心理咨詢課件嬰兒期的心理成長發(fā)展特點

心理咨詢課件嬰兒期的心理成長發(fā)展特點第1頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四由：心理醫(yī)生在線咨詢C心理網(wǎng)整理編輯/

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整理：何星第2頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四嬰兒期的心理發(fā)展一、新生兒的發(fā)展二、嬰兒生理和動作的發(fā)展三、嬰兒的學(xué)習(xí)四、嬰兒的認(rèn)知發(fā)展五、嬰兒的語言發(fā)展六、嬰兒的個性和社會性發(fā)展第3頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四第一單元新生兒的發(fā)展

個體發(fā)展歷程

胚腫期胚胎期胎兒期（0~2周）（3~8周）（9~38周）第4頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四

新生兒出生后就已經(jīng)具備對環(huán)境中的一些刺激作出適宜反應(yīng)的能力。這是先天性的有組織的行為模式，它有助于機體對環(huán)境的適應(yīng)。這種最初的適應(yīng)能力來自無條件反射。第一類：具有明顯的生存意義的無條件反射第二類：沒有明顯適應(yīng)價值的無條件反射一、新生兒的反射行為第5頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四抓握反射吸吮反射強直性頸部反射巴賓斯基反射摩羅反射游泳反射踏步反射降落傘反射新生兒的反射行為第6頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四二、新生兒的生活行為模式新生兒遵循著睡眠——覺醒時的活動——啼哭這一周期的生活行為模式。睡眠——覺醒狀態(tài)——啼哭——第7頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四

以感覺的產(chǎn)生為指標(biāo)以無條件反射為指標(biāo)以出現(xiàn)明顯而穩(wěn)定的條件反射為指標(biāo)三、新生兒的心理發(fā)展新生兒期是心理發(fā)生的時期第8頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四嬰兒期是指0～3歲的時期。它是兒童生理發(fā)育和個體心理發(fā)展最迅速的時期，是人生發(fā)展的第一個重要里程嬰兒期心理發(fā)展的主要特點：動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義重大；感知覺迅速發(fā)展；且在許多方面接近成熟水平。言語發(fā)展的重要時期；社會性依戀的發(fā)展是情緒情感發(fā)展的重要標(biāo)志。第二單元、嬰兒生理和動作的發(fā)展第9頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四一、嬰兒腦的可塑性、可修復(fù)性(1)嬰兒腦的可塑性早在20世紀(jì)初，就有人發(fā)現(xiàn)，鳥的視覺系統(tǒng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)會因后天環(huán)境刺激的變化而變化。但是直到50年后，人們才從大量的實驗研究中發(fā)現(xiàn)早期經(jīng)驗在腦發(fā)展中的作用。(2)嬰兒腦的修復(fù)性對嬰兒腦損傷案例進行研究發(fā)現(xiàn),嬰兒早期的大腦具有良好的修復(fù)性。某一半球受損后，另一半球可能產(chǎn)生替代性功能。

第10頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四二、嬰兒的動作發(fā)展（一）、嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義

1、動作的發(fā)展是嬰兒心理發(fā)展的源泉

2、動作的發(fā)展是嬰兒心理發(fā)展水平的指標(biāo)

3、動作的發(fā)展使嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和主動權(quán)

4、動作的發(fā)展促進嬰兒認(rèn)知社會和社會交往能力的發(fā)展

第11頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四

（二）嬰兒主要動作的發(fā)展(2點)

（1）手的抓握動作五指分化①主動探索周圍事物動作發(fā)展的重點：意義

②開始操作工具手眼協(xié)調(diào)③多種感覺協(xié)調(diào)活動

拇指與其他手指分化和手眼協(xié)調(diào)動作常在5~6月間出現(xiàn)。

（2）獨立行走——

嬰兒發(fā)展的第一個里程碑①活動具有主動性意義：②擴大認(rèn)知范圍③增加了與周圍人的交往機會

第12頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四（1）手的抓握

探索和認(rèn)識周圍事物操作工具，使動作具有間接性多感覺協(xié)調(diào)活動，為知覺發(fā)展奠定基礎(chǔ)※※※使活動具有一定的主動性擴大了認(rèn)知范圍增加了與周圍人交往機會※※※（2）獨立行走第13頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律整體分化不隨意隨意頭尾近遠(yuǎn)大小方向性和順序性第14頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四

