高中化學(xué)-【課堂實(shí)錄】教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第二章第一節(jié)元素與物質(zhì)的分類第二課時(shí)膠體教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1．知識(shí)與技能：(1)記住分散系，分散質(zhì)，分散劑的概念；(2)理解膠體的分類、凈化、制備，掌握生活中常見(jiàn)的膠體。2．過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)、討論和總結(jié)（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題，

使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

結(jié)合本節(jié)的教學(xué)，向?qū)W生滲透嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生的思想受到教育。通過(guò)課堂的師生交流、生生交流創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)師生感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生對(duì)本學(xué)科更加熱愛(ài)。重點(diǎn)：膠體的有關(guān)概念；學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)：制備膠體化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：教學(xué)內(nèi)容（時(shí)間預(yù)設(shè)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及呈現(xiàn)方式引入新課---4分鐘【回顧復(fù)習(xí)】1．[雙選題]分類方法對(duì)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展起到了非常重要的作用。下列分類標(biāo)準(zhǔn)合理的是()A．根據(jù)酸分子中含有的氫原子個(gè)數(shù)將酸分為一元酸、二元酸B．氧化物不是酸性氧化物就是堿性氧化物C．根據(jù)是否含有氧原子，酸可分為含氧酸和無(wú)氧酸D．含有H元素的物質(zhì)不一定是酸2．[雙選題]下列變化不能通過(guò)一步實(shí)現(xiàn)的是()A．Na―→Na2O2B．MgO―→Mg(OH)2C．K2CO3―→KOH D．CaCO3―→Ca(OH)2【展示】清晨，陽(yáng)光穿過(guò)茂密的林木枝葉產(chǎn)生的美麗的景像—圖片【提出問(wèn)題】為什么會(huì)產(chǎn)生這樣美麗的景象？這樣美麗的景象與什么物質(zhì)有關(guān)？解答習(xí)題，學(xué)生回答答案。欣賞，思考，感受自然之美復(fù)習(xí)回顧物質(zhì)的分類，尤其是混合物的分類復(fù)習(xí)回顧上一節(jié)物質(zhì)分類的有關(guān)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課一、分散系---10分鐘講解：1、分散劑：一種（或幾種）物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里所得到的混合物。分散質(zhì)：分散成粒子的物質(zhì)。分散劑：分散于其中的物質(zhì)【提問(wèn)】溶液、濁液等分散系有何區(qū)別？閱讀課本35-36頁(yè)，填空：分散系的分類：依據(jù)-————————分散系溶液膠體濁液分散系粒子直徑分散質(zhì)粒子宏觀特征穩(wěn)定性【小結(jié)】溶液和濁液的本質(zhì)區(qū)別在于微粒大小不同?！揪毩?xí)】見(jiàn)學(xué)案認(rèn)識(shí)新知識(shí)：1、分散劑：一種（或幾種）物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里所得到的混合物。2、分散質(zhì)：分散成粒子的物質(zhì)。3、分散劑：分散于其中的物質(zhì)分組討論閱讀課本35-36頁(yè)，填空：分散系的分類：依據(jù)-————————分散系溶液膠體濁液分散系粒子直徑分散質(zhì)粒子宏觀特征穩(wěn)定性歸納總結(jié)三種分散系的區(qū)別，填寫(xiě)學(xué)案中的表格加深對(duì)混合物的理解培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、歸納能力，及解決問(wèn)題的能力，了解三個(gè)概念引出膠體的概念通過(guò)比較，加深對(duì)膠體的理解。