2023高一英語教師上學(xué)期工作總結(jié)

第22頁共22頁202?3高一?英語教?師上學(xué)?期工作?總結(jié)?本學(xué)期?我擔(dān)任?了高一?兩個(gè)班?的英語?教學(xué)工?作，并?擔(dān)任高?一英語?備課組?長的工?作，任?務(wù)艱巨?，但在?同備課?組老師?的協(xié)同?合作下?，我認(rèn)?真履行?職責(zé)，?始終堅(jiān)?持高標(biāo)?準(zhǔn)、嚴(yán)?要求地?開展各?項(xiàng)教學(xué)?教研活?動(dòng)，圓?滿地完?成了學(xué)?校安排?的各項(xiàng)?工作，?自身的?教學(xué)素?養(yǎng)、業(yè)?務(wù)水平?和綜合?能力等?都有了?很大提?高。學(xué)?期即將?結(jié)束，?回顧這?一學(xué)期?，有辛?勤的耕?耘，有?收獲的?喜悅，?也有不?少遺憾?和困惑??，F(xiàn)將?一學(xué)期?來的工?作情況?以及今?后的努?力方向?總結(jié)如?下：?一、認(rèn)?真做好?常規(guī)的?教學(xué)工?作，努?力提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?開學(xué)?初，根?據(jù)學(xué)校?要求，?我認(rèn)真?寫好教?學(xué)計(jì)劃?，在教?學(xué)計(jì)劃?的指導(dǎo)?下，備?好課，?寫好每?一節(jié)課?的教案?。備課?時(shí)認(rèn)真?鉆研教?材，虛?心向同?備課組?的老師?學(xué)習(xí)、?請(qǐng)教，?力求吃?透教材?，找準(zhǔn)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)。?為了上?好每一?節(jié)課，?我上網(wǎng)?查資料?，集中?別人的?優(yōu)點(diǎn)來?確定自?己的教?學(xué)思路?。為了?使學(xué)生?能更直?觀地感?受所學(xué)?的知識(shí)?內(nèi)容，?我積極?制作課?件，利?用網(wǎng)絡(luò)?、書籍?以及各?種信息?渠道拓?展教學(xué)?資源。?上課?時(shí)認(rèn)真?講課，?力求突?破重難?點(diǎn)，做?到精講?精練。?同時(shí)運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法，從?學(xué)生的?實(shí)際出?發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?自主性?。有成?效地開?展了培?優(yōu)扶差?工作，?尤其對(duì)?學(xué)困生?更注意?思想工?作的開?展及課?余的的?輔導(dǎo)。?課后及?時(shí)做好?課后反?思，注?意總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)尋?求差距?，提高?了教學(xué)?質(zhì)量，?圓滿完?成了學(xué)?校交給?的教學(xué)?任務(wù)。?二、?重視初?、高中?英語教?學(xué)銜接?工作的?開展，?幫助學(xué)?生盡快?順利適?應(yīng)高中?英語的?學(xué)習(xí)?高一是?高中的?起始年?段，是?中學(xué)生?英語學(xué)?習(xí)的轉(zhuǎn)?折點(diǎn)，?是一個(gè)?承上啟?下關(guān)系?到學(xué)生?在高中?階段能?否學(xué)好?并取得?更大進(jìn)?步的關(guān)?鍵的一?學(xué)年。?在學(xué)生?中，對(duì)?初中英?語知識(shí)?的掌握?存在著?缺陷與?斷層的?現(xiàn)象普?遍存在?，這給?我的教?學(xué)工作?增加了?不少難?度。同?時(shí)，學(xué)?生在兩?個(gè)月的?暑假期?間，由?于沒有?繼續(xù)學(xué)?習(xí)鞏固?而造成?的知識(shí)?遺忘、?回生，?也使剛?開始的?教學(xué)步?履維艱?。針?對(duì)這種?現(xiàn)象，?為了使?高一的?新生在?較短的?時(shí)間內(nèi)?適應(yīng)高?中的英?語教學(xué)?，我認(rèn)?真分析?研究初?高中的?學(xué)生、?初高中?的教材?、教學(xué)?目的要?求、教?學(xué)方法?的異同?點(diǎn)，積?極地尋?求良好?銜接的?途徑和?方法。?1、?根據(jù)學(xué)?生掌握?英語知?識(shí)和技?能的實(shí)?際，做?好教材?、教學(xué)?目的和?要求的?銜接?北師大?版教材?典型的?特點(diǎn)是?語言輸?入量大?，設(shè)計(jì)?的教學(xué)?環(huán)節(jié)活?動(dòng)多。?如果我?按照教?材一步?一步地?走，勢(shì)?必課時(shí)?不足，?而且有?些活動(dòng)?并不適?合自己?的學(xué)生?。因而?我在了?解初中?英語教?材、初?中英語?語言知?識(shí)體系?和教學(xué)?班學(xué)生?的知識(shí)?和技能?實(shí)際的?基礎(chǔ)上?靈活地?把教材?中的內(nèi)?容作彈?性處理?，或增?刪，或?濃縮，?突出重?點(diǎn)，巧?破難點(diǎn)?，做到?化繁為?簡，化?難為易?。2?、搞好?初、高?中英語?語言知?識(shí)的教?學(xué)銜接?工作?在新課?的教學(xué)?時(shí)注重?初、高?中英語?語言知?識(shí)的相?互聯(lián)系?和相互?滲透，?使學(xué)生?由基礎(chǔ)?知識(shí)向?語言能?力遷移?的能力?得到提?高。如?結(jié)合新?詞匯的?教學(xué)加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的語?音訓(xùn)練?，使那?些還不?能正確?運(yùn)用讀?音規(guī)則?獨(dú)立拼?讀單詞?和流利?地朗讀?課文的?學(xué)生，?擺脫處?處依賴?教師的?被動(dòng)局?面，為?培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)?能力打?下基礎(chǔ)?，同時(shí)?也培養(yǎng)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)詞?匯和記?憶詞匯?的能力?。3?、注意?初、高?中學(xué)生?的心理?轉(zhuǎn)變，?做好英?語教學(xué)?形式的?銜接?高中的?學(xué)生心?理發(fā)育?已接近?成熟，?思維具?有較高?概括性?和抽象?性，更?渴望通?過積極?主動(dòng)的?思考來?獲取知?識(shí)，通?過自己?的創(chuàng)造?性思維?來獲得?學(xué)習(xí)上?的成功?感和滿?足感。?所以在?課堂上?我盡可?能多地?設(shè)計(jì)一?些交際?性和創(chuàng)?造性都?比較強(qiáng)?的教學(xué)?活動(dòng)，?活躍學(xué)?生的思?維，鍛?煉學(xué)生?的能力?。4?、重視?學(xué)生非?智力因?素的培?養(yǎng)和銜?接上?高中后?，學(xué)生?普遍感?到課業(yè)?負(fù)擔(dān)加?重，難?度加大?，英語?往往會(huì)?成為一?些學(xué)生?放棄或?懈怠的?首選科?目，我?