《臺(tái)階》教案十篇

《臺(tái)階》教案十篇

《臺(tái)階》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

改用第三人稱復(fù)述課文。

理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象。

了解圍繞中心選材的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)

父親的形象特點(diǎn)及其意義。

通過(guò)故事情節(jié)展示人物的寫(xiě)法。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)：

識(shí)記字詞：凹(ao)凼(dang)門檻

(kan)涎(xioan)水揩(kai)嘎

(ga)籌(chou)劃黏(nian)尷尬

(ganga)撬(qiao)微不足道大庭廣眾

閱讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

■導(dǎo)入

同學(xué)們，我們中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有九億農(nóng)民。關(guān)心國(guó)事

大事就不能不了解一下

中國(guó)廣大的農(nóng)村和生活在這片土地上的農(nóng)民。下面我們來(lái)學(xué)

習(xí)一篇小說(shuō)《臺(tái)階》，《臺(tái)階》

一文為我們刻畫(huà)了一個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象。

板書(shū)課題。

■整體感知

了解故事情節(jié)和人物形象。

自讀課文。

了解故事情節(jié)。要求學(xué)生在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)。

復(fù)述課文。

感知課文內(nèi)容。

要求改用第三人稱，抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述。

在復(fù)述的過(guò)程中注意刻

畫(huà)人物的心理活動(dòng)。要口齒清楚，內(nèi)容連貫，并富于感情。

復(fù)述之后組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)

的評(píng)價(jià)，對(duì)遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

思考、討論、理解、了解人物形象。

思考題：

a．父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

b．父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

c．新屋造好了，父親怎么樣?

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再將自己的理解和疑難問(wèn)題，通過(guò)四人

小組討論，與同學(xué)交流。

然后進(jìn)行課堂發(fā)言。

提示：

a．“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！备赣H覺(jué)得自家的

臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨

慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)

階的新屋。

b．他相信自己的力量，他下定決心，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他

終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階

的新屋。一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)

法形容。

c．父親為此付出的沉重的代價(jià)：新屋落成了，人也衰老了，

身體也垮了。

研讀與賞析

教師導(dǎo)學(xué)：

小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境

的描寫(xiě)反映社會(huì)生活

的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來(lái)

的。

引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的情節(jié)，讀

一讀，議一議。

思考題：

哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點(diǎn)?

“父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾

棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u

去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父

親頭上飄來(lái)飄去?！边@段描寫(xiě)表現(xiàn)了父親怎樣的心理?

為什么失去了一部分勞動(dòng)能力的父親“回來(lái)時(shí)，一副若有所

失的模樣”?這種心態(tài)怎么

理解?

作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨?

為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)?

提示：

教師可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、

25、28段，概括父親這一形象的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像，答案不求統(tǒng)一，但要合乎情

理。

父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)

是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，

就失去了這一切，所以感覺(jué)若有所失。

5題，理解突出重點(diǎn)，圍繞中心選材的寫(xiě)法。

■拓展延伸

思考題：

__的“文眼”是什么?

“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！惫适虑楣?jié)的開(kāi)端、發(fā)

展、高潮、結(jié)局都是以此為出發(fā)點(diǎn)的。

“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對(duì)父親寄予了怎

樣的思想感情?

小說(shuō)塑造了發(fā)展中的中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象。他的血

管里有我們民族拼命

硬干、堅(jiān)忍不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新

舊交替時(shí)期中國(guó)農(nóng)民的突出

特征。同時(shí)，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱

難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。

億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后

面貌，結(jié)束老牛拉破車的

日子。

作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國(guó)

傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑

表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

■教師小結(jié)

這篇小說(shuō)，應(yīng)當(dāng)引起我們的'深刻反思。改革開(kāi)放使中國(guó)農(nóng)

村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的

變化，農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步。但是，我國(guó)是一個(gè)農(nóng)

業(yè)大國(guó)，三分之二的人口在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對(duì)落后。農(nóng)村、

農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)”問(wèn)題，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全

局。要全面實(shí)現(xiàn)小康，重點(diǎn)是農(nóng)村，難點(diǎn)是農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵是農(nóng)民。

我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出

應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作業(yè)

寫(xiě)成“研討與練習(xí)”

調(diào)查附近農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。從農(nóng)民家庭收入的角度，與改革

開(kāi)放之前比較，看有了哪些

發(fā)展。寫(xiě)一份500字的調(diào)查報(bào)告。

《臺(tái)階》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)

樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、體會(huì)__圍繞“臺(tái)階”命題立意，選材剪裁的好處。

3、學(xué)習(xí)__平實(shí)、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語(yǔ)言。

教學(xué)設(shè)想：

1、__是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合

作交流的精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。

2、整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。

3、教學(xué)兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：

教師講述《愚公移山》的故事。

學(xué)生體會(huì)故事的寓意：這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大

自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難，永不放棄追求的精

神。

《臺(tái)階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。

板書(shū)課題——臺(tái)階

__是一篇小說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個(gè)問(wèn)題：

（1）注意下列詞語(yǔ)的形、音：

門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不

足道、大庭廣眾、

（2）使用第三人稱說(shuō)說(shuō)__的故事梗概：

要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫(xiě)法。舉例：

某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家的臺(tái)階高，受人尊

重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋?？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這

樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，

干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一

磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺(tái)

階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

3、明確小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：

小說(shuō)的故事情節(jié)，一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分

組成，__是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說(shuō)，根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析__

的結(jié)構(gòu)：

開(kāi)端：父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。

發(fā)展：父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。

高潮：終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。

結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。

第二課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：理解人物形象；

與《背影》比較分析

教學(xué)過(guò)程：

一、理解人物形象：

問(wèn)題探究：

1、父親為什么總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低？從那些細(xì)節(jié)中我們

可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？

2、父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備？從中我們可

以看出什么？

3、作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，

體會(huì)父親的性格特征。

4、臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)？可以看出他怎樣的心

理？

5、為什么新臺(tái)階造好了，父親反而感到處處不對(duì)勁？

小結(jié)主旨：__敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程，表現(xiàn)了父親為

實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作

者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫。《臺(tái)階》暗寓了中國(guó)一般農(nóng)民人生

的奮斗過(guò)程。

二、寫(xiě)作技巧探究：

1、作者為什么在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆

墨？

2、為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)的詳

細(xì)？

3、__較詳細(xì)的寫(xiě)了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎

與__的中心無(wú)關(guān)，可以刪除嗎？

小結(jié)：__選材精當(dāng)，詳略有致

凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺(tái)階無(wú)關(guān)

的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。

三、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；

《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)

的好處在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）

小結(jié)：這兩篇__所寫(xiě)的事情，都是日常生活中司空見(jiàn)慣的，

但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來(lái)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，要

留心身邊發(fā)生的事情，體會(huì)意蘊(yùn)，從中受到教益。

《臺(tái)階》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表

現(xiàn)主題的方法。

2、樸實(shí)的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)

圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的寫(xiě)法和__樸實(shí)的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)父親勤勞、質(zhì)樸……又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。重視認(rèn)識(shí)

了解自己的父親，理解父親。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、演講引入。

1、演講詞：（播放背景音樂(lè)）父親的故事是無(wú)聲的，父親

用自己的行動(dòng)教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什

么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)，父親的一生

可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能

是清貧的，讓我們無(wú)法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能

是默默無(wú)聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵

石，可父親在你跌倒了時(shí)，他會(huì)扶起你來(lái),教會(huì)你怎樣站立，在

你困難時(shí)，鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折，在無(wú)言的大海中，讓

我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面

我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的__：《臺(tái)階》。

2、下面讓我們一起來(lái)了解一下作者。

李森祥、現(xiàn)代作家，浙江省作協(xié)的專業(yè)作家，1987年開(kāi)始

文字創(chuàng)作，代表作有小說(shuō)《小學(xué)老師》、《抒情年代》、《情世

詩(shī)文》等，《臺(tái)階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。

二、整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的兩個(gè)問(wèn)題默讀課文，在課本上圈點(diǎn)

勾畫(huà)。

（1）統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是那一句？

（2）找出__中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)？

明確：統(tǒng)領(lǐng)全篇的一句話是“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低?！?/p>

2、找出__中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)？

從課文中可以看出父親勤勞、樸質(zhì)……

還有善良、執(zhí)著……

還有點(diǎn)摳門，小氣、邋遢（由洗腳洗出一盆黃水可以看出）。

三、合作探究。

1、下面請(qǐng)同學(xué)門一小組為單位解決下列問(wèn)題。

（1）父親為什么老覺(jué)得我們家的臺(tái)階低？

（2）父親為什么要造新屋造高臺(tái)階？

明確：在我們的家鄉(xiāng)臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)高，鄉(xiāng)鄰們