二、膠體1、膠體概念---5分鐘1、膠體：分散質(zhì)粒子直徑大小在1-100nm之間的分散系。本質(zhì)特征：分散質(zhì)粒子直徑大小在1-100nm之間常見(jiàn)的膠體：Fe(OH)3膠體、Al(OH)3膠體、硅酸膠體、淀粉膠體、蛋白質(zhì)溶液、血液、豆?jié){、墨水、涂料、肥皂水、AgI膠體、煙、云、霧、有色玻璃、煙水晶等分析膠體中的分散質(zhì)、分散劑理解膠體的概念及膠體的本質(zhì)特征是分散質(zhì)粒子直徑大小在1-100nm之間。觀察、記憶、理解膠體的概念認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)膠體，將理論與生活相練習(xí)知道膠體是一種常見(jiàn)的分散系。深入理解膠體的概念，感受生活中的化學(xué)。2、膠體的分類---5分鐘【小結(jié)】膠體的分類（1）按分散質(zhì)（2）按分散劑【展示】不同膠體的實(shí)物圖片【知識(shí)鞏固】下列關(guān)于膠體的說(shuō)法中，正確的是()A．在實(shí)驗(yàn)室里，可用放大鏡觀察來(lái)區(qū)分膠體和溶液兩種分散系B．膠體區(qū)別于其他分散系的本質(zhì)特征是分散質(zhì)微粒的直徑大小在1～100nm之間C．從膠體的有關(guān)知識(shí)可見(jiàn)，物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有關(guān)D．1L1mol·L－1FeCl3溶液完全反應(yīng)會(huì)生成阿伏加德羅常數(shù)個(gè)膠體微粒體會(huì)生產(chǎn)、生活中膠體的廣泛存在，加深對(duì)膠體的理解回顧知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解答問(wèn)題。使學(xué)生學(xué)會(huì)將生產(chǎn)、生活中的物質(zhì)與學(xué)科學(xué)習(xí)的理論、概念相聯(lián)系加深對(duì)知識(shí)的理解3、膠體的凈化—滲析---10分鐘【提問(wèn)】如何分離溶液和懸濁液？方法是什么？過(guò)濾的原理是什么？設(shè)問(wèn)：膠體粒子又是怎樣呢？閱讀課本37頁(yè)“知識(shí)點(diǎn)擊”—膠體與滲析膠體的凈化---滲析定義：原理：3、滲析：利用半透膜把膠體中混有的分子或離子從膠體里分離出去的操作。【用品】：半透膜如：雞蛋膜、動(dòng)物腸衣、羊皮紙等舉例生活中的滲析例子【注意】膠粒能透過(guò)濾紙，而不能透過(guò)半透膜思考：分離溶液和濁液的方法分離溶液和膠體的方法分離溶液和濁液的方法知識(shí)鞏固：1、淀粉溶液是一種膠體，并且淀粉遇到碘單質(zhì)，可以出現(xiàn)明顯的藍(lán)色特征。現(xiàn)將淀粉和稀Na2SO4溶液混合，裝在半透膜袋中，浸泡在盛蒸餾水的燒杯內(nèi)，過(guò)一段時(shí)間后，取燒杯中液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能證明半透膜完好無(wú)損的是()A．加入BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀B．加入碘水不變藍(lán)C．加入BaCl2溶液沒(méi)有白色沉淀產(chǎn)生D．加入碘水變藍(lán)2、對(duì)于混合物的分離和提純，常采用的方法有：過(guò)濾、滲析、加熱分解等，下列各組混合物的分離和提純可采用什么方法？（1）、實(shí)驗(yàn)室中的石灰水久置，液面上常懸浮有CaCO3顆粒，可采用方法除去Ca(OH)2溶液中懸浮的CaCO3顆粒。（2）、實(shí)驗(yàn)室中制取的Fe(OH)3膠體中常常含有雜質(zhì)Cl-離子，可用方法除去Fe(OH)3膠體中含有的雜質(zhì)Cl-離子。（3）、除去氧化鈣中混有的CaCO3雜質(zhì)可采用方法。思考：如何分離溶液和懸濁液？回答：過(guò)濾過(guò)濾的原理：溶質(zhì)能夠透過(guò)濾紙，而濁液中固體顆粒不能。深入思考理解概念閱讀課本，分組討論，解答問(wèn)題滲析：利用半透膜把膠體中混有的分子或離子從膠體里分離出去的操作?！居闷贰浚喊胪改ぁ驹怼浚耗z體微粒不能通過(guò)半透膜而溶液中小分子或離子能透過(guò)半透膜聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)膠體本質(zhì)特征的理解思考、回答問(wèn)題：分離溶液和濁液的方法：過(guò)濾分離溶液和膠體的方法：滲析分離膠體和濁液的方法：過(guò)濾學(xué)以致用，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，解答問(wèn)題。