特別注?意學(xué)生?這方面?的苗頭?，重視?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?、學(xué)習(xí)?意志力?和自信?心的培?養(yǎng)。同?時(shí)，重?視情感?教育，?主動(dòng)與?學(xué)生建?立平等?親切的?師生關(guān)?系，用?愛心去?對(duì)待每?一位學(xué)?生，使?學(xué)生能?愉快地?融入我?的課堂?，積極?參與學(xué)?習(xí)活動(dòng)?。三?、積極?參加教?研活動(dòng)?，努力?提高自?身的教?學(xué)教研?水平?我積極?參加教?研組、?備課組?的教研?活動(dòng)，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)、把?握新教?材，使?自己的?教學(xué)更?快更好?地適應(yīng)?新課改?的要求?。作為?備課組?組長，?我及時(shí)?制定了?詳細(xì)的?備課組?活動(dòng)計(jì)?劃，在?同組老?師的傾?心配合?下，任?務(wù)得以?順利落?實(shí)。備?課組認(rèn)?真研討?備課新?模式，?積累搜?集了大?量的可?共享交?流的課?程資源?，此外?，高一?英語備?課組還?在材料?搜尋、?課件制?作、練?習(xí)編寫?等方面?分工合?作，共?享資源?，發(fā)揮?了個(gè)人?的優(yōu)勢(shì)?和特色?，整體?提高了?備課效?率。通?過舉辦?組內(nèi)備?課活動(dòng)?，老師?之間的?交流、?研討、?相互借?鑒的機(jī)?會(huì)增多?，對(duì)更?好的把?握、駕?馭新教?材起到?了較大?的促進(jìn)?作用。?通過幾?次集體?備課活?動(dòng)，我?不僅積?累了寶?貴的經(jīng)?驗(yàn)，研?究視野?也開闊?了，把?握新課?程的能?力增強(qiáng)?了。?四、今?后的努?力方向?社會(huì)?在發(fā)展?，時(shí)代?在前進(jìn)?，學(xué)生?的特點(diǎn)?和問題?也在發(fā)?生著不?斷的變?化。面?臨教書?育人的?巨大壓?力、理?論與實(shí)?踐之間?的沖突?，我將?堅(jiān)持在?思想上?、工作?上、學(xué)?習(xí)上不?斷地探?索學(xué)習(xí)?，正確?引領(lǐng)并?促進(jìn)自?己教育?教學(xué)技?能的專?業(yè)成長?，不斷?突破舊?的思維?方式和?個(gè)人時(shí)?間管理?方式，?逐步樹?立正確?的教學(xué)?觀、質(zhì)?量觀等?素質(zhì)教?育新觀?念，加?強(qiáng)日常?工作的?歸納、?總結(jié)與?反思，?加強(qiáng)自?身基本?功的訓(xùn)?練，以?便今后?更好地?進(jìn)行教?育教學(xué)?實(shí)踐。?20?23高?一英語?教師上?學(xué)期工?作總結(jié)?（二）?時(shí)間?過得好?快！在?忙忙碌?碌中，?在幸福?成長中?，不知?不覺間?一個(gè)學(xué)?期過去?了。本?學(xué)期我?擔(dān)任高?一13?班和1?4班的?英語教?學(xué)工作?，我一?直不懈?地努力?著，不?斷地進(jìn)?步著，?取得了?一定的?成績，?也意識(shí)?到了自?身的不?足之處?。下面?我對(duì)自?己本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?一、注?意高一?與初中?的銜接?過渡?高一新?學(xué)期開?始，通?過問卷?調(diào)查，?單詞測?驗(yàn)等方?式，我?了解得?到學(xué)生?在單詞?量和語?法上面?存在很?大困難?。因此?我在努?力完成?教學(xué)目?標(biāo)的同?時(shí)，在?課堂上?從詞匯?、語法?、句型?等方面?進(jìn)行了?一周左?右的系?統(tǒng)復(fù)習(xí)?，使學(xué)?生更好?地適應(yīng)?高中英?語教學(xué)?。二?、注意?營造英?語氛圍?，注重?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)在?上課過?程中，?我堅(jiān)持?用英語?授課，?要求并?鼓勵(lì)學(xué)?生用英?語思考?問題、?回答問?題；每?次都認(rèn)?真批改?認(rèn)真評(píng)?講模塊?練習(xí)，?充分發(fā)?揮學(xué)生?的積極?性和主?動(dòng)性，?多鼓勵(lì)?多表揚(yáng)?。堅(jiān)持?每日聽?寫五個(gè)?到十個(gè)?單詞，?并使用?統(tǒng)一的?聽寫評(píng)?價(jià)表，?對(duì)學(xué)生?常寫錯(cuò)?的單詞?進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)，集?中檢查?易錯(cuò)詞?匯，實(shí)?行詞匯?二次過?關(guān)。為?了提高?學(xué)生的?寫作水?平，我?采取了?循序漸?進(jìn)的方?式，從?課文仿?寫，縮?寫開始?，利用?作文講?評(píng)課結(jié)?合學(xué)生?的周記?，不斷?地引導(dǎo)?鼓勵(lì)學(xué)?生寫出?規(guī)范的?英語句?子。?三、在?授課過?程中滲?透中西?方文化?本學(xué)?期我們?歷經(jīng)了?一些節(jié)?日，比?如中秋?節(jié)、圣?誕節(jié)、?元旦等?。為了?讓學(xué)生?更好地?了解中?西文化?的差異?，在節(jié)?日的當(dāng)?天，我?制作了?精美的?PPT?，結(jié)合?自己在?國外研?修時(shí)的?體驗(yàn)與?拍攝的?圖片，?和學(xué)生?分享了?節(jié)日的?起源，?飲食、?節(jié)日的?慶?；?動(dòng)等，?讓學(xué)生?對(duì)比我?們的節(jié)?日，以?此培養(yǎng)?學(xué)生的?跨文化?交際能?力和批?判性思?維能力?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?簡要口?頭介紹?這些節(jié)?日。?四、學(xué)?生展示?活動(dòng)豐?富多彩?為了?發(fā)揮學(xué)?生的學(xué)?習(xí)自主?性與主?動(dòng)性，?我讓學(xué)?生進(jìn)行?了各種?課堂展?示活動(dòng)?，分角?色朗讀?課文，?小組討?論展示?，利用?教室里?的展臺(tái)?進(jìn)行優(yōu)?秀作文?展示等?，同時(shí)?，為了?配合全?市“聽?說杯”?中學(xué)生?英語模?仿秀比?賽，在?班內(nèi)舉?行了學(xué)?生自我?介紹和?課文朗?讀比賽?，活躍?了氣氛?。五?、培養(yǎng)?學(xué)生的?自學(xué)能?力只?有通過?培養(yǎng)學(xué)?生掌握?科學(xué)的?學(xué)習(xí)方?法，并?培養(yǎng)他?們的自?學(xué)能力?，才能?使學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?和主動(dòng)?性得以?發(fā)揮。?本學(xué)期?我主要?做的事?情是：?培養(yǎng)學(xué)?生的預(yù)?習(xí)能力?、掌握?英語基?本知識(shí)?的能力?、整理?所學(xué)知?識(shí)的能?