小學培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)大全5篇

2/2小學培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)大全5篇老師需要做好培優(yōu)補差方案，提高優(yōu)生的自主和自覺學習力氣，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)懷差生取得適當進步，。今日在這給大家?guī)韺W校培優(yōu)輔差（工作方案），接下來我們一起來看看吧!

學校培優(yōu)輔差工作方案1

一、指導思想

為了實施素養(yǎng)（訓練）、面對全體同學，就必需做好特長生的培育和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復訓練外，還要留意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據(jù)四班級二班班級同學的實際制定如下方案：

二、同學名單

差生：馬文艷，陳昶需豆賞賜畢昇孫培楊

三、學困生形成緣由狀況分析

1、后進生形成的家庭緣由

父母的不良（言行舉止）直接影響著孩子的（健康）成長。

2、后進生形成的學校緣由

老師思想訓練不力以及片面追求成果，對后進生輔導不準時。

3、非智力因素(個人緣由)

這些同學本身比較聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從學校習習慣不好有直接緣由。家長從來不管學習，作業(yè)時常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。（語文）最終走進雙差生行列。

一些同學，不是很聰慧，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不用心，（數(shù)學）理解力氣差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，（記憶力）差，寫的也慢，（學習方法）不得當。

三、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)（化學）困生（措施）、方法。

后進生轉(zhuǎn)化:

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法訓練后進生。

3、對后進生多寬容，少責備。

4、班主任不僅要留意培育后進生的學習（興趣）。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設法培育學具有堅韌的意志。

6、老師的輔導要準時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、（家長會）議、家訪等多種形式與家長相相互互溝通，溝通信息。

優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

優(yōu)生的培育：依據(jù)這類同學的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我時常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的快速而靈敏性，迅速而靈敏性，使他們的數(shù)學（思維力氣）逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學訓練，把轉(zhuǎn)化后進生作為素養(yǎng)訓練的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

學校培優(yōu)輔差工作方案2

一、指導思想

訓練應“以人為本”，訓練的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進展智力、智能，培育人才。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡快，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，依據(jù)（訓練理論）中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)訓練家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，接受應用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的訓練手段。實施分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作。在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氛圍，使每個同學都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享（成功）。

二、總體工作目標

為提高我校（生物）訓練教學工作，全面提高各班級同學學習的主動性和主動性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使同學轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學活起來。

三、具體工作目標

加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關(guān)的同學參預活動中去，使50%的同學參預到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的同學能熟識到學習的重要性。

4、認真做好參預同學的輔導工作和思想訓練工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

四、基本實施措施首先制定老師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導老師通過培優(yōu)補差明確目標。

2、輔導老師認真制訂各科培優(yōu)補差工作方案。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。

3、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。

4.定期進行成果提高快的同學學習相互溝通會，相互溝通學習（閱歷）和心得，共同提高。

4、定期對培訓的同學進行考試和檢測，準時了解培訓狀況。

5、科組長定期對輔導狀況實施督查。

五、考評（方法）對此項活動實行，在學期末，結(jié)合期末考試，對培訓老師進行量化考評，對完成任務表現(xiàn)特別突出的，賜予公開表揚。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的老師，在學校會議中賜予公開批判，并限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。

學校培優(yōu)輔差工作方案3

為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的訓練教學質(zhì)量，依據(jù)我班同學的實際狀況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應選擇實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好同學的思想工作，時常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的（學習態(tài)度）、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)選擇實行相應的方法輔導。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿足不同層次同學的需要。

4.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和（熱點），面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的迅速而靈敏性，培育同學思維的寬敞性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇異，新穎迅速而靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案。

三.在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、時常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

4、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，爭論不同課型的教法。如上（復習）課時，要把學問進行網(wǎng)絡，把學問進行列表比較，把學問系統(tǒng)，便于同學把握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學學習主動性。提高優(yōu)生率。

學校培優(yōu)輔差工作方案4

一、優(yōu)等生狀況分析

學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對學問的應用力氣較強;課堂主動發(fā)言，課后準時復習;基本上把握了初步的（英語）學習的學習方法和學習技巧。

二、培優(yōu)措施

1、課堂上（拓展）同學學問面，擴大閱讀量。

2、加強基礎學問與交際運用力氣的訓練。

3、對個別突出的同學進行單獨輔導。

三、學困生狀況分析

缺乏學習興趣和主動性，學習習慣差，上課不認真聽講，時常開小差，對基礎學問沒有基本的了解和把握;學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務;對不懂的學問點也時常不理睬，對學問的應用較差。

四、輔差措施

1、對書本基礎學問點進行過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的（英語學習）興趣。

2、要求他們課后準時輔導，并進行檢查。

3.抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的消逝。

4.努力培育他們的（英語學習方法）和英語學習習慣。

5.多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷、多輔導。

學校培優(yōu)輔差工作方案5

依據(jù)我所教學兩個班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，主動選擇實行課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一、學情分析：

通過同學平常表現(xiàn)和課堂狀況，進一步了解到班上同學的基本狀況，一部分同學的基礎學問把握較差，理解力氣不夠，與優(yōu)等生有確定的差距。因此在培優(yōu)補差過程中要進一步深入到到了解每一個同學的基本狀況，進行狀況分析，充分把握他們的綜合素養(yǎng)、學習態(tài)度以及學習方法。再依據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補差目標，重點放在同學對數(shù)學學習興趣的培育上。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在力氣培育和數(shù)學素養(yǎng)的進一步提高方面

二、培優(yōu)補差目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力氣，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)懷差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)懷下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成數(shù)學思維基本力氣。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學思維力氣入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和力氣，并能關(guān)心老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成果。

三、培優(yōu)補差措施：

1、接受應用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2、課堂上締造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

3、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。

4、接受應用激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和成功感。

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