八年級(jí)語文下冊第六單元21莊子二則莊子與惠子游于濠梁上練習(xí)新人教版

21《莊子》二則莊子與惠子游于濠梁之上1．【讀準(zhǔn)字音】給以下加點(diǎn)字注音。濠梁()·魚()．請循其本()汝怎知魚樂()．．2．【掌握節(jié)奏】給以下句子區(qū)分正確的朗誦節(jié)奏。魚出游冷靜，是魚之樂也莊子與惠子游于濠梁之上古今異義怎知魚之樂(古義：怎么。今義：平定)．(2)子固非魚也(古義：原來。今義：結(jié)實(shí)，堅(jiān)固)．子非魚，怎知魚之樂(古義：對(duì)男子的尊稱。今義：兒子)．一詞多義是魚之樂也（助詞，的）．之子之不知魚之樂全矣（用于主謂之間，撤消句．子的獨(dú)立性）固不知子矣（副詞，誠然）固．子固非魚也（副詞，原來）．特別句式判斷句是魚之樂也。(“也”表判斷)倒裝句莊子與惠子游于濠梁之上。(狀語后置句，正常語序應(yīng)為“莊子與惠子于濠梁之上游”)3．《莊子與惠子游于濠梁之上》這則故事，經(jīng)過莊子與惠子二人充滿機(jī)智的論辯，表現(xiàn)了莊子追求“________________，__________________”，與外界切合無間，超然物外的志趣。4．以下對(duì)文章內(nèi)容的理解與剖析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．文章以“出游冷靜”表現(xiàn)“魚之樂”，其意圖是借“魚樂”來抒發(fā)生者歡樂的心情。B．文章寫了游賞自然景色時(shí)的感覺，以景切入，要點(diǎn)在寫人記事，刻畫人物形象。C．文中的莊子對(duì)外界的認(rèn)識(shí)帶有賞識(shí)的態(tài)度，擅長將主觀的情義發(fā)揮到外物上，進(jìn)而來產(chǎn)生移情同感的作用。D．文章以莊子和惠子認(rèn)知態(tài)度的對(duì)照，反應(yīng)了這對(duì)朋友擁有的生活情味。5．文中莊子和惠子環(huán)繞什么辯題睜開了爭辯？他們的看法和論據(jù)各是什么？16．這一場爭辯中的莊子與惠子，你更賞識(shí)誰？為何？閱讀下文，回答以下問題。莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“魚出游冷靜，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，怎知魚之樂？”莊子曰：“子非我，怎知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝怎知魚樂，云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?．解說以下加點(diǎn)的詞。子非魚，安．知魚之樂_____________________________________________________子固非魚也_____________________________________________________________．魚出游冷靜_____________________________________________________________．．是魚之樂也_____________________________________________________________．8．把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。子非魚，怎知魚之樂？子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！9．莊子一直堅(jiān)持“出游冷靜”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他如何的心境？《莊子》二則·莊子與惠子游于濠梁之上作業(yè)1．給以下加點(diǎn)字注音。魚()濠梁()．請循其本()惠子()．．2．解說以下句中加點(diǎn)的詞。2是魚之樂也_____________________________________________________________．子非魚，怎知魚之樂_____________________________________________________．(3)子之不知魚之樂，全矣___________________________________________________．3．解說以下加點(diǎn)的多義詞。①莊子與惠子游于濠梁之上(1)之．②子之不知魚之樂，全矣．①子固非魚也．(2)固②我非子，固．不知子矣4．以下加點(diǎn)詞不屬于詞類活用的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．