風(fēng)作文之為什么作文中有的句子像古文風(fēng)格

為什么作文中有的句子像古文風(fēng)格【篇一：作文好素材：古詩文經(jīng)典句集錦】作文好素材：古詩文經(jīng)典句集錦【篇二：古文中有哲理的句子】古文中有哲理的句子1、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。2、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。3、只看后浪催前浪，當(dāng)悟新人勝舊人。4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。5、知之為知之，不知為不知，是知也。6、知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。7、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。8、知人者智，自知者明。9、欲窮千里目，更上一層樓。10、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。11、由儉入奢易，由奢入儉難。12、寅父猶能畏后生，丈夫未可輕少年。13、一灣死水全無浪，也有春風(fēng)擺動時。14、一寸光陰一寸金。15、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。16、言者無罪，聞?wù)咦憬洹?7、學(xué)然后知不足，教然后知困。18、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。19、信言不美，美言不信。20、物情無巨細(xì)，自適固其常。21、吾生也有涯，而知也無涯。22、萬物興歇皆自然。23、挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長；射人先射馬，擒賊先擒王。24、投我以桃，報之以李。25、天作孽，猶可違，自作孽，不可活。26、天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。27、天時不如地利，地利不如人和。28、天若有情天亦老。29、桃李不言，下自成蹊。30、泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。31、它山之石，可以攻玉。32、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。33、山外青山樓外樓。34、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖贫鴱闹?，其不善者而改之?5、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。36、人事有代謝，往事成古今。37、人生七十古來稀。38、人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。39、人而無儀，不死何為。40、窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。41、請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。42、鍥而不舍，金石可鏤。43、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。44、蚍蜉撼大樹，可笑不自量。45、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。46、敏而好學(xué)，不恥下問。47、滿招損，謙受益。48、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。49、臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。50、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。51、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。52、居安思危，思則有備，有備無患。53、近水樓臺先得月，向陽花木易為春。54、盡信書，不如無書。55、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。56、假金方用真金鍍，若是真金不鍍金。57、己所不欲，勿施于人。58、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。59、會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。