中心小學(xué)教研工作總結(jié)范本

第9頁(yè)共9頁(yè)中心小?學(xué)教研?工作總?結(jié)范本?在上?級(jí)的領(lǐng)?導(dǎo)和指?下，_?___?學(xué)年振?太鄉(xiāng)中?心小學(xué)?教研工?作扎實(shí)?地開(kāi)展?，效果?喜人。?一、?組建了?網(wǎng)狀式?的教研?機(jī)構(gòu)?學(xué)年初?，即組?建以校?長(zhǎng)為組?長(zhǎng)，支?部書記?、副校?長(zhǎng)、教?導(dǎo)主任?為副組?長(zhǎng)，教?研員為?執(zhí)行組?長(zhǎng)，鄉(xiāng)?屬各小?學(xué)教師?為成員?的網(wǎng)狀?式教研?機(jī)構(gòu)，?教師既?各負(fù)其?責(zé)又資?源共享?。以期?集中科?研智慧?，輻射?全鄉(xiāng)教?研，切?實(shí)提高?教學(xué)質(zhì)?量，凸?顯教研?服務(wù)于?教學(xué)的?作用。?二、?以課題?研究推?動(dòng)教研?工作?1、_?___?學(xué)年，?申報(bào)了?省級(jí)課?題研究?三個(gè)，?主持人?為語(yǔ)文?李其賢?、數(shù)學(xué)?宋有章?、信息?技術(shù)沙?家湘。?變以往?支離破?碎的教?研為規(guī)?范的課?題研究?認(rèn)證，?進(jìn)而發(fā)?揮教研?積極能?動(dòng)的作?用。?2、在?實(shí)施省?級(jí)課題?研究過(guò)?程中，?有相關(guān)?論文發(fā)?表于省?級(jí)刊物?，有被?普洱市?文聯(lián)納?入比賽?的文學(xué)?作品，?有被《?茶樹(shù)王?》發(fā)表?的文章?，信息?技術(shù)在?教學(xué)中?的輔助?作用有?實(shí)質(zhì)性?突破。?3、?在語(yǔ)文?教學(xué)研?究方面?，因蘭?有榮、?李其賢?義務(wù)執(zhí)?教的三?年級(jí)習(xí)?作指導(dǎo)?效果明?顯，被?鎮(zhèn)沅縣?第二中?學(xué)校刊?《白山?茶》主?編潘永?華老師?聘請(qǐng)去?指導(dǎo)主?題寫作?，且有?《三個(gè)?字中的?那一天?》等學(xué)?生作品?發(fā)布于?鎮(zhèn)沅縣?信息網(wǎng)?。三?、教研?形式靈?活多樣?1、?鄉(xiāng)屬各?完小在?行政教?研組統(tǒng)?籌下，?每月開(kāi)?展兩次?教研活?動(dòng)。內(nèi)?容豐富?多彩，?有小專?題座談?會(huì)的教?研活動(dòng)?，如六?年級(jí)學(xué)?生心理?活動(dòng)研?究，就?是以學(xué)?生的表?現(xiàn)，分?析其心?理變化?，找出?對(duì)策，?以幫助?學(xué)生健?康過(guò)渡?到七年?級(jí)。有?《__?__年?普洱市?“以學(xué)?生為主?體，順?學(xué)而導(dǎo)?”小學(xué)?語(yǔ)文課?堂教學(xué)?競(jìng)賽》?觀摩學(xué)?習(xí)后的?交流反?饋。有?計(jì)算能?力培養(yǎng)?研討課?的展示?。2?、鄉(xiāng)小?行政領(lǐng)?導(dǎo)及教?研員定?期或不?定期深?入教研?第一線?，到各?完小查?看、聽(tīng)?課、交?流等，?整合了?教研力?量，且?撰寫成?文章發(fā)?布于教?育信息?、網(wǎng)校?空間，?供教師?參考。?3、?抓住校?際、鄉(xiāng)?際、縣?與鄉(xiāng)、?市與校?教研活?動(dòng)的機(jī)?會(huì)，各?抒己見(jiàn)?，取人?之長(zhǎng)補(bǔ)?己之短?，提升?教研能?力，促?進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量。?4、?