引入滲析的概念加深對(duì)滲析的理解，感受生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系了解分離方法的本質(zhì)及原理鞏固知識(shí)4、膠體的制備---Fe(OH)3膠體---6分鐘【實(shí)驗(yàn)】Fe(OH)3膠體的制備---課本39頁(yè)第四題用潔凈的燒杯取少量蒸餾水，用酒精燈加熱至沸騰，向燒杯中逐滴加入1mol/LFeCl3溶液，至液體呈透明的紅褐色。【思考】紅褐色物質(zhì)是什么？反應(yīng)方程式如何書(shū)寫(xiě)？實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題？FeCl3+3H2O==Fe(OH)3（膠體）+3HCl【注意】1、沸水才能滴加FeCl3溶液。2、FeCl3溶液要逐滴加入，不可過(guò)快。3、加熱至紅褐色液體即停止，不能加熱過(guò)度。閱讀課本觀察實(shí)驗(yàn)，總結(jié)現(xiàn)象思考、回答問(wèn)題：紅褐色物質(zhì)是Fe(OH)3，紅褐色液體是Fe(OH)3膠體使學(xué)生理解Fe(OH)3膠體是粒子膠體。小結(jié)---1分鐘【小結(jié)】填寫(xiě)學(xué)案中的表格填寫(xiě)學(xué)案中的表格使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系知識(shí)鞏固—3分鐘1、下列不屬于分散系的是：A．水B.食鹽水C.氫氧化鐵膠體D.淀粉溶液2、溶液、膠體和濁液這三種分散系的根本區(qū)別是：A.是否為大量分子或離子的集合體B.分散質(zhì)微粒直徑大小C.能否通過(guò)濾紙D.是否均一穩(wěn)定透明鞏固知識(shí)作業(yè)課本39頁(yè)----4題教學(xué)反思對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，膠體是一個(gè)陌生的知識(shí)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在了解膠體概念與分散系概念的基礎(chǔ)上做了適度擴(kuò)展，增加了教材的深度和廣度。新課程改革的根本目的是更加全面、更加深刻地實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，利用多媒體與化學(xué)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段，促使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法獲得知識(shí)，逐步形成發(fā)現(xiàn)與分析問(wèn)題的能力。例如：在講解膠體的概念時(shí)，為了加深學(xué)生的理解，我特意給學(xué)生舉了如下的例子：NaCl分散于水、酒精、食用油分別形成溶液、膠體、濁液。從而是學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中形成何種分散系與其結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)，決定于分散質(zhì)的粒子直徑。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二章第一節(jié)元素與物質(zhì)的分類一、分散系：1、定義：2、分類：二、膠體：1、概念：2、分類：3、凈化-滲析：4、制備：第二章第一節(jié)元素與物質(zhì)的分類第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．知識(shí)與技能：(1)記住分散系，分散質(zhì)，分散劑的概念；(2)理解膠體的分類、凈化、制備，掌握生活中常見(jiàn)的膠體。2．過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)、討論和總結(jié)（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題，

使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

