2023年度《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇（完整）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年度《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇（完整）下面是我為大家整理的2023年度《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇（完整）,供大家參考。

《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用篇一

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹痘胰浮方虒W(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇），歡迎大家共享。

《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、默讀課文，知道故事的主要內(nèi)容。

2、通過(guò)閱讀人物對(duì)話，體會(huì)人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是懇切的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是懇切的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

一、初讀課文

1、放開聲音朗讀課文，想一想課文寫了一件什么事？

2、師簡(jiǎn)介灰雀：

你們見過(guò)灰雀嗎？灰雀是一種十分招人愛好的小鳥……（出示圖片）你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，從哪兒感受到它招人喜歡，帶著愛好的心情讀一讀：

公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌，十分招人愛好。

二、精讀課文

1、灰雀真是“招人愛好〞??！課文中列寧和小男孩都喜歡灰雀嗎？

（允許學(xué)生出現(xiàn)不同的答案，不急于下結(jié)論，提出進(jìn)一步的要求。）

默讀課文，從文章中找出你的依據(jù)，用“～〞劃出表現(xiàn)列寧愛好灰雀的詞語(yǔ)或句子，用“—〞劃出表現(xiàn)列寧愛好灰雀的詞語(yǔ)或句子，有感情地讀一讀，準(zhǔn)備和大家交流探討。

2、全班交流，指導(dǎo)朗讀：

⑴體會(huì)列寧愛灰雀：

①你從哪兒感受到列寧愛好灰雀的？先讀句子，再說(shuō)自己的體會(huì)。

②重點(diǎn)體會(huì)以下語(yǔ)句：

A、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來(lái)仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。

抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“每次〞“都要〞“仰望〞“經(jīng)常〞體會(huì)。

B、他找了半天，也沒有找到。

列寧在樹林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？體會(huì)列寧的急忙心情。

C、列寧說(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。〞接著又自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，惋惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。〞

想象列寧說(shuō)這些話時(shí)的心情？體會(huì)列寧對(duì)丟失的灰雀的擔(dān)憂和惋惜。讀出語(yǔ)氣。

追問：列寧為什么不直接問男孩是否捉走了灰雀，而是充滿感情地說(shuō)這樣一句話呢？

（此問題假使解決有困難，可以留待理解最終三個(gè)自然段之后再回想。）

⑵體會(huì)男孩愛灰雀：

重點(diǎn)從對(duì)話中體會(huì)：

──“孩子，你看見過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？〞

──“沒看見，我沒看見。〞

──“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。……多好的灰雀呀，惋惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。〞

──“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的，它還活著。〞

①?zèng)]看見──男孩愛灰雀，把灰雀捉回了家。想獨(dú)占灰雀，謊稱沒看見。

②一定會(huì)飛回來(lái)的──聽了列寧的話，男孩心里怎樣想的？他為什么這樣說(shuō)？

3、分角色朗讀對(duì)話。

4、探討：

列寧和男孩都愛好灰雀，但是愛的方式不同。你更欣賞哪一種愛？

5、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于灰雀的對(duì)話，緊接著就寫其次天兩人果真又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象填空（可以運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)）：

男孩回到家，來(lái)到鳥籠邊。只見那只XX的灰雀，不再XX地唱歌，顯出很擔(dān)憂的樣子。男孩想起方才與列寧的談話，XX地說(shuō)：“我真不該把它捉回來(lái)。明天我XX把它送回樹林里去。〞

6、體會(huì)列寧愛男孩：

男孩真的把灰雀放回公園了嗎？哪個(gè)詞語(yǔ)證明白？（果真）結(jié)合上下文理解“果真〞的用法。

列寧看看男孩又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，這兩天你到哪兒去了？〞

當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧這兩天它去哪兒了。列寧也沒再問那個(gè)男孩，由于他已經(jīng)知道那個(gè)男孩是懇切的。

⑴針對(duì)這兩個(gè)自然段，你有什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑）

預(yù)設(shè)：列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？

列寧為什么沒再問那個(gè)小男孩？（此處可回想沒有解決的問題。）

男孩明明撒謊了，為什么列寧還認(rèn)為那個(gè)男孩是懇切的？

⑵學(xué)生探討解答。體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重和愛好。

⑶朗讀：

愛的力量使灰雀重歸大自然，男孩改正錯(cuò)誤，這多么讓人高興！拿起書來(lái)，高高興興地讀讀課文最終三個(gè)自然段。

三、總結(jié)

（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，朗讀全文。）

多么美麗的故事啊！而這一切都因一個(gè)字：愛！在我們的身邊充滿了愛，人與人之間的愛，人與自然之間的愛……這是一個(gè)愛的世界！請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)課文的感受，用“愛〞寫一句話：XX愛XX，由于XX。

四、作業(yè)

推薦閱讀《懇切的孩子》等文章，抄寫課文中描寫灰雀的句子。

灰雀仰望捉走

愛

惋惜放回

列寧男孩

微笑

灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1

灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)（以文帶文）

城內(nèi)小學(xué)文轉(zhuǎn)平

1，學(xué)會(huì)本課的生詞，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子意思的能力。

2，理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)小男孩有錯(cuò)就該的的好品質(zhì)，作個(gè)懇切的好孩子。

