《21鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《21鄉(xiāng)間人家》第一課時(shí)詳案一、導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，課前我們來賞識(shí)幾幅圖片（播放鄉(xiāng)村景色幻燈圖，配輕音樂,師描述：讓我們閑步在鄉(xiāng)間的小道上，走著，我們到達(dá)了農(nóng)家小院，看到了這樣的景色——）2、談?lì)I(lǐng)會(huì)。師：這些景色如何？想去看看嗎？3、師：今日就讓我們跟從作者陳醉云爺爺，走進(jìn)鄉(xiāng)間人家吧!4、師板書課題，生齊讀。二、初讀感知。1、師：連忙高聲地去讀一讀這篇課文吧，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查生字詞狀況：（1）小老師帶讀詞語，隨機(jī)正音。（師：課文里出現(xiàn)了很多生字詞，老師挑出了幾個(gè)，我請(qǐng)同學(xué)來帶讀，注意聽，假如他讀對(duì)了，就請(qǐng)高聲跟他讀一遍。）2）出示“場”字兩種讀音，指出多音字，帶讀，生齊讀。3）師：1/11課文里的多音字多著呢！我們?cè)賮砜纯?，誰來讀？（雞冠花、結(jié)出、帶領(lǐng)）指名讀，并談?wù)劻硪粋€(gè)讀音。3、指導(dǎo)書寫“率”字。（1）課件出示：“率”，學(xué)生說注意之處。（師：這個(gè)率字也是要求會(huì)寫的字，同學(xué)們，你感覺在書寫時(shí)我們要注意哪些筆劃？）2）師邊說順口溜邊范寫。（師：這么多的筆劃呀！為了記著它，老師給它編了個(gè)順口溜，認(rèn)真聽，認(rèn)真看：一點(diǎn)一短橫，撇折點(diǎn)，先中間，后兩邊，大大十字寫下面。）3）同桌互評(píng)，感覺同桌寫得好的請(qǐng)舉舉手。師：希望呀，課文里的其余生字，我們也能像這樣，一筆一畫地把它給寫好。三、再讀課文，學(xué)習(xí)歸納，理清脈絡(luò)。師：此刻，就讓我們把字詞送回課文中間。1）學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文描述了鄉(xiāng)間人家哪里的什么景色呢？2）師：第一自然段讓你看到了鄉(xiāng)間人家哪里的什么景色呢？3）指名說，增補(bǔ)，板書。（師：2/11老師用四個(gè)字來歸納一下。板書：屋前瓜架）（4）師：那后邊的段落讓你看到了如何的畫面？自己也試著用一些詞語來歸納。5）溝通。（板書：門前鮮花、屋后竹筍、雞鴨覓食、門前晚餐、月夜夢(mèng)境）6）學(xué)習(xí)最后一段。（師：看，鄉(xiāng)間人家那一幅幅漂亮的畫面，展此刻了我們的眼前。那這些畫面留給作者如何的感覺呢？請(qǐng)找一找文中的句子）齊讀。（課件出示）師：同學(xué)們，經(jīng)過念書歸納，我們把本來很長的一篇課文讀成了一句話，這個(gè)句子，不單是作者對(duì)鄉(xiāng)間人家的感覺，它仍是全文的總結(jié)。那么，你能不可以抓住這個(gè)句子里的一些要點(diǎn)詞，來說一說作者對(duì)鄉(xiāng)間人家的感覺？7）指名說，理解：獨(dú)到（獨(dú)出心裁）、迷人（吸引人）。8）師小結(jié)：哦，我理解了，鄉(xiāng)間人家最大的感覺是獨(dú)到、迷人。(板書)四、品讀感悟第一自然段。師：孩子們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文中，從作者的語言文字中，去感覺這鄉(xiāng)間人家獨(dú)到、迷人的美。1、默讀第一自然段。要求：3/11在讓你感覺到獨(dú)到、迷人的句子下畫上——，還能夠旁邊寫上你的感覺，也就是做標(biāo)注，這也是念書的好方法。2、溝通句子。A、當(dāng)花兒落了的時(shí)候——可愛多了。1）指名讀句子，談?lì)I(lǐng)會(huì)。2）出示句子，齊讀。（師：誰對(duì)這個(gè)句子有同樣的感覺？那就帶著這樣的感覺齊讀一遍。）3）師讀句子。（師：嗯，真好，我也想來讀一讀。