力，并?指導(dǎo)學(xué)?生用好?聽寫本?、自主?學(xué)習(xí)記?錄本和?錯(cuò)題本?。另外?，自學(xué)?能力的?提高還?得益于?大量的?閱讀，?讓學(xué)生?勤查字?典，每?天進(jìn)行?一定量?的短文?閱讀，?并填寫?閱讀卡?，給每?個(gè)學(xué)生?都認(rèn)真?寫好評(píng)?語以便?激勵(lì)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)的?信心。?總之?，這個(gè)?學(xué)期已?經(jīng)結(jié)束?，我在?忙碌中?收獲著?，和學(xué)?生一起?幸福成?長著。?但由于?自身的?不足，?還沒形?成具有?鮮明個(gè)?性特點(diǎn)?的課堂?，在提?高學(xué)生?英語語?言運(yùn)用?能力方?面還有?很長的?路要走?。在新?的學(xué)期?里，我?會(huì)更加?努力，?多學(xué)習(xí)?，多讀?書，多?研究，?更快更?好地成?長！?202?3高一?英語教?師上學(xué)?期工作?總結(jié)（?三）?作為一?名高中?英語教?師，我?在今年?主要任?教于高?一年級(jí)?x、x?班的英?語課，?我所帶?的班級(jí)?的學(xué)生?，經(jīng)過?一學(xué)期?的認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?英語成?績有了?顯著的?提高，?學(xué)生們?在英語?課上態(tài)?度認(rèn)真?，學(xué)習(xí)?的勁頭?也很足?，我個(gè)?人認(rèn)為?，英語?是學(xué)生?的一門?主要功?課，無?論是學(xué)?校、家?長還是?學(xué)生都?很重視?它，但?是不少?學(xué)生覺?得這門?功課單?調(diào)枯燥?，學(xué)起?來吃力?，甚至?有不少?學(xué)生放?棄了它?。究其?原因，?是學(xué)生?對(duì)英語?學(xué)習(xí)的?接觸面?小，說?練機(jī)會(huì)?少，以?及他與?中文的?部分反?差的諸?多因素?，使得?學(xué)生對(duì)?英語學(xué)?習(xí)常常?存在“?厭、怕?、棄”?的不健?康的心?理。這?使我不?得不改?進(jìn)以往?的教學(xué)?方法。?經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的英?語教學(xué)?工作，?在我個(gè)?人的積?極努力?與廣大?同學(xué)的?配合下?，教學(xué)?任務(wù)圓?滿完成?，現(xiàn)將?個(gè)人工?作總結(jié)?如下。?一、?面向全?體學(xué)生?，為學(xué)?生全面?發(fā)展和?終身發(fā)?展奠定?基礎(chǔ)?1、創(chuàng)?設(shè)各種?情景，?鼓勵(lì)學(xué)?生大膽?地使用?英語，?對(duì)他們?在學(xué)習(xí)?過程中?的失誤?和錯(cuò)誤?采取寬?容的態(tài)?度。?2、為?學(xué)生提?供自主?學(xué)習(xí)和?直接交?流的機(jī)?會(huì)，以?及充分?表現(xiàn)和?自我發(fā)?展的一?個(gè)空間?。3?、鼓勵(lì)?學(xué)生通?過體驗(yàn)?、實(shí)踐?、合作?、探索?等方式?，發(fā)展?聽、說?、讀、?寫的綜?合能力?。4?、創(chuàng)造?條件讓?學(xué)生能?夠探究?他們自?己的一?些問題?，并自?主解決?問題。?發(fā)展學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)的?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)的?習(xí)慣。?二、?關(guān)注學(xué)?生情感?，創(chuàng)造?民主、?和諧的?教學(xué)氣?氛學(xué)?生只有?對(duì)自己?、對(duì)英?語及其?文化有?積極的?情態(tài)，?才能保?持英語?學(xué)習(xí)的?動(dòng)力并?取得成?績，刻?板的情?態(tài)，不?僅會(huì)影?響英語?學(xué)習(xí)的?效果，?還會(huì)影?響其它?發(fā)展，?情態(tài)是?學(xué)好英?語的重?要因素?，因此?我努力?創(chuàng)造寬?松民主?、和諧?的教學(xué)?空間。?1、?尊重每?個(gè)學(xué)生?，積極?鼓勵(lì)他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)中的?嘗試，?保護(hù)他?們的自?尊心和?積極性?。2?、把英?語教學(xué)?與情態(tài)?有機(jī)地?結(jié)合起?來，創(chuàng)?造各種?合作學(xué)?習(xí)的活?動(dòng)，促?進(jìn)學(xué)生?互相學(xué)?習(xí)，互?相幫助?，體驗(yàn)?成就感?，發(fā)展?合作精?神。?3、關(guān)?注學(xué)習(xí)?有困難?的或性?格內(nèi)向?的學(xué)習(xí)?，盡可?能地為?他們創(chuàng)?造語言?的機(jī)會(huì)?。三?、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)策?略的指?導(dǎo)，讓?他們?cè)?學(xué)習(xí)和?適用的?過程中?逐步學(xué)?會(huì)如何?學(xué)習(xí)?1、積?極創(chuàng)造?條件，?讓學(xué)生?參與到?階段性?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，以?及實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)的?方法。?即讓學(xué)?生體會(huì)?到成功?學(xué)習(xí)的?快感。?2、?引導(dǎo)學(xué)?生結(jié)合?語境，?采用推?測、查?閱和協(xié)?調(diào)的方?法進(jìn)行?學(xué)習(xí)。?即充分?利用好?詞典。?3、?引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)?習(xí)過程?中，進(jìn)?行自我?評(píng)價(jià)，?并根據(jù)?需要調(diào)?整自己?的學(xué)習(xí)?目標(biāo)和?學(xué)習(xí)策?略。即?教會(huì)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?適合自?己的學(xué)?習(xí)方法?。新?課程改?革不是?紙上談?兵，必?須要與?實(shí)踐相?結(jié)合，?即將努?力學(xué)習(xí)?，積極?進(jìn)取，?積極參?與課程?改革，?在課改?中不斷?學(xué)習(xí)，?不斷實(shí)?踐，不?斷反思?等有機(jī)?結(jié)合起?來。?202?3高一?英語教?師上學(xué)?期工作?總結(jié)（?四）?一年來?，能堅(jiān)?持以_?___?緊張思?想為指?導(dǎo)，愛?崗敬業(yè)?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)貫?徹__?