結(jié)合本節(jié)的教學(xué)，向?qū)W生滲透嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生的思想受到教育。通過(guò)課堂的師生交流、生生交流創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)師生感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生對(duì)本學(xué)科更加熱愛(ài)。重點(diǎn)：膠體的有關(guān)概念；學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)：制備膠體化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)?！緦W(xué)習(xí)建議】：膠體知識(shí)與以前所學(xué)的知識(shí)有所不同，它研究的不是某種物質(zhì)所特有的性質(zhì)，而是物質(zhì)的聚集狀態(tài)所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，這對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)較為陌生的領(lǐng)域，是學(xué)生通過(guò)分類思想來(lái)研究物質(zhì)、觀察物質(zhì)新的切入點(diǎn)。建議學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)中盡可能的與生產(chǎn)、生活相練習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)范圍，提高深度和廣度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?！菊n前預(yù)習(xí)】：閱讀預(yù)習(xí)課本35-37頁(yè)；思考下例問(wèn)題：1、分散系的分類依據(jù)是什么？2、膠體的本質(zhì)特征是什么？3、你所了解的生活、生產(chǎn)中常見(jiàn)的膠體有哪些？4、膠體的凈化方法是什么？用到哪些用品？本質(zhì)原因是什么？5、氫氧化鐵膠體制備方法是什么？【課中學(xué)習(xí)】：【回顧復(fù)習(xí)】1．[雙選題]分類方法對(duì)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展起到了非常重要的作用。下列分類標(biāo)準(zhǔn)合理的是()A．根據(jù)酸分子中含有的氫原子個(gè)數(shù)將酸分為一元酸、二元酸B．氧化物不是酸性氧化物就是堿性氧化物C．根據(jù)是否含有氧原子，酸可分為含氧酸和無(wú)氧酸D．含有H元素的物質(zhì)不一定是酸2．[雙選題]下列變化不能通過(guò)一步實(shí)現(xiàn)的是()A．Na―→Na2O2B．MgO―→Mg(OH)2C．K2CO3―→KOH D．CaCO3―→Ca(OH)2一、分散系1、分散劑：一種（或幾種）物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里所得到的混合物。分散質(zhì)：分散成粒子的物質(zhì)。分散劑：分散于其中的物質(zhì)閱讀課本35-36頁(yè)，填空：分散系的分類：依據(jù)-————————分散系溶液膠體濁液分散系粒子直徑分散質(zhì)粒子宏觀特征穩(wěn)定性練習(xí)：用特殊方法把固體物質(zhì)加工到納米級(jí)（1nm-100nm，1nm=10-9nm）的超細(xì)粉末粒子，然后制得納米材料。下列分散系中分散質(zhì)的粒子直徑和這種粒子具有相同數(shù)量級(jí)的是（）A.溶液B.懸濁液C.膠體D.乳濁液二、膠體1、膠體：分散質(zhì)粒子直徑大小在1-100nm之間的分散系。本質(zhì)特征：常見(jiàn)的膠體：Fe(OH)3膠體、Al(OH)3膠體、硅酸膠體、淀粉膠體、蛋白質(zhì)溶液、血液、豆?jié){、墨水、涂料、肥皂水、AgI膠體、煙、云、霧、有色玻璃、煙水晶等2、膠體的分類（1）按分散質(zhì)粒子結(jié)構(gòu)：膠體｛（2）按分散劑狀態(tài)：膠體｛【知識(shí)鞏固】下列關(guān)于膠體的說(shuō)法中，正確的是()A．在實(shí)驗(yàn)室里，可用放大鏡觀察來(lái)區(qū)分膠體和溶液兩種分散系B．膠體區(qū)別于其他分散系的本質(zhì)特征是分散質(zhì)微粒的直徑大小在1～100nm之間C．從膠體的有關(guān)知識(shí)可見(jiàn)，物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有關(guān)D．1L1mol·L－1FeCl3溶液完全反應(yīng)會(huì)生成阿伏加德羅常數(shù)個(gè)膠體微粒3、膠體的凈化—滲析【提問(wèn)】如何分離溶液和懸濁液？方法：過(guò)濾的原理：設(shè)問(wèn)：膠體粒子又是怎樣呢？閱讀課本37頁(yè)“知識(shí)點(diǎn)擊”—膠體與滲析3、膠體的凈化---滲析定義：原理：用品：思考：分離溶液和濁液的方法分離溶液和膠體的方法分離溶液和濁液的方法知識(shí)鞏固：1、淀粉溶液是一種膠體，并且淀粉遇到碘單質(zhì)，可以出現(xiàn)明顯的藍(lán)色特征?