2023年高考語文閱卷心得體會兩篇

PAGEPAGE12023年高考語文閱卷心得體會高考閱卷落下帷幕。從10日開始到19日結(jié)束，歷時10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學(xué)習(xí)和提升。今年的閱卷體會尤其深刻：2022全國卷1語文寫作仍是“任務(wù)驅(qū)動型”作文，著眼時事，提出十二個“中國關(guān)鍵詞。要求考生從中選取兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。材料僅67個字，但信息量很大，12個關(guān)鍵詞中有正向的10個，反向的2個。作文材料貼近時代、社會，體現(xiàn)了國家倡導(dǎo)的重視傳統(tǒng)文化的方向及關(guān)注時下中國國計民生的問題。是一篇具有社會價值趨向、高度開放性的作文。一、關(guān)于寫作要求：(一)解讀關(guān)鍵詞內(nèi)涵一帶一路：大國擔(dān)當(dāng)合作共贏開放交融傳承創(chuàng)新大熊貓：自然遺產(chǎn)中國名片友誼交流廣場舞：娛樂方式降活力歡樂幸福祥和大眾文化中華美食：傳統(tǒng)飲食文化中國魅力長城：文化遺產(chǎn)中國符號民族精神共享單車：創(chuàng)新思維共享經(jīng)濟(jì)綠色出行文明規(guī)范京?。簜鹘y(tǒng)文化國粹藝術(shù)繼承發(fā)揚(yáng)空氣污染：環(huán)境保護(hù)生態(tài)文明發(fā)展震動美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協(xié)調(diào)發(fā)展幸福生活新農(nóng)村建設(shè)綠色降關(guān)注民生道德法治高鐵：中國科技中國速度生活新方式中國新名片移動支付：互聯(lián)網(wǎng)新時代方便快捷時尚安全(二)解讀題意：凡是從12個關(guān)鍵詞中選擇2×3個，能夠形成合理關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)中國形象的某個方面，均視為符合題意?？忌x的關(guān)鍵詞可以是同向的(幾個關(guān)鍵詞指向一個方面)：文化中國創(chuàng)新中國時尚中國;可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國發(fā)展中國開放中國富強(qiáng)中國美麗中國?？赊q證地看待發(fā)展現(xiàn)的問題，還可上升到“中國精神。大國氣象。大國責(zé)任。本道題目主要是考查考生對所生活的國家、社會是否保持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時對考生價值觀考量的“國家意志。二、考場作文新情況(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險分。強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個合理的符合他作文水平的分?jǐn)?shù)?？傊?，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過關(guān)。對給分放不開手腳，給分總是趨中的老師，質(zhì)檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸現(xiàn)。以往河北省閱卷相對保守，幾乎沒有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。閱卷組的指導(dǎo)思想是。要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草。(二)“萬能素材”用不上。一直以來，有不少學(xué)生寫作文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛迪生，以為只要呈現(xiàn)出豐富深厚的文化歷史底蘊(yùn)，作文分就一定不會低。其實(shí)大錯特錯。一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事。這兩年的作文與以往的“經(jīng)典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關(guān)注社會，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分?jǐn)?shù)只能低得可憐！(三)名言引用相對集中，不知誰是聰明人。如月之升，如日之恒，如南山之壽，不騫不崩。日月有所不照，圣人有所不知。孤舉者難起，眾行者易趨。如竹苞矣，如松茂矣”……《詩經(jīng)》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復(fù)出現(xiàn)。若寫共享，開頭會用“沒有人是一座孤島，可以自全。誠哉斯言！獨(dú)樂樂不如眾樂樂。近年來我國也在多個方面體現(xiàn)了共享的觀念。