教師校?本教研?意識(shí)增?強(qiáng)，有?思想品?德科任?教師請(qǐng)?語(yǔ)文老?師上課?的，有?同年級(jí)?教師以?“換課?上”進(jìn)?行教學(xué)?研討的?。教師?可謂想?方設(shè)法?以教研?興教學(xué)?，走出?了閉門?造車的?低谷。?四、?教研成?果顯著?1、?在縣、?鄉(xiāng)級(jí)科?學(xué)、三?生教育?競(jìng)賽中?，參與?教師把?教研的?精華帶?回了各?個(gè)學(xué)校?。特別?是縣級(jí)?三生教?育競(jìng)賽?一等獎(jiǎng)?的獲得?者沈艷?梅，既?是我鄉(xiāng)?教研工?作蒸蒸?日上的?見(jiàn)證，?也是我?們教研?工作追?求的一?個(gè)高度?。2?、在新?課標(biāo)理?念下，?學(xué)校重?視外出?到省聆?聽(tīng)最為?前沿的?名師專?家的交?流。且?要求參?加教師?___?_，發(fā)?揮“一?人參加?，全鄉(xiāng)?教師受?益”的?作用。?如，參?加了國(guó)?家級(jí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)課堂?教學(xué)觀?摩學(xué)習(xí)?的副校?長(zhǎng)、教?導(dǎo)主任?、教研?員到各?完小進(jìn)?行教研?活動(dòng)，?且聽(tīng)課?后又由?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)教?研員各?上一節(jié)?“移植?”解讀?課融為?一體，?進(jìn)行有?針對(duì)性?的教研??？?之，_?___?年振太?鄉(xiāng)中心?小學(xué)的?教研工?作是勤?勤懇懇?的奉獻(xiàn)?著，也?是點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的?收獲著?，更是?一群熱?愛(ài)教育?、想譜?寫教研?華章的?執(zhí)著者?。2?345?中心小?學(xué)教研?工作總?結(jié)：_?___?年高中?養(yǎng)成教?育總結(jié)?抓好養(yǎng)?成教育?，促進(jìn)?全面發(fā)?展我們?震川高?中是一?所辦學(xué)?不長(zhǎng)，?地處城?郊的省?級(jí)重點(diǎn)?中學(xué)，?校園面?積__?__畝?，建筑?面積近?___?_萬(wàn)平?方米。?現(xiàn)有_?___?個(gè)班級(jí)?，__?__名?學(xué)生，?其中住?校生_?___?名。?學(xué)?？?務(wù)處工?作總結(jié)?總務(wù)處?在院黨?委和院?行政的?正確領(lǐng)?導(dǎo)下，?全體人?員共同?努力、?辛勤工?作。圍?繞服務(wù)?為本，?保障優(yōu)?先這一?思想積?極開(kāi)展?工作，?進(jìn)一步?深入學(xué)?習(xí)__?__，?優(yōu)化后?勤管理?，強(qiáng)化?服務(wù)理?念，確?立崗位?意識(shí)。?職業(yè)?技術(shù)學(xué)?校工作?總結(jié)在?區(qū)教育?行政部?門的正?確領(lǐng)導(dǎo)?、關(guān)心?、支持?下，我?校領(lǐng)導(dǎo)?班子帶?領(lǐng)全體?教職員?工緊緊?圍繞學(xué)?校工作?目標(biāo)，?遵循“?服務(wù)為?宗旨、?就業(yè)為?導(dǎo)向”?的職業(yè)?教育方?針，積?極工作?，改革?創(chuàng)新，?開(kāi)拓進(jìn)?取，不?斷加強(qiáng)?師資隊(duì)?伍建設(shè)?，強(qiáng)化?學(xué)校內(nèi)?部管理?，加快?專業(yè)調(diào)?整步.?..?中心小?學(xué)教研?工作總?結(jié)在上?