小學(xué)五年級下冊工作計劃

2/2小學(xué)五年級下冊工作計劃在朗讀訓(xùn)練方面，要留意訓(xùn)練形式的多樣化，比如“先爭辯如何讀出人物不同的聲調(diào)，然后以不同的角色朗讀課文”，“朗讀課文，然后以不同的角色表演”。對于默讀的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)有具體的支配，所以

(2)在閱讀理解方面，第三階段的重點是把握文本的主要內(nèi)容、體驗感受、理解敘事挨次、領(lǐng)悟表達方式等。并以各種形式做出具體支配。

(3)在閱讀方法上，連續(xù)加強精讀和略讀力氣

培育的同時，還支配了有關(guān)閱讀力氣培育的內(nèi)容。這個與“初步具備搜集和處理信息的力氣”是相全都的。學(xué)會閱讀，要做到：依據(jù)需要快速地看，可以先看標(biāo)題，再看看正文;可以一目十行地讀，與需要無關(guān)的略去不看，相關(guān)的要比較認真地看，并對信息進行處理、加工，為我所用，在“走進信息世界”里，目的之一就是加強閱讀力氣的培育。

(4)口語交際方面，第三段提出“與人相互溝通能敬重、理解對方?！币龅健袄斫狻?，站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內(nèi)容，體諒對方當(dāng)時的心情?！傲粢庹Z言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習(xí)慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)凹凸的表現(xiàn)?！坝兄行模袟l理”，在發(fā)表（看法）前，有預(yù)備;在發(fā)表看法時，有確定的質(zhì)量。

(5)習(xí)作方面，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文，還支配了寫書信、爭論性（報告）、表揚稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面突出

(1)教材內(nèi)容富有時代性的人文內(nèi)涵。有一大批表現(xiàn)祖國絢爛（歷史）（文化）的《絲綢之路》，有反映我國西部建設(shè)成就的《把鐵路修到拉薩去》，有布滿童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統(tǒng)訓(xùn)練的《橋》……

(2)進一步加強語文教科書的育人功能。設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，和《同步閱讀》，加大上述訓(xùn)練內(nèi)容的比重。在課文之外，為同學(xué)供應(yīng)相關(guān)語料，拓展閱讀，支配“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分。

(3)拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、爭論性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜同學(xué)積累背誦。這篇文章是為“閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容?！弊麂亯|。近代白話文，如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文，教學(xué)中要留意語言的風(fēng)格，與現(xiàn)代白話文的差異，一些字、詞語的用法、意思與現(xiàn)在不一樣。劇本《半截蠟燭》，開頭寫明（故事）發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后著重寫人物對話。相聲《打電話》通過說、學(xué)、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。

3.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)同學(xué)在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達的結(jié)合上，學(xué)有所得。如，引導(dǎo)同學(xué)找出表達精確、情感豐富的語句，體會其表情達意的效果;抓住重點句段，理解內(nèi)容，體會表達效果;引導(dǎo)同學(xué)在理解課文內(nèi)容時，留意部分與整體的聯(lián)系，并用適當(dāng)?shù)姆绞?，呈現(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握;領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達中心之間的關(guān)系;引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫人的方法等。

4.順應(yīng)（兒童）心理進展特點，“口語交際·習(xí)作”有變化

(1)本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小伴侶“手拉手”的活動;童年趣事;勸說：敘述一件自己感動的事情;演課本劇;就怎樣利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，呈現(xiàn)爭辯或（辯論）;講人物故事;聊聊熱門話題。

(2)習(xí)作的編排：記實作文：寫童年趣事、寫一件令自己感動的事、寫一個特點鮮亮的人;應(yīng)用文：寫信、寫（發(fā)言稿）、寫爭論報告;（材料作文）：縮寫訓(xùn)練、看圖作文。

四、教學(xué)重點與（措施）：

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個。課內(nèi)要留有10分鐘，指導(dǎo)同學(xué)寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中消逝的新詞，老師要引導(dǎo)同學(xué)隨時抄寫，準(zhǔn)時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行（復(fù)習(xí)）鞏固。依據(jù)本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把一些字拆開來記，提高同學(xué)自主識字的力氣。