在一起常常說(shuō)你：你們家的臺(tái)階高！言外之意就是你們家有地位

?。?/p>

2、父親為造新屋可謂終年辛苦。甚至到了摳門、小氣的程

度，這樣的異常艱難，本以十分感人了。可作者卻在臺(tái)階上用了

那么多筆墨，這是為什么呢？

明確：__用法臺(tái)階的組織材料，敘事所以__的線索就是臺(tái)階。

“臺(tái)階”的描寫(xiě)由過(guò)去到現(xiàn)在、從舊到新、從低到高的過(guò)程就是

父親一生的濃縮，從臺(tái)階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。所以作

者在臺(tái)階上花費(fèi)了那么多的筆墨。

__的主線就是臺(tái)階。

__的題目就是臺(tái)階，課文就是圍繞臺(tái)階寫(xiě)的。

3、提問(wèn)：這篇__在寫(xiě)法方面有什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的？

四、拓展延伸。

請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)歌曲，感受如山的父愛(ài)。

（播放音樂(lè)：韓紅的《天亮了》，并由老師講解以下的內(nèi)容。）

1999年6月，貴州麻嶺游覽區(qū)發(fā)生纜車墜毀事件。23個(gè)游

人中只有一個(gè)2歲的孩子幸免遇難，因?yàn)樗母赣H在纜車墜地的

一瞬間，把他舉到雙肩上而使他毫發(fā)無(wú)傷，而他的父親卻摔成了

一堆肉泥。著名歌手韓紅，依據(jù)這個(gè)真實(shí)的故事作了一首曲子就

是《天亮了》請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

聽(tīng)完了歌我們已被這個(gè)偉大的父親感動(dòng)了，可我們的父親

呢？回想一下你的父親他可能沒(méi)有撫摸過(guò)你，在你跌到的時(shí)候也

可能沒(méi)有安慰過(guò)你，甚至沒(méi)有依據(jù)關(guān)懷愛(ài)護(hù)你的話，你覺(jué)得你的

父親愛(ài)你嗎？你覺(jué)得你的父親是怎樣的一個(gè)人，準(zhǔn)備一下，說(shuō)說(shuō)

好嗎？

學(xué)生交談。（略）

《臺(tái)階》教案篇4

★學(xué)習(xí)目標(biāo)

①整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)；并通過(guò)揣摩__語(yǔ)言，

理解父親形象的特點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)先把握故事情節(jié)，再抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，從而認(rèn)識(shí)和理解

人物形象的閱讀方法。

③感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)

對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

★教學(xué)重難點(diǎn)

①揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句分析父親形象。

②理解父親形象的特點(diǎn)。

★教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

★教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

1、爬臺(tái)階的確是件挺累的事！可是呢，偏偏會(huì)有人希望自

家門前的臺(tái)階高一些多一些，到底是怎樣的人會(huì)有這種想法呢？

這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小說(shuō)《臺(tái)階》中的主人公——父親。

二、概括故事情節(jié)

1、大家事先都已經(jīng)看過(guò)這篇小說(shuō)了，下面老師就請(qǐng)同學(xué)用

簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下故事情節(jié)。給大家半分鐘時(shí)間考慮。（學(xué)生

默讀課文。）

（父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，他不甘心低人一等，決心要蓋一

棟有高臺(tái)階的新屋。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建起了

有九級(jí)臺(tái)階的新屋，但此時(shí)的父親老了，身體也垮了。）

2、__題目是《臺(tái)階》，小說(shuō)也是圍繞“臺(tái)階”命題立意，

組織材料?！芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn)。

三、淺談對(duì)人物的初步印象

接下來(lái)，請(qǐng)大家交流一下你對(duì)“父親”的印象。用一句話表

達(dá)，如：“父親是個(gè)……的人”。

（勤勞、要強(qiáng)、老實(shí)厚道、有些自卑、渴望得到別人尊重、

有著堅(jiān)韌意志的人。）

四、賞析語(yǔ)句，感知人物形象：

1、“這句話他不知說(shuō)了多少遍”（說(shuō)明父親長(zhǎng)時(shí)間惦記著

這件事，他很看重臺(tái)階高低這個(gè)問(wèn)題。

父親覺(jué)得自家臺(tái)階低、地位也低，他感到?jīng)]面子，我覺(jué)得他

有點(diǎn)虛榮。臺(tái)階高低其實(shí)就是意味著地位的高低，看得出父親渴

望提高自己在別人心目中的地位，渴望得到別人的尊重。）

2、下面點(diǎn)評(píng)第13自然段。（父親總是看著別人家的高臺(tái)

