教學(xué)設(shè)計(jì) 《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

《十六年前的回憶》教學(xué)實(shí)錄昌黎縣第四完全小學(xué)高秀玲一、導(dǎo)入新課1、師：又是一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，同學(xué)們?cè)谧约旱拇河斡?jì)劃里有沒(méi)有一個(gè)向往的地方，想去哪兒參觀一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：我想去看看天安門生：我想去上海生：我想去秦皇島動(dòng)物園生：我想去昌黎的五峰山師：是啊，大家的心中都有一個(gè)向往的地方，在去年的清明節(jié)我去了李大釗紀(jì)念館，從此李大釗這個(gè)名字便深深地印在了我的腦海里，究竟是他的什么品質(zhì)這樣的吸引人，今天就讓我們一起走進(jìn)《10、十六年前的回憶》。二、了解背景，簡(jiǎn)介李大釗請(qǐng)大家拿出導(dǎo)學(xué)案，把你搜集的資料和大家交流一下。老師也搜集了一些資料。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（出示課件）三、檢查生字和新詞通過(guò)預(yù)習(xí)，大家已經(jīng)解決了生字新詞的問(wèn)題，下面老師就要檢查一下你們的掌握情況。（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀讀這些生字詞？誰(shuí)想提醒同學(xué)們哪些生字詞應(yīng)該注意些什么？（讀音或字的寫法）四、初讀課文，整體感知看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了本課的生字詞，下面請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀課文，然后結(jié)合你的導(dǎo)學(xué)案誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了哪些內(nèi)容？用自己的話概括一下。（出示課件）五、重點(diǎn)語(yǔ)句品析好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。那你們有沒(méi)有認(rèn)真品讀一些句子，如果同學(xué)們能認(rèn)真品味，一定會(huì)有更大的收獲。下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（出示課件）同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，肯定發(fā)現(xiàn)了這樣的語(yǔ)句，在這些句子中我們感受到了人物的處境以及他們的品質(zhì)，仿佛看到了他們當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，通過(guò)仔細(xì)閱讀你一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多值得你品味的句子，也一定會(huì)有很多體會(huì)和感受。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，快速瀏覽課文，悉心品讀你找到的語(yǔ)句，一會(huì)我們大家交流一下。好，哪個(gè)小組先來(lái)展示一下？小組交流。生：我們小組品讀的是第7自然段（生讀這一段）師：你從中讀出了什么？生：我們從中讀出了李大釗對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。他把自己的人身安全已經(jīng)置之度外，心里想的只有國(guó)家。師：這段中哪些詞語(yǔ)或句子更能體現(xiàn)出他的這種精神？生：我從“堅(jiān)決”和“我哪能離開(kāi)呢？”這些地方更能體會(huì)出來(lái)。師：對(duì)，你找得很準(zhǔn)確。那誰(shuí)能模仿李大釗同志來(lái)讀讀這句話,看能不能讀出李大釗那種堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)。生模仿讀。師：誰(shuí)能讀得更堅(jiān)定些？生讀。師：誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？生：我們小組品讀的是課文第19段，（生讀這一段）師：你從中讀出了什么？生：我認(rèn)為這一段最能看出李大釗面對(duì)敵人臨危不懼的精神。尤其文中寫到“他沒(méi)有戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”說(shuō)明他已經(jīng)受了苦刑。根據(jù)我查閱的資料，敵人在這期間對(duì)他使用了“剝指甲”等酷刑?？伤员３种捌届o而慈祥的臉”，說(shuō)明他的確是一個(gè)了不起的人。師：你很細(xì)心，這是文章的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫也被你發(fā)現(xiàn)了，讀書就應(yīng)該這樣。對(duì)于這一部分，其他小組的同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？生：（激動(dòng)地）敵人實(shí)在是太殘忍了，我在電視中也看到過(guò)這樣的鏡頭，李大釗真堅(jiān)強(qiáng)！師：我理解你的心情。生：他見(jiàn)到自己的親人，一定有很多話要說(shuō)，可是在敵人的恐嚇下并沒(méi)有慌亂，也沒(méi)有見(jiàn)到自己的家人而激動(dòng)，他仍用“安定”“沉著”的表情感染他的家人，暗示他們要堅(jiān)強(qiáng)。這都說(shuō)明他臨危不懼，忠于革命事業(yè)。師：是啊，李大釗同志是我們黨早期的創(chuàng)始人之一，他對(duì)革命有著必勝的信念。生：我們小組品讀的是第22段。面對(duì)親人的哭喊，李大釗只是“瞅了瞅”，卻沒(méi)有說(shuō)一句話，他臉上的表情非常安定，非常沉著。正是因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命充滿了必勝的信心，所以李大釗同志在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若，在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，也不因親人的哭喊而憂傷。師：是啊！他正是因?yàn)橛兄鴪?jiān)定的信念，所以他才能從容面對(duì)一切。