2022年國家開放大學電大《心理學》自我檢測試題A卷 附答案

…題……… D.性格…2022年國家開放大學電大《心理學》自我檢測試題A卷附答案 2、心理學是一門研究（ ）的學科。答… 考試須知：……… 1、考試時間：150100…號

社會對心理制約心理現(xiàn)象產生機制證… C.心理的發(fā)生、發(fā)展考… 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。準… D.人的行為和心理活動規(guī)律準 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。. 3、學生情緒情感發(fā)展最突出的特點是（ ）…… 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分） A.具有兩面性……… 1、能力按照它的傾向性可劃分。…… 2、艾賓浩斯用首創(chuàng)的便于控制的識記材料，即無意義音節(jié)來研究記憶，從而揭示了人類遺忘的不

B.具有穩(wěn)定性C.具有外顯性…… 規(guī)律、 。 D.具有境遇性……… 3、人際關系是人與人之間在通而建立起來的關系?！?/p>

4、已有的問題解決的知識經驗與活動方式對解決新課題的影響是（ ）原型啟發(fā)名… 4、氣質是個體心理活動的 特征。姓.…

概念形成… 5、注意分配的條件是，同時進行的兩種活動中有一種的，而且同時進行的幾種活動內

遷移… 間具的。…… 6、人的心理現(xiàn)象極其復雜，概括來說它主要包括既有聯(lián)系有區(qū)別兩大部分……… 7、個性心理特征主要包括氣質?！?/p>

問題解決5、學校的環(huán)境氣氛、壓力與學生的愿望是影響大學生發(fā)展的（ A.表現(xiàn)性因素線 8沙赫特的情緒三因素說把情緒產生歸之于三個因素的相互作用和認知因素?！?9、同一時間內能夠清楚把握的注意對象的數量即注意，又稱注意?！?/p>

B.知識性因素C.組織性因素… 10、有意后注意是基礎上產生并與目的任務相聯(lián)系，但又不需的注意?！?D.個體性因素……）封 二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分） 6、根據是否需要意志努力，可以把記憶分成（ ）區(qū)…市… A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶（… 1、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（ ）省…A.能力…

有意記憶和無意記憶機械記憶和邏輯記憶… B.興趣密… C.氣質……

外顯記憶和內隱記憶第1頁共6頁7、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（） 7、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（）A.間接性A.情緒B.概括性B.情感C.預見性C.心境D.抽象性D.應激13、人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個部分作為整體反映的知覺特征是（）8、（）被譽為心理學之父或心理學第一人。A.知覺整體性A.馮特B.知覺選擇性B.洛克C.知覺理解性C.笛卡兒D.知覺恒常性D.繆勒14、某大學生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學習，這屬于動機沖突中的（）9、當人們在交談中提到“黃ft”時，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（）A.趨避沖突A.知覺B.雙趨沖突B.重現(xiàn)C.雙避沖突C.表象D.雙重趨避沖突D.想象15、下位學習、上位學習和并列結合學習實際上是知識（）的三種模式。10、（）指的是個人按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。A.接受過程A.直接強化B.認知過程B.間接強化C.同化過程C.獎懲D.學習過程D.自我強化16、不少大學生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）11、提出多元智力理論的心理學家是（）A.“不求天長地久，但求曾經擁有”A.卡特爾B.“愛人只有一個，情人可以多個”A.情緒B.概括性B.情感C.預見性C.心境D.抽象性D.應激13、人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個部分作為整體反映的知覺特征是（）8、（）被譽為心理學之父或心理學第一人。A.知覺整體性A.馮特B.知覺選擇性B.洛克C.知覺理解性C.笛卡兒D.知覺恒常性D.繆勒14、某大學生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學習，這屬于動機沖突中的（）9、當人們在交談中提到“黃ft”時，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（）A.趨避沖突A.知覺B.雙趨沖突B.重現(xiàn)C.雙避沖突C.表象D.雙重趨避沖突D.想象15、下位學習、上位學習和并列結合學習實際上是知識（）的三種模式。10、（）指的是個人按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。A.接受過程A.直接強化B.認知過程B.間接強化C.同化過程C.獎懲D.學習過程D.自我強化16、不少大學生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）11、提出多元智力理論的心理學家是（）A.“不求天長地久，但求曾經擁有”A.卡特爾B.“愛人只有一個，情人可以多個”B.吉爾福斯C.主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上C.斯騰伯格D.“兒女情長，英雄氣短”D.達斯和納格利里17、問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當在解決難度大的問題時其動機12（）水平應處于（）水平。第2頁共6頁A.強6、注意的動搖：B.弱7、無意識：C.中等8、倒攝記憶：D.偏低18、教師一邊講課，一邊觀察學生的反應的注意特性是（）四、判斷題（101四、判斷題（10110）19、記憶過程包括（ ）識記、保持、回憶或再認C.識記、保持和遺忘D.再認、重現(xiàn)和記憶20、汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（ A.注意分散B.C.D.三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、情景記憶：2、聚合思維：3、自我意識：4、性格的情緒特征：5、需要：