結(jié)尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權(quán)力，就是選擇態(tài)度的權(quán)力。好多文章一看是一個師傅教出來的，一個學(xué)校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。(四)優(yōu)秀的作文都有一個大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國風(fēng)范》，從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國青年介紹中國制造的輝煌成果及美好前景;如《強(qiáng)國中的小民尊嚴(yán)》舌尖上的中國：食有所味;腳步下的中國：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國：居有所美。如《三國助你》：國防——長城，國寶——熊貓，國粹×京劇;《展全球視野，奏華夏強(qiáng)音》立意有深度，站位高遠(yuǎn)。縱觀高考語文作文，要求學(xué)生對社會生活高度關(guān)注，對時代變遷十分敏感，這就給我們語文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時的作文訓(xùn)練中鼓勵學(xué)生拓寬寫作的視野，大膽走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。三、老生常談舊問題(一)愛你在心口不開。有的考生寫也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開，寫也要把“空氣污染”繞開。他寫楊柳、寫小橋、寫流水，就是不說“美麗鄉(xiāng)村。追求所謂“含蓄。這是方法不對。應(yīng)該把考場作文和文學(xué)創(chuàng)作區(qū)分開，不要把所謂含蓄當(dāng)做考場作文優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。正如閱卷組長石家莊一中孫夫振老師所言，現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動型作文，給學(xué)生設(shè)置了情景，設(shè)置了問題，明確了任務(wù)，考生只要問什么說什么，可以先像做大閱讀題時，問什么答什么就可以。千萬不要一寫作文就要先端好架子：我要寫作文了，這可是作文呀！這樣就不能“以我手寫我心。滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問題，要告訴學(xué)生先寫對，再寫通。當(dāng)然不排除還有學(xué)生是能力問題，給了12個關(guān)鍵詞，他寫了8、，一個關(guān)鍵詞用不上，是沒看懂題意，就像老師問旁邊有空位的同學(xué)：這個沒來的同學(xué)是誰？他答：他去廁所了，他請假了。答非所問，讓人哭笑不得。要訓(xùn)練這部分學(xué)生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫文答題。(二)賣弄文采迷惑你。有的文章一開頭就先寫一段華而不實(shí)、莫名其妙的話，妄圖來“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然的聯(lián)系。如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風(fēng)姿綽約;碩果累累，春華秋實(shí);白雪皚皚，銀裝素裹”此之曰“美麗鄉(xiāng)村”;還有的同學(xué)亂用排比：樹苗茁壯生長，因?yàn)楸澈笥写髽渲Ψ比~茂;雛鷹奮力向前，因?yàn)楸澈笥行埴椪钩岚肯?小溪?dú)g快流淌，因?yàn)楸澈笥写蠛２憠验?我們的祖國如今似巨龍騰飛……這些孩子無非想投機(jī)取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來用得很俗濫的“名句。盈盈月光，我掬一杯最清的。落落輝余，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無奈，而是令人作嘔了！這是態(tài)度問題，必須要端正。(三)小細(xì)節(jié)影響大形象。1、先說題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個作文題目就很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的個性?！吨袊P(guān)鍵詞》《論中國》《吃貨》《共空美》機(jī)械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評判出該學(xué)生的語言素養(yǎng)，表達(dá)能力。而《一橫長城長，一點(diǎn)茉莉香》《雅俗皆樂，幸福中國》《來中國，遇見最美的你》《在共享皶？