3，有感情的朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

4，帶文《我不能失信》。

1，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子意思的能力。

2，理解課文，學(xué)習(xí)小男孩懇切的美德。

1，理解課文最終一句話“列寧也沒再問那個(gè)男孩，由于他已經(jīng)知道男孩是懇切的。〞這是難點(diǎn)。由于課文沒有明確寫小男孩告訴了列寧灰雀哪去了，他怎么知道“一定會(huì)回來(lái)，它還活著〞，必需在學(xué)習(xí)了課文后聯(lián)系上下文才能找到正確的答案，因此有一定的難度。

灰雀的圖片、列寧的圖片、列寧的簡(jiǎn)介

一，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容（4分鐘）

同學(xué)們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文里的生字，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下，把它們牢牢記住，好不好？（指名2-3名學(xué)生認(rèn)讀，大約1.5分鐘。）

胸（xiōng)脯(pú）

樺（huà）

散(sàn)

誠(chéng)(chéng)病(bìng)

蹦(bèng)

下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們，我們來(lái)開小火車，，看看哪列小火車開的又快又好。（2分鐘）

（對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)加以勉勵(lì)和表?yè)P(yáng)。）我們開完了小火車，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二，導(dǎo)入（2分鐘）

放映列寧的圖片：同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)看這張圖片上的人是誰(shuí)啊？（學(xué)生回復(fù)：列寧）對(duì)了，他就是列寧，那有沒有人能給我們介紹一以下寧呢？

下面老師來(lái)給你們介紹一以下寧。放映課前準(zhǔn)備的列寧的簡(jiǎn)介。今天我們要學(xué)的這篇課文就是發(fā)生在我們宏偉領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

三，學(xué)習(xí)第一段（5-7分鐘）

放映有三只灰雀的圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們看這張圖片，你們看，在這張圖片上有三只灰雀在枝頭上歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人愛好啊，你們看它們可愛嗎？（回復(fù)：可愛）

恩，好，今天我們要學(xué)的課文也跟灰雀有關(guān)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一段。由于今天要學(xué)習(xí)的課文自然段比較多，我們先把這些自然段前面標(biāo)上序號(hào)。

下面老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀第一自然段，哪位同學(xué)想嘗試一下？（指名2-3學(xué)生讀），老師希望一位同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)在課文中找出描寫灰雀特點(diǎn)的句子。然后老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)回復(fù)。

讀完后，指明2-3名學(xué)生回復(fù)，（課文描寫灰雀特點(diǎn)的句子“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。）對(duì)回復(fù)正確的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。

下面我們來(lái)看一下課文，里面有兩個(gè)詞：郊外，歡蹦亂跳。請(qǐng)大家聯(lián)系上下文，理解這兩個(gè)詞的意思。（郊外：城市外面的地方。歡蹦亂跳：形容健康、活潑。）

過(guò)渡：

放映兩只灰雀的圖片（學(xué)生會(huì)在下面探討）同學(xué)們，你們是不是發(fā)現(xiàn)這張圖片少了一只灰雀啊，那終究是少了那只灰雀呢？接著放映兩張圖片讓學(xué)生加以對(duì)比，作出解答。

為什么會(huì)少了一只胸脯深紅的灰雀呢？這終究是怎么回事呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)下面的自然段。

四，學(xué)習(xí)第2-10段（8-10分鐘）

1，咱們還是跟方才一樣，一位同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)思考以下幾個(gè)問題：

﹝1﹞當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)深紅胸脯的灰雀不見了，他的態(tài)度是怎樣的？從哪幾句可以看出？（很慌張，在周邊的樹木中找遍了，也沒找到〞）﹝2﹞知道學(xué)生讀小男孩的話，再說(shuō)說(shuō)他的心理是怎么想的？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程：不敢講確定地說(shuō)，說(shuō)明小男孩認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。）

﹝3﹞讓學(xué)生體會(huì)列寧育人的過(guò)程

a．列寧說(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣酷寒，它怕冷。〞(飽含著對(duì)丟

失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻有意不明說(shuō)，而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。)

b．列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，惋惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。〞（“自言自語(yǔ)〞實(shí)際上是說(shuō)給小男孩聽的?！巴锵Ж暠磉_(dá)了列？對(duì)灰雀的愛護(hù)和惋惜，他用這種感情來(lái)感染男孩，使男孩知道有好多人愛好灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。）

﹝4﹞我們把列寧與小男孩對(duì)話這部分有感情地讀一讀，誰(shuí)能讀出什么語(yǔ)氣（讀出列寧對(duì)灰雀愛好之青，丟失后惋惜之情，要讀出小男孩思想變化，每次對(duì)話語(yǔ)氣是不同的，第一次小男孩說(shuō)沒看見時(shí)態(tài)度是確定的，但有些心虛，其次次小男孩沒出聲，要讀出他內(nèi)心有斗爭(zhēng)，第三次小男孩承認(rèn)了灰雀還活著，但說(shuō)話時(shí)有些怯懦。最終小男孩態(tài)度是頑強(qiáng)的。）

