《數(shù)據(jù)收集-優(yōu)選數(shù)據(jù)有方法》項目設計 教學設計

單元項目《我的研學之旅-數(shù)據(jù)收集》小學信息科技四年級小學信息科技四年級第2單元數(shù)據(jù)收集第3課優(yōu)選數(shù)據(jù)有方法2022年安徽省小學信息科技基本功項目設計2022年11月23日第3課跟著古詩文去研學1——優(yōu)選數(shù)據(jù)有方法1一、單元簡述學科：信息科技課標模塊：數(shù)據(jù)與編碼單元標題：數(shù)據(jù)收集年級：四年級單元課時數(shù)：4教師：B23二、單元教學規(guī)劃1.單元結構圖2.單元學習內(nèi)容分析《數(shù)據(jù)收集》單元旨在讓學生在日常的學習和生活中，有意識的收集數(shù)據(jù)。能夠根據(jù)內(nèi)容表達的需要，選擇合理性和可靠性的數(shù)據(jù)。能使用數(shù)字化工具收集數(shù)據(jù)。在簡單問題的解決過程中，有意識地把問題劃分為多個可解決的小問題，根據(jù)簡單問題的情境、數(shù)據(jù)的來源，判斷數(shù)據(jù)的可靠性。在收集數(shù)據(jù)的過程中選用自主可控技術，保護數(shù)據(jù)安全，并在社會公認的信息倫理道德規(guī)范下開展活動。3.單元主題背景本單元的主題為《我的研學之旅》為單元主題，圍繞這一情境，通過項目化學習的模式開展教學，以“如何借助數(shù)據(jù)更好地完成我的研學計劃？”為驅(qū)動性問題，以“提出問題——分析問題——解決問題——優(yōu)化迭代”為設計導向，從而在培養(yǎng)學生掌握數(shù)據(jù)收集的基礎上，進一步落實學生的核心素養(yǎng)，助推學生深度學習。本單元的任務線如下：第1課：解讀研學項目任務，制訂研學計劃；第2課：根據(jù)制定好的研學計劃，選擇并使用數(shù)字化工具進行數(shù)據(jù)的收集；在收集數(shù)據(jù)的過程中，選用自主可控技術，保障數(shù)據(jù)安全；第3課：選擇合理性和可靠性的數(shù)據(jù)；揭示研學計劃項目中存在的數(shù)據(jù)安全風險性，樹立數(shù)據(jù)安全意識，提出防范措施；第4課：選擇合適的數(shù)字設備存儲制定好的研學計劃；了解威脅數(shù)據(jù)安全的因素，有意識地保護數(shù)據(jù)，遵守相關的法律法規(guī)。4.單元教學目標1.解讀研學任務，通過規(guī)劃研學的目的地和行程等，初步感知數(shù)據(jù)收集的重要性，感受到數(shù)據(jù)時代所帶來的便利；2.在日常學習和生活中，能使用數(shù)字化工具收集數(shù)據(jù)；在收集數(shù)據(jù)的過程中，選用自主可控技術，保障數(shù)據(jù)安全；3.根據(jù)內(nèi)容表達的需要，選擇合理性和可靠性的數(shù)據(jù)；關注數(shù)據(jù)安全，在社會公認的信息倫理道德規(guī)范下開展活動；4.選擇合適的數(shù)字設備存儲數(shù)據(jù)；了解威脅數(shù)據(jù)安全的因素，有意識地保護數(shù)據(jù)，遵守相關的法律法規(guī)。5.單元學習驅(qū)動性問題在大隊部和信息處老師的合理策劃下，決定將研學活動交給孩子們自己規(guī)劃，結合本單元的知識，以“如何借助數(shù)據(jù)更好地完成我的研學計劃？”為驅(qū)動性問題。三、課時教學設計2第3課時2跟著古詩文去研學—優(yōu)選數(shù)據(jù)有方法1.課時內(nèi)容分析本節(jié)課是新課標第二學段數(shù)據(jù)與編碼的第3課時，教學內(nèi)容是根據(jù)主題需要，選擇合理性和可靠性的數(shù)據(jù)；關注數(shù)據(jù)安全，在社會公認的信息倫理道德范圍下開展活動。

