小學(xué)綜合實踐活動評價方案

Word第第頁小學(xué)綜合實踐活動評價方案學(xué)校綜合實踐活動評價方案1

本課程評價的根本目的在于促進同學(xué)智力、力量、制造力、情感、看法、價值觀的進展，引導(dǎo)同學(xué)主動地參加到活動的實踐中來，從而保證課程的有效實施。

評價對象：1－6班級的全體同學(xué)

評價內(nèi)容：依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實施的狀況可以以下四個方面進行：

〔1〕信息技術(shù)教育；

〔2〕討論性學(xué)習(xí)；

〔3〕社區(qū)服務(wù)與社會實踐；

〔4〕勞動與技術(shù)教育。其中信息技術(shù)教育的教學(xué)的學(xué)校可單獨考查其學(xué)習(xí)成果。大主題單元綜合實踐活動和新教育“每月一事”項目主題教育活動。

評價方法：

1、勞動與技術(shù)教育的學(xué)業(yè)評定可依據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容單獨組織考查，也可結(jié)合在“討論性學(xué)習(xí)”和“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”一起進行。

2、1—2班級主要考察同學(xué)自我管理，自我服務(wù)的力量，參加班級活動與社會實踐的看法與熱忱，由任課的老師評定。

3、3－6班級都要以學(xué)校所組織開展的大主題單元綜合實踐活動、新教育“每月一事”項目主題教育活動為載體，對同學(xué)“參加的看法、熱忱”、“活動中的表現(xiàn)及制造力”“實踐力量的進展”“合作及團隊精神”四個方面進行評定。評定由自評、互評、老師評和家長評相結(jié)合進行。

4、五、六班級的同學(xué)除進行上述第2條所要求的學(xué)業(yè)成果評定外，還須進行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現(xiàn)場考查。“作品介紹”是指本學(xué)期參與的任何一次綜合實踐活動的成果展現(xiàn)，可以是小制作、模型作品，也可以是考察報告、主題方案等；“一分鐘演講”是指和全班同學(xué)一起溝通共享參加綜合實踐活動的收獲與體會?，F(xiàn)場評定成果〔老師也可邀請同學(xué)代表組成現(xiàn)場評議團打分〕。平常的學(xué)習(xí)狀況考核占總成果的70％，現(xiàn)場評價占總成果的30％。

學(xué)校綜合實踐活動評價方案2

一、關(guān)于同學(xué)課程學(xué)習(xí)的評價

〔一〕評價原則

1、過程性原則。綜合實踐活動是一門同學(xué)親歷體驗的課程。因此，要重視對同學(xué)在活動過程中表現(xiàn)的評價。只要同學(xué)經(jīng)受活動過程，對自然、社會和自我形成肯定的熟悉，獲得了實際的體驗和閱歷，就應(yīng)當(dāng)確定其活動價值，賜予主動的評價。

2、多元性原則。綜合實踐活動強調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體多元化。因此要鼓舞并敬重同學(xué)富有獨特的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評價不應(yīng)只由老師來確定，要通過商量、協(xié)商、溝通等多種形式，將同學(xué)自我評價、同學(xué)互評與指導(dǎo)老師或社會、家庭有關(guān)人士評價結(jié)合起來。

3、反思性原則。充分發(fā)揮評價的教育、改善、促進的功能，引導(dǎo)同學(xué)反思自己的實踐活動。要培育同學(xué)對活動過程〔特殊是詳情〕的記錄習(xí)慣，要通過活動過程、溝通和活動成果匯報，讓同學(xué)同學(xué)學(xué)會對問題的商量、方法的溝通、成果的共享與思索，到達(dá)自我反思、自我改良的目的。

4、激勵性原則。堅持正面評價，運用表揚、鼓舞、表彰等方法激勵同學(xué)，并貫穿于整個課程實施過程。無論是在同學(xué)遇到困難的時候還是患病失敗的時候，無論是定性還是量化評價的時候，都應(yīng)當(dāng)激勵同學(xué)，使激勵評價成為同學(xué)獵取勝利的動力。

〔二〕評價內(nèi)容

通過建立同學(xué)學(xué)習(xí)過程檔案和收集同學(xué)學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結(jié)合的多維評價方式，對同學(xué)參加綜合實踐活動過程中的學(xué)習(xí)看法、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)力量、收獲與反思進行評價。

1、參加看法。同學(xué)參加活動的時間、次數(shù)、仔細(xì)程度，以及是否仔細(xì)思索問題、主動動手動腦、主動提出活動設(shè)想或建議、仔細(xì)查找資料、準(zhǔn)時完成打算和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評價的'根據(jù)。

2、合作精神。包括主動參加小組活動，主動關(guān)心別人和尋求別人關(guān)心，仔細(xì)傾聽同學(xué)的看法，樂于與別人一起共享成果。

3、探究精神和學(xué)習(xí)力量。通過對同學(xué)在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐力量，及其對探究結(jié)果的表達(dá)進行評價。

4、收獲與反思。通過同學(xué)的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過同學(xué)的日記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過同學(xué)的行為表現(xiàn)和活動成果來評價。

〔三〕評價方式

評價方式表達(dá)多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結(jié)合起來。

1、“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動打算、活動記錄、調(diào)查表、出勤登記表、試驗記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會、日記等與活動有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成果評價的主要根據(jù)。

2、日常觀看即時評價。日常觀看即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵同學(xué)，調(diào)整課程的實施；另一方面日常觀看能有效地提高形成性評價的精確度和有效率。

3、成果展現(xiàn)。成果展現(xiàn)包括小論文、調(diào)查報告、討論筆記、表演、模型、設(shè)計方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆討論性學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)評價活動，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計作品展現(xiàn)評比活動。

4、項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結(jié)束后，組織同學(xué)進行評價，促使同學(xué)在活動之后能準(zhǔn)時進行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動，并為每學(xué)期的階段性綜合評價供應(yīng)根據(jù)。階段評價做為同學(xué)每學(xué)期綜合實踐活動課程成果的主要根據(jù)。

二、關(guān)于指導(dǎo)老師的評價

〔一〕評價內(nèi)容

1、參加看法。是否主動熱忱做好活動前預(yù)備工作，仔細(xì)備課，民主、公平對待同學(xué)，常常為同學(xué)作詳細(xì)指導(dǎo)，與其他老師協(xié)作。

2、指導(dǎo)力量。是否擅長發(fā)覺同學(xué)的問題和困難，為同學(xué)供應(yīng)有價值的建議和看法，關(guān)心同學(xué)調(diào)整活動方式或討論角度，能供應(yīng)相應(yīng)的學(xué)問背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)同學(xué)撰寫調(diào)查報告、小論文。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)。是否主動學(xué)習(xí)課程的前沿學(xué)問，能依據(jù)同學(xué)探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)學(xué)問，把握有關(guān)科研方法，提升指導(dǎo)水平。

4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)同學(xué)進行總結(jié)反思，指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒宫F(xiàn)。

〔二〕評價方式

老師評價采納“協(xié)商研討評定”方式，以自評為主，結(jié)合同學(xué)評價、教研組評價與學(xué)校評價多種方式進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。