研修文檔 小學(xué)班主任工作與心理健康教育

小學(xué)班主任工作與心理健康教育單位名稱：云南省保山市隆陽區(qū)漢莊鎮(zhèn)方官小學(xué)姓名：王秋景郵政編碼：678013日期：2022年11月小學(xué)班主任工作與心理健康教育摘要：學(xué)生心理障礙問題已成為當(dāng)今重要的社會問題之一，怎樣開展心理健康教育？這是每個教育工作者必須正視的問題。而作為校教育工作前沿的班主任工作，更應(yīng)該重視和正視這個問題。關(guān)鍵詞：班主任工作、心理健康教育、尊重原則、多樣的集體活動、團(tuán)體輔導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性，學(xué)生心理障礙問題已成為當(dāng)今重要的社會問題之一，近幾年的媒體也頻有報道。通過深入的調(diào)查，和在自己幾年來教學(xué)實踐的觀察研究中，我發(fā)現(xiàn)了不少中學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過大、家庭期望過高等原因，對父母和教師產(chǎn)生了抵觸情緒，父（母）子（女）關(guān)系、師生關(guān)系緊張，出現(xiàn)了嚴(yán)重“焦慮”癥狀，不能適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)生活和社會的變化，在人際交往中不能和他人和諧相處，在生活中不能忍受困難和挫折。可見，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是十分必要。怎樣開展心理健康教育？這是每個教育工作者必須正視的問題。而作為校教育工作前沿的班主任工作，更應(yīng)該重視和正視這個問題。一、學(xué)生心理健康狀況分析（1）留守兒童日益增多，問題十分突出在農(nóng)村，現(xiàn)在的孩子由于父母都不在家，三四個孩子跟年邁的爺爺奶奶或外公外婆在一起生活；有的孩子是在親戚家住。由于父母常年在外地，家庭教育缺失，這些孩子多少都存在著一些心理上的問題，他們內(nèi)心或是脆弱、或是自卑、或是孤僻。縱觀全校學(xué)生情況，學(xué)生中有很多同學(xué)都是父母都在外地打工的留守兒童，還有一些單親家庭兒童或是孤兒，這些孩子很容易出現(xiàn)心理問題。（2）學(xué)習(xí)和升學(xué)競爭導(dǎo)致的過度焦慮。望子成龍，望女成風(fēng)，已經(jīng)成了一些家長的愿望。一些孩子剛剛?cè)雽W(xué)，其家長就把注意力放在孩子是不是能考“高分”上。一旦成績不理想，就連嚇帶逼、連罵帶損，給你們造成巨大的心理壓力，致使學(xué)生視學(xué)習(xí)如畏途。（2）交往中的心理矛盾與沖突?，F(xiàn)在的小學(xué)生，絕大部分都是獨生子女，許多人從小養(yǎng)成了自我為中心，不關(guān)心他人，依賴性強(qiáng)、不容他人等不良傾向。而且孤僻、不合群的情況也很嚴(yán)重，這使他們在處理人際關(guān)系方面，面臨很大的問題。小學(xué)生因為人際關(guān)系沖突苦惱的比例相當(dāng)大，由于同學(xué)關(guān)系緊張和沖突而患病，比如學(xué)?？謶职Y，或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。二、正確的方法是班主任開展心理健康教育的關(guān)鍵班主任工作中的心理健康教育,應(yīng)根據(jù)目標(biāo)和任務(wù)靈活采用多種具體的方法和形式。（1）尊重應(yīng)作為教育的第一原則，班主任要本著尊重的態(tài)度了解自己的學(xué)生。對一個人來說，保持尊嚴(yán)是做人的根本條件之一，人無自尊，就不成其為人，一但傷及自尊，就會產(chǎn)生自卑。每個人在不同程度上都有自卑心理，自卑感帶有一定的普遍性。了解和尊重學(xué)生是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的前提。小學(xué)生的情感比較脆弱，意志比較薄弱，自我控制能力較差，遇到困難易退縮，常常會因一件事情的失敗而心灰意冷，處在這個年齡階段的孩子很難做到“敗不餒”，特別是當(dāng)孩子做錯事之時，我們更不可不問青紅皂白大批特批，橫加指責(zé)。如，孩子平時學(xué)習(xí)比較努力，但因方法不對頭，考試成績不理想，本身他自己就非?？鄲懒?，作為班主任應(yīng)幫他分析失敗的原因，找出成績不理想的癥結(jié)，迎頭趕上。這樣，即使他本身有一些自卑心理，但隨著成績的不斷提高，他會漸漸地克服。如果不體諒孩子內(nèi)心的痛苦，而一味地指責(zé)、諷刺，孩子的自卑感會越來越嚴(yán)重，甚至產(chǎn)生對立情緒。要結(jié)合小學(xué)生的心理特點，在對他們實施心理健康教育時注意開展豐富多彩的活動，在生動有趣的活動中讓學(xué)生受到教育。（2）

開展形式多樣的集體活動生動活潑的集體活動可促進(jìn)人際交往，建立團(tuán)結(jié)、合作、友愛、互助的人際關(guān)系，體驗生活在集體中的樂趣，使不同才能的學(xué)生都可以找到表現(xiàn)自己，取得成功的機(jī)會，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。班主任設(shè)計的活動一定要有針對性，即在活動中培養(yǎng)學(xué)生的哪些心理品質(zhì)，設(shè)計什么樣的活動作為載體來培養(yǎng)學(xué)生，班主任要心中有數(shù)。（3）

以主題班會的形式對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)隨著班主任對學(xué)生心理健康的重視，班會作為班主任疏導(dǎo)教育學(xué)生的一種形式，被班主任賦予了新的功能——心理輔導(dǎo)的功能，這種班會也被稱為班會心理課。班級是學(xué)生最經(jīng)?；顒拥膱鏊?，同學(xué)之間年齡相仿，經(jīng)歷相似，共同的課堂、班主任、科任教師，對一些問題的理解有著這樣、那樣的共識，所以，同學(xué)之間彼此了解、彼此理解。主題班會中班主任和學(xué)生的共同研討所產(chǎn)生的良好氛圍，有利于疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑及矯正學(xué)生的不良心態(tài)。主題班會前應(yīng)有所準(zhǔn)備，摸清學(xué)生的心理發(fā)展脈絡(luò)，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確保班會的正確導(dǎo)向。召開班會的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生表述時言語和情感上的細(xì)微變化，理解學(xué)生沒說出的深層次意思，尋找學(xué)生群體趨向，及時補(bǔ)充自己的計劃，以解開學(xué)生心中的癥結(jié)。班主任利用主題班會對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，首先要認(rèn)同學(xué)生的想法，然后有意識引導(dǎo)，使學(xué)生通過積極思考，由學(xué)生自己自然地改變原有的不正確觀念或想法。但同時必須注意，避免揭露學(xué)生隱私，防止出現(xiàn)新的心理問題，班主任要充分調(diào)動學(xué)生暢談自己看法的積極性，通過同學(xué)間的互補(bǔ)，使學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)。對于每一位教育者來說，認(rèn)識并掌握心理健康的知識和技能非常重要；對于一名小學(xué)班主任來說，心理輔導(dǎo)的技能必不可少，只有不