60、何意百煉鋼，化為繞指柔。61、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。62、瓜田不納履，李下不正冠。例如對實(shí)詞“訟”，我們要掌握它的幾個義項(xiàng)：①爭論、爭辯，也可引申為打官司，②公開，③為人辯冤，④通“頌”。例如對虛詞“以”字，要重點(diǎn)了解它的常用6個義項(xiàng)：①認(rèn)為，以為，（動詞）；②通“已”，已經(jīng)，（副詞）；③把，用，拿，（介詞）；④憑借??的身份，（介詞）；⑤在??的時候，（介詞）；⑥連詞，相當(dāng)于“而”。⑦“以”字作名詞“原因、理由”。2、掌握一定的古代文言知識2002年高考就涉及“結(jié)發(fā)”一詞。雖然考綱說明2003年不考古文化常識，但閱讀材料中不可避免地要出現(xiàn)有關(guān)知識，考生如果對此完全缺乏了解，則很難真正讀懂文言材料。所以，像古代官職升降等詞語還是需要掌握的。如：（1）表示授予、提升的詞語?征、辟：征召拜、除、授：授予官職薦、舉：推薦起：起用提拔：擢、拔、右遷（在特定語境中“遷”也會有提拔之意）（2）表示調(diào)動官職的詞語遷:調(diào)動官職（有時是提升調(diào)用，左遷是貶職，右遷是升職。）轉(zhuǎn)、調(diào)、徙:調(diào)動官職補(bǔ):補(bǔ)任缺職改:改任官職（3）表示兼職、代理的詞語兼:同時掌管，兼任領(lǐng):兼任署:代理，暫時擔(dān)任權(quán):暫代官職?（4）表示降職、罷免的詞語貶、謫:降職出:離開京城外調(diào)(與“入”相對)左遷:降職罷、免、黜、廢:罷去官職，廢棄不用（5）貶官謫：貶官。黜：免官。徒：流放。左遷：貶官。（6）其他?一些不表示職官的變動，但常與職官結(jié)合在一起，可靈活譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如:?知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣(1996年)?典：專典機(jī)密行：遷左丞，行徐州事(2000年)?3、掌握古今異義要盡量回顧一些古今異義詞，如“妻子”、“親戚”、“中原”、“至于”等常見的熟悉的詞；另外也要通過練習(xí)掌握一些并不很熟悉的古今異義詞，如“簡”（在古文中往往是“選擇”的意思，在現(xiàn)代漢語中是“簡單”的意思）、“功課”（古意是“考核政績”，今意是“給學(xué)生規(guī)定的作業(yè)等任務(wù)”）等。二、掌握方法（一）直譯為主，意譯為輔。衡量文言文譯文好壞的標(biāo)準(zhǔn)是“信、達(dá)、雅”。簡單地說，“信”就是要準(zhǔn)確；“達(dá)”就是要通順；“雅”就是要有文采。在這三者中，“信”和“達(dá)”是基本要求，“雅”是較高要求。文言文翻譯必須準(zhǔn)確而流暢地表達(dá)出原文的意思，即必須做到“信”和“達(dá)”。而要做到“信”和“達(dá)”，就要堅持直譯為主、意譯為輔的原則。直譯和意譯是翻譯文言文的兩種基本方法。直譯，就是嚴(yán)格按照原文的字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致。意譯，則是按原文表達(dá)的大義來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文很不相同的表達(dá)方式。翻譯文言文，在難以直譯或直譯后表達(dá)不了原文意蘊(yùn)的情況下，才可以采用意譯作為輔助手段。（二）聯(lián)系全文，注意語境文言文翻譯，從表面上看考查的僅僅是對一個句子的理解，而實(shí)際上，命題者選擇的句子往往是理解全文的重點(diǎn)和關(guān)鍵，通過對這樣的句子的考查，能夠看出我們對整篇文章理解的程度，看出我們文言文閱讀能力的高下。同樣的道理，我們在翻譯這樣的句子時也應(yīng)該聯(lián)系全文尤其是上下文，把要翻譯的句子放到具體的語境中去理解翻譯。（三）抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確翻譯出關(guān)鍵詞語一般說來，命題者在設(shè)計文言文翻譯題時，所選擇的句子中往往有一些對理解整個句子的意思起關(guān)鍵作用的詞語，主要包括代詞、有特殊用法的實(shí)詞、古今詞義有差別的詞語以及起重要作用的虛詞等。能否準(zhǔn)確翻譯出這些詞語，是整個句子能否準(zhǔn)確翻譯出的關(guān)鍵。同時，這些詞語的翻譯也是評卷時的采分點(diǎn)，翻譯準(zhǔn)確了，才能保證整個句子的翻譯不被扣分。1．代詞。要求翻譯的句子中，如果有代詞，翻譯應(yīng)該聯(lián)系上下文，明確指出代詞所指代的人、事、物。2．有特殊用法的實(shí)詞。有特殊用法的實(shí)詞，主要是指被活用了的實(shí)詞。