階，可見(jiàn)他有多么的羨慕。上一段說(shuō)到煙抽夠了就能干活，父親

一邊看著別人家的臺(tái)階，一邊老抽煙，他是不是想著快快干活，

早點(diǎn)造出讓人家也羨慕的有高臺(tái)階的新屋。這段寫(xiě)到柳樹(shù)枝搖來(lái)

搖去都搖不散父親看別人家高高的臺(tái)階的目光，告訴我們父親是

很專注的，很認(rèn)真的在想蓋新屋的事。）

3、這里的寫(xiě)景就是為了襯托父親專注的目光，充分表現(xiàn)父

親的羨慕向往之情，表現(xiàn)他決心的堅(jiān)定。

4、接下來(lái)看第21自然段：放鞭炮時(shí)父親“兩手沒(méi)處放似

的，抄著不是，貼在胯骨上也不是”，看出他很尷尬。（父親不

敢放鞭炮，不是膽子小，而是他不習(xí)慣。父親一直都很老實(shí)，也

沒(méi)什么地位，人家也沒(méi)把他當(dāng)成重要人物。從來(lái)不引人注目，現(xiàn)

在要讓那么多人看他放鞭炮，他當(dāng)然不好意思不習(xí)慣了。）

5、第9段“父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子”，現(xiàn)在讓

那么多人來(lái)看他蓋了有高臺(tái)階的新屋，自然是很不自在。雖然心

里高興，但還是有點(diǎn)尷尬，想把胸挺高些卻因?yàn)楸呈邱剳T了，無(wú)

法挺得高。他不是那種張揚(yáng)的人。

6、最后看第30自然段。（父親是因?yàn)樽约豪狭耍荒軇?/p>

動(dòng)了，很痛苦。這里寫(xiě)到父親的“很倔的頭顱”，和他失去生機(jī)

的灰白的頭發(fā)，看出他一輩子要強(qiáng)，現(xiàn)在不能干活了，很痛苦。）

7、是啊，父親辛勞了一生，勞動(dòng)就是他的生命。不能干活，

就失去了一切，他是為不能勞動(dòng)而痛苦。

8、剛才所點(diǎn)評(píng)的那些語(yǔ)句涉及到對(duì)“父親”的外貌、神態(tài)、

語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)？當(dāng)然，對(duì)人物形象的塑造并非只限于此。文

中還有很多語(yǔ)句寫(xiě)出了“父親”的形象特點(diǎn)。

9、第28段。父親腰閃了還不讓我?guī)退羲?，說(shuō)明他很要強(qiáng)。

也看出他不愿服老。

10、第11段?？闯龈赣H很勤勞，在努力準(zhǔn)備蓋新屋。

11、第16段。“父親就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子”，說(shuō)明父

親很執(zhí)著，很有毅力。

12、第15段。父親不知疲倦的勞動(dòng)，他是個(gè)吃苦耐勞的人。

13、第5段。父親腳上常年都是泥，他是終年勤勤懇懇的人。

14、歸納一下對(duì)“父親”形象的分析，小說(shuō)中的“父親”是

個(gè)老實(shí)厚道、要強(qiáng)、有追求、堅(jiān)韌不拔、勤勞、謙卑、執(zhí)著……

的人。

五、課堂總結(jié)：

1、通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，希望大家有以下收獲：第一，知道

__是圍繞“臺(tái)階”組織材料，塑造了“父親”這一形象，他淳樸、

要強(qiáng)、堅(jiān)韌……，令人尊重。第二，學(xué)會(huì)一些閱讀小說(shuō)的方法：

先整體把握故事情節(jié)，再抓住有表現(xiàn)力的語(yǔ)句仔細(xì)揣摩，得出自

己對(duì)人物的認(rèn)識(shí)、理解和感悟。

2、希望同學(xué)們運(yùn)用這種方法再嘗試學(xué)習(xí)本單元的另外幾篇

以寫(xiě)人為主的__，甚至可以運(yùn)用到課外閱讀中。

《臺(tái)階》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

能力目標(biāo)：

讓學(xué)生從__中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

教育目標(biāo)：

教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。

重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析

1．分析人物形象。

2．把握__意蘊(yùn)，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備做好課件

學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。

通讀課文，理解大意。

教學(xué)步驟

一、比一比，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)

