2022年小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第第頁2022年小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

在這一學(xué)期，我繼續(xù)任教六班級科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過程中，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際，讓同學(xué)思索，提高科學(xué)課的實效性。我本人積極參與科學(xué)課競賽活動，和老師共同參加教學(xué)研討活動，獲得同時的指導(dǎo)，努力改善〔教學(xué)〔方法〕〕，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢，激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)。這學(xué)期教科學(xué)課，是我接觸科學(xué)課以來的第二學(xué)期。雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料，同時，在以前的教學(xué)中，我也以往教過自然課。但在詳細的教學(xué)過程中，我發(fā)覺，要想上好科學(xué)課并不是那么簡單的。

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面對全體同學(xué)；同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的資料要滿意社會和同學(xué)雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成與進展。這些理念，強調(diào)培育同學(xué)的科學(xué)探究精神，培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

其次，在資料方面，我把自然課與科學(xué)課進行了比較，我發(fā)覺：

1、科學(xué)課的主要資料，不僅僅綜合了自然課的主要資料，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境愛護教學(xué)資料。這樣做更利于有全面培育同學(xué)的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的資料更著重選擇貼近同學(xué)日常生活、貼合〔兒童〕愛好和需要的學(xué)習(xí)資料。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獵取知識。這樣，更有利于進展同學(xué)探究本領(lǐng)的教學(xué)形式，從而使同學(xué)的知識、本領(lǐng)、情感立場價值觀得到全面的進展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要資料的改變，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本供應(yīng)的學(xué)習(xí)資料的開放性很強，在備課時，老師要充分想到可能發(fā)生的情景，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以，在備課時，我不僅僅要討論到文本的資料，還要討論到文本延伸到的資料，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時涌現(xiàn)過多的同學(xué)質(zhì)疑，而自我卻不知怎樣回答的情景。

2、既然科學(xué)課程要面對全體同學(xué)，同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時，教學(xué)方法要依據(jù)課堂上涌現(xiàn)的情景，敏捷多變的運用；重視同學(xué)觀測思索、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時依據(jù)詳細情景進行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)資料，實踐性非常強，需要的時間也比較長，所以，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)搜集材料、合作探究、從中獵取知識。而在課堂上，只是匯報溝通結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要實時、精確，這樣才更有利于同學(xué)更好地探究，得出結(jié)論。

4、實時幫忙同學(xué)寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導(dǎo)同學(xué)把探究的過程寫條理、清晰，把結(jié)論寫明白，并提出自我還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培育同學(xué)探究科學(xué)的愛好，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高同學(xué)學(xué)習(xí)、探究的進取性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自我的陣地。不斷評價〔閱歷〕，進行教學(xué)〔反思〕，始終讓同學(xué)成為課堂教學(xué)中的主人，有利于同學(xué)的〔發(fā)散思維〕，有利于同學(xué)提高成長，促使同學(xué)學(xué)好科學(xué)課的進取性。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期又有許多收獲，也有一些自我并不滿足的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)。

盡管我已經(jīng)教過一個學(xué)期的科學(xué)課，應(yīng)對新教材，我還是上心、仔細學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細學(xué)習(xí)〔教育〕教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)潛力。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給同學(xué)。透過自主探究與溝通合作來幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)新知，提高同學(xué)的各種各種潛力。

二、仔細制定教學(xué)計劃，為工作指明方向。

有人覺得教學(xué)計劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。假如隨隨意便寫一個計劃，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實可行的教學(xué)計劃，我覺得有的放矢。在教學(xué)工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清晰，對同學(xué)上學(xué)期和此刻存在的問題認(rèn)識清楚，在教學(xué)中能把握先機，取得了比較好的教學(xué)效果。

三、在教育教學(xué)工作中，我留意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技進展給社會和環(huán)境帶來的改變和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參加者的作用；有的課要以同學(xué)搜集資料為主，在課上相互介紹自我的收獲；能做試驗讓同學(xué)親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓同學(xué)體驗和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競爭機制，調(diào)動同學(xué)的上心性和上進心。