請(qǐng)你認(rèn)真聽聽，看看老師抓住了哪個(gè)要點(diǎn)詞來讀的？）4）指名說：別有幽默的意思。5）文中別有幽默的裝修指的是什么？自由讀句子，聯(lián)系上下文說一說。6）為何會(huì)是別有幽默的呢？學(xué)生說一說。7）師出示課件：石獅子、大旗桿，學(xué)生說感覺。再出示棚架圖，說感覺（要點(diǎn)在色彩的對(duì)照上）。（8）師：作者這樣寫，是用了什么方法呢？是呀，和石獅子、大旗桿一比，鄉(xiāng)間人家屋前的這些色彩明麗的瓜和葉顯得可愛多了。此刻，就讓我們對(duì)照著讀讀這個(gè)句子，好好領(lǐng)會(huì)。師生合作讀前、后半部分。（對(duì)照讀）（9）指名聯(lián)系實(shí)質(zhì)談?wù)劰系淖兓?。（師?/11抓住顏色，我們領(lǐng)會(huì)到了這些裝修的別有幽默。那這些獅子和旗桿立在那邊，會(huì)動(dòng)嗎？而我們的瓜會(huì)變嗎？）（10）聯(lián)系上文，找出有關(guān)語句說明變化。（師：其實(shí)，作者已經(jīng)在文中向我們交代了這一世長過程。你能找出一些語句中去領(lǐng)會(huì)這類變化嗎？）11）師小結(jié)：是呀，鄉(xiāng)間人家的瓜、藤和葉活力勃勃，比那高樓—引讀。師：難怪作者要這樣贊美，一同讀——鄉(xiāng)間人家，無論什么時(shí)候，無論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)到、迷人的景色。五、總結(jié)歸納鋪墊下文（比較板書）同學(xué)們，鄉(xiāng)間人家的美景，又何止這些呢？下一節(jié)課，我們還持續(xù)用這類“抓住課文要點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)”的方法，去學(xué)習(xí)后邊的課文。六、作業(yè)。師：這些美景，作者是經(jīng)過語言描繪出來的，就讓我們做個(gè)居心人，把文中你以為優(yōu)美的句子摘抄在紙上。板書：鄉(xiāng)間人家屋前瓜架率門前鮮花屋后竹筍雞鴨覓食獨(dú)到、迷人5/11門前晚餐月夜夢(mèng)《21鄉(xiāng)間人家》第一課時(shí)教課方案——四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課教材剖析：《鄉(xiāng)間人家》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇精讀課文，這一單元的專題是“鄉(xiāng)村生活”。跟著課文的描述，顯現(xiàn)了一個(gè)個(gè)自然、和睦的場景，一幅幅生動(dòng)開朗的鄉(xiāng)村圖景，表現(xiàn)了鄉(xiāng)間人家樸素自然和睦、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，簡單使學(xué)生產(chǎn)生感情上的共識(shí)。學(xué)情剖析：教課目的：知識(shí)與能力:1、"認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語，解決多音字以及“率”的筆劃筆順；2、"要修業(yè)生做到有感情地朗誦課文，累積好詞佳句，理解第一自然段的要點(diǎn)句子；過程與方法：經(jīng)過朗誦感悟、剖析理解要點(diǎn)詞句，品嘗優(yōu)美語言，感覺鄉(xiāng)村的迷人。感情態(tài)度與價(jià)值觀：1、"指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)鄉(xiāng)間人家的漂亮景色，感覺作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的神往，對(duì)生活的熱愛之情；2、"從課文優(yōu)美的語言中，感覺鄉(xiāng)間人家熱愛生活、擅長用自己勤奮的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛。教課要點(diǎn)：6/111、"要點(diǎn)指導(dǎo)生字“率”的書寫；2、指引學(xué)生學(xué)會(huì)歸納一幅幅生動(dòng)的畫面，進(jìn)而感覺到鄉(xiāng)村生活的美好，意會(huì)作者的表達(dá)方法。教課難點(diǎn)：1、"指引學(xué)生抓住要點(diǎn)詞句，在看似平庸的文字中讀出美感，感覺語言表達(dá)魅力，領(lǐng)會(huì)從平庸的事物,一般的場面顯現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。教課策略:1、"創(chuàng)建有益于調(diào)換學(xué)生感情的多媒體情境，以生為本，先學(xué)后教。2、信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法。本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)建情境的工具，為學(xué)生供給豐富的資源信息。教課準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入。1、配輕音樂，播放鄉(xiāng)村景色圖。2、談?lì)I(lǐng)會(huì)。3、師板書課題，生齊讀。（設(shè)計(jì)企圖：以歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生以輕松的心態(tài)進(jìn)入后邊課文的學(xué)習(xí)。這樣，為后邊體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活自在安適起到必定的鋪墊作用。同時(shí)，放松心情，有助于學(xué)習(xí)。）二、初讀感知。1、學(xué)生高聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查生字詞狀況：7/111）小老師帶讀詞語，隨機(jī)正音，。2）劃分“場”字兩種不一樣的讀音，指出多音字。3）學(xué)習(xí)此外三個(gè)多音字：冠、結(jié)、率。3、指導(dǎo)書寫“率”字。1）師邊說順口溜邊范寫“率”。2）學(xué)生書寫。3）同桌互評(píng)。（設(shè)計(jì)企圖：挑出要點(diǎn)字、詞表現(xiàn)，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，既可打掃字詞的阻礙，又可幫助學(xué)生理解詞語，寓教于樂。）三、再讀課文，學(xué)習(xí)歸納，理清脈絡(luò)。1、學(xué)生自由讀課文，要求邊讀邊想：課文描述了鄉(xiāng)間人家哪里的什么景色呢？2、"指名說，增補(bǔ)，小結(jié)板書。（板書：屋前瓜架）3、學(xué)生自己試用詞語歸納。4、溝通報(bào)告。5、小結(jié)板書。6、學(xué)習(xí)最后一段。（課件出示）7、指名說要點(diǎn)詞，理解：8/11獨(dú)到、迷人。8、師小結(jié)板書：獨(dú)到、迷人。（設(shè)計(jì)企圖：由扶到放，教給學(xué)生方法，再讓學(xué)生自學(xué)，自己報(bào)告，以達(dá)到教是為了不教的目的。）四、品讀感悟第一自然段。1、默讀第一自然段。要求：在讓你感覺到獨(dú)到、迷人的句子下畫上—，還能夠在邊上寫上你的感覺。2、指名讀句子，談?lì)I(lǐng)會(huì)。3、溝通句子?！爱?dāng)花兒落了的時(shí)候——可愛多了?！?）指名讀句子，談?lì)I(lǐng)會(huì)。2）出示句子，齊讀。3）師讀句子，引出“別有幽默”。4）指名說：別有幽默的意思。5）文中別有幽默的裝修指的是什么？自由讀句子，聯(lián)系上下文說一說。6）為何會(huì)是別有幽默的呢？學(xué)生說一說。7）師出示課件：9/11對(duì)照說感覺。8）指出對(duì)照寫法。師生合作讀前、后半部分。（對(duì)照讀）9）指名聯(lián)系實(shí)質(zhì)談?wù)劰系淖兓?0）聯(lián)系上文，找出有關(guān)語句說明變化。11）引讀。12）回扣中心句，齊讀。（設(shè)計(jì)企圖：以學(xué)生為主