凹凼（）門檻（）涎水（）砌（）

黏性（）尷尬（）撬（）憋（）

半晌（）揩（）

二、介紹本節(jié)課流程——攀登臺(tái)階、體會(huì)弄清

講故事——評(píng)人物——悟主旨——表真情

三、與文本對(duì)話——講故事

1、快速瀏覽課文，試用第三人稱概述課文的主要內(nèi)容。

（父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著別人家的高高的臺(tái)階，羨慕

不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟高臺(tái)階的新屋，

于是終年辛勞，準(zhǔn)備了大半輩子，終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新

屋。）

2、為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”？

因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志，人家高的有幾十級(jí)，自己家的臺(tái)階

只有3級(jí)，被人家小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也覺(jué)得自己

沒(méi)有地位”，想有地位卻沒(méi)有地位，所以覺(jué)得自己家的臺(tái)階低。

3、父親為了臺(tái)階做了哪些準(zhǔn)備？

撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃

泥

四、與人物對(duì)話——評(píng)人物

請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中父親的認(rèn)識(shí)。以“父親是一個(gè)

－－－的人”為話題

v父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人

v父親是一個(gè)要強(qiáng)的人

v父親是一個(gè)勇敢的人

v父親是一個(gè)勤勞的人

v父親是一個(gè)樸實(shí)的人

總之：父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，

他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移

山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用

誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳

統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁，

不自在，并且不好意思坐上去。

五與作者對(duì)話——悟主旨

學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，探究主旨。

明確：作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上

的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予

希望。

六、重溫經(jīng)典，感受父親艱辛。

那是我小時(shí)候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯

父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大

忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒等我長(zhǎng)大后

山里孩子往外走想兒時(shí)一封家書(shū)千里寫(xiě)叮囑

盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說(shuō)養(yǎng)兒能防老

可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留都說(shuō)養(yǎng)兒為防老

可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱

愿天下父母平安度春秋

七、與心靈對(duì)話——表真情

以“父親，我想對(duì)您說(shuō)?！毕蚋赣H直抒胸臆。

八、總結(jié)…

九、作業(yè)布置

1，課外尋找關(guān)于“父親”的__、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀。

推薦書(shū)目：蘇童《父愛(ài)》、梁實(shí)秋《代溝》周國(guó)平《妞妞

——一個(gè)父親的札記》

2，練筆：（二選一）

a、將父親，我想對(duì)您說(shuō)：……整理成一片情真意切的隨筆。

b、以<<我與父親>>為題，寫(xiě)一篇短文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

臺(tái)階李森祥

表真情

悟主旨

評(píng)人物

講故事

《臺(tái)階》教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

2、理解父親形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的

方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

在掌握小說(shuō)內(nèi)容的過(guò)程中分析人物的性格和品質(zhì)；寫(xiě)自己父

親的一個(gè)側(cè)面。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受文中“父親”要強(qiáng)、謙卑的性格和勤勞的品

質(zhì)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物、低微

身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物

或人的論述，大家聽(tīng)一下。任何一種卑微的事物，其韌性都是最

強(qiáng)的。無(wú)論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我

他，還有“我”那平凡的父親……

二．預(yù)習(xí)自學(xué)

1、讀熟課文，劃出詞語(yǔ)，給下列加點(diǎn)的字注音：

凹()凼()門檻()涎()水揩()

黏（）性尷尬()撬()煩躁（）硌（）

你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音、字形：________________

__

2、理解重要詞語(yǔ)的含義：

尷尬：

微不足道：

大庭廣眾：

三．學(xué)習(xí)研討

1、精讀美文，合作探究：

⑴父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？

在家鄉(xiāng)，“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)的高”。“我”家

的臺(tái)階只有三級(jí)，容易進(jìn)水，也表明在家鄉(xiāng)沒(méi)有地位，被人看不

起?！案赣H”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位，所以要造一棟有高臺(tái)

階的新屋。

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理

需要；安全需要；愛(ài)的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；

⑵父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的（父親為了造臺(tái)

階，做了哪些事）？

每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票編草鞋、踏黃

泥等。

(3)、在父親心理，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”，

我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的。那么父親是怎

樣慶賀的？

放了四顆大鞭炮。

(4)、但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找

出來(lái)，看看他有什么特色？

71頁(yè)。奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋就

要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚

道，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

（這里要找出不難。但是，我明白其中的道理，孩子可能閱

歷淺，還不能很完善的回答出來(lái)。

（5）、在父親的努力下,新屋造好了，可父親卻感到怎樣？

為什么?