本節(jié)課結合單元真實情境，引導學生用優(yōu)選數(shù)據(jù)的方法，對問題進行分析和可視化，再根據(jù)分析的結果去制作宣傳冊，旨在逐步發(fā)展學生運用數(shù)字化工具解決問題的能力。2.課時學情分析本單元的授課對象是四年級的學生，該階段的學生思維形式逐漸向抽象思維過渡，他們思維活躍，求知欲強，對事物已具備初步的理解和分析能力。通過對上一單元《數(shù)據(jù)認識》的系統(tǒng)學習，學生已經(jīng)對數(shù)據(jù)和信息有了一定的了解，但學生對數(shù)據(jù)的收集還沒有形成正確的意識，數(shù)據(jù)已經(jīng)與我們的息息相關，學生在生活中其實已經(jīng)接觸到了它們，所以教師在教學中要注重學生已有認知和新知之間的聯(lián)系，以項目化學習為模式，有效搭建學習支架，提供助學單，及時反饋和評價，提升學生的參與感，降低認知障礙。3.課時學習目標信息意識：主動運用數(shù)據(jù)平臺獲取有用的信息，有意識地運用技術，處理信息，解決問題。計算思維：在收集、整理、分析活動中對給定的任務進行需求分析，優(yōu)化設計。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：針對特定的學習任務，綜合運用數(shù)學化學習工具，主動參與數(shù)據(jù)的應用與創(chuàng)新，解決生活中的實際問題。信息社會責任：認識信息技術發(fā)展對學習與生活帶來的影響，負責任的使用信息。4.學習重點及難點重點：1.在收集、整理、分析活動中對給定的任務進行需求分析，優(yōu)化設計。2．針對特定的學習任務，綜合運用數(shù)學化學習工具，主動參與數(shù)據(jù)的應用與創(chuàng)新，解決生活中的實際問題。3難點：針對特定的學習任務，綜合運用數(shù)學化學習工具，主動參與數(shù)據(jù)的應用與創(chuàng)新，解決生活中的實際問題。35.開放性學習環(huán)境上課環(huán)境：智慧課堂

學習資源：學生機和教師機（pad）、UMU在線互動平臺

學習工具：項目學習活動單、紙筆等6.教學過程項目環(huán)節(jié)學生活動教師組織活動意圖項目情境1.完成老師布置了課前問卷。2.觀察、速記城市別稱，完成熱身小游戲。3.思考：城市的別稱是怎么來的？查找資料獲取數(shù)據(jù)。4.小組討論，將正確有效的數(shù)據(jù)信息在UMU討論區(qū)匯報。5.老師評，生生互評。UMU平臺布置課前問卷。2.趣味點名。3.討論城市別稱，引導學生通過搜索獲取數(shù)據(jù)。4.點評學生獲取的數(shù)據(jù)。5.引入新課。6.板書課題。1.通過小游戲熱身活躍課堂氛圍，引出數(shù)據(jù)的收集。2.通過上傳到UMU中以達到師生評，生生評的效果。項目分析1.游戲配對。古詩文與景點。2.UMU投票，分析數(shù)據(jù)，選擇數(shù)據(jù)。3.通過辯論賽，歸納，總結，數(shù)據(jù)選擇的方法。44.得出結論。45.分組。1.帶領學生完成配對小游戲。2.引導學生學會分析數(shù)據(jù)。3.發(fā)放投票，選出合適的數(shù)據(jù)。4．收集并通過大屏展示選擇后的數(shù)據(jù)，引導學生說出分析數(shù)據(jù)的原則。5．根據(jù)學生辯論總結板書。1.通過三組數(shù)據(jù)的對比，學生發(fā)現(xiàn)選擇數(shù)據(jù)要符合主題，以及數(shù)據(jù)的真實性和時效性。為項目的實施儲備知識。項目規(guī)劃1.為了完成項目目標，小組討論實施的方案。2.完成方案。1.組織學生填寫方案。2.巡視指導，輔導后進生。引導學生學習如何進行項目規(guī)劃，為后面的完成項目實施的內(nèi)容做準備。項目實施環(huán)節(jié)一：1.根據(jù)分組，領取數(shù)據(jù)優(yōu)選任務單。2.小組討論，完成數(shù)據(jù)優(yōu)選任務單。