《光影變幻》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《光影變化》教課設(shè)計(jì)教課目的1、掌握光影變化下形體的明暗、層次感的皴線方法和研究光影下的各樣美好成效。2、感覺(jué)明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡、增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。3、培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美、研究美的精神。教課重難點(diǎn)試試體驗(yàn)用鉛筆的輕重變化與線條的的組織變化來(lái)表現(xiàn)由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。教課過(guò)程一、情形激趣導(dǎo)入課題1、看教材色彩斑斕的光影圖片《喧鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》、《荒漠之鴿》。2、揭露課題。二、試試表現(xiàn)研究方法1、提出思慮，察看圖片上的物體存在著哪些顯然的明暗變化，如何用線條來(lái)表現(xiàn)明暗成效。（師出示一幅素描靜物畫，讓學(xué)生明確可用鉛筆線來(lái)表現(xiàn)明暗成效）2、學(xué)生自由議論，教師聆聽(tīng)，參加議論。3、溝通議論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡，重則濃；線條疏則弱，密則強(qiáng)。4、教師用紙?jiān)诤诎逖莩鍪尽?、學(xué)生試試用鉛筆劃出濃淡強(qiáng)弱的線組合。三、畫一畫1、教師出示一個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看，想想，在你的位置最多能畫出幾個(gè)面。如何用鉛筆皴線的方法來(lái)表現(xiàn)這幾個(gè)面。2、教師出示兩幅石膏幾何體在光影中的塑造方法。提示學(xué)生注意察看靜物上的光影變化。3、學(xué)生著手畫，可參看教材，教師指導(dǎo)。四、作品顯現(xiàn)五、總結(jié)評(píng)論達(dá)成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至黑板上，可自由賞識(shí)各組作業(yè)，與身旁的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan評(píng)。六、想想發(fā)問(wèn)：物體的明暗、光影是因?yàn)槭裁醋兓a(chǎn)生的？物體的形領(lǐng)會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？同學(xué)們：繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，假如沒(méi)有光，我們就沒(méi)法看到客觀世界，更別提作畫了，光使物體體此刻我們眼前，產(chǎn)生激烈的明暗