新發(fā)展贏》《大美中華，有容乃大》《大國崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國走起來》這樣的擬題精煉簡潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批！鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時說。題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。文章標(biāo)題確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。2、再談卷面。沒有人愿意通過你邋遢的外表，去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在。更何況閱卷時間緊，任務(wù)重。高強(qiáng)度的勞動本就讓人頭暈?zāi)X脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來，無異于一個蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內(nèi)容精彩，立意新穎，表達(dá)出色，但恐怕也會因其可憎的面目而被拒之門外，得了個低分。但若一打開一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無明顯涂痕，他們眼睛定會為之一亮，精神定會為之一振，在看過了諸多“乞丐”后，突然出現(xiàn)這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺一定不會差，也可以說，他們對作文之人的第一印象相當(dāng)好，這樣一來印象分就高了。因?yàn)樽魑氖撬锌荚囍兄饔^性最強(qiáng)的一道題目，同樣的文章，由于書寫等方面的原因，不同老師評分懸殊。所以，我認(rèn)為細(xì)節(jié)不細(xì)，小細(xì)節(jié)確能影響大形象！四、備考啟示(一)加強(qiáng)書寫規(guī)范化的訓(xùn)練。在平時答題時，我們就要嚴(yán)格要求學(xué)生，促其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，字跡清楚工整，少寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。特別是在時間緊，答案差不多相同的情況下，書寫往往是拉開差距的關(guān)鍵因素。(二)讓學(xué)生熟悉評分細(xì)則，強(qiáng)化規(guī)范答題。關(guān)于作文的五個等級，專家都給出了每個等級詳細(xì)的評分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。作為高三語文老師，不僅自己要清楚閱卷場的評分細(xì)則，也應(yīng)讓學(xué)生了解高考評分細(xì)則。這樣才能“知己知彼，決勝高考。老師可結(jié)合高考試卷，詳細(xì)地講解高考作文評分細(xì)則，并可組織學(xué)生為自己評分，以此來強(qiáng)化得分意識。在平時作文批改、考試閱卷時，老師更應(yīng)規(guī)范給分，讓學(xué)生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。閱卷有發(fā)現(xiàn)有心得，及時整理記錄，指導(dǎo)我們新一屆高三的寫作備考。

2023年高考語文閱卷心得體會湖南高考的成績終于成埃落定，幾家歡喜幾家愁。而為期7天的作文閱卷工作也早已成為過往，雖然期間工作很辛苦酬勞也不高，但最終的閱卷收獲還是頗多的。在此，筆者對作文閱卷工作進(jìn)行了一些總結(jié)，同時談?wù)勔恍﹤€人的感想，供各位同仁參考，不當(dāng)之處，敬請指正。一、關(guān)于審題立意全國卷1仍沿襲近幾年有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型的風(fēng)格。試題材料既著眼于勞動思想的歷史溯源，也關(guān)注問題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，將中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會一些對勞動的偏差認(rèn)識進(jìn)行對比，為考生創(chuàng)設(shè)矛盾情景進(jìn)而引發(fā)考生對這一現(xiàn)象及勞動本身的深入思考。這一命題照應(yīng)了“立德樹人”的總體原則和“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人”的育人目標(biāo)，其最終目的意在引導(dǎo)青少年形成正確的勞動觀并弘揚(yáng)勞動精神。試題的寫作任務(wù)指令非常明確，主要有以下四項:內(nèi)容指令：對“不理解、不愿意、不尊重勞動”的現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析原因并理解勞動的本質(zhì)及價值。提出希望和建議。