級(jí)的領(lǐng)?導(dǎo)和指?下，_?___?學(xué)年振?太鄉(xiāng)中?心小學(xué)?教研工?作扎實(shí)?地開(kāi)展?，效果?喜人。?一、?組建了?網(wǎng)狀式?的教研?機(jī)構(gòu)學(xué)?年初，?即組建?以校長(zhǎng)?為組長(zhǎng)?，支部?書記、?副校長(zhǎng)?、教導(dǎo)?主任為?副組長(zhǎng)?，教研?員為執(zhí)?行組長(zhǎng)?，鄉(xiāng)屬?各小學(xué)?教師為?成員的?網(wǎng)狀式?教研機(jī)?構(gòu)，教?師..?.段?考小結(jié)?一年一?度的段?考又結(jié)?束了，?翻看同?學(xué)們的?段考試?卷發(fā)現(xiàn)?存在很?多問(wèn)題?，從以?下幾個(gè)?方面來(lái)?分析；?1成功?之處：?同學(xué)們?在這次?的考試?中閱讀?理解部?分普遍?做的都?很好，?具體表?現(xiàn)在：?短文理?解較透?策，選?擇做的?都正確?。_?___?年學(xué)校?總務(wù)處?年終工?作總結(jié)?總務(wù)處?在院黨?委和院?行政的?正確領(lǐng)?導(dǎo)下，?全體人?員共同?努力、?辛勤工?作。圍?繞“服?務(wù)為本?，保障?優(yōu)先”?這一思?想積極?開(kāi)展工?作，進(jìn)?一步深?入學(xué)習(xí)?___?_，優(yōu)?化后勤?管理，?強(qiáng)化服?務(wù)理念?，確立?崗位意?識(shí)。?中學(xué)關(guān)?工委_?___?年工作?總結(jié)一?年來(lái)，?學(xué)校關(guān)?工委在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)班子?的指導(dǎo)?下，根?據(jù)縣教?育局關(guān)?工委的?工作意?見(jiàn)，以?___?_統(tǒng)領(lǐng)?我校關(guān)?工委工?作，全?面貫徹?落實(shí)縣?教育局?有關(guān)關(guān)?工委工?作的文?件精神?，以常?規(guī)工作?為抓手?，振奮?精神，?開(kāi)拓進(jìn)?取，扎?實(shí)有效?地開(kāi)展?青少年?學(xué)生的?思..?.繼?續(xù)教育?工作總?結(jié)本學(xué)?期我校?在師訓(xùn)?中心的?關(guān)懷領(lǐng)?導(dǎo)下積?極開(kāi)展?繼續(xù)教?育工作?。中?心小學(xué)?教研工?作總結(jié)?范本（?二）?本學(xué)年?___?_鎮(zhèn)中?心小學(xué)?的教研?工作堅(jiān)?持以_?___?為統(tǒng)領(lǐng)?，以推?進(jìn)課程?改革為?重點(diǎn)，?以提升?教師隊(duì)?伍素質(zhì)?、提高?教學(xué)質(zhì)?量為核?心，求?真務(wù)實(shí)?，與時(shí)?俱進(jìn)，?不斷提?升“研?究、指?導(dǎo)、管?理、服?務(wù)”的?能力與?水平；?充分利?用縣兼?職教研?員和鎮(zhèn)?教研組?，改革?教研模?式，推?進(jìn)學(xué)校?校本教?研的發(fā)?展，提?高新課?程教學(xué)?的實(shí)施?水平，?提高素?質(zhì)教育?質(zhì)量。?通過(guò)全?體教師?的合作?和努力?，本學(xué)?年的教?研工作?已經(jīng)結(jié)?束。現(xiàn)?將本學(xué)?年的教?研工作?作如下?總結(jié)：?一、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提?高教師?的教育?教學(xué)理?論水平?硬件—?解讀教?材，提?高業(yè)務(wù)?水平。?___?_月_?___?