加工處理軟件對表格數(shù)據(jù)進行加工和分析，把表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成更加直觀的圖表類型，然后配合一段文字說明，形成結(jié)論和報告，從而實現(xiàn)利用恰當表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，通過表格信息的加工與表達，來進一步理解信息加工與表達的一般過程。熟練使用圖表處理工具軟件加工表格信息表達意圖是用計算機進行信息處理的幾種基本方法之一，是每個人必須掌握的基本技能。因此，通過本節(jié)利用圖表工具軟件處理表格信息，引導學生在圖表處理、圖文排版等操作使用方面，能夠根據(jù)需求恰如其分地表達意圖。結(jié)合學生在日常生活和學習中經(jīng)常遇到的表格。如作息時間表、成績表、學生登記表等。通過這些學生熟悉的表格入手，從而讓學生學會表格信息加工與表達的四個步驟，通過表格的形式來組織和存儲信息，可以清楚的表示出數(shù)據(jù)之間的關系，這也符合信息的概念，表格是信息的載體，表格所呈現(xiàn)的內(nèi)容才是信息，從而可以復習一下信息的概念，加深信息與載體的關系。《表格信息的加工與表達》（二）評測練習一、選擇題1、2010年1月15日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布《第25次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。報告顯示，我國網(wǎng)民的年齡分布如下所示：18歲以下18—24歲25—30歲31—35歲36—40歲41—50歲20%19%16%10%12%15%若用Excel圖標來體現(xiàn)各年齡段網(wǎng)民的比例，應選擇的圖表類型是A、柱形圖B、餅圖C、折線圖D、條形圖二、

分析題1、下面是一個學生成績表，請進行如下分析。姓名語文數(shù)學英語物理化學生物李平廣117149124.5889888岳文文111134115919091徐龍113137126.5898286張國營119134121.5928483劉紅115133127.5937487趙玉龍103139117909287（1）試分析哪個學生的物理、化學、生物總分最高？（5分）（2）哪個學生所有科目總分最低？（5分）（3）如果有一門低于80就不能評為優(yōu)秀生，那么誰將不能評為優(yōu)秀生？2.下面是2006年中國足球超級聯(lián)部分球隊積分榜（截至第4輪），請進行如下分析。球隊勝平負積分名次上海聯(lián)城210魯能301大連實德111武漢光谷211北京現(xiàn)代121廈門藍獅121長春亞泰121天津泰達210(1)請根據(jù)規(guī)則“比賽獲勝積3分、打平積1分、落敗積0分”計算各隊積分，找出積分最多和最少的球隊分別是哪個隊？(2)分析“北京現(xiàn)代”球隊的排名是第幾？（相同積分的按相同名次算）例如A隊20分；B隊14分；C隊10分；D隊14分；這樣的話，排名順序就是A隊第一，B\D兩隊都是第二，C隊第三。3、下面是某中學部分同學的考試成績，請進行如下分析。姓名語文語文名次數(shù)學數(shù)學名次英語英語名次總分年級名次上次年級名次灑婷婷11391311212613369.512李方圓102611351112418360.523苗朦朦10825115201323355311王小龍10825110261361353.545張磊981051261312614349.5526李喆1035711322133234968陳睿智10918109271289345.5721張運闿10089119161261334587陳曉陽108251112512418343914梅蘭951361241412418342.51019（1）請分析找出語文、數(shù)學、外語三科成績均在年級前20名的同學名單。（2）請根據(jù)年級名次和上次年級名次分析出年級名次上升幅度最大的同學的名字。（3）請找出成績偏科最嚴重的同學并提示他（她）較弱的科目。4、

看表格答題（1）、在2010年3月17日手機出現(xiàn)了故障，請問是否在保質(zhì)期內(nèi)？（是）（2）、此表格為4行16列，那么制作表格的最有一行進行了什么操作？（合并單元格）（3）、要制作該表可以選擇的工具軟件是什么（EXCEL）

課標分析學生對EXCL并不陌生，通過我的了解學生在小學初中都學過EXCL這個軟件，通過課前練習，學習已經(jīng)掌握了電子表格的簡單使用，輸入數(shù)據(jù)并能利用公式法和函數(shù)法進行簡單的計算，因此，對于技能性操作并不是本節(jié)課的重點，重點是培養(yǎng)學生學會表格信息的加工的過程。因此根據(jù)課標說明，從三維目標來解讀本節(jié)課的課標所要達到的要求。【知識與技能】能根據(jù)具體任務進行需求分析，明確本任務需要達到什么目的，要達到這個目的需要哪些數(shù)據(jù)，并借用工具軟件EXCL，把收集到的數(shù)據(jù)輸入表格，然后對表格進行計算并對結(jié)果進行分析，把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成比較直觀的圖表，根據(jù)任務需求，利用合適的軟件加工表格信息，并以恰當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)。并用一段文字來闡述或說明你的結(jié)論，形成報告?！具^程與方法】1.掌握利用表格來規(guī)劃、表達、處理表格信息的基本過程和方法。在理解的基礎上掌握表格信息加工的四個步驟。