生：老師，李大釗的這種面對(duì)敵人從容鎮(zhèn)定、沉著冷靜的態(tài)度真是值得我們敬佩。我們小組想一起為大家讀讀這一段。（懷無(wú)比崇敬和激動(dòng)地心情）生：老師，我們組能比他們讀得更好。師：好，那你們來(lái)讀讀，讓大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。生讀。師：讀得都不錯(cuò)。讓我們一起讀讀這段話，用心感受李大釗對(duì)革命事業(yè)的信心。（開(kāi)始第一、二句用緩慢而低沉的語(yǔ)氣讀，第三、四句要語(yǔ)速稍快、要鏗鏘有力）生：老師，我們組品讀的是第23到27自然段的對(duì)話描寫。師：那你們小組能不能給大家讀讀這部分內(nèi)容？生：（讀這部分內(nèi)容）通過(guò)讀這部分內(nèi)容，仿佛讓我來(lái)到了當(dāng)時(shí)的法庭，讓我真切的體會(huì)到了作者的聰明機(jī)智。她面對(duì)殘忍的敵人不但沒(méi)有被嚇到，還能主動(dòng)保護(hù)自己的哥哥。真讓人敬佩。生：是啊！作者當(dāng)時(shí)年齡那么小，卻非常勇敢。小作者的這種精神和品質(zhì)我覺(jué)得與李大釗同志平時(shí)的教導(dǎo)是分不開(kāi)的！生：李大釗在敵人面前是那樣“鎮(zhèn)定”、“沉著”，我認(rèn)為是父親的行動(dòng)影響了小作者。師：你們說(shuō)得都有道理。生：老師，讀到這里我有個(gè)問(wèn)題。師：讀出問(wèn)題是閱讀的最高境界。好呀，請(qǐng)講。生：你們說(shuō)他哥哥會(huì)是一個(gè)什么人？生：小作者受父親的影響，變得這么勇敢、機(jī)智，她的哥哥一定也會(huì)受到父親的影響，也應(yīng)該是個(gè)革命青年。師：有道理。不過(guò)，關(guān)于哥哥的事情，課后有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查閱相關(guān)資料。師：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很精彩。那同學(xué)們有沒(méi)有注意課文最后“父親說(shuō)完了這段話，又望了望我們”，此刻他的心里會(huì)想說(shuō)些什么呢？在那樣的時(shí)刻，李大釗不能說(shuō)，現(xiàn)在就讓我們把他心中的話說(shuō)出來(lái)吧！生：我的好女兒，你懂事了，你長(zhǎng)大了，你真是爸爸的驕傲！生：好孩子，我很快就要離開(kāi)你們了，你們一定要好好讀書，好好生活，長(zhǎng)大了，也要為革命事業(yè)做出貢獻(xiàn)。生：女兒，不要悲傷，要勇敢，等你們長(zhǎng)大了一定會(huì)過(guò)上和平幸福的生活。師：讀書，就是要把自己融入書里，你們真的讀進(jìn)了書里。師：那么，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文章的最后三個(gè)自然段與文章第一自然段有什么聯(lián)系嗎？生：文章開(kāi)頭和結(jié)尾都提到李大釗遇難的時(shí)間是4月28日。師：對(duì)，我們把這樣的寫法叫做“前后照應(yīng)”，像這樣的句子文章中還有好幾處，請(qǐng)同學(xué)們課下找一找，交流一下。六、學(xué)完課文，我知道師：好，最后誰(shuí)愿意用一個(gè)成語(yǔ)或詞語(yǔ)來(lái)概括一下李大釗是一個(gè)怎樣的人？生：視死如歸、臨危不懼、忠于職守、堅(jiān)貞不屈、大義凜然、從容自若、鎮(zhèn)定自如師：同學(xué)們，學(xué)完這篇課文，讓我們深入地了解了李大釗這位革命前輩，他崇高的革命精神和優(yōu)秀的道德品質(zhì)一定深深地感染著我們，那你們一定有許多心里話想對(duì)他說(shuō)，現(xiàn)在就大聲說(shuō)出你的心里話。生：李大釗爺爺您真是一位：1.充滿慈愛(ài)的好父親。2.對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的好戰(zhàn)士。3與敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈大英雄。4.李大釗先生偉大的父愛(ài)真讓我感動(dòng)。5.他的那種淡定的精神，永遠(yuǎn)讓我銘記心中。6.他為革命現(xiàn)身的精神，會(huì)永遠(yuǎn)活在我的心中。師：李大釗，這個(gè)中國(guó)現(xiàn)代史上一個(gè)沉重的名字，他留給了我們無(wú)限的感動(dòng)與崇敬，老師把對(duì)李大釗的崇敬寫成了一首詩(shī)，給大家讀一讀。（配樂(lè)誦讀）七、拓展作業(yè)我來(lái)做好，看來(lái)這節(jié)課，同學(xué)們真正了解了李大釗這位革命先輩。課下，請(qǐng)同學(xué)們有機(jī)會(huì)參觀一下李大釗的紀(jì)念館并閱讀《紅巖》這本書，相信同學(xué)們會(huì)有更多的收獲?！妒昵暗幕貞洝方虒W(xué)反思這篇課文教學(xué)前我主要讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案先搞好課前預(yù)習(xí)。這樣在教學(xué)過(guò)程中就能讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)情有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，能把不懂的問(wèn)題及時(shí)反饋給我，并能和同學(xué)進(jìn)行小組交流討論。這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在教學(xué)中，我主要注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)：一、讓學(xué)生多讀俗語(yǔ)說(shuō)的好“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！蔽易寣W(xué)生采用多種形式朗讀，比如：齊讀、男女生分段讀、一條龍讀、分角色讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感悟體會(huì)。二、讓學(xué)生自讀自悟，寫批注在讀課文過(guò)程中，讓學(xué)生針對(duì)感興趣的句子或重點(diǎn)句子寫出自己的感想或看法，這樣他們才能真正走進(jìn)課文的情景中去，才能真正體會(huì)出人物的思想感情。三、讓學(xué)生小組討論，展示討論的結(jié)果在學(xué)習(xí)課文中，我讓學(xué)