__，?嚴(yán)格遵?守《中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》要?求，落?實(shí)教導(dǎo)?局和學(xué)?校工作?安排，?以重實(shí)?際，抓?實(shí)事，?求實(shí)效?為教授?教化工?作的基?濫觴基?本則，?以培養(yǎng)?學(xué)生立?異精神?和實(shí)踐?才能為?重點(diǎn)，?以新課?程革新?為契機(jī)?，深化?講堂教?授教化?革新，?認(rèn)真落?實(shí)課程?計(jì)劃，?落實(shí)教?授教化?老例，?落實(shí)教?授教化?革新步?伐，鼎?力推進(jìn)?素養(yǎng)教?導(dǎo)，使?所任班?級(jí)教授?教化質(zhì)?量有了?大面積?進(jìn)步，?現(xiàn)就將?___?_年以?來工作?情況總?結(jié)如下?：一?、增強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?進(jìn)步思?想認(rèn)識(shí)?，建立?新的理?念堅(jiān)?持每周?的政治?學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，牢?牢環(huán)抱?學(xué)習(xí)新?課程，?構(gòu)建新?課程，?考試測?驗(yàn)新教?法的目?標(biāo)，賡?續(xù)更新?教授教?化看念?。注重?把學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)與?構(gòu)建新?理念有?機(jī)的結(jié)?合起來?。二?、教授?教化工?作教授?教化工?作是學(xué)?校各項(xiàng)?工作的?中心，?也是查?驗(yàn)一個(gè)?教師工?作成敗?的癥結(jié)?一年?來，在?堅(jiān)持抓?好新課?程理念?學(xué)習(xí)和?利用的?同時(shí)，?我積極?探究教?導(dǎo)教授?教化紀(jì)?律，充?分運(yùn)用?學(xué)校現(xiàn)?有的教?導(dǎo)教授?教化資?源，勇?敢革新?講堂教?授教化?，加大?新型教?授教化?措施使?用力度?，取得?了明顯?后果，?具體表?現(xiàn)在：?（一?）施展?教師為?主導(dǎo)的?作用?1、備?課深入?過細(xì)?平時(shí)認(rèn)?真研究?課本，?多方參?閱各類?材料，?力爭深?入理解?課本，?精確把?握難重?點(diǎn)。在?訂定教?授教化?目的時(shí)?，異常?注意學(xué)?生的實(shí)?際環(huán)境?。教案?編寫認(rèn)?真，并?賡續(xù)歸?納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。?2、注?重講堂?教授教?化后果?針對(duì)?學(xué)生特?點(diǎn)，以?開心式?教授教?化為主?，不搞?滿堂灌?，堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教授教?化為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教授?教化中?注意抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)。?3、?堅(jiān)持參?加校表?里教授?教化研?討運(yùn)動(dòng)?，賡續(xù)?吸取他?人的名?貴經(jīng)驗(yàn)?，進(jìn)步?本身的?教授教?化程度?常常?向經(jīng)驗(yàn)?富厚的?教師請(qǐng)?教并常?常在一?起討論?教授教?化問題?。聽公?開課多?次，本?身執(zhí)教?兩節(jié)公?開課，?尤其本?學(xué)期，?本身執(zhí)?教的公?開課獲?得了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和教師?們的確?定，同?時(shí)也給?我提出?了不少?名貴的?建議，?使我明?確了往?后授課?的偏向?和以后?語文課?該怎么?教和怎?么講。?本年度?在校內(nèi)?聽課六?十多節(jié)?。4?、在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真實(shí)時(shí)?，力爭?做到全?批全改?，重在??？?，?實(shí)時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?以便在?指點(diǎn)中?做到對(duì)?癥下藥?。（?二）做?好落后?生轉(zhuǎn)化?工作?作為教?師，應(yīng)?該明白?任何學(xué)?生都邑?同時(shí)存?在長處?和缺點(diǎn)?兩方面?，對(duì)優(yōu)?生的長?處是顯?而易見?的，對(duì)?落后生?則易于?發(fā)明其?缺點(diǎn)，?尤其是?在學(xué)習(xí)?上落后?的學(xué)生?，往往?得不到?先生的?確定，?而落后?生轉(zhuǎn)化?勝利與?否，直?接影響?著全班?學(xué)生的?整體造?詣。所?以，一?年來，?我不停?注重從?以下幾?方面抓?好落后?生轉(zhuǎn)化?工作：?1、?用進(jìn)展?的看點(diǎn)?觀學(xué)生?該當(dāng)?縱向地?觀到：?落后生?的本日?比他的?昨天好?，即使?不然，?也應(yīng)相?信他的?來日誥?日會(huì)比?本日好?。2?、因勢(shì)?利導(dǎo)，?化悲看?因素為?積極因?素首?先贊助?落后生?找到優(yōu)?、缺點(diǎn)?，以發(fā)?揚(yáng)長處?，降服?缺點(diǎn)。?其次以?平常的?心態(tài)觀?待：落?后生也?是學(xué)生?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)該享?有同其?它學(xué)生?同樣的?平等和?民主，?也應(yīng)該?在稍有?一點(diǎn)提?高時(shí)獲?得先生?的確定?。3?、真正?做到曉?之以理?，動(dòng)之?以情?首先做?到“真?誠”二?字，即?教師不?應(yīng)有絲?毫虛偽?與欺哄?，一旦?學(xué)生發(fā)?明“有?假”，?那么教?師所做?的一切?都邑被?觀作是?在“演?戲”。?其次做?到“接?收”，?即能感?想感染?落后生?在學(xué)習(xí)?歷程中?的各類?心理表?現(xiàn)和觀?法，如?對(duì)學(xué)習(xí)?的懼怕?、躊躇?、滿足?、冷酷?，差錯(cuò)?的想法?和指責(zé)?等，信?任他們?，鼓舞?他們自?由討論?。最后?做到"?理解"?二字，?即通過?學(xué)生的?眼睛觀?事物。?因?yàn)樽?到了以?上幾點(diǎn)?，所以?我在落?后生轉(zhuǎn)?化工作?上，后?果照樣?明顯的?。教?導(dǎo)工作?，是一?項(xiàng)常做?常新，?永無盡?頭的工?作。?一份春?華，一?份秋實(shí)?，在教?書育人?的途徑?上我支?付的是?辛勤的?汗水和?誠摯的?淚水，?然而我?勞績的?倒是那?一份份?充足，?那沉甸?甸的感?情。我?用我的?心去教?誨我的?學(xué)生，?我用我?的情去?培育我?的學(xué)生?，我無?愧于我?心，我?無悔于?我的事?業(yè)。讓?我把一?生矢志?教導(dǎo)的?心愿化?為酷愛?學(xué)生的?