人恒過，而后能改．B．志怪者也．C．心樂之．D．我知之濠上也．5．文學(xué)知識(shí)填空。(1)《〈莊子〉二則》均選自《____________》。莊周，____________時(shí)期哲學(xué)家，__________家學(xué)派的代表人物。《莊子》一書留下了很多交口稱贊的成語典故，比如：____________、____________。6．綜合性學(xué)習(xí)。(1)你班將舉行對(duì)于“名人效應(yīng)利害談”的爭辯會(huì)，若是你作為此次爭辯賽的主持人，請為本次爭辯賽寫一段開場白。(許多于50字)正方看法：名人效應(yīng)利大于弊反方看法：名人效應(yīng)弊大于利在《莊子與惠子游于濠梁之上》這場爭辯中，莊子與惠子你比較賞識(shí)誰？為何？[2016·上海]閱讀下文，達(dá)成題目。楚人謂虎為老蟲，姑蘇人謂鼠為老蟲。余官長洲，以事至婁東，宿郵館①，滅燭就寢，②③忽碗碟砉然有聲。余問故，閽童答曰：“老蟲?！庇喑艘玻粍袤@錯(cuò)，曰：“城中安得有蟲之名，至使余驚錯(cuò)欲走，徐而思之，良④足發(fā)笑。然今日下冒浮名駭俗耳者許多矣。[注]①郵館：驛站旅店。②砉(huā)然：象聲詞。③閽(hūn)：守門的人。④良：很。7．解說以下加點(diǎn)的詞。(2分)3不勝驚錯(cuò)________________________________________________________．鼠何名老蟲_______________________________________________________．8．“余驚錯(cuò)欲走”的原由是什么？(4分)9．談?wù)勥@則寓言的寓意。(4分)詳解1．háotiáoxúnrǔ2．(1)魚/出游/冷靜，是/魚之樂也莊子與惠子/游/于濠梁之上3．天地與我并生而萬物與我為一4．[分析]A文章的意圖是借“魚樂”來說明道理的。5．辯題：莊子可否知道“魚樂”。莊子的看法：我知道魚很快樂。莊子的論據(jù)一：你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂。莊子的論據(jù)二：你說“你在哪里知道魚的快樂”時(shí)，說明你已經(jīng)知道我知道魚兒快樂，我是在濠水的橋上知道魚兒的快樂的?；葑拥目捶ǎ耗悴恢吏~的快樂?；葑拥恼摀?jù)：我不是你，誠然不知道你的想法；你原來就不是魚，你也不知道魚的快樂。6．示例一：我更賞識(shí)莊子。由于莊子能以快樂的心境對(duì)待四周的事物，追求天人合一，尊崇自然，機(jī)智善辯。示例二：我更賞識(shí)惠子。由于惠子機(jī)智好辯，擅長抓住對(duì)方的破綻之處，對(duì)于事物有著追本尋源的認(rèn)知態(tài)度。7．(1)怎么。(2)原來。(3)安閑自得。(4)這。8．(1)你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？4你原來就不是魚，你不知道魚的快樂，是能夠一定的！9．莊子以為魚“樂”，實(shí)際上是他歡樂心境的投射與外化；也反應(yīng)了莊子尊崇“自然”反對(duì)“人為”的思想。【作業(yè)】1．tiáoháoxúnhuì2．(1)這。(2)你。(3)完整，一定(是這樣)。3．(1)助詞，的。②助詞，用在主謂之間，撤消句子的獨(dú)立性。①原來。②誠然。4．D5．(1)莊子集釋戰(zhàn)國道(2)示例：應(yīng)付自如望洋興嘆以卵擊石涸轍之鮒沉魚落雁相濡以沫(寫出兩個(gè)即可)6．(1)示例：大家好，我是本次“名人效應(yīng)利害談”爭辯會(huì)的主持人。本次活動(dòng)的目的在于鍛煉大家的口才，加強(qiáng)盛家對(duì)名人效應(yīng)的認(rèn)識(shí)。正方看法為“名人效應(yīng)利大于弊”，反方看法為“名人效應(yīng)弊大于利”。下邊，歡迎正方和反方代表登臺(tái)。(2)[分析]聯(lián)合文章內(nèi)容和人物的性格特色來談。[答案]示例一：賞識(shí)莊子。由于莊子能以快樂的心境對(duì)待四周的事物，追求天人合一，尊崇自然，機(jī)智善辯。示例二：賞識(shí)惠子。由于惠子機(jī)智好辯，擅長抓住對(duì)方的破綻，對(duì)于事物有著刨根問底的求知態(tài)度。(言之成理即可)7．(1)能承受(能擔(dān)當(dāng))。(2)取名(命名)。8．因方言的差別，把老鼠當(dāng)作了老虎。9．這個(gè)故事嘲諷了冒充盛名恐嚇世人的人。[參照譯文]楚人稱老虎為老蟲，而姑蘇人稱老鼠為老蟲。我在長洲當(dāng)官時(shí)，由于有事到婁東，夜晚在旅店住宿，熄滅了蠟燭準(zhǔn)備睡覺，突然聽見碗碟發(fā)出碰撞