感到不自在，不對(duì)勁。臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親

由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，

所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。

（6）、你認(rèn)為父親這樣做值嗎？

學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

2、具體來(lái)理解兩個(gè)句子：

1）、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄

來(lái)飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫(xiě)？

一方面，專注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他

在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家

一樣氣派，也叫人羨慕。

另一方面，第一人稱，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形

寫(xiě)神。

2）、父親回來(lái)時(shí)，為什么一副若有所失的模樣？這種心

態(tài)怎么理解？

父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)

是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，

就失去一切，所以感覺(jué)若有所失。

3、父親的形象（你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親）？

⑷“父親”是一位很要強(qiáng)、勤勞而又謙卑的父親。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自

立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精

神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕

千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)

新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在，并且不好意思

坐上去。

四、小結(jié)：

父親的故事是無(wú)聲的，他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們。

父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起；父親的

一生可能是清貧的，以至于我們無(wú)法在別人面前炫耀?？稍谖覀?/p>

跌倒時(shí)，父親教會(huì)我們?cè)鯓诱玖?；在我們遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)我們

勇敢的去面對(duì)。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們?cè)谝院?/p>

的生活中去關(guān)注我們平凡的父親，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的

人們。

五、布置作業(yè)，實(shí)踐演練。

文中“父親”是一位要強(qiáng)、勤勞而又謙卑的父親，他和我們

許許多多的父親一樣，向著美好的生活不斷的追求著，他堅(jiān)韌

頑強(qiáng)的品質(zhì)怎能不讓我們感動(dòng)？他怎能不使我們想起家里的父

親？現(xiàn)在就讓我們提起筆來(lái)，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們自己的父親吧?。?00

字左右）

《臺(tái)階》教案篇7

課型：新授

知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生從__中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。

重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格。

策略和方法：朗讀法、導(dǎo)引法。

教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。

教時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物、低微身

份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或

人的論述，大家聽(tīng)一下。(朗讀__。見(jiàn)附錄。)

任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。無(wú)論人、事物。

如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡

的父親……

二、整體感知。

1、個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼，__中一個(gè)獨(dú)特的

風(fēng)俗或講究是什麼?

臺(tái)階高，就意味著，屋主人的地位高。

2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人

文性，所以說(shuō)，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。

(其實(shí)，這和第一問(wèn)是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很

好的運(yùn)用聯(lián)想思維。)

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需

要;安全需要;愛(ài)的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要;

聯(lián)系__，其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目

標(biāo)。

3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

(或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)

每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

4、但奇怪的是，造新屋的過(guò)程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，可造臺(tái)階反而很

詳細(xì)，這是為什麼?

詳略是由中心而定的。題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以

略寫(xiě)，造臺(tái)階要詳寫(xiě)。(這個(gè)問(wèn)題，好學(xué)生可以回答出來(lái)。)

5、在父親心理，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”，

我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎

樣慶賀的?(放了四顆大鞭炮)

6、但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出

來(lái)，看看他有什麼特色?

(71頁(yè))奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋就

要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚

道，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

(這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱

歷淺，還不能很完善的回答出來(lái)。

7、在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎

樣?為什麼?

不對(duì)勁。臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了

自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階

高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。

8、其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為

是哪一部分?

(這個(gè)題很有迷惑性。本來(lái)哪一部分都不該刪除掉。但是，

目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫(xiě)

的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。

但也有的聰明的孩子，說(shuō)不應(yīng)該刪除，并且說(shuō)明了自己的理由。

雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。)老屋的三

級(jí)青石板的描寫(xiě)。

9、你看都羅嗦了些什麼?

1)、來(lái)歷——體壯如牛，(與后面，閃了腰作對(duì)比。)

2)、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。

3)、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長(zhǎng)成大人”，

所用時(shí)間之長(zhǎng)。

4)、腳板——終年辛勞;說(shuō)明家庭的窮困。

10、你說(shuō)這樣寫(xiě)有必要嗎?為什麼?

當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對(duì)后面的情節(jié)

起對(duì)比或反襯的作用。

11、具體來(lái)理解兩個(gè)句子：

1)、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)

飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫(xiě)?

一方面，專注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他

在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一

樣氣派，也叫人羨慕。

另一方面，第一人稱，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形

寫(xiě)神。

2)、父親回來(lái)時(shí)，為什麼一副

若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?

父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)

是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，

就失去一切，所以感覺(jué)若有所失。

12、簡(jiǎn)述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，

父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價(jià)是什麼?