3.小結與思考：根據(jù)項目主題、將第二課時收集到的數(shù)據(jù)進行優(yōu)選，并將優(yōu)選出來的數(shù)據(jù)填寫到任務單中。4.提交數(shù)據(jù)優(yōu)選任務單。環(huán)節(jié)二：1.小組合作，根據(jù)前面優(yōu)選出來的數(shù)據(jù)，完成研學推薦冊。2.將小組完成的作品上傳到UMU作業(yè)。環(huán)節(jié)三1.生生互評，給好的作品點贊，好評，不足的作品，提出意見。2.總結歸納：完善作品。環(huán)節(jié)一：1.發(fā)放數(shù)據(jù)優(yōu)選任務單。2.巡視指導，輔導后進生。環(huán)節(jié)二：1.引導學生學以致用，優(yōu)選數(shù)據(jù)制作“研學推薦冊”2.收集學生作品，點評。環(huán)節(jié)三：3.教師查看學生作品。評分，選出優(yōu)秀作業(yè)。環(huán)節(jié)一：數(shù)據(jù)優(yōu)選任務單的設計，能引導學生利用已學知識去學以致用，起到承上啟下的作用。環(huán)節(jié)二研學推薦冊的設計，全方位培養(yǎng)了學生的核心素養(yǎng)。55環(huán)節(jié)三：UMU的作業(yè)，能實時互動，效率高。并能實現(xiàn)師生評，生生互評。項目總結1.投票選出最好的路線。2.“研學攀高峰”評價頒獎。3.“讀萬卷書，不如行萬里路”上報個人信息準備研學，注意信息安全性。1.大屏展示投票結果。2.頒發(fā)獎牌。3.收集學生個人信息，強調(diào)信息的安全性。完成板書。1.投票選出最喜愛的路線，激發(fā)學生的成就感。2.研學攀高峰的評價，旨在引領孩子們在學生和生活中，要不怕困難，勇攀高峰。項目拓展1.了解數(shù)據(jù)在生活中的應用。2.知道數(shù)據(jù)對生活的影響。3.了解數(shù)據(jù)動態(tài)呈現(xiàn)方式。4.暢談未來的數(shù)據(jù)。在UMU討論區(qū)討論。1.播放小短片，帶領學生了解數(shù)據(jù)在生活中的應用及對生活的影響。2.展示數(shù)據(jù)動態(tài)呈現(xiàn)方式。3.暢談未來的數(shù)據(jù)。4.展示學生暢談的詞云。延伸，感知數(shù)據(jù)給人帶來的便利。作業(yè)設計1.完成“破玄機”。UMU討論區(qū)討論。2.完成智慧島。完成闖關作業(yè)。獲得智豆。661.在第一課時埋下的伏筆“藏玄機”在本課時布置成作業(yè)，形成知識的銜接與閉環(huán)。也緊密聯(lián)系本課時主題“數(shù)據(jù)的真?zhèn)涡浴薄?.設計層次作業(yè)。每座小島由易到難，層層遞進。從身邊的數(shù)據(jù)中去尋找素材，培養(yǎng)學生的探索精神。學習來源于生活也應用于生活。7.課堂板書跟著跟著古詩文去研學優(yōu)選數(shù)據(jù)8.教學反思新課標中提出“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”，要凸顯學生的主體性。在本課的教學中，項目化的引入、真實性問題的情境，給了學生一種身臨其境的學習動力?！陡旁娢娜パ袑W》，學生有更多的時間去思考去說明地方？哪個地方怎么樣？怎么去？等等問題，在思考的過程中，知識不知不覺就得到了貫穿，能力得到了提升。本課亮點：1.教學環(huán)境的改變。有限的知識，無限的課堂。本課不局限在傳統(tǒng)機房，主要是能開展活動的都能成為“課堂”，智慧課堂的應用，結合數(shù)字化學習工具，與學生一起同頻整節(jié)課。時間都留給了學生，不再是老師在教什么，而是學生在學什么，把時間還給學生，把課堂還給學生。2.評價方式的多樣化。問題提出后，將評價方案前置，異質(zhì)分組。UMU平臺下多元化評價，實現(xiàn)教學評一致性?！把袑W攀高峰”的定量評價形式，以攀登