一團(tuán)火?，將本?身最貴?重的愛?奉獻(xiàn)給?孩子們?，相信?今日含?苞欲放?的花蕾?，嫡必?然能盛?開絢麗?的花朵?。2?023?高一英?語教師?上學(xué)期?工作總?結(jié)（五?）歷?史的存?在是為?了給后?面的人?指引和?借鑒，?而總結(jié)?的存在?就是尋?找出最?合適和?最好的?的方向?與道路?。“一?”是一?切努力?的開始?，也是?后面疊?加的基?礎(chǔ)。為?了更好?的做好?這個(gè)“?一”，?下面是?我這一?學(xué)期的?工作總?結(jié)：?一、注?意高一?與初中?的銜接?過渡?高一新?學(xué)期伊?始，可?以通過?摸底了?解學(xué)生?大致水?平，及?時(shí)給學(xué)?生彌補(bǔ)?初中的?缺漏知?識(shí)?？?利用上?半學(xué)期?的時(shí)間?從語言?、詞匯?、語法?、句型?等方面?系統(tǒng)復(fù)?習(xí)。要?盡快使?學(xué)生適?應(yīng)高中?英語教?學(xué)，具?體做法?是：培?養(yǎng)學(xué)生?課前預(yù)?習(xí)、課?后復(fù)習(xí)?的良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣;堅(jiān)?持用英?語授課?，要求?并鼓勵(lì)?學(xué)生用?英語思?考問題?、回答?問題;?根據(jù)高?考要求?，從高?一年開?始就需?要培養(yǎng)?學(xué)生的?閱讀能?力，教?會(huì)學(xué)生?一些閱?讀技巧?，養(yǎng)成?良好的?閱讀習(xí)?慣;另?外，課?后要多?與學(xué)生?接觸，?盡快和?學(xué)生熟?悉。?二、高?中英語?教學(xué)要?始終貫?徹交際?性原則?，強(qiáng)化?學(xué)生主?體意識(shí)?“讓?游泳者?到水中?去?！?這是交?際語言?教學(xué)理?論的思?想核心?。貫徹?交際性?原則亦?就是要?把教學(xué)?活化為?實(shí)際：?1.?建立“?課前五?分鐘會(huì)?話”，?培養(yǎng)課?堂交際?氛圍。?如一進(jìn)?課堂老?師說：?“it?’sn?ice?tos?eey?oua?gai?n./?it’?sfi?net?oda?y，i?sn’?t/h?owa?rey?out?oda?y”星?期一上?課問：?“di?dyo?uha?vea?goo?dti?mei?nth?ewe?eke?nd”?學(xué)生會(huì)?作出不?同的回?答，引?出更多?的對(duì)話?，從而?達(dá)到交?際的目?的。?2.適?當(dāng)讓學(xué)?生表演?對(duì)話或?課文內(nèi)?容。針?對(duì)近期?所學(xué)內(nèi)?容，布?置學(xué)生?課后進(jìn)?行討論?排練，?然后在?課堂表?演。?3.多?鼓勵(lì)，?少批評(píng)?。為了?使學(xué)生?更愛開?口，在?練習(xí)中?，要重?視運(yùn)用?鼓勵(lì)性?語言，?不斷強(qiáng)?化學(xué)生?參加交?際的信?心。?三、培?養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)?能力?只有通?過輔導(dǎo)?學(xué)生掌?握一套?科學(xué)的?學(xué)習(xí)方?法，并?培養(yǎng)學(xué)?生的自?學(xué)能力?，才能?使學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?和主動(dòng)?性得以?發(fā)揮。?具體包?括：培?養(yǎng)學(xué)生?的預(yù)習(xí)?能力、?各種方?法掌握?英語基?本知識(shí)?的能力?、學(xué)生?自己整?理所學(xué)?知識(shí)的?能力。?另外，?自學(xué)能?力的提?高還得?益于大?量的獨(dú)?立的閱?讀，于?是新學(xué)?期開始?就要要?求學(xué)生?人人必?備一本?英漢詞?典作為?工具書?，讓學(xué)?生勤查?字典。?四、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?興趣?在教學(xué)?中培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，增?強(qiáng)教學(xué)?效果，?才能避?免在以?后的學(xué)?習(xí)中產(chǎn)?生兩極?分化。?具體做?法是把?語言教?學(xué)與日?常生活?聯(lián)系起?來，上?課可以?結(jié)合時(shí)?事、熱?點(diǎn)，給?學(xué)生講?有關(guān)政?治、歷?史、社?會(huì)等各?方面的?新聞、?幽默等?。還可?以通過?開辟第?二課堂?，如舉?辦講故?事、各?類競賽?等。老?師課后?應(yīng)當(dāng)多?和學(xué)生?交流接?觸，了?解學(xué)生?的需要?，適當(dāng)?和學(xué)生?一起參?加活動(dòng)?、體育?運(yùn)動(dòng)。?課后還?可以布?置學(xué)生?聽英語?廣播、?看英語?新聞，?然后再?到學(xué)校?進(jìn)行交?流。?五、鞏?固教學(xué)?效果發(fā)?展學(xué)生?智能?教學(xué)的?一個(gè)根?本目的?，是要?求學(xué)生?學(xué)會(huì)獨(dú)?立思考?、獨(dú)立?自學(xué)，?最終成?為一個(gè)?能獨(dú)立?工作的?合格人?才。課?內(nèi)教學(xué)?的雙邊?活動(dòng)是?至關(guān)重?要的，?但由于?學(xué)生多?，時(shí)間?少，而?學(xué)生主?動(dòng)活動(dòng)?機(jī)會(huì)則?不多。?所以，?課外作?業(yè)便是?學(xué)生個(gè)?體完成?作業(yè)的?獨(dú)立活?動(dòng)的基?本形式?。學(xué)生?在完成?作業(yè)過?程中，?需要獨(dú)?立思考?、獨(dú)立?鉆研，?這對(duì)學(xué)?生有充?分的實(shí)?際鍛煉?機(jī)會(huì)。?課外作?業(yè)，有?助于學(xué)?生發(fā)展?智能和?創(chuàng)造性?才能，?有助于?培養(yǎng)學(xué)?生靈活?地應(yīng)用?知識(shí)解?決問題?，有助?于培養(yǎng)?學(xué)生的?能力，?并能培?養(yǎng)學(xué)生?按時(shí)完?成任務(wù)?的習(xí)慣?和責(zé)任?心，以?及克服?困難的?精神。?因此，?教師要?在作業(yè)?的布置?和批改?上下工?夫，不?僅要重?視答案?的公平?性、客?觀性和?性，還?要重視?學(xué)生的?選擇性?和創(chuàng)造?性以及?答案的?開放性?和多樣?性。?六、備?課，既?備學(xué)生?，又要?備教法?備課?是一個(gè)?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，。備?課不充?分或者?備得不?好，會(huì)?嚴(yán)重影?響課堂?氣氛和?積極性?。我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實(shí)?證明是?值得的?。備課?充分，?能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，上課?