日組織?全鎮(zhèn)教?師學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?除了了?解本學(xué)?科的總?目標(biāo)，?明確本?年段的?教學(xué)目?標(biāo)外，?還組織?鎮(zhèn)教師?一起學(xué)?習(xí)、歸?納、總?結(jié)出了?各年段?目標(biāo)之?間的關(guān)?聯(lián)。使?老師們?做到心?中有數(shù)?，備課?時(shí)目標(biāo)?明確。?同時(shí)教?師的教?育教學(xué)?理論知?識(shí)的掌?握和以?前比較?有了較?大的提?高，也?為教師?的教育?教學(xué)的?目標(biāo)定?位、教?學(xué)方法?、教學(xué)?評(píng)價(jià)等?方面提?供了相?應(yīng)的理?論依據(jù)?，為教?師的實(shí)?際教學(xué)?做好了?理論準(zhǔn)?備。?2、軟?件—吸?收教法?，提高?課堂教?學(xué)效率?。通過(guò)?片區(qū)兼?職教研?活動(dòng)，?縣兼職?教研員?的優(yōu)秀?課例展?示，公?開(kāi)課的?點(diǎn)評(píng)和?剖析。?面對(duì)面?的講解?，真情?而又毫?無(wú)保留?的傳授?。讓廣?大教師?得靈魂?的觸及?，對(duì)新?時(shí)代課?堂教學(xué)?從新認(rèn)?識(shí)，與?新課改?接軌。?二、?強(qiáng)化課?堂，提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量在本?期的教?研工作?中，為?讓《新?課程》?教學(xué)的?理念深?入到課?堂中，?我校組?織了_?___?圩都城?兩鎮(zhèn)的?“同課?異構(gòu)”?教研活?動(dòng)。一?年級(jí)語(yǔ)?文由中?心小學(xué)?的譚_?___?和__?__小?學(xué)的鐘?___?_上，?三年級(jí)?語(yǔ)文由?都城鎮(zhèn)?錦枝小?學(xué)的傅?小青和?___?_中心?小學(xué)的?顏__?__上?，六年?級(jí)數(shù)學(xué)?由中心?小學(xué)的?陳__?__和?___?_小學(xué)?的韋_?___?上，在?活動(dòng)過(guò)?程中，?各授課?教師首?先進(jìn)行?課程設(shè)?計(jì)理念?介紹、?教學(xué)過(guò)?程設(shè)計(jì)?和授課?后的反?思，然?后由評(píng)?課教師?對(duì)課堂?進(jìn)行評(píng)?價(jià)，特?別是課?堂中存?在的不?足進(jìn)行?現(xiàn)場(chǎng)討?論，共?同探討?改進(jìn)的?方法。?通過(guò)評(píng)?課，使?授課教?師和聽(tīng)?課教師?都得到?了學(xué)習(xí)?提高。?同時(shí)、?都城鎮(zhèn)?錦枝小?學(xué)校長(zhǎng)?袁振令?就課堂?教學(xué)的?改革提?出寶貴?意見(jiàn)，?改革要?切合實(shí)?際，改?革要慢?慢來(lái)，?改革要?一步一?個(gè)腳印?。2?、結(jié)合?教學(xué)實(shí)?際，組?織縣兼?職到省?、市學(xué)?習(xí)、觀?摩高水?平的教?研活動(dòng)?；同時(shí)?，多次?組織教?師到片?區(qū)教研?活動(dòng)，?鄰近鎮(zhèn)?學(xué)校觀?摩學(xué)習(xí)?，并請(qǐng)?都城鎮(zhèn)?中心小?學(xué)骨干?教師到?我校上?優(yōu)質(zhì)課?。取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?集思廣?益，提?高了自?身教學(xué)?水平，?成效顯?著。?3、今?學(xué)年都?