1、（ ）“談虎色變”是第一信號系統(tǒng)的條件反射。2、（ ）情緒是人和動物都有的。3、（ ）精神分析學派的最主要代表人物是馬斯洛。4、（ ）神分析學派的最主要代表人物是華生。5、（ ）動機越強，則學習效率越高。6、（ ）知覺是人腦對事物個別屬性的反應。7、（ ）感覺閾限越大，則感受性越強。8、（ ）潛移默化是指有意識記的結果。9、（ ）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。10、（ ）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強。五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、什么是創(chuàng)造想象？創(chuàng)造想象的形式與發(fā)展的基本條件有哪些？2、引起無意注意的原因。3、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？第3頁共6頁4、夢的偽裝方法主要有哪些?5、情緒與情感的功能及效用。6、影響性格形成發(fā)展的因素。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1述個體性格形成的影響因素與作用。第4頁共6頁參考答案

動能動性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動物心理的本質特征表現(xiàn)。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、一般能力特殊能力2、先快后慢先多后少一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、一般能力特殊能力2、先快后慢先多后少3、溝通與相互影響 心理4、穩(wěn)定動力5、熟練內在聯(lián)系6、心理過程個性過程7、性格能力8、環(huán)境因素 生理因素9、廣度范圍10、有意注意意志努力二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、C2、D3、A4、C5、A6、B7、B8、A9、C10、D11、C12、A13、A14、B15、C16、A17、B18、C19、A20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、情景記憶：是指個人以親身經歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內容的記憶。2向思考3、自我意識：是指人對自身以及對自己與客觀環(huán)境關系的覺察與認識。自我意識是人的意識活5、需要：是有機體內部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機體活動的動力和源泉。6、注意的動搖：是指注意經常地間歇加強或減弱的現(xiàn)象，又稱注意的起伏。7、無意識：是相對于意識而言，是指個體不曾察覺到的心理活動的過程。8、倒攝記憶：是指后學習與記憶的材料對先學習與記憶材料的保持與回憶的干擾。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、對3、錯4、錯5、錯6、錯7、錯8、錯9、錯10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1理過程。素之一，也是創(chuàng)造性活動順利開展的關鍵，因此創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。發(fā)展創(chuàng)造想象的基本條件主要有以下四個方面：①具有創(chuàng)造動機。社會生活不斷地對個體提出創(chuàng)造新事物、解決新問題的要求，這種要求反映在人腦中就成為創(chuàng)造新事物的需要和動機，成為創(chuàng)造想象的推動力。②擴大知識范圍，增加表象的儲備。沒有一定知識作基礎，沒有相應表象作儲備，創(chuàng)造想象很難順利進行，因為創(chuàng)造想象既有將有關表象的某些要素重新排列形成新形象的過程，也有通過抽取事物某些本質特征而構成新形象的過程，這些創(chuàng)造想象的形成都是以豐富的表象儲備為先決條件的。