，F(xiàn)將淀粉和稀Na2SO4溶液混合，裝在半透膜袋中，浸泡在盛蒸餾水的燒杯內(nèi)，過(guò)一段時(shí)間后，取燒杯中液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能證明半透膜完好無(wú)損的是()A．加入BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀B．加入碘水不變藍(lán)C．加入BaCl2溶液沒(méi)有白色沉淀產(chǎn)生D．加入碘水變藍(lán)2、對(duì)于混合物的分離和提純，常采用的方法有：過(guò)濾、滲析、加熱分解等，下列各組混合物的分離和提純可采用什么方法？（1）、實(shí)驗(yàn)室中的石灰水久置，液面上常懸浮有CaCO3顆粒，可采用方法除去Ca(OH)2溶液中懸浮的CaCO3顆粒。（2）、實(shí)驗(yàn)室中制取的Fe(OH)3膠體中常常含有雜質(zhì)Cl-離子，可用方法除去Fe(OH)3膠體中含有的雜質(zhì)Cl-離子。（3）、除去氧化鈣中混有的CaCO3雜質(zhì)可采用方法。4、膠體的制備---Fe(OH)3膠體方法：【思考】紅褐色物質(zhì)是什么？反應(yīng)方程式如何書(shū)寫(xiě)？實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題？方程式：注意：【小結(jié)】分散系溶液膠體濁液分散質(zhì)粒子直徑分散質(zhì)粒子宏觀特征穩(wěn)定性濾紙半透膜知識(shí)鞏固：1、下列不屬于分散系的是：A．水B.食鹽水C.氫氧化鐵膠體D.淀粉溶液2、溶液、膠體和濁液這三種分散系的根本區(qū)別是：A.是否為大量分子或離子的集合體B.分散質(zhì)微粒直徑大小C.能否通過(guò)濾紙D.是否均一穩(wěn)定透明隨堂練習(xí)：1．將少量下列物質(zhì)分別加入足量的水中，充分?jǐn)嚢韬竽苄纬扇芤旱氖?)A．粉筆灰B．冰塊C．食鹽 D．色拉油2．懸濁液、乳濁液、溶液和膠體都是()A．穩(wěn)定的液體B．透明的液體C．混合物 D．化合物3．納米涂料是把納米粉均勻地分散到涂料中，這種分散系()①是溶液②是膠體③能產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)④能透過(guò)濾紙⑤不能透過(guò)濾紙⑥靜置后會(huì)析出納米粉沉淀A．①④⑥B．②③④C．②③⑤ D．①③④⑥4．下列關(guān)于膠體的說(shuō)法中，正確的是()A．膠體與溶液有明顯不同的外觀特征，膠體呈膠狀B．膠體不穩(wěn)定，靜止后容易產(chǎn)生沉淀C．將Fe(OH)3膠體進(jìn)行過(guò)濾，所得到的濾液與原來(lái)膠體的組成是不同的D．豆?jié){是膠體，因?yàn)槎節(jié){中的分散質(zhì)微粒直徑在1～100nm之間5．可用于分離或提純物質(zhì)的方法有如下幾種：A．蒸發(fā) B．過(guò)濾C．結(jié)晶 D．滲析在下列橫線上用上面方法的編號(hào)填出恰當(dāng)?shù)姆蛛x或提純方法。(1)除去Ca(OH)2溶液中懸浮的CaCO3，用______________________。(2)除去蛋白質(zhì)膠體中混有的(NH4)2SO4，用____________。(3)分離KNO3和NaCl的固體混合物，用______________。6．把淀粉和NaCl溶液裝入半透膜袋內(nèi)，浸入蒸餾水中進(jìn)行滲析。試回答：(1)證明淀粉未透過(guò)半透膜而Cl－已透過(guò)半透膜的實(shí)驗(yàn)方法是__________________________________________________________________________________________。(2)證明淀粉與NaCl溶液已分離完全的實(shí)驗(yàn)方法是___________________________。7．(能力拔高)某課外活動(dòng)小組進(jìn)行Fe(OH)3膠體的制備實(shí)驗(yàn)并檢驗(yàn)其性質(zhì)。(1)若將飽和FeCl3溶液分別滴入下列液體中，能形成膠體的是________。A．冷水 B．沸水C．NaOH濃溶液 D．NaCl濃溶液(2)寫(xiě)出制備Fe(OH)3膠體的化學(xué)方程式：____________________________。第二章第一節(jié)元素與物質(zhì)的分類第二課時(shí)膠體【學(xué)情分析】：1.通過(guò)本節(jié)教材第一課時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了簡(jiǎn)單物質(zhì)的分類方法及其應(yīng)用。