四、教學(xué)評價多元化。評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價。既關(guān)注同學(xué)對知識的記憶狀況，又要關(guān)注同學(xué)課上表現(xiàn)，如回答下列問題流利、簡明，能用上自我生活中積累的科學(xué)知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，性格關(guān)注同學(xué)自我生活的觀測和思索，動手試驗等。五四班的王新元等幾名不愛學(xué)科學(xué)的同學(xué)，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班同學(xué)在復(fù)習(xí)階段給“表揚”出來了，復(fù)習(xí)時心情高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。

五、繼續(xù)搞好試驗工作，培育同學(xué)多方面的潛力和良好習(xí)慣。在試驗前進行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同提高；同學(xué)做試驗的熱忱比上學(xué)期高多了，如做化石模擬試驗時，學(xué)校里沒有熟石膏，各班同學(xué)從家里零零散散帶來不少，足夠班級同學(xué)做試驗用了。同學(xué)扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體同學(xué)觀賞和學(xué)習(xí)借鑒，到達帶動同學(xué)共同提高的目的。我也“下水”做試驗，如扦插金銀花等。

六、充分利用學(xué)校、家庭、社會的各種資源開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷四周環(huán)境的的改變、關(guān)注世界科技進展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的改變，性格是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓同學(xué)視野，在獲得知識的同時，也培育了同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的愛好；利用同學(xué)已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，到達學(xué)以致用的目的。

七、繼續(xù)著重情感立場與價值觀的培育。幫忙同學(xué)理解基本的科學(xué)概念和原理，培育科學(xué)探究的潛力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)鬼魂所學(xué)的知識技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構(gòu)成科學(xué)的立場和價值觀。

此刻，同學(xué)非常愛上科學(xué)課，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成果能夠看到，問題也很明顯。如同學(xué)對科學(xué)的探究還不能深入，如同學(xué)做完植物繁殖試驗后，僅有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數(shù)沒有成活，我指導(dǎo)同學(xué)自我搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全班級四個班僅有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個同學(xué)參加。在今后的教學(xué)工作中我人留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，相信我的教學(xué)成果也會有可喜的收獲。

總之，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，實時評價，仔細反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成果。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

隨著時間的推移，期末即將到來了?；仡欉@一學(xué)期的工作，收獲許多。新的一輪教育改革，老師的主角發(fā)生著愈來愈深刻的改變，老師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教學(xué)過程中我立足科學(xué)課教學(xué)，著重同學(xué)綜合本領(lǐng)的培育?，F(xiàn)對科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分利用教材，組織同學(xué)在課內(nèi)探究。

1.進行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。

2.大膽猜想，對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來猜測，這是培育同學(xué)創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓舞全體同學(xué)猜想，不能局限于幾個人，這就要求老師擅長鼓舞，激發(fā)愛好。

3.引導(dǎo)同學(xué)思索、研討，自我得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)探究問題情境，激發(fā)同學(xué)探究的愛好，以問題為核心開展進行猜想，小組爭論制定試驗方案，經(jīng)過親自動手試驗得出結(jié)論。使同學(xué)經(jīng)受有效的探究活動，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)條件，加強試驗教學(xué)。

1.計劃是試驗教學(xué)的依據(jù)。開學(xué)初仔細鉆研教材，了解試驗要求，依據(jù)教材資料制定一學(xué)期的試驗計劃。留意各項資料的撰寫、積累，把試驗教學(xué)落到實處，做到有計劃、有安排、有落實。學(xué)校生對試驗很感愛好，他們有很強的求知欲望和新奇心，在試驗教學(xué)中，不斷激發(fā)同學(xué)的愛好和探究欲望，激發(fā)同學(xué)主動參加，進取動手進行試驗操作，老師巡察引導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)進行有效的探究活動。同時作好科學(xué)課的課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動的落實。經(jīng)過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，培育了同學(xué)學(xué)科學(xué)的愛好，觀測本領(lǐng)和試驗操作本領(lǐng)有了很大的提高。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好高了，學(xué)習(xí)也就更加積極主動了，學(xué)習(xí)成果也有了提高。