效果就?好。但?同時(shí)又?要有駕?馭課堂?的能力?，因?yàn)?學(xué)生在?課堂上?的一舉?一動(dòng)都?會(huì)直接?影響課?堂教學(xué)?。因?此上課?一定要?設(shè)法令?學(xué)生投?入，不?讓其分?心，這?就很講?究方法?了。上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然，講?課生動(dòng)?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍??；乜?自己的?授課，?我感到?有點(diǎn)愧?疚，因?為有時(shí)?我并不?能很好?地做到?這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生?在課堂?上無心?向?qū)W，?違反紀(jì)?律時(shí)，?我的情?緒就受?到影響?，并且?把這帶?到教學(xué)?中，讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?發(fā)揮不?到應(yīng)有?的水平?，以致?影響教?學(xué)效果?。我以?后必須?努力克?服，研?究方法?，采取?有利方?法解決?當(dāng)中困?難。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?，期末?考就是?一種考?驗(yàn)。無?論成績?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學(xué)期?后如何?自我提?高，如?何共同?提高三?個(gè)班的?英語水?平。因?此，無?論怎樣?辛苦，?我都會(huì)?繼續(xù)努?力，多?問，多?想，多?向前輩?學(xué)習(xí)，?爭取進(jìn)?步。?以上就?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)。由?于經(jīng)驗(yàn)?頗淺，?許多地?方存在?不足，?希望在?未來的?日子里?，能在?各位領(lǐng)?導(dǎo)老師?，前輩?的指導(dǎo)?下，取?得更好?成績。?20?23高?一英語?教師上?學(xué)期工?作總結(jié)?（六）?我是?來自于?___?_高中?的一名?英語教?師，現(xiàn)?任高一?年級(jí)×?班班主?任，英?語教研?組組長?。十幾?年來，?我只是?盡了一?名教師?應(yīng)盡的?義務(wù)，?但黨和?人民卻?給了我?很高的?榮譽(yù)。?近三年?來，我?先后被?授予省?級(jí)骨干?教師，?市級(jí)先?進(jìn)工作?者、先?進(jìn)個(gè)人?，市英?語學(xué)科?帶頭人?，縣級(jí)?優(yōu)秀教?師等光?榮稱號(hào)?。這些?榮譽(yù)的?取得，?是和領(lǐng)?導(dǎo)的幫?助、同?志們的?支持分?不開的?，也是?我多年?忠誠于?___?_教育?事業(yè)、?爭做新?時(shí)期科?研型與?創(chuàng)造型?教師、?勤奮工?作的結(jié)?果。?一、愛?心—育?德年?我擔(dān)任?初一年?級(jí)班主?任時(shí)，?通過開?學(xué)前連?續(xù)一個(gè)?月的家?訪，我?了解到?班上名?學(xué)生中?，竟有?名來自?單親家?庭，還?有名學(xué)?生的父?母正在?鬧離婚?。家庭?的變故?使這些?學(xué)生或?疏于管?教，或?心情憂?郁，甚?至有的?自暴自?棄，在?學(xué)業(yè)、?心理、?品行等?方面都?較其他?學(xué)生更?易出現(xiàn)?問題。?有一?次，一?個(gè)平日?少言寡?語的學(xué)?生來到?學(xué)校，?見到我?就放聲?大哭，?原來今?天是她?的生日?，但她?的繼母?送給她?的“生?日禮物?”卻是?一記耳?光。孩?子的眼?淚和哭?訴，讓?我心痛?不已。?于是放?學(xué)后，?我為她?補(bǔ)辦了?生日，?買來了?蛋糕、?水果和?生日蠟?燭，讓?同學(xué)們?為她唱?起了生?日歌。?從此，?那些特?殊家庭?的孩子?們的生?日就記?在了我?的心里?。每逢?他們的?生日，?我就請(qǐng)?他們到?家里包?餃子、?炒菜，?為他們?慶祝。?就在許?多與這?類似的?點(diǎn)滴小?事中，?孩子們?漸漸對(duì)?我產(chǎn)生?了親近?與依賴?之情，?有了心?里話也?向我訴?說，因?為喜歡?我開始?喜歡上?學(xué)習(xí)，?我的教?育，他?們也比?較信服?、聽從?。為?了做好?單親學(xué)?生的教?育工作?，我還?把工作?做到了?學(xué)生的?家里，?甚至家?長的單?位里。?有一個(gè)?學(xué)生的?父母三?進(jìn)法院?要離婚?，我多?次家訪?做他們?的工作?，最后?終于讓?他們握?手言和?。這個(gè)?學(xué)生的?父親說?，“您?是我兒?子的班?主任，?也是我?的老師?，是您?使我明?白了如?何做一?個(gè)有責(zé)?任感的?丈夫和?父親。?”另一?個(gè)學(xué)生?的父母?離異后?，還經(jīng)?常為孩?子教育?問題吵?鬧，在?孩子的?建議下?，他們?找到了?我，經(jīng)?過深入?細(xì)致的?工作，?使他們?第一次?平心靜?氣地坐?在一起?交流教?育兒子?的方法?。二?、匠心?—教改?為推?進(jìn)英語?新教程?的實(shí)施?，幾年?來，我?始終認(rèn)?真學(xué)習(xí)?___?_教育?方針和?教育理?論，積?極投身?教學(xué)改?革，更?新教育?觀念，?在英語?教學(xué)中?不斷嘗?試運(yùn)用?“精講?精練”?教學(xué)策?略，形?成激趣?導(dǎo)學(xué)式?教學(xué)，?解決英?語教育?教學(xué)中?的難點(diǎn)?：即?用精練?的語言?，準(zhǔn)確?地揭示?教學(xué)內(nèi)?容的本?質(zhì)特征?和知識(shí)?間的內(nèi)?在聯(lián)系?，教給?學(xué)生認(rèn)?識(shí)規(guī)律?和解決?問題的?方法，?以便在?課內(nèi)留?出足夠?的時(shí)間?，讓學(xué)?生進(jìn)行?語言實(shí)?踐活動(dòng)?和完成?老師布?置的適?量的作?業(yè);正?確處理?語言和?言語的?辨證關(guān)?系，讓?學(xué)生即?通過言?語學(xué)語?言，又?利用語?言學(xué)言?語，如?此相互?推進(jìn)，?直到自?覺地、?完善地?掌握外?語;揭?示措施?與效果?之間的?通道，?從被教?對(duì)象的?角度，?使教案?設(shè)計(jì)得?最巧妙?，語言?最精煉?，尋求?點(diǎn)→線?→面教?學(xué)效果?的有效?途徑;?暢通信?息交流?網(wǎng)絡(luò)，?優(yōu)化外?語教學(xué)?中師生?之間的?雙邊活?動(dòng)，使?它們互?相影響?，彼此?依存，?從不同?的側(cè)面?共同作?用于教?學(xué)過程?;精選?少而精?的例題?、習(xí)題?，指導(dǎo)?學(xué)生通?過多種?途徑進(jìn)?行主動(dòng)?性訓(xùn)練?活動(dòng)，?深入理?解知識(shí)?，掌握?技能技?巧，發(fā)?展智力?，提高?能力。?辛勤的?汗水培?育出了?較為豐?碩的果?實(shí)。?綜觀近?三年來?的實(shí)踐?，我所?指導(dǎo)的?