(二)閱讀教學(xué)

1.連續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，常消逝“兩多兩少”的現(xiàn)象：老師講得多，爭辯方案多，同學(xué)的默讀少，理解少。閱讀教學(xué)，不宜講得太零碎，密度不能那么大。課堂的教學(xué)對話過多，老師提問較多，淺問淺答沒必要。

2.發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。如，體會觀看細致和表達生動;體會用詞的精確;體會借物喻人的寫法;體會表達的豐富內(nèi)涵;體會怎樣把內(nèi)容寫具體;寄情于物的方法等。

3.課外閱讀中，讓同學(xué)看書時，特地找一個時間，去排隊像走進圖書館一樣，要特殊安靜地看書，這也訓(xùn)練了同學(xué)們的定力。讓同學(xué)去讀“閑書”，是同學(xué)自己選擇的課外書，課內(nèi)與課外要鏈接起來，北京高校教授溫儒敏教授說：“凡是寵愛語文，形成閱讀習(xí)慣的，很大程度上由課外閱讀引起。”所以“閑書”是很重要的，要讓同學(xué)有“閱讀習(xí)慣”，相互溝通閱讀心得，老師適當(dāng)界入，語文老師的教學(xué)是活的?？梢园炎x的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰記得最多。

(三)口語交際教學(xué)

上課時老師可以設(shè)計一些情景，然后邊講邊讓同學(xué)去說，也可以讓同學(xué)在練習(xí)本上寫下來，下課后交給幾個同學(xué)批改，讓同學(xué)給他一個評價，好的可以賜予嘉獎。口語交際要激發(fā)興趣，引起同學(xué)相互溝通的欲望;要創(chuàng)設(shè)特定的情境;要體現(xiàn)雙向互動;要不斷提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

在習(xí)作指導(dǎo)前，讓同學(xué)把自己或小組（收集）到的材料，用（PPT）進行呈現(xiàn)。這樣既可以讓同學(xué)自己學(xué)到學(xué)問，還能共享給其他同學(xué)。假如自己做，不懂可以問家長、老師、長輩……

習(xí)作教學(xué)還要進一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)，讓同學(xué)做到“我手寫我口，我手寫我心”。（作文指導(dǎo)）從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵，習(xí)作講評重在激勵。觀看、思維、表達三種力氣結(jié)合起來培育;加強平常練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)要體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，留意提高同學(xué)策劃、規(guī)劃學(xué)習(xí)的力氣，用多種途徑、方式解決實際問題的力氣以及語文的綜合運用力氣。

學(xué)校五班級下冊工作方案2

一、基本狀況分析：

本班現(xiàn)有同學(xué)48人，后進生約占20%，中等水平同學(xué)約占60%，

學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù)，本學(xué)期要通過豐富多彩的活動，使同學(xué)擴大視野，增長學(xué)問，動手動腦，培育他們的綜合力氣。

二、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)把握圓的特征;會用工具畫圓;把握圓周長和圓面積的計算公式;能夠正確計算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料，使同學(xué)受到愛國主義訓(xùn)練。

2、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

3、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì);會解比例;會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是不是成正比例和反比例，會用比例學(xué)問解答比較簡潔的應(yīng)用題。

4、使同學(xué)熟識圓柱，圓柱的特征，（會計）算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表。會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡潔的統(tǒng)計圖繪制方法。

三、教學(xué)進度：

第一單元：圓7課時左右

其次單元：百分?jǐn)?shù)15課時左右

第三單元：比例12課時左右

第四單元：圓柱、圓錐10課時左右

第五單元：簡潔統(tǒng)計12課時左右

第六單元：總復(fù)習(xí)23課時左右

四、改進教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓同學(xué)逐步參預(yù)教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變同學(xué)被動學(xué)習(xí)，被動接受學(xué)問的習(xí)慣。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計合理的CIA課件調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，同時留意在教學(xué)中利用簡潔的自制教具加深同學(xué)的理解。