嬰兒的學(xué)習(xí)是指在環(huán)境中獲得經(jīng)驗，由經(jīng)驗引起行為的變化，嬰兒生來就具有學(xué)習(xí)的能力，這是來至先天的生物學(xué)準(zhǔn)備。嬰兒學(xué)習(xí)活動最早表現(xiàn)在胎兒末期第三單元、嬰兒的學(xué)習(xí)第15頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四視覺偏愛法：嬰兒視覺的發(fā)展通過范茲的刺激偏愛程序的創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)嬰兒對一些視覺刺激有特殊的偏愛。三、偏好新穎刺激學(xué)習(xí)形式二、條件反射學(xué)習(xí)方式一、嬰兒的模仿學(xué)習(xí)第16頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四習(xí)慣化范式（去習(xí)慣化范式）01234567習(xí)慣化與去習(xí)慣化示意圖反應(yīng)強度最強反映新刺激標(biāo)準(zhǔn)線（最強反應(yīng)的1/2）第17頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四習(xí)慣化：同樣的刺激如果反復(fù)呈現(xiàn)，嬰兒的定向反射將逐漸減少直至完全消失，吸吮行為不再受刺激呈現(xiàn)的影響。去習(xí)慣化：如果這時又出現(xiàn)另一個新刺激，嬰兒可能又產(chǎn)生新的反射行為，吸吮行為再次發(fā)生變化。第18頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四

感知覺是個體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程，是嬰兒認(rèn)知的開端。嬰兒感知覺的發(fā)展不是被動的過程，而是主動的有選擇性的心理過程。一、感知覺發(fā)展第四單元、嬰兒的認(rèn)知發(fā)展第19頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四視覺的發(fā)生發(fā)展視覺集中：嬰兒3周時視線開始集中視覺追蹤：12～48小時的新生兒顏色視覺：15天對光的察覺：24～96小時的新生兒視敏度：最快是在7歲聽覺的發(fā)生發(fā)展聽覺辨別能力語音感知音樂感知視聽協(xié)調(diào)能力味覺、嗅覺、觸覺的發(fā)生發(fā)展第20頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四嬰兒感知覺的發(fā)展：膚覺

觸覺：溫覺：痛覺：

3歲前占主導(dǎo)地位第21頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四形狀知覺3個月嬰兒已有分辨簡單形狀的能力深度知覺6個月嬰兒已有深度知覺視崖裝置方位知覺發(fā)展順序：先上下、次前后，再左右注意：嬰兒期是個體感知覺發(fā)展的最重要時期，也是發(fā)展最迅速的時期。嬰兒感知覺的發(fā)展：知覺第22頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四

嬰兒注意的發(fā)展新生兒在無條件反射的基本上產(chǎn)生定向反射，這是注意的萌牙；

3個月出現(xiàn)條件反射的定向反射；

5、6個月出現(xiàn)不隨意注意；

1歲出現(xiàn)隨意注意的萌芽；

3歲以前開始出現(xiàn)有意注意。二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展第23頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四嬰兒注意的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)于注意內(nèi)容的選擇：1、受刺激物外部特征的制約2、受知識經(jīng)驗的支配3、受語言的調(diào)節(jié)和支配第24頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四嬰兒的記憶12個月之前的記憶12個月之后的記憶1、記憶發(fā)生的時間：胎兒末期詞語記憶表象記憶動作記憶情緒記憶按記憶內(nèi)容劃分第25頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四嬰兒記憶的發(fā)展

條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的標(biāo)志

3-6個月：長時記憶能力有很大發(fā)展

6-12個月：出現(xiàn)認(rèn)生和大量的模仿動作都是再認(rèn)的表現(xiàn)

12個月：歲左右的視覺記憶表象是回憶的表現(xiàn)；延緩模仿的出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)著表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟

1～3歲陸續(xù)出現(xiàn)情境記憶，詞語理解記憶與圖形符號記憶。第26頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四6～12個月：認(rèn)生、模仿行為等出現(xiàn)12個月以后：延遲模仿的出現(xiàn)標(biāo)志著表象記憶和再現(xiàn)記憶能力的初步成熟衡量記憶發(fā)生的三個指標(biāo)：習(xí)慣化、條件反射、重學(xué)節(jié)省三、加工整合信息與問題解決能力的發(fā)展（一）加工信息能力的發(fā)展第27頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四（二）問題解決能力的發(fā)展意義：刷新了過去人們對嬰兒問題解決能力的認(rèn)識，揭示了嬰兒積極主動的探索周圍環(huán)境，能將客體分類編碼，揭示了嬰兒在解決問題的過程中嘗試行為和策略的發(fā)展嬰兒問題解決過程的三個水平無效嘗試有效嘗試無須嘗試第28頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四言語發(fā)展是嬰兒心理發(fā)展過程中最重要的內(nèi)容之一第五單元、嬰兒的言語發(fā)展嬰兒言語發(fā)展語音的發(fā)展語義的發(fā)展語法的發(fā)展語用的發(fā)展第29頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四1、言語發(fā)展（1）嬰兒的言語發(fā)生在10～14個月。（2）在前言語階段語音的發(fā)展順序如下：

簡單發(fā)音階段

連續(xù)音節(jié)階段

（3）語言發(fā)展具有普遍規(guī)律（4）3歲兒童可以掌握母語的全部發(fā)音。

1歲半到2歲半是嬰兒獲得母語的基本語法的關(guān)鍵期。[P217]0~4個月4~9個月9~12個月學(xué)話萌芽階段一、嬰兒的發(fā)音第30頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四1、詞匯量的發(fā)展：

1～1·5歲之間掌握第一批詞匯，其數(shù)量50~60左右，3歲兒童達(dá)到1000左右2、掌握詞匯的特點：

內(nèi)涵、外延、豐富從熟悉的事物的名稱開始理解詞的意義不盡相同二、嬰兒詞匯的發(fā)展第31頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四不

單詞句：1—1.5歲球球、抱抱完整

多詞句：1.5—3歲媽媽鞋、娃娃排排坐句完

簡單句：他覺覺了、妹妹讀書整

復(fù)雜句：老師教我們做游戲句

復(fù)合句：吃了飯以后，我和小華玩一會就看電視了三、嬰兒句子的發(fā)展第32頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四1、前言語交往前言語交流的目的性原始祈使原始陳述前言語交流的指代性前言語交流的約定性2、嬰兒與成人言語交往3、成人與嬰兒是言語交往四、嬰兒與成人之間的言語交往第33頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四研究表明:1·5～2·5歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關(guān)鍵期，到了3歲末基本掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。言語發(fā)展的理論[p219]

1、后天學(xué)習(xí)理論：強調(diào)后天環(huán)境對兒童的言語獲得起決定作用代表人物：斯金納班杜拉布魯納。

(1)強化說—用操作性條件反射,正強化、負(fù)強化解釋言語的獲得.(2)社會學(xué)習(xí)說—兒童通過模仿成人而獲得言語五、嬰兒語法的獲得第34頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四

2、先天成熟理論：強調(diào)先天因素的決定作用。

兒童言語發(fā)展決定于成熟，故又稱自然成熟說

代表人物：喬姆斯基，轉(zhuǎn)換生成語法理論的創(chuàng)始人.

他假設(shè)人類先天就具有學(xué)習(xí)語言的內(nèi)在結(jié)構(gòu)——普遍語法，在后天語言環(huán)境的作用下，通過大腦中的語言獲得裝置（LAD）,普遍語法轉(zhuǎn)換成個別語法，成為使用某一具體語言的能力。3、主體與環(huán)境相互作用論：主張兒童的言語獲得是主體的先天能力和后天環(huán)境因素相互作用的結(jié)果代表人物：皮亞杰，認(rèn)為語言源于認(rèn)知，而認(rèn)知起源于主客體之間的交互作用，所以語言源于主客體相互作用。第35頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四1、人腦的結(jié)構(gòu)和機能是人類語言發(fā)展的生物前提2、認(rèn)知發(fā)展是句法發(fā)展的基礎(chǔ)3、兒童與周圍人的言語交往的句法獲得的必要條件4、對成人語言的學(xué)習(xí)和選擇性模仿是句法習(xí)得的重要條件5、兒童自身主動而創(chuàng)造性的探索語法規(guī)則，不斷的提出假設(shè)、檢驗和修正假設(shè)，以獲得正確語法。

這是兒童所持有的能動性我國學(xué)者的研究：[p219]第36頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四第六單元、嬰兒個性和社會性的發(fā)展一、嬰兒的氣質(zhì)二、嬰兒基本情緒的發(fā)展三、嬰兒的社會性依戀四、嬰兒自我的發(fā)展社會化的過程就是人格形成和社會性發(fā)展的過程[p219]第37頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四一、嬰兒的氣質(zhì)氣質(zhì)的類型托馬斯－切斯的三類型說[p220]容易撫養(yǎng)型40%易于適應(yīng)環(huán)境，生活習(xí)慣規(guī)律，愉快主動撫養(yǎng)困難型10%難于適應(yīng)環(huán)境，生活無規(guī)律，負(fù)性消極發(fā)展遲緩型15%