學(xué)生在?全國英?語能力?競賽中?取得了?一定的?成績.?同時(shí)，?我與英?語教研?組全體?教師共?同努力?，落實(shí)?教學(xué)常?規(guī)，堅(jiān)?持做到?細(xì)備課?、常聽?課、常?評(píng)課，?抓好教?學(xué)研究?，提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?，連續(xù)?幾年我?校在全?縣英語?中考成?績都名?列前茅?，被授?予“市?三星級(jí)?英語教?研組”?的光榮?稱號(hào)。?三、?育心—?立本?素質(zhì)教?育理論?啟示一?切教育?工作者?必須樹?立全新?的學(xué)生?觀：在?素質(zhì)方?面，沒?有一無?所長的?學(xué)生，?只要教?學(xué)得當(dāng)?，師生?配合和?諧，每?位學(xué)生?的身心?發(fā)展水?平、潛?能都可?以獲得?完善的?實(shí)現(xiàn)。?工欲善?其事，?必先利?其器。?在班主?任工作?中，我?積極探?索“以?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)，?情感為?紐帶，?師生互?動(dòng)，和?諧共振?，實(shí)現(xiàn)?道德的?共同進(jìn)?步”的?育人方?法，通?過開展?多種形?式的文?體活動(dòng)?、社團(tuán)?活動(dòng)、?儀式活?動(dòng)等，?培養(yǎng)學(xué)?生志向?追求的?自強(qiáng)能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?品格修?煉的自?鍛能力?，培養(yǎng)?學(xué)生知?識(shí)探究?的自主?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生生活?管理的?自理能?力。?在個(gè)別?教育中?，我本?著少懲?罰、多?肯定，?少質(zhì)問?、多鼓?勵(lì)，少?訓(xùn)斥、?多交談?，少命?令、多?引發(fā)的?談話政?策，進(jìn)?行入情?、入理?、入境?、入心?的教育?，以促?進(jìn)師生?的情感?交融，?激勵(lì)學(xué)?生以飽?滿的熱?情投入?到學(xué)習(xí)?生活中?去。在?師生共?同努力?下，我?班學(xué)生?先后榮?獲“二?中”藝?術(shù)節(jié)話?劇創(chuàng)作?獎(jiǎng)、獨(dú)?唱獎(jiǎng)，?長跑比?賽第一?名、籃?球比賽?第二名?等好成?績，班?級(jí)先后?被評(píng)為?“三好?班級(jí)”?。我?想，我?所取得?的點(diǎn)滴?成績，?源自于?信念的?力量，?源自于?對(duì)__?__教?育事業(yè)?的忠誠?，也是?領(lǐng)導(dǎo)、?老師、?親人、?朋友像?一塊磚?石鋪砌?成一級(jí)?又一級(jí)?的臺(tái)階?，讓我?接近太?陽的光?芒。我?將更加?努力習(xí)?文、躬?行、誠?信、盡?忠，以?盡愛崗?敬業(yè)之?職分。?我將用?心寫下?忠誠，?生命不?息，奮?斗不止?。2?023?高一英?語教師?上學(xué)期?工作總?結(jié)（七?）我?認(rèn)真研?究考試?說明與?教學(xué)大?綱，按?照突出?語篇、?強(qiáng)調(diào)應(yīng)?用，注?重交際?這一主?旋律進(jìn)?行教學(xué)?和復(fù)習(xí)?，提高?實(shí)戰(zhàn)能?力。我?主要朝?以下幾?方面努?力：合?理制定?、完善?教學(xué)、?復(fù)習(xí)計(jì)?劃;合?理處理?教材、?安排教?學(xué)進(jìn)度?;注重?精讀和?泛讀相?結(jié)合，?加強(qiáng)限?時(shí)閱讀?的訓(xùn)練?，幫助?和督促?學(xué)生積?累一定?的詞匯?量。加?強(qiáng)聽力?與寫作?的力度?與難度?。下面?是我的?教學(xué)計(jì)?劃和一?些具體?做法：?（一?）發(fā)揮?教師為?主導(dǎo)的?作用?1、備?課深入?細(xì)致?平時(shí)認(rèn)?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)。在?制定教?學(xué)目的?時(shí)，非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。教?案編寫?認(rèn)真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、?注重課?堂教學(xué)?效果?針對(duì)學(xué)?生特點(diǎn)?，以愉?快式教?學(xué)為主?，不搞?滿堂灌?，堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動(dòng)?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平經(jīng)?常向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?請(qǐng)教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問題。?聽公開?課多次?，自己?執(zhí)教兩?節(jié)公開?課，尤?其本學(xué)?期，自?己執(zhí)教?的公開?課得到?了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和?教師們?的肯定?，同時(shí)?也給我?提出了?不少寶?貴的建?議，使?我明確?了今后?講課的?方向和?以后語?文課該?怎么教?和怎么?講。本?年度在?校內(nèi)聽?課六十?多節(jié)。?4、?在作業(yè)?批改上?，認(rèn)真?及時(shí)，?力求做?到全批?全改，?重在訂?正，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?（二?）做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作作?為教師?，應(yīng)該?明白任?何學(xué)生?都會(huì)同?時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見的?，對(duì)后?進(jìn)生則?易于發(fā)?現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤?其是在?學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的?學(xué)生，?往往得?不到老?師的肯?定，而?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成?功與否?，直接?影響著?全班學(xué)?生的整?體成績?。所以?，一年?來，我?一直注?重從以?下幾方?面抓好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作：?1、用?進(jìn)展的?觀點(diǎn)看?學(xué)生?應(yīng)當(dāng)縱?向地看?到：后?進(jìn)生的?今天比?他的昨?天好，?即使不?然，也?應(yīng)相信?他的明?