2.仔細學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，體味教材意圖提高自身素養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)老師抓好科學(xué)課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)對新教材，我先進取，刻苦、仔細學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程的命脈和動向，以更有利于科學(xué)課的教學(xué)，仔細學(xué)習(xí)〔其它〕教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)本領(lǐng)，堅固樹立以人為本的教育思想，努力把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給同學(xué)，給同學(xué)一片探究的空間。并經(jīng)過自主探究與溝通合作來幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)新知，避開了新鞋走老路現(xiàn)象的發(fā)生。

三、教學(xué)中要學(xué)會用教材，而不是教教材。

現(xiàn)代教學(xué)觀教學(xué)的目標(biāo)是多樣的?？茖W(xué)教育的目標(biāo)包括了科學(xué)素養(yǎng)的多側(cè)面：科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)立場情感價值觀等多種目標(biāo)，教材中反映的卻是有限的，它們更大程度上是要靠親歷、體驗各種與科學(xué)有關(guān)的活動達成，同時，又不能離開有關(guān)知識單獨進行。這勢須要求我們用教材――在教知識的中有機結(jié)合科學(xué)方法、科學(xué)立場情感價值觀的教育，以充分實現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能。所以，我在教學(xué)過程中，從同學(xué)的實際出發(fā)，敏捷處理教材，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，仔細做好課前預(yù)備，避開課堂上發(fā)生被動現(xiàn)象。同時，抓住同學(xué)的年齡特征，從同學(xué)的身邊找素材，找現(xiàn)象，因勢利導(dǎo)，讓科學(xué)的探究無處不在。其次，從同學(xué)的認(rèn)知水平出發(fā)。由于農(nóng)村孩子生活積累很少，對教材中涌現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象很難理解，如，“制作太陽能熱水器”這塊知識，對農(nóng)村同學(xué)來說很多同學(xué)根本不明白什么是熱水器，也沒有見過太陽能熱水器，教學(xué)時，我組織同學(xué)到有太陽能熱水器的家戶中實地考察初步了解一些簡約知識，加深認(rèn)識，以便在課堂上學(xué)習(xí)。

四、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式

探究是滿意兒童求知欲的重要手段，對于愛護兒童寶貴的至關(guān)重要。同學(xué)能夠從中獲得巨大的滿意感、興奮感和自信心，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。假如同學(xué)非要打破沙鍋問究竟，假如同學(xué)自討苦吃，需要要追根問底，非得弄個水落石出，老師應(yīng)不厭其煩的說明，應(yīng)理解、確定，甚至鼓舞、贊揚，并供應(yīng)幫忙和支持。另外，經(jīng)過親身探究獲得的知識是兒童自我主動建構(gòu)起來的，是兒童真正理解、真正相信的，是真正屬于兒童的。實踐證明，對于有些概念來說，除非經(jīng)受探究過程來自主建構(gòu)，否那么兒童無法真正理解和習(xí)得。探究還是提高同學(xué)思維本領(lǐng)和創(chuàng)新精神的重要途徑，偉大的科學(xué)發(fā)覺往往是在點點滴滴的探究活動中獲得的。

五、著重情感立場價值觀的培育。

在科學(xué)教學(xué)中需要要著重情感立場價值觀的培育。一個具有科學(xué)素養(yǎng)并立身于科學(xué)事業(yè)的人，首先，應(yīng)當(dāng)有頑強的意志和不屈不撓的追求，一個同學(xué)也是一樣，要想好的成果需要去刻苦的鉆研學(xué)習(xí)，同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的提高最終是由他們行為方式的轉(zhuǎn)變和科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成表現(xiàn)出來的。

總之，在過去的一個學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后，將本著求真務(wù)實、銳意進去、勇于開拓的精神，在探究和實踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我自覺遵守學(xué)?！惨?guī)章制度〕，著重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。喜愛學(xué)校，把學(xué)校當(dāng)成第二個家，留意維護學(xué)校的良好形象，在家長、同行面前宣揚學(xué)校的良好形象。喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健康進展制造良好的環(huán)境。

在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對同學(xué)負責(zé)的立場去完成每一樣工作。著重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系同學(xué)的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧、融洽的氛圍，使同學(xué)樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的全面進展。我明白，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力細心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)簡約愉悅的情境進行教學(xué)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷，同學(xué)的合作意識和合作潛力得到大大的加強。

