第3課《回憶魯迅先生》課文研讀-部編版語文七年級下冊

3回憶魯迅先生(節(jié)選)教學重點1.自主閱讀課文，梳理文章內容，并思考批注中提出的問題。本課是自讀課文，文字較多，片段之間并沒有嚴密的邏輯關聯，在指導學生自讀時應注意培養(yǎng)學生獨立通讀課文的能力，并引導學生借助文旁的批注進行思考。2.把握主要人物的形象特征和精神品質，理解作者的情感。本文捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，以多個片段的形式組合在一起，烘托出一個真實的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，展現出魯迅的個性和氣質。字里行間也流露出作者對魯迅的尊敬、愛戴和懷念之情。3.揣摩重點語句、段落的含義，品味作者語言細膩的特點，體會課文在表達方面的妙處。蕭紅作為女性作家對生活有敏銳的感知力，而且她的語言細膩明麗，平實自然，如話家常卻感人至深。注意引導學生揣摩文章的語言特點，賞析其獨特的表達效果，..課文研讀一、整體把握本文節(jié)選自蕭紅在魯迅先生去世三年后寫的回憶文章，主要對魯迅先生的日常生活進行了記述。作者以女性的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅許多零散的生活細節(jié)，將魯迅置身在日常生活中去描寫，使他的形象生活化、真實化，不僅可敬更加可親。文章由諸多片段連綴而成，內容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂等多個方面。作者從魯迅明朗的笑、輕捷的走路姿態(tài)寫起，之后回憶了先生夜談沉思、飲食習慣、開玩笑、讀青年來信、不在意校樣、看電影、翻書休息、夜里工作、嘗魚丸包書和病中工作等諸多生活場景。這些片段的組合并沒有嚴密的邏輯關聯，其實就是魯迅日常生活點滴的紀實，作者信手拈來，真實可信，感人至深。在平淡的生活狀態(tài)下呈現出魯迅先生的個性、情趣、思想，從細微之處顯示了魯迅偉大的品格。魯迅囑咐許廣平給蕭紅付車費的細心，和蕭紅開玩笑的詼諧，深夜讀青年來信的負責，對有人用他的手稿包油條的不在意，工作到凌晨的刻苦辛勞，嘗魚丸的嚴謹求證，包書的認真細致，等電車時候吸煙的悠然……蕭紅以其獨特的觀察視角，讓讀者“不僅認識了思想家的魯迅，也認識了作為一家之長的魯迅和作為一個情義深重的寬厚長者的魯迅”(肖鳳《<蕭紅散文選集)修訂版序言》)。文章內容看似尋常甚至瑣碎，心有所憶就落筆成文，但這恰恰是蕭紅寫作的特點:貌似漫不經心的背后是對魯迅深刻的了解，貌似輕描淡寫的內里是對魯迅熾烈的情感。寫日?，嵤?，卻不落痕跡地展現了偉人情懷。文章以其別具特色的敘事風格，形成了強烈的藝術感染力，成為了懷念魯迅的作品中的經典之作。這是蕭紅用心血譜寫的一曲魯迅先生的贊歌，也是一曲深沉凄麗的挽歌，蕭紅對魯迅的景仰、敬愛、懷念之情緩緩地流淌其中。二、素養(yǎng)提升閱讀能力培養(yǎng)。本課是一篇自讀課文，文字量較大，結構松散，在指導自讀中要注意培養(yǎng)學生獨立通讀課文，梳理文意的能力。自讀時要借助文旁的批注切人文章本身，為閱讀引路，變無目的閱讀為有目的閱讀。在培養(yǎng)學生自讀能力的同時也要充分發(fā)揮教師的課堂指導作用。教學中可結合本文的內容特點，結合學生的實際閱讀能力，為學生提供必要的閱讀方法指導，指導學生重點閱讀課文字里行間塑造了魯迅怎樣的形象特點，抓住描寫中的關鍵語句去體會，將自己的閱讀感受以批注的形式簡潔地記錄下來。批注是我國文學鑒賞和批評的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法，它直人文本，多是些切中肯綮的簡短語句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷。引導學生尊重個體閱讀體驗，寫出個性化的批注是教師閱讀教學行為中比較重要的一項內容，也是學生閱讀能力養(yǎng)成的重要內容。讀寫結合能力培養(yǎng)。本文是懷人散文的典范之作，也可看成是散文化的傳記文學。這種文體主要特點是運用除虛構以外的多種文學手法，再現人物生平經歷和事跡，展現人物的精神風貌，刻畫其鮮明形象和生動個性。