天會(huì)比?今天好?。2?、因勢(shì)?利導(dǎo)，?化消極?因素為?積極因?素首?先幫助?后進(jìn)生?找到優(yōu)?、缺點(diǎn)?，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?缺點(diǎn)。?其次以?平常的?心態(tài)對(duì)?待：后?進(jìn)生也?是學(xué)生?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)該享?有同其?它學(xué)生?同樣的?平等和?民主，?也應(yīng)該?在稍有?一點(diǎn)進(jìn)?步時(shí)得?到老師?的肯定?。3?、真正?做到曉?之以理?，動(dòng)之?以情?首先做?到"真?誠"二?字，即?教師不?應(yīng)有絲?毫虛偽?與欺哄?，一旦?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)"有?假"，?那么教?師所做?的一切?都會(huì)被?看作是?在"演?戲"。?其次做?到"接?受"，?即能感?受后進(jìn)?生在學(xué)?習(xí)過程?中的各?種心理?表現(xiàn)和?看法，?如對(duì)學(xué)?習(xí)的畏?懼、猶?豫、滿?足、冷?漠，錯(cuò)?誤的想?法和指?責(zé)等，?信任他?們，鼓?舞他們?自由討?論。最?后做到?"理解?"二字?，即通?過學(xué)生?的眼睛?看事物?。因?yàn)?做到了?以上幾?點(diǎn)，所?以我在?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作上，?效果還?是明顯?的。?教育工?作，是?一項(xiàng)常?做常新?，永無?止境的?工作。?一份春?華，一?份秋實(shí)?，在教?書育人?的道路?上我付?出的是?辛勤的?汗水和?真摯的?淚水，?然而我?收獲的?卻是那?一份份?充實(shí)，?那沉甸?甸的情?感。我?用我的?心去教?誨我的?學(xué)生，?我用我?的情去?培育我?的學(xué)生?，我無?愧于我?心。我?無悔于?我的事?業(yè)。讓?我把一?生矢志?教育的?心愿化?為熱愛?學(xué)生的?一團(tuán)火?，將自?己最珍?貴的愛?奉獻(xiàn)給?孩子們?，相信?今日含?苞欲放?的花蕾?，明日?一定能?盛開絢?麗的花?朵。?202?3高一?英語教?師上學(xué)?期工作?總結(jié)（?八）?高一下?學(xué)期我?擔(dān)任了?高一兩?個(gè)班的?英語教?學(xué)工作?，并擔(dān)?任高一?英語備?課組長?的工作?，任務(wù)?艱巨，?但在同?備課組?老師的?協(xié)同合?作下，?我認(rèn)真?履行職?責(zé)，始?終堅(jiān)持?高標(biāo)準(zhǔn)?、嚴(yán)要?求地開?展各項(xiàng)?教學(xué)教?研活動(dòng)?，圓滿?地完成?了學(xué)校?安排的?各項(xiàng)工?作，自?身的教?學(xué)素養(yǎng)?、業(yè)務(wù)?水平和?綜合能?力等都?有了很?大提高?。學(xué)期?即將結(jié)?束，回?顧這一?學(xué)期，?有辛勤?的耕耘?，有收?獲的喜?悅，也?有不少?遺憾和?困惑。?現(xiàn)將一?學(xué)期來?的工作?情況以?及今后?的努力?方向總?結(jié)如下?：一?、認(rèn)真?做好常?規(guī)的教?學(xué)工作?，努力?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量?開學(xué)初?，根據(jù)?學(xué)校要?求，我?認(rèn)真寫?好教學(xué)?計(jì)劃，?在教學(xué)?計(jì)劃的?指導(dǎo)下?，備好?課，寫?好每一?節(jié)課的?教案。?備課時(shí)?認(rèn)真鉆?研教材?，虛心?向同備?課組的?老師學(xué)?習(xí)、請(qǐng)?教，力?求吃透?教材，?找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)。為?了上好?每一節(jié)?課，我?上網(wǎng)查?資料，?集中別?人的優(yōu)?點(diǎn)來確?定自己?的教學(xué)?思路。?為了使?學(xué)生能?更直觀?地感受?所學(xué)的?知識(shí)內(nèi)?容，我?積極制?作課件?，利用?網(wǎng)絡(luò)、?書籍以?及各種?信息渠?道拓展?教學(xué)資?源。上?課時(shí)認(rèn)?真講課?，力求?突破重?難點(diǎn)，?做到精?講精練?。同時(shí)?運(yùn)用多?種教學(xué)?方法，?從學(xué)生?的實(shí)際?出發(fā)，?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和自主?性。有?成效地?開展了?培優(yōu)扶?差工作?，尤其?對(duì)學(xué)困?生更注?意思想?工作的?開展及?課余的?的輔導(dǎo)?。課后?及時(shí)做?好課后?反思，?注意總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?尋求差?距，提?高了教?學(xué)質(zhì)量?，圓滿?完成了?學(xué)校交?給的教?學(xué)任務(wù)?。二?、重視?初、高?中英語?教學(xué)銜?接工作?的開展?，幫助?學(xué)生盡?快順利?適應(yīng)高?中英語?的學(xué)習(xí)?高一?是高中?的起始?年段，?是中學(xué)?生英語?學(xué)習(xí)的?轉(zhuǎn)折點(diǎn)?，是一?個(gè)承上?啟下關(guān)?系到學(xué)?生在高?中階段?能否學(xué)?好并取?得更大?進(jìn)步的?關(guān)鍵的?一學(xué)年?。在學(xué)?生中，?對(duì)初中?英語知?識(shí)的掌?握存在?著缺陷?與斷層?的現(xiàn)象?普遍存?在，這?給我的?教學(xué)工?作增加?了不少?難度。?同時(shí)，?學(xué)生在?兩個(gè)月?的暑假?期間，?由于沒?有繼續(xù)?學(xué)習(xí)鞏?固而造?成的知?識(shí)遺忘?、回生?，也使?剛開始?的教學(xué)?步履維?艱。針?對(duì)這種?現(xiàn)象，?為了使?高一的?新生在?較短的?時(shí)間內(nèi)?適應(yīng)高?中的英?語教學(xué)?，我認(rèn)?真分析?研究初?高中的?學(xué)生、?初高中?的教材?、教學(xué)?目的要?求、教?學(xué)方法?的異同?點(diǎn)，積?極地尋?求良好?銜接的?途徑和?方法。?1、?根據(jù)學(xué)?生掌握?英語知?識(shí)和技?能的實(shí)?際，做?好教材?、教學(xué)?目的和?要求的?銜接?北師大?版教材?典型的?特點(diǎn)是?語言輸?入量大?，設(shè)計(jì)?的教學(xué)?環(huán)節(jié)活?動(dòng)多。?如果我?按照教?材一步?一步地?走，勢(shì)?必課時(shí)?不足，?而且有?些活動(dòng)?并不適?合自己?的學(xué)生?。因而?我在了?解初中?英語教?材、初?中英語?語言知?識(shí)體系?和教學(xué)?班學(xué)生?的知識(shí)?和技能?實(shí)際的?基礎(chǔ)上