教師：我們學(xué)完了這段，課文里有2個(gè)成語(yǔ)，希望大家聯(lián)系上下文理解他們的意思：（自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話，一般在心中有事，總放不下時(shí)就會(huì)自言自語(yǔ)。

惋惜：值得惋惜。）

五，學(xué)習(xí)第11-13自然段（8--10分鐘）

（本文的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文，所以仍以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生自己理解課文）

1這只丟失的灰雀是怎么回來(lái)的？你從哪看出來(lái)的？為什么？（這只丟失的灰雀是小男孩送回來(lái)的。由于列寧看到鳥的同時(shí)看到了那個(gè)小男孩站在白樺樹旁，低著頭。從這可以看出小男孩知道自己錯(cuò)了，很后悔，很不好意思，所以低著頭）

2從小男孩的表現(xiàn)說(shuō)明什么？（說(shuō)明他知錯(cuò)就改，是個(gè)懇切的好孩子）指導(dǎo)學(xué)生要做個(gè)懇切的孩子，不能撒謊，作錯(cuò)事后，要知錯(cuò)就改，做個(gè)懇切的孩子。

3，列寧為什么沒有再問那個(gè)小男孩？他是什么時(shí)候預(yù)料到這只鳥在小男孩那兒？（列寧看到灰雀已回來(lái)了，為了尊重小男孩的自尊心，所以就沒再問。當(dāng)小男孩說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的，它還活著。〞列寧從小男孩說(shuō)話的口氣已料到鳥就在他那兒）

這篇課文我們學(xué)完了，下面我們來(lái)分角色有感情地朗讀這篇課文。（5--7分鐘）

六，總結(jié)：（2--3分鐘）

今天我們學(xué)的這篇課文共有13個(gè)自然段。第1自然段講列寧在郊外養(yǎng)病期間，每天都在公園溜達(dá)，他十分喜歡公園里的那只灰雀。第2--10自然段講有一天，列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了，以為它死了，感到惋惜。小男孩不敢告訴列寧灰雀死了，

只是頑強(qiáng)地說(shuō)，它會(huì)飛回來(lái)。第11--13自然段講其次天，列寧果真看到了那只灰雀，但他沒有問那個(gè)男孩，由于他知道男孩是懇切的。

課文以人物對(duì)話為主線，既寫出了列寧對(duì)小男孩的教育過(guò)程，又寫出了小男孩心理認(rèn)識(shí)的過(guò)程。人物的內(nèi)心活動(dòng)外化為語(yǔ)言，二者相互交織，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，并有機(jī)地融合在一起。

板書設(shè)計(jì)：（略）

七，生學(xué)習(xí)課文《我不能失信》，了解課文大意，與課文《灰雀》作比較，小男孩和宋慶齡的特點(diǎn)都是：

八，課外延伸：自己找一篇有關(guān)誠(chéng)信的故事，將給大家聽。

灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。正確讀寫以下詞語(yǔ)：郊外、溜達(dá)、胸脯、仰望、一定、或者、確定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人愛好、自言自語(yǔ)等。

2、了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)作文吧了事就要改正，做一個(gè)懇切的孩子。

3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的愛好之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)懇切的孩子。

2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的愛好之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

師問：同學(xué)們都學(xué)過(guò)《蜜蜂引路》這篇課文，是誰(shuí)為蜜蜂引路？

生答：列寧

師：在名人身上四處閃爍著動(dòng)人的品質(zhì)與魅力，那么今天咱們就再來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于列寧的小故事，板書：灰雀

二、齊讀課題釋疑

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生自讀課文，讀懂課文，能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)出文章講了一件什么事？

2、以同桌為單位邊讀課文邊畫生字詞并相互檢查生字讀音

3、以小組為單位互讀課文，探討課文主要講了一件什么事。

四、班級(jí)檢查

1、出示黑板生字詞，對(duì)生字認(rèn)讀狀況進(jìn)行檢查，正音

郊外溜達(dá)胸脯面包渣或者大膽惋惜低頭懇切自言自語(yǔ)

歡蹦亂跳

2、分節(jié)朗讀課文，細(xì)心聽讀并糾錯(cuò)。

五、學(xué)生再讀課文并釋疑。

學(xué)生可能提出的問題：1、列寧和小男孩之間發(fā)生了什么事？2、通過(guò)這件事可以看出他們什么樣的品質(zhì)？

六、小組內(nèi)自主探究，自讀自悟。

學(xué)生探討并在課文中做出批注（圈、畫、點(diǎn)等方法）

七、班級(jí)交流感悟，體會(huì)列寧的品質(zhì)。

（一）、自由讀第一自然段，找出描寫灰雀可愛的詞語(yǔ)，你從哪些詞句中體會(huì)出列寧喜歡灰雀？

（1）三只灰雀十分可愛：從"粉紅'、"深紅'、"歡蹦亂跳'等詞看出。

（2）列寧十分喜歡這三只小灰雀；從"每次'、"都要'、"仰望'、"經(jīng)常'等詞語(yǔ)中看出。

（二）分角色朗讀課文中列寧與小男孩對(duì)話段落體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)心情