本文作者蕭紅由于跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親身經歷，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。蕭紅的語言細膩明麗，平實自然，如話家常卻感人至深。教學中要指導學生通過閱讀汲取寫作經驗:在寫一個人的時候，要努力突出這個人物的特點寫出人物的精神。此外，寫人的文章要實事求是地刻畫，在細節(jié)中融人真情實感，發(fā)揚“不溢美，不隱惡”的文學創(chuàng)作傳統(tǒng)，把寫人與寫事緊密結合起來。三、問題探究1.作者通過生活瑣事刻畫了魯迅什么樣的形象特點?文章開頭就是神來之筆:“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！绷攘葞拙?，個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中嚴厲的魯迅形象形成了鮮明對照。文中還有其他地方提到了魯迅的笑聲:有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃，“餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧”;在校對《海上述林》的間隙，魯迅見蕭紅進來，對著幾乎天天見面的她，居然說出“好久不見，好久不見”這樣開玩笑的話;梅雨季，天晴了，“許先生和魯迅先生都笑著”。這些都是溫馨和諧、其樂融融的場面。蕭紅還形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習慣動作，比如走路很輕捷，“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了”，這些動作表現出魯迅一往直前、義無反顧的果敢精神。淡淡幾筆，就畫龍點睛般地勾畫出一個獨一無二、鮮靈生動的“活的魯迅”。魯迅在飯桌上舉著筷子問許先生:“我再吃幾個嗎?”言辭間自然地流露出對妻子的尊重與愛意?！扒嗄耆藢懶?，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的?！薄暗€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光?！彼麌栏竦匾笾鴦e人，更能寬容地對待別人，誰說魯迅不可親近?魯迅對于青年人的愛讓人強烈地感受到魯迅的可親，他是那個寒冷年代無可替代的強大熱源。作者用生活中的瑣事和人物自身的行為，表現人物形象，而不進行直接的評價，使人物形象特點既隱藏于字里行間又鮮明可見、呼之欲出，可謂高妙之至。2.文中寄寓了蕭紅對魯迅怎樣的情感?魯迅說:“只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草?！?《(近代世界短篇小說集〉小引》)為了培育蕭紅，魯迅“俯首甘為孺子?！?，在她的作品中傾注了大量心血。本文寫于1939年，距魯迅逝世已經三年了，作者的心境已經平靜下來，但她對魯迅的景仰、敬愛之情依舊。文中寫到蕭紅搬到北四川路后，“就每夜飯后必到大陸新村來了，刮風的天，下雨的天，幾乎沒有間斷的時候”，可見她對魯迅充滿了敬仰和親近;寫到蕭紅在魯迅家里和許廣平一起包餃子，做韭菜盒子、荷葉餅，可見她和魯迅一家人相處得十分親密融洽;寫到梅雨季遇到晴天，蕭紅高興極了便跑到魯迅家里，可見她對魯迅有一種依賴和熱愛，愿意與之分享好心情;寫魯迅看完電影后坐在橋邊的石圍上，和一個鄉(xiāng)下的安靜老人一樣，可見蕭紅眼里魯迅如鄰家老伯般隨和親切;還寫到了魯迅嘗魚丸、包書、讀信、深夜工作等事，體現出蕭紅對魯迅嚴謹、認真、細致、刻苦、堅忍等美好品格的贊頌。在蕭紅眼中魯迅既是文學和思想上的導師，又是生活中的長者，也是讓人信任親近的朋友。3.文中對魯迅深夜工作背影的描寫有什么深意?“許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著?！坝袝r許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。“