③積極的思維活動。創(chuàng)造想象受思維活動的調節(jié)。人的思維是由一定問題引起，并指向問題的解決，如果不加以思索，信馬由韁，就很難創(chuàng)造出符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的、令人信服的形象來。④艱巨勞動與靈感。靈感是創(chuàng)造活動接近突破時出現(xiàn)的心理狀態(tài)，帶有突然性。但是，靈感的出現(xiàn)首先表現(xiàn)為人的注意力高度集中在創(chuàng)造對象上，意識處于十分清晰、敏銳狀態(tài)中，思維活動極為活躍并有極高的工作效率。靈感的出現(xiàn)解決了久思不解的問題，常會伴有無法形容的喜悅。靈感并不是天上掉下來的，也不是人腦中所固有的，而是經過艱巨勞動，長期醞釀促成的。2、（1）客觀刺激物的特點①刺激物的強度。刺激物的強度是引起無意注意的重要原因。一般來說，強烈的刺激物容易引起無意注意。②刺激物之間的對比關系。如果刺激物之間在強度、大小、顏色等方面的差異顯著則容易引第5頁共6頁動機。動機的功能：一）激活功能動機具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產生某種活動，使個體由靜止狀態(tài)轉向活動狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚而聽話的小孩兒。動機。動機的功能：一）激活功能動機具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產生某種活動，使個體由靜止狀態(tài)轉向活動狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚而聽話的小孩兒。（二）指向功能動機能將行為指向一定的對象或目標。如在休息動機的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。（三）就會將其調整回目標中來。6劃，按部就班地復習，這就是動機的指向功能；當覺得自己很疲倦，想要放棄的時候，想到自己的目標大學，就會調整自己的心態(tài)，堅持下去，直到完成高考，表現(xiàn)出了動機的維持和調整功能。家庭環(huán)境家庭被稱為“制造人類性格的工廠”，它是兒童最早接觸的環(huán)境。包括父母教養(yǎng)方式和態(tài)度、家庭自然結構狀況學習環(huán)境包括教師的教育態(tài)度、思想教育、校風、班風、體育鍛練。③刺激物的活動與變化?；顒拥淖兓拇碳の锉炔换顒硬蛔兓拇碳の锔滓鹑说淖⒁?。④刺激物的新異性。任何新奇的東西都易成為注意的對象。（2）人的主觀心理狀態(tài)①人對事物的需要、興趣和態(tài)度。凡是能滿足人的需要，符合人的興趣的事物都易成為無意注意的對象，引起個體的注意。②人的情緒和精神狀態(tài)。人的情緒狀態(tài)在很大程度上影響著無意注意。有的知識經驗相聯(lián)系又能增進新知識的事物，容易引起注意。3具有直觀性和概括性特征，但表象的直觀性沒有感知所得形象那樣鮮明、完整與穩(wěn)定，它反映的是事物的主要特征。表象的概括性與思維中的語詞概括不同，它是在多次感知基礎上的形象概括，帶有本質和非本質屬性。表象的重要作用表現(xiàn)在它打破了一個人的認識受當前事物直接作用的局限，使認識更趨概括化。4、答：偽裝的方法有四種：1、減縮：刪減顯性夢境的情節(jié)。2、轉移：轉移顯性夢境的情節(jié)。3、象征：潛性夢境中被壓抑的沖動或欲望以象征性的表征出現(xiàn)在顯性夢境中。4、再修正：個體在陳述顯性夢境時，會對夢中情節(jié)加以修正。5、（一）體所有有意識的行為都是在動機的推動下完成的。情緒和情感對個體行為具有增力性或減力性的作用。（積極、消極的情緒）（二）適應調節(jié)功能。對情緒進行自我控制、引導、調節(jié)和適度的發(fā)泄，有利于適應當今復雜的社會生活，有助于工作、學習和身心健康。（三）信號表達功能。情緒和情感的信號表達功能主要表現(xiàn)在它的預警功能和溝通、交流功能。6、答：①家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。②學校在性