2.知道溶液和濁液屬于混合物，但還沒(méi)有從分散系的角度對(duì)混合物進(jìn)行分類。

3.經(jīng)過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，不僅體會(huì)到科學(xué)探究在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，也具備了一定的實(shí)驗(yàn)基本操作技能。第二章第一節(jié)元素與物質(zhì)的分類第二課時(shí)膠體【效果分析】膠體是一種重要的分散系，在人們的生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生在最初接觸膠體的概念時(shí)，容易受到字面意思影響，比如：關(guān)注于“膠”字；或認(rèn)為膠體是某些物質(zhì)所獨(dú)有的性質(zhì)、現(xiàn)象等。為了突破這一難點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié):介紹了氯化鈉在水、酒精、汽油等不同溶劑中形成的分散系不同，而之所以分別是溶液、膠體、懸濁液，是因?yàn)槁然c在不同分散劑中分散所得分散質(zhì)微粒大小不同。通過(guò)上述學(xué)習(xí)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：膠體就是不同的分散質(zhì)在不同分散劑中由于顆粒大少不同所得到的分散系，其本質(zhì)特征是膠體粒子的直徑在1-100nm之間。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)膠體的分類、凈化、制備等學(xué)習(xí)也就不再困難，達(dá)到事半功倍的效果。第二章第一節(jié)元素與物質(zhì)的分類第二課時(shí)膠體【教材分析】：1.學(xué)習(xí)分散系內(nèi)容，首先要突出分類方法，教材將膠體的制備和丁達(dá)爾效應(yīng)放在物質(zhì)的分類中介紹，與過(guò)渡教材相比，其功能和地位有明顯的不同。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了純凈物的分類之后，學(xué)習(xí)混合物的分類方法。引入膠體的制備和丁達(dá)爾效應(yīng)的目的是為了說(shuō)明膠體的性質(zhì)與溶液確實(shí)有所不同，因此本課題的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是“理解以分散質(zhì)粒子的大小為分類標(biāo)準(zhǔn)將分散系分為溶液、膠體、濁液的科學(xué)性”，而不是膠體的制備和性質(zhì)。

2.教材設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)三種分散系的特點(diǎn)進(jìn)行探究，雖然能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但還沒(méi)充分運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究方法，稍作改變，效果會(huì)更好。

3、本節(jié)課體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，初步了解分散系概念；初步認(rèn)識(shí)膠體的概念，鑒別及凈化方法；了解膠體的制取方法。評(píng)測(cè)練習(xí)1．將少量下列物質(zhì)分別加入足量的水中，充分?jǐn)嚢韬竽苄纬扇芤旱氖?)A．粉筆灰B．冰塊C．食鹽 D．色拉油2．懸濁液、乳濁液、溶液和膠體都是()A．穩(wěn)定的液體B．透明的液體C．混合物 D．化合物3．納米涂料是把納米粉均勻地分散到涂料中，這種分散系()①是溶液②是膠體③能產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)④能透過(guò)濾紙⑤不能透過(guò)濾紙⑥靜置后會(huì)析出納米粉沉淀A．①④⑥B．②③④C．②③⑤ D．①③④⑥4．下列關(guān)于膠體的說(shuō)法中，正確的是()A．膠體與溶液有明顯不同的外觀特征，膠體呈膠狀B．膠體不穩(wěn)定，靜止后容易產(chǎn)生沉淀C．將Fe(OH)3膠體進(jìn)行過(guò)濾，所得到的濾液與原來(lái)膠體的組成是不同的D．豆?jié){是膠體，因?yàn)槎節(jié){中的分散質(zhì)微粒直徑在1～100nm之間5．可用于分離或提純物質(zhì)的方法有如下幾種：A．蒸發(fā) B．過(guò)濾C．結(jié)晶 D．滲析在下列橫線上用上面方法的編號(hào)填出恰當(dāng)?shù)姆蛛x或提純方法