3、重學(xué)問的連慣性和聯(lián)系性，留意培育同學(xué)綜合運用學(xué)問的力氣和獨立解決問題的力氣。讓同學(xué)留意觀看思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，培育同學(xué)總結(jié)、歸納的力氣。

五、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的支配：

第一周：學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，領(lǐng)會了并有所體會其精神實質(zhì)。

第三周：爭論教研課題“生活化、情境化課堂教學(xué)”有關(guān)事宜。

第五周：進一步學(xué)習(xí)制作簡潔的課件。

第八周：爭論新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的類型及結(jié)構(gòu)。

第十周：進行階段性教學(xué)（閱歷）總結(jié)，找出教學(xué)中的不足。

第十二周：總結(jié)期中考試消逝的問題。

第十五周：爭論有關(guān)期末考試總復(fù)習(xí)的有關(guān)事宜。

學(xué)校五班級下冊工作方案3

一、基本狀況分析

本班現(xiàn)有同學(xué)48人，后進生約占20%，中等水平同學(xué)約占60%，

學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù)，本學(xué)期要通過豐富多彩的活動，使同學(xué)擴大視野，增長學(xué)問，動手動腦，培育他們的綜合力氣。

二、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)把握圓的特征;會用工具畫圓;把握圓周長和圓面積的計算公式;能夠正確計算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料，使同學(xué)受到愛國主義訓(xùn)練。

2、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

3、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì);會解比例;會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是不是成正比例和反比例，會用比例學(xué)問解答比較簡潔的應(yīng)用題。

4、使同學(xué)熟識圓柱，圓柱的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表。會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡潔的統(tǒng)計圖繪制方法。

三、教學(xué)進度

第一單元：圓7課時左右

其次單元：百分?jǐn)?shù)15課時左右

第三單元：比例12課時左右

第四單元：圓柱、圓錐10課時左右

第五單元：簡潔統(tǒng)計12課時左右

第六單元：總復(fù)習(xí)23課時左右

四、改進教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓同學(xué)逐步參預(yù)教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變同學(xué)被動學(xué)習(xí)，被動接受學(xué)問的習(xí)慣。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計合理的CIA課件調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，同時留意在教學(xué)中利用簡潔的自制教具加深同學(xué)的理解。

3、重學(xué)問的連慣性和聯(lián)系性，留意培育同學(xué)綜合運用學(xué)問的力氣和獨立解決問題的力氣。讓同學(xué)留意觀看思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，培育同學(xué)總結(jié)、歸納的力氣。

學(xué)校五班級下冊工作方案4

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)五班級二班（數(shù)學(xué)）教學(xué)工作。五班級二班除幾個同學(xué)基礎(chǔ)較差外，其余同學(xué)整體水平較好。但是同學(xué)個體之間存在著很大的差異，有的孩子理解力氣很強，發(fā)覺問題、解決問題的力氣也很強，而個別同學(xué)，連最基本的數(shù)學(xué)問題都不能嫻熟解決。針對這些狀況，本學(xué)期要留意因材施教，力爭縮學(xué)校生之間的差距。同時抓好課堂教學(xué)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，多多關(guān)注后進生，充分調(diào)動其主動性，提高綜合力氣。同時加強同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培育他們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子的成果能夠在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。

二、教材分析

本冊教材除保持和連續(xù)了青島版教材特有的由“情境串”引出“問題串”、“板塊式”的編排結(jié)構(gòu)、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、凸顯自主探究與合作相互溝通的學(xué)習(xí)方式、強（化學(xué)）生問題意識的培育外，本冊教材依據(jù)同學(xué)的年齡特點和生活閱歷，選取了同學(xué)身邊的、生疏的、新穎的、感到饒有興趣的內(nèi)容為素材，讓同學(xué)體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使同學(xué)能通過觀看、思索、動手實踐等一系列的學(xué)習(xí)活動感受到數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。主要內(nèi)容有：“完善的圖形”、“山東假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水與冰”、“啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)”、“歡快（足球）”、“我們長大了”。