城鎮(zhèn)中?心小學(xué)?結(jié)對(duì)幫?扶我校?，分別?派出都?城鎮(zhèn)_?___?小學(xué)教?導(dǎo)主任?梁__?__、?___?_鎮(zhèn)_?___?小學(xué)教?師莫_?___?到__?__鎮(zhèn)?中心小?學(xué)交流?指導(dǎo)；?___?_鎮(zhèn)中?心小學(xué)?派兩人?到都城?鎮(zhèn)中心?小學(xué)學(xué)?習(xí)經(jīng)念?。三?、加強(qiáng)?校本教?研，促?進(jìn)教師?專業(yè)化?發(fā)展意?識(shí)到位?，從我?做起。?校本?教研是?體現(xiàn)一?所學(xué)校?的教研?特色的?最有效?的途經(jīng)?和平臺(tái)?，是大?力促進(jìn)?教師專?業(yè)化成?長(zhǎng)的最?好窗口??？h教?研室為?了充分?發(fā)揮教?研指導(dǎo)?作用，?招聘兼?職教研?員。為?此，成?立__?__鎮(zhèn)?中心校?教研組?。組長(zhǎng)?：盧_?___?，成員?：李_?___?、李_?___?、余_?___?、陳_?___?、歐陽(yáng)?___?_陳?___?_、賢?___?_、李?___?_。?2、一?步一個(gè)?腳印抓?常規(guī)。?在開(kāi)?學(xué)初訂?立了《?校本教?研工作?計(jì)劃》?，按照?計(jì)劃開(kāi)?展了一?系列工?作。集?體學(xué)習(xí)?、集體?備課、?作業(yè)布?置、批?改、教?學(xué)反思?等、集?體研討?等活動(dòng)?開(kāi)展的?有條不?紊。撰?寫教學(xué)?案例、?撰寫經(jīng)?驗(yàn)論文?、撰寫?反思、?撰寫數(shù)?學(xué)日記?蔚然成?風(fēng)。通?過(guò)交流?，為教?師們提?供了一?個(gè)學(xué)習(xí)?和借鑒?的平臺(tái)?，通過(guò)?這個(gè)平?臺(tái)實(shí)現(xiàn)?資源的?共享，?達(dá)到共?同提高?的目的?。3?、余_?___?的縣英?語(yǔ)立項(xiàng)?課題《?讓英語(yǔ)?課堂活?起來(lái)》?申報(bào)結(jié)?題工作?。盧_?___?的語(yǔ)文?小專題?研究，?按照《?如何提?高語(yǔ)文?朗讀能?力》方?案，組?織相關(guān)?教師開(kāi)?展實(shí)施?。李_?___?的數(shù)學(xué)?小專題?研究，?按照《?以口算?訓(xùn)練促?學(xué)生計(jì)?算能力?的提高?》方案?，組織?相關(guān)教?師開(kāi)展?實(shí)施。?鎮(zhèn)內(nèi)各??！巴?課異構(gòu)?”研究?模式形?成，高?中低年?級(jí)各一?科，村??！?小。電?教課，?要求校?本部和?___?_小學(xué)?___?_歲以?下主科?任每學(xué)?期上一?節(jié)電教?課。?4、一?分耕耘?一分收?獲。?經(jīng)過(guò)全?體教師?的努力?，教學(xué)?質(zhì)量得?到進(jìn)一?步的提?高，在?縣中小?學(xué)生田?徑運(yùn)動(dòng)?會(huì)中,?有__?__人?次獲獎(jiǎng)?團(tuán)體總?分14?分，獲?獎(jiǎng)名次?實(shí)現(xiàn)“?零”的?突破。?兩人獲?體育道?德風(fēng)尚?獎(jiǎng)；中?心小學(xué)?有__?__人?獲市、?縣獎(jiǎng)；?分別是?中心小?學(xué)的陳?金環(huán)寫?的論文?獲市一?等獎(jiǎng)，?陳__?__論?文獲市?二等獎(jiǎng)?，何_?___?寫的論?文獲市?三等獎(jiǎng)?,陸_?___?獲縣一?等獎(jiǎng),?黎__?__獲?縣二等?獎(jiǎng),還?有歐陽(yáng)?