盡管《考試說明》沒有把詞類活用列入考查范圍，但歷年的高考試卷中卻多有涉及。在翻譯時，遇到這類實(shí)詞，只有對活用情況做出明確的交代，才能把整個句子準(zhǔn)確翻譯出來。語迥然不同。翻譯時，不能把它們與現(xiàn)代漢語中的同形詞混為一談，要準(zhǔn)確理解它們在句中的含義，做出正確的翻譯。4．起重要作用的虛詞。在文言文中，文言虛詞有的只在語氣、結(jié)構(gòu)方面起輔助作用，有時則表示比較實(shí)在的意義或一定的語義關(guān)系。翻譯時，對那些只起輔助作用的虛詞可以不翻譯，而對那些表示比較實(shí)在意義或一定的語義關(guān)系的虛詞則必須做出明確的交代，否則，就有可能被扣分，甚至導(dǎo)致整個句子翻譯的錯誤。翻譯關(guān)鍵詞語時，可才用以下方法：1、語境分析法詞義是不定項(xiàng)的，許多詞語都具有多種意義，語境都是相對穩(wěn)定的，根據(jù)上下文通過分析語境就可以幫助我們確定詞義。2、結(jié)構(gòu)分析法文言文中，排比句、對偶句、并列語句等對舉的語言現(xiàn)象很多，這種兩兩、雙雙的語言對舉現(xiàn)象，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可推知未知詞語的詞性、詞義。3、語法分析法句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，對句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行語法分析，可以幫助我們確定語境中的意義。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)?，我們就可以根?jù)它們在句子中的位置，推知它們的詞性，進(jìn)而推斷它們的意義。（四）注意句式，譯出原句的句式特點(diǎn)。這里所說的句式，指的是古代漢語中的幾種特殊句式，包括判斷句、被動句、賓語前置句、省略句等。雖然《考試說明》沒有把文言文特殊句式列入直接的考查范圍，但是文言特殊句式卻在近幾年高考文言文翻譯題中屢屢出現(xiàn)，因此對文言特殊句式，我們還是應(yīng)該給予足夠的重視，翻譯時更要把文言句式特點(diǎn)準(zhǔn)確地翻譯出來。話題作文的文體4、成語對應(yīng)法在成語中保留了大量的文言詞義，平時多掌握一些成語的意義、用法，對判斷文言詞義是很有幫助的。5、聯(lián)想推斷法試卷上常出現(xiàn)一些難以理解的文言實(shí)詞，我們可以聯(lián)想課文中有語句中的用法，相互比照，辨其異同。[練習(xí)]把下面一段文字中的畫橫線的部分譯成現(xiàn)代漢語1．子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。”翻譯：________________________________________________________________________。2．上常從容與（韓）信言諸將能不，各有差。上問曰：“如我能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳?！鄙闲υ唬骸岸喽嘁嫔疲螢闉槲仪?？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也?！狈g：________________________________________________________________________。3．使圣人預(yù)知微，能使良醫(yī)得早從事，則疾可已，身可活也。人之所病，病疾多；而醫(yī)之所病，病道少。故病有六不治；驕恣不論于理，一不治也；輕身重財，二不治也；衣食不能適，不能治也；陰陽并，藏氣不定，四不治也；形嬴不能服藥，五不治也；信巫不信醫(yī)，六不治也。有此一者，則重難治也。翻譯：________________________________________________________________________。翻譯：________________________________________________________________________。5．子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”翻譯：________________________________________________________________________。[答案]1、工作勤勞、敏捷，說話卻謹(jǐn)慎，到品德高尚的人那里去使自己的品行端正，這可以說是好學(xué)了啊。2、皇上笑著說：“（既然你率領(lǐng)士兵）越多越好，為什么還被我擒獲？”韓信說：“皇上你不能率領(lǐng)士兵，卻善于率領(lǐng)大將，這就是我之所以被您擒拿的原因?！?、人們苦惱的是疾病多，醫(yī)生苦惱的是治病的辦法少。