三、具體教學(xué)要求

1、數(shù)與代數(shù)。

(1)結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù);會進行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化;結(jié)合具體實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

(2)結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正、反比例的意義，能正確推斷成正、反比例的量;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中的一個量的值估量另一個量的值;能運用正、反比例意義解決一些簡潔的實際問題。

(3)結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

(4)通過回顧整理，能系統(tǒng)地進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)學(xué)問;能嫻熟地進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、迅速而靈敏地進行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡潔實際問題的方法，能夠比較迅速而靈敏地運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡潔的實際問題。

(5)通過回顧整理，鞏固獲得的一些計量單位大小的表象，結(jié)實地把握所學(xué)計量單位間的進率，并能較嫻熟地進行名數(shù)的簡潔改寫。

2、空間與圖形

(1)通過觀看、操作等方法，熟識圓;會用工具畫圓;把握圓的周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡潔的實際問題。

(2)結(jié)合具體情境，熟識圓柱和圓錐，把握它們的特征;把握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

(3)通過回顧整理，比較系統(tǒng)地把握所學(xué)幾何形體的特征，嫻熟地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)簡潔的圖畫、測量等技能;并能解決簡潔的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率

(1)借助具體實例，熟識眾數(shù)、中位數(shù);會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;能依據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。

(2)結(jié)合具體實例熟識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(3)通過回顧整理，系統(tǒng)把握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)學(xué)問。

4、實踐與綜合運用

(1)在綜合應(yīng)用中，加深對百分?jǐn)?shù)、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運用學(xué)過的學(xué)問解決實際問題。

(2)在實踐活動中，初步了解分析、爭論問題的步驟與方法。

四、教學(xué)進度

按教研中心要求的進度進行教學(xué)不超講不深講。

五、教學(xué)措施

(一)培育同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特殊重要。我將利用教材所供應(yīng)的素材，組織同學(xué)開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個同學(xué)寵愛上課、寵愛老師，進而寵愛數(shù)學(xué)。

(二)讓同學(xué)在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，我將充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做（玩耍）、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在生動具體的情景中理解和熟識數(shù)學(xué)學(xué)問，鼓舞每一位同學(xué)動手、動口、動腦，參預(yù)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

我還將利用教材創(chuàng)設(shè)生動好玩的現(xiàn)實情境，引導(dǎo)同學(xué)開展觀看、試驗、猜度揣測、推理與相互溝通等數(shù)學(xué)活動，關(guān)懷同學(xué)在自主探究和合作相互溝通的過程中，理解學(xué)問，把握技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷。

(三)引導(dǎo)同學(xué)自己思索，并與同伴進行合作相互溝通

獨立思索、合作相互溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我將要鼓舞同學(xué)在具體活動中進行思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與同伴進行相互溝通。有意識地培育同學(xué)與人相互溝通的愿望和習(xí)慣，使同學(xué)逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ā?/p>

(四)培育同學(xué)初步的提出問題和解決問題的力氣

教學(xué)中，我將充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，隨時引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

教學(xué)中我將留意轉(zhuǎn)變由老師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)同學(xué)主動地發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的主動性，培育同學(xué)自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。

(五)締造性的使用教材

教學(xué)中，我將依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，締造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)（反思），以不斷改進自己的教學(xué)觀念有（教學(xué)方法）。

學(xué)校五班級下冊工作方案5

一、班級同學(xué)狀況分析

大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進心，但接受力氣還有待提高，（學(xué)習(xí)態(tài)度）還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣，以促進同學(xué)全面進展。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材在三班級上冊分?jǐn)?shù)的初步熟識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的學(xué)問。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動想同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力氣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟的進行約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，比較嫻熟的計算簡潔的分?jǐn)?shù)加減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的簡潔實際問題。

4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90欣賞生活中的`圖案，迅速而靈敏運用平移、旋轉(zhuǎn)、和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;依據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提