新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

13、那麼這樣做值嗎?

學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

14、理解父親這個(gè)人物形象。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自

立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精

神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕

千辛萬(wàn)苦，同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)

新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁。不自在，并且不好意思

坐上去。

15、談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受。

第二課時(shí)

一、從__中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。

二、完成課后習(xí)題。

三、拓展延伸。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

臺(tái)階

李森祥

造新屋

非常要強(qiáng)老實(shí)厚道不甘人后

《臺(tái)階》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，

培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。

2．理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞

語(yǔ)。

3．把握課文敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感

情色彩。

4．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱

讀方法。

5．理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn):

把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):

理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，我們?cè)高^(guò)飽含作者對(duì)父親

困頓前行中的父輩的身影，體會(huì)到父親對(duì)兒女那深沉而厚實(shí)的

愛(ài)；今天學(xué)習(xí)的李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》，體會(huì)作者通過(guò)獨(dú)特的視

角，為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷，去感受父輩那深沉的精

神世界。

二、誦讀感知，整體把握

教師提示閱讀要點(diǎn)：

(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

（父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，

他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。）

(2)為了造起一棟有高臺(tái)階的新屋都，父親作了哪些準(zhǔn)備工

作？

（他下定決心，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。父親每天撿磚、瓦、鵝卵

石等。往瓦罐里塞角票等。）

(3)新屋造好了，父親怎么樣?

（終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，

心頭的喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋

落成了，人也衰老了，身體也垮了。）

三、學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問(wèn)題，分析評(píng)價(jià)和

心得。

教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的

理解，一般不予糾正，留待深入理解課文時(shí)解決。

學(xué)生的感知可能有：

(1)小說(shuō)以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第二人稱的寫(xiě)法。

(2)課文圍繞“臺(tái)階”命題立意，安排材料的詳略?！芭_(tái)階”

是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出。

(3)文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形

象。

(4)課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，

父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求，深層地說(shuō)是對(duì)社會(huì)地位的追求，突出

父親希望受人尊重的思想性格。

(5)新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí)，文親喜悅的神情描寫(xiě)是非常個(gè)性

的，很有特色。

四、合作研討。

學(xué)生小組內(nèi)研討以下問(wèn)題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。

(1)為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”?

（因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí)，自家臺(tái)階只

有三級(jí)，被人小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己

有地位”，想有地位而沒(méi)有地位，所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低。）

(2)在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎

樣？為什麼父親反而處處感到“不對(duì)勁”了?

（不對(duì)勁。臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了

自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階

高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。）

(3)作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨?

（這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做__有多方面

作用。

第一，寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷，可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多

么大，后面寫(xiě)造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。

第二，寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。

第三，寫(xiě)父親的腳板，寫(xiě)出了父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明

家庭的貧困。）

(4)“父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽

著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。

這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！边@一處描寫(xiě)表現(xiàn)父

親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫(xiě)?

（父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕．他向

往，他在謀畫(huà)怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像

人家一樣氣派，也叫人羨慕。這篇小說(shuō)是用第一人稱寫(xiě)的，不允

許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。）

(5)為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)?

父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色?

（__的詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工

程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階則要詳寫(xiě)。

父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要

砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的，他一輩子

老實(shí)厚道低眉順眼，高興起來(lái)也自有他高興的樣子。作者微妙地

寫(xiě)他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足

無(wú)措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常

個(gè)性化的。）

(6)為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么

理解?

（父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞

動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，

就失去了這一切，所以感覺(jué)若有所失。）

(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活

經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個(gè)人物形象的?

（父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要

自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的

精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)

實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳

統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階砌好后，他卻不好意思坐上

去。）

五、教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。

父親“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，為了造出像人家

一樣有高臺(tái)階的新屋，也叫人羨慕，競(jìng)花了大半輩子去準(zhǔn)備，才

蓋起有高臺(tái)階的新屋?？墒牵挛萋涑闪耍赣H也衰老了，身體

也垮了。同學(xué)認(rèn)為，父親這樣做，值得嗎？

學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

教師可以從如下方面加以引導(dǎo)：

(1)從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會(huì)和他人尊重

的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。

造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無(wú)