作者指令：考生的身份是復(fù)興中學(xué)的一名學(xué)生。讀者指令：考生的聽眾是復(fù)興中學(xué)的同學(xué)，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重勞動”的同學(xué)。文體指令：必須是演講稿，要符合演講稿的針對性、說服性、現(xiàn)場感和口語化等特點(diǎn)。開頭結(jié)尾應(yīng)有稱呼語和禮貌用語。立意的角度比較豐富?？梢詮囊韵聨讉€角度來構(gòu)思：從整體著眼，可以談對“不三”的看法及思考勞動的價值和意義。也可以抓住材料中的某一種關(guān)系或多種關(guān)系做辯證思考，如勞動并不妨礙學(xué)習(xí)反而能促進(jìn)學(xué)習(xí)，勞動促使科技的發(fā)明和創(chuàng)造，科技能幫助人勞動但并不能取代人勞動等。二、閱卷的整體感知的高考作文題，很多學(xué)校和教師都聲稱自己押中題了，至少很多都寫過有關(guān)“勞動”這一話題的作文(我校的月考就寫過“勞動者最高貴”這一話題的作文，我的語文工作室也推出過3篇學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作)，對此，我并不懷疑。但即使寫過同樣的或類似的作文，呈現(xiàn)在閱卷老師面前的，卻并沒有想象中的那樣好，相反，整體質(zhì)量并不高，出彩的、有新意或者說質(zhì)量上乘的并不多。今年的作文平均分略為44分，稍低于去年，高分、滿分作文也并沒有想象中的那樣多。原因在何？個人認(rèn)為主要的問題是對勞動的認(rèn)識很膚淺甚至很幼稚，引用的例子不當(dāng)，尤其是“敘而不議”的問題很突出。還有一個原因就是，正因?yàn)樵掝}太熟悉，但要寫出新意來卻并不容易。三、具體的問題總結(jié)湖南考區(qū)的考生在作文中主要存在以下幾個方面的問題：(一)題目過大，很生硬，無文采可言，如《勞動》《說勞動》《勞動最光榮》《熱愛勞動》《請愛上勞動》等題目大量出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)像《勞動模范》《勞動是個動詞》《復(fù)興中學(xué)》等讓人啼笑皆非的題目。還有的就是一個的《演講稿》三個字，或者根本沒有標(biāo)題。我們常說“題好一半文。題目出彩、新穎給老師眼前一亮的感覺，上述題目不能說完全失敗，但毫無新意也毫無文采，很生硬，干巴巴的。當(dāng)然也有一部分同學(xué)在擬題時很用心，如《勞動使生命更充實(shí)》《在勞動中感悟人生》，切入點(diǎn)小，內(nèi)容具體，中心明確;《用勞動譜寫青春樂章》《勞動是青春的靚麗底色》《讓勞動之花開遍華夏》《以勞動之風(fēng)，揚(yáng)強(qiáng)國之帆》《青春正芳華，勞動正當(dāng)時》等既標(biāo)題，有氣勢又有文采?？吹竭@樣的題目，閱卷老師自然是“眼中有光，心中有喜”了，第一印象自然很好。所以，花點(diǎn)心思取個好題，很有必要。(二)對“勞動”的理解比較膚淺，欠深刻，這個問題很突出也很普遍。比如很多考生談到勞動就是農(nóng)民伯伯辛苦種地不容易，就是環(huán)衛(wèi)工人深夜打掃街道，就是時傳祥掏糞，就是雷鋒助人為樂，就是焦裕祿扶貧濟(jì)困，就是進(jìn)王喜跳進(jìn)水泥池用身體攪拌?；蛘呔褪前l(fā)明超級稻，屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素，就是鄧稼先參與核試驗(yàn)，大段大段地講故事，然后發(fā)表一通土得掉碴、老得掉牙的議論就結(jié)束了。不能說這些例子跟勞動完全沒關(guān)系，只是他們完全用素材去填充思維的空白，沒有對勞動有真正的認(rèn)識甚至可以說缺乏最起碼的理解和認(rèn)知。說得不客氣點(diǎn)，這些考生壓根就沒去想過“勞動”到底是什么，只知道一味地去往“政治正確三觀正確”靠攏但卻是生拉硬扯甚至完全胡扯。試問，這樣毫無思想、不會思考甚至有投機(jī)取巧傾向的考生能是國家需要的人才嗎？能是有思想有活力有創(chuàng)造力的合格大學(xué)生嗎？還有的考生偏離、跑題。如把“勞動”理解為“勤奮。奮斗。奉獻(xiàn)。責(zé)任”等，這種現(xiàn)象也不在少數(shù)。(三)列舉的例子過于大眾化，甚至是千篇一律地使用平日里背誦的作文素材，且不加任何思考地直接挪用，做了作文素材忠實(shí)的“搬運(yùn)工。如上面提到的雷鋒、時傳祥、進(jìn)王喜、焦裕祿等老掉牙的例子，還有就是直接照搬“感動中國十大人物”中的事跡，如黃大年、于敏、王繼才夫婦、其美多吉、呂保民，劉傳建等人，新一點(diǎn)的就是華為的任正非或者或者中美貿(mào)易戰(zhàn)中的5G技術(shù)。稍微有些常識的人就知道，他們的事跡難道僅僅是彰顯“勞動光榮”嗎？王繼才夫婦幾十年如一地守島是突出“勞動光榮”嗎？呂保民勇斗歹徒也是突出“勞動光榮”嗎？談任正非或5G技術(shù)跟“熱愛勞動”有什么直接關(guān)系？這些現(xiàn)象背后反映出的問題是學(xué)生思辨能力的嚴(yán)重缺失，而這個問題從閱卷現(xiàn)場來看，正有愈演愈烈之