4、世上做欺騙之事的人不少，難道只有我一個人嗎？6、默默地記住，學(xué)習(xí)不知滿足，教誨別人不知疲倦，對我來說有其中的哪一樣啊？7、話題作文在掌握話題作文的基本寫法的前提下，要想在寫作上取得高分，須防止出現(xiàn)下面的幾個問題:一、用“話題”直接做文章的標(biāo)題一些考生往往為了扣題而不假思索地抄錄“話題”，以話題代替文章的標(biāo)題。如“答案是豐富多彩的”，“誠信”，“心靈的選擇”等等，這等于把第一個展示自己思想水平的機(jī)會給放棄了。“話題作文”要求“自擬標(biāo)題”，是希望考生通過擬定標(biāo)題，來明確限定寫作的內(nèi)容與方向.標(biāo)題擬定得精彩，顯示出一定的創(chuàng)造性，首先就可以給閱卷老師一個良好印象。二、“克隆”命題所提供的材料一些考生惟恐閱卷人為了扣題，全文抄錄所提供的材料，或是完全“克隆”，或是放大擴(kuò)寫。如此云人所云，只會無謂地占用大量的篇幅，縮小了自己發(fā)揮的空間，反而會引起閱卷老師的反感。緊扣材料最好是處處“暗扣”，即將材料融于文章中，水乳交融，而不是油水分離。只注意在一頭一尾敘述材料，文章中的核心部分如果不能緊扣材料，也會跑題或局部偏離題意。三、構(gòu)思不打草稿有些寫作文思快的考生構(gòu)思就是打腹稿，胸有成竹，就一氣呵成。但有相當(dāng)一部分考生是邊想邊寫，這樣往往胸?zé)o全局，強(qiáng)湊字?jǐn)?shù)。考試作文，應(yīng)該要多想幾個思路，多次比較，然后根據(jù)題目要求，根據(jù)立意深淺，根據(jù)頭腦里所儲備的材料，根據(jù)自身作文的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，選擇一個較能發(fā)揮出高水平的思路，然后在草稿紙上列出簡單的提綱，以免寫到一半忘記原來的立意和思路，或中途易轍。四、文體“四不象”話題作文設(shè)計的一個用意就是讓考生能夠選擇和運(yùn)用自己喜歡與擅長的文體。由于有了鼓勵和榜樣，近幾年高考作文的文體樣式，出現(xiàn)了從未有過的多樣化：1．議論文寫作法這是以往絕大多數(shù)學(xué)生選擇的寫法。提出論點(diǎn)，擺出論據(jù)，分析論證，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語句莊重。選用這種寫法的人數(shù)似乎在逐年減少。每年的選寫人數(shù)當(dāng)然與當(dāng)年的話題是否適合于寫議論文有關(guān)，不過也可能與越來越多的人選寫議論散文有關(guān)。2．議論散文寫法過去許多學(xué)生喜歡寫規(guī)范的議論文，靈活的議論散文比較少，但從近幾年的高考作文看，有相當(dāng)數(shù)量的考生走的卻是議論散文的路子。議論散文與議論文是有些區(qū)別的：議論文講究論點(diǎn)鮮明、論據(jù)豐富和論證有力，議論散文更強(qiáng)調(diào)作者的看法與認(rèn)識，論據(jù)和論證的要求似乎沒那么嚴(yán)格；議論文多用邏輯順序安排層次，而議論散文往往是用認(rèn)識順序安排層次，章法更為隨意；議論文的語句莊重、嚴(yán)密，議論散文的筆端更含有感情和文采。議論文顯示邏輯的力量，但是議論散文寫來更為自然和隨意，更有利于顯現(xiàn)個性和特色。3．記敘文或記敘散文寫法這類作文主要是記敘經(jīng)歷（包括耳聞目睹）的事。由于種種的原因，現(xiàn)在這種考試作文記事文體已經(jīng)演變成了可能是紀(jì)實(shí)的，可能是虛構(gòu)的，輒可能是紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)的混合體。4．小說故事寫法這是虛構(gòu)文體。首先，是模仿小小說，編撰現(xiàn)實(shí)故事，其次，近幾年，“故事新編”也是許多愛好閱讀名著的考生喜歡選用的寫法。從標(biāo)題就可以看出是故事新編。再次，是未來故事、科幻故事。5．寓言童話寫法這種寫法的故事情節(jié)還是比較多種多樣的。2002年這種小不點(diǎn)的寓言童話似乎有相當(dāng)?shù)氖袌觥?．書信日記寫法年年都有部分考生偏愛這種文體格式。7．其他寫法其他寫法，包括的文體種類很多，每種文體選寫的人數(shù)卻不多，例如，戲劇、詩歌、實(shí)驗(yàn)報告、診斷報告等等?？傊瑢懺掝}作文時，確定文體要根據(jù)文題和材料的要求，以及自己的所長。無論是哪一種文體，都同樣有獲得高分機(jī)會。五、胡編故事話題作文“允許”編故事，并不等于“提倡”編故事。編故事，有根據(jù)材料完全新編的故事，也有“故事新編”——將傳統(tǒng)故事加以改編。無論是哪一種“編”，都需要有較高的文學(xué)修養(yǎng)，話題作文“允許”編故事，是對考生文學(xué)修養(yǎng)和形象思維的一種鼓勵。并不是每個考生都能編好故事的。一些考生誤認(rèn)為“編