論大小，都具有人文性。“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，

這篇小說(shuō)著眼在臺(tái)階，寫(xiě)父親對(duì)臺(tái)階的要求，就是對(duì)地位的要求，

就是對(duì)尊重的要求。

人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親

看別人家高高的臺(tái)階，目光那么專注，他羨慕那個(gè)氣派，他感嘆

“我們家的臺(tái)階低！”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。

人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力

量，要造一棟有高臺(tái)階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民

族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神。

(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，

根源在于生產(chǎn)力水平低下。

這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精

神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過(guò)是屋基高些，臺(tái)階從三

級(jí)增至九級(jí)。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí)，三百

來(lái)斤的石板一下子能背三趟，也沒(méi)覺(jué)得花了太大的氣力。新屋造

好了，人也老了，身體也垮了。

小說(shuō)告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極

端落后。小說(shuō)深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。

六、變換人稱練習(xí)。

請(qǐng)學(xué)生速讀全文，試用第三人稱說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的故事梗概。

教師示例：

__家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家臺(tái)階高，受人尊重，

決心造一棟有高臺(tái)階的新屋，可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的

新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干

他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一

磚一瓦地?fù)欤唤清X一角錢地?cái)€，終于蓋起了新屋，砌上了九級(jí)

臺(tái)階。屋造好了，人卻老了，身子也垮了。

七、說(shuō)話延伸請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩?duì)社

會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買房)和生活方式的改變的

獨(dú)特的體察和感悟。

八、課堂小結(jié)

從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒

子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中

流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝

煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的

勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!

九、課堂練習(xí)

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

“臺(tái)階高，屋主人的地位就相對(duì)高”

三級(jí)臺(tái)階老屋九級(jí)臺(tái)階新屋

要求：地位尊重

父親：要強(qiáng)老實(shí)厚道

愚公移山的精神

堅(jiān)忍不拔的毅力

《臺(tái)階》教案篇9

●學(xué)習(xí)目的：

課堂練習(xí)

1、第五段中：父親為何一年洗一次腳？為何洗了腳后覺(jué)得

輕飄飄的，像踩在棉花上似的？

（提示：A、節(jié)約、儉樸；B、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次

在家里洗的緣故；C、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到

不安的緣故。）

2、第13段最后一句說(shuō)明了什么？

（提示：神態(tài)描寫(xiě)——父親專注別人的高臺(tái)階，他羨慕、向

往，謀劃如何加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取早日造好臺(tái)階，也讓人羨慕的神態(tài)。）

3、第21段中為什么說(shuō)父親露出尷尬的笑？

（提示：聯(lián)系上下文，說(shuō)明父親具有謙卑、不驕的傳統(tǒng)的民

族風(fēng)格。）

4、第26段中為什么父親總覺(jué)得不對(duì)勁？

（提示：A、父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而

感覺(jué)不對(duì)勁，說(shuō)明他的謙卑。B、臺(tái)低的陰影一時(shí)難以消除。）

5、第29段中為什么說(shuō)父親若有所失的模樣？

（提示：父親干了一輩子，在他的精神世界中，勞動(dòng)就是生

命，勞動(dòng)是創(chuàng)造；勞動(dòng)有了收獲，才體現(xiàn)自己的價(jià)值。一日不干

活，就失去了一切。所以說(shuō)“若有所失”）

6、第30段的含義？

（提示：神態(tài)描寫(xiě)——比喻的手法，形象地寫(xiě)出父親已老了，

同時(shí)表達(dá)了我對(duì)父親勞碌終生而感到悲傷，進(jìn)一步為全文籠罩上

一層凄涼、憂傷之情。）

《臺(tái)階》教案篇10

【教材分析】課文講述了一位舊中國(guó)的父親，通過(guò)自己的畢

生努力終于建起一棟有高臺(tái)階的新屋的事，表現(xiàn)了老一輩農(nóng)民特

有的堅(jiān)韌與謙卑。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)能力目標(biāo)：積累部分詞語(yǔ)，理解父親形象的含義

2．過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀小說(shuō)的能力——抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，

理解內(nèi)容和人物情感；理解作品圍繞臺(tái)階選材、安排詳略等寫(xiě)法

3．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精

神和堅(jiān)忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生

【教學(xué)重難點(diǎn)】分析父親形象，理解作品的思想感情，材料

的詳略安排。

【教學(xué)方法】

1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。

2、誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思

想感情。

3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞，查找有關(guān)作者的

資料。

2、教師準(zhǔn)備：小黑板

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

（一）導(dǎo)語(yǔ)：父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿

向他人談起，父親的一生可能是清貧的，清貧得讓我們無(wú)法在別

人面前炫耀，父親的一生也可能是默默無(wú)聞的，