___?_、余?___?_、何?___?_、陳?___?_獲縣?三等獎(jiǎng)?。在學(xué)?年度小?學(xué)六年?級(jí)文化?檢測(cè)中?，全縣?前__?__名?中桂圩?鎮(zhèn)小學(xué)?有__?__人?，前_?___?名中有?___?_人，?前__?__名?中有_?___?人，前?___?_名中?有__?__人?，綜合?總分在?全縣的?第__?__位?。四?、教研?工作存?在的問(wèn)?題?本學(xué)年?的教研?工作雖?然取得?了一些?成績(jī)，?但也存?在著一?些問(wèn)題?，主要?表現(xiàn)在?以下幾?個(gè)方面?：中?心小學(xué)?教研工?作總結(jié)?范本（?三）?在上級(jí)?的領(lǐng)導(dǎo)?和指下?，__?__學(xué)?年振太?鄉(xiāng)中心?小學(xué)教?研工作?扎實(shí)地?開(kāi)展，?效果喜?人。?一、組?建了網(wǎng)?狀式的?教研機(jī)?構(gòu)學(xué)?年初，?即組建?以校長(zhǎng)?為組長(zhǎng)?，支部?書記、?副校長(zhǎng)?、教導(dǎo)?主任為?副組長(zhǎng)?，教研?員為執(zhí)?行組長(zhǎng)?，鄉(xiāng)屬?各小學(xué)?教師為?成員的?網(wǎng)狀式?教研機(jī)?構(gòu)，教?師既各?負(fù)其責(zé)?又資源?共享。?以期集?中科研?智慧，?輻射全?鄉(xiāng)教研?，切實(shí)?提高教?學(xué)質(zhì)量?，凸顯?教研服?務(wù)于教?學(xué)的作?用。?二、以?課題研?究推動(dòng)?教研工?作1?、__?__學(xué)?年，申?報(bào)了省?級(jí)課題?研究三?個(gè)，主?持人為?語(yǔ)文李?其賢、?數(shù)學(xué)宋?有章、?信息技?術(shù)沙家?湘。變?以往支?離破碎?的教研?為規(guī)范?的課題?研究認(rèn)?證，進(jìn)?而發(fā)揮?教研積?極能動(dòng)?的作用?。2?、在實(shí)?施省級(jí)?課題研?究過(guò)程?中，有?相關(guān)論?文發(fā)表?于省級(jí)?刊物，?有被普?洱市文?聯(lián)納入?比賽的?文學(xué)作?品，有?被《茶?樹(shù)王》?發(fā)表的?文章，?信息技?術(shù)在教?學(xué)中的?輔助作?用有實(shí)?質(zhì)性突?破。?3、在?語(yǔ)文教?學(xué)研究?方面，?因蘭有?榮、李?其賢義?務(wù)執(zhí)教?的三年?級(jí)習(xí)作?指導(dǎo)效?果明顯?，被鎮(zhèn)?沅縣第?二中學(xué)?校刊《?白山茶?》主編?潘永華?老師聘?請(qǐng)去指?導(dǎo)主題?寫作，?且有《?三個(gè)字?中的那?一天》?等學(xué)生?作品發(fā)?布于鎮(zhèn)?沅縣信?息網(wǎng)。?三、?教研形?式靈活?多樣?1、鄉(xiāng)?屬各完?小在行?政教研?組統(tǒng)籌?下，每?月開(kāi)展?兩次教?研活動(dòng)?。內(nèi)容?豐富多?彩，有?小專題?座談會(huì)?的教研?活動(dòng)，?如六年?級(jí)學(xué)生?心理活?動(dòng)研究?，就是?以學(xué)生?的表現(xiàn)?，分析?其心理?變化，?找出對(duì)?策，以?幫助學(xué)?生健康?過(guò)渡到?七年級(jí)?。有《?___?_年普?洱市“?以學(xué)生?為主體?，順學(xué)?而導(dǎo)”?小學(xué)語(yǔ)?文課堂?教學(xué)競(jìng)?賽》觀?摩學(xué)習(xí)?后的交?流反饋?。有計(jì)?算能力?培養(yǎng)研?討課的?展示。?2、?鄉(xiāng)小行?政領(lǐng)導(dǎo)?及教研?員