慢于適應(yīng)環(huán)境，對新異刺激適應(yīng)較慢情緒經(jīng)常不愉快按活動特點劃分[p219]

情緒性、活動性、沖動性、社會性嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性嬰兒氣質(zhì)對早期教養(yǎng)和發(fā)展的意義第38頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四＊嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征[p220]1、在出生后第一年，嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性呈連續(xù)增長模式。2、氣質(zhì)穩(wěn)定是中等程度的穩(wěn)定性＊嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性及其與教養(yǎng)的關(guān)系[p220]

1、嬰兒氣質(zhì)對早期教育的影響

2、早期教育與嬰兒氣質(zhì)的影響第39頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四二、嬰兒基本情緒的發(fā)展最初的情緒反應(yīng)遺傳本能與生理需要是否滿足直接相關(guān)

是生物——生活現(xiàn)象第40頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四1、自發(fā)性微笑階段（0-5周）：反射性的笑。2、無選擇的社會性微笑（5周-3個半月）3、有選擇的社會性微笑（3個半月后）：

真正的社會性微笑（二）嬰兒的社會性微笑第41頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四嬰兒啼哭的發(fā)展

在學(xué)會語言前，哭聲是表達(dá)需要的唯一方式。是自出生就有的，且較早出現(xiàn)分化。

嬰兒啼哭的五種原因：

饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感到無聊嬰兒啼哭的形式：自發(fā)性的哭（生理反射性）

應(yīng)答性哭主動操作性哭

[p222]（三）嬰兒的社會性哭泣第42頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四分離焦慮：[p222]

是指嬰兒在離開母親，遭遇陌生人和陌生環(huán)境的情況下，產(chǎn)生驚恐、躲避反應(yīng)。分離焦慮的發(fā)展過程：

1、最初階段：啼哭、悲傷、呼喚媽媽、憤怒的抗議

2、第二階段：希望破滅、嘗受失望、減少啼哭、情感冷漠

3、第三階段：無能為力、無可奈何、尋求可親的陌生人，企圖去適應(yīng)新的環(huán)境。（四）嬰兒的分離焦慮第43頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四1、情緒是嬰兒早期適應(yīng)環(huán)境的首要心理承擔(dān)者2、情緒是激活嬰兒心理獲得和行動的驅(qū)動力

本能的驅(qū)動力

心理社會性驅(qū)動力3、情緒的社會參照功能

[p223]（五）情緒對嬰兒生存和發(fā)展的意義第44頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四三、嬰兒的社會性依戀依戀的含義[p223]

什么是依戀依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體聯(lián)系的一種傾向。依戀主要表現(xiàn)為啼哭、笑、吸吮、喊叫、抓握、身體接近偎依和跟隨等行為。依戀是嬰兒最初的社會性聯(lián)結(jié)，是情感社會化的標(biāo)志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。第45頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四

根據(jù)心理學(xué)家鮑爾比等的研究，依戀發(fā)展可以分為四個階段：1、無差別的社會反應(yīng)階段；對一切人都不加區(qū)別的反應(yīng)（0-3個月）2、有差別的社會反應(yīng)階段；對母親有偏愛，對熟悉的人和陌生人有不同的反應(yīng)。（3-6個月）3、特殊情感聯(lián)結(jié)階段；對母親產(chǎn)生特別依戀，形成專門的對母親的情感聯(lián)結(jié)。（6個月-3歲）4、互惠關(guān)系形成階段；把母親當(dāng)做交往的伙伴，對母親的依戀目標(biāo)有所調(diào)整。(一)、嬰兒依戀的發(fā)展階段第46頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四1、安全型依戀（占65～70%）有母親在就有安全感。對外界積極反應(yīng)。2、回避型依戀（占20%）缺乏依戀與母親來建立起感情聯(lián)結(jié)。3、反抗型依戀（占10～15%）既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛托，亦稱矛盾型依戀。（P224）(二)、嬰兒依戀的類型第47頁，共53頁，2023年，2月20日，星期四1、早期社會性依戀的重要意義[