一、關(guān)照同學(xué)參加的潛力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要讓同學(xué)參加，讓同學(xué)在活動中把感受到的、觀測到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的決斷。要真正讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的進程，老師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置同學(xué)按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學(xué)中同學(xué)依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動中去。

二、激發(fā)同學(xué)的參加愛好。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個上心勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富同學(xué)參加的方式。

豐富同學(xué)參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以老師講、同學(xué)聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓同學(xué)在觀測試驗中發(fā)覺奧秘，獵取新知識。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀測體驗感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，認(rèn)真觀測，就會獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注同學(xué)的參加過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。要讓同學(xué)帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓同學(xué)參加過程成為主流。在同學(xué)參加過程中，老師要細心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂

把網(wǎng)絡(luò)資源運用于科學(xué)教學(xué)中，能使同學(xué)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象知識詳細化、形象化。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，促進同學(xué)對知識的理解和掌控，提高課堂教學(xué)效果。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我還是擔(dān)負三、四班級科學(xué)課，學(xué)期即將結(jié)束，今日我將自己在教同學(xué)涯中的一些做法提出來與大家溝通一下。一貫以來我從同學(xué)實際出發(fā)，本著著重全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不可取

在每次單元考試或作業(yè)中，同學(xué)答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和掌控學(xué)?？茖W(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對科學(xué)的知識的掌控技能不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的同學(xué)理解，要讓同學(xué)真正了解每個試驗涉及科學(xué)原理，多給機會讓同學(xué)動腦思索問題的時間，多給同學(xué)提問的空間，多讓同學(xué)動手做試驗，體驗通過試驗進行觀測和討論的過程和樂趣，切實提高同學(xué)的試驗技能。

二、重視獵取知識的過程和科學(xué)探究技能的培育

要提高同學(xué)的技能，就要在教學(xué)中加強同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題技能的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡約應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取知識的過程，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平常科學(xué)試題中常涌現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，這對中學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究技能。

三、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會〔熱點〕的內(nèi)容，從多角度對同學(xué)的知識與技能進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減削機械操練耗費的時間和精力，讓同學(xué)有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，要求同學(xué)多關(guān)注社會熱點問題。用科學(xué)視角去觀測問題和分析問題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對同學(xué)要求起點較高，落點較低，但在平常的練習(xí)或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的同學(xué)“營養(yǎng)午餐”。

五、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討

作為一名新進來的科學(xué)老師，在各種學(xué)校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師實時進行溝通，探討勝利閱歷及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新老師學(xué)來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新老師共享，只有水漲船高才是真正的勝利。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了肯定的成果，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

在繁忙瑣碎的工作中，一學(xué)期悄然溜走，細細梳理，感覺工作不盡如人意，好像自我沒有發(fā)全力卻已經(jīng)抵達終點。現(xiàn)就工作總結(jié)如下：

同學(xué)學(xué)習(xí)情景：六年的同學(xué)已進入青春期，心理的想法也在悄然發(fā)生許多改變。同學(xué)有自我的主見，有自我的想法。有的同學(xué)還漸漸產(chǎn)生了逆反的心理。經(jīng)過學(xué)習(xí)，60%的同學(xué)更加關(guān)注自我的心理改變，40%的同學(xué)情愿了解自我的身體改變。在學(xué)習(xí)方面，同學(xué)的競爭意識很強，有需要的自尊心，大多數(shù)同學(xué)對待學(xué)習(xí)有端正的立場，但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)有惰性，有厭學(xué)心情，對這部分同學(xué)我本著能領(lǐng)一步算一步，進可能讓他們參加到學(xué)習(xí)活動中，使之融入到班級學(xué)活中來。

一、提升專業(yè)素養(yǎng)促教學(xué)實效

以往我們常說“要給同學(xué)一杯水，老師需要自我得有一桶水”，而新的教育理念那么要求“老師要成為活水源頭”。這就意味著老師要不斷學(xué)習(xí)。我想淵博的知識、豐富的內(nèi)涵對于教育同學(xué)來說會起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上尤其如此。在本學(xué)期我著重理論學(xué)習(xí)的同時也著重時間的學(xué)習(xí)。在教學(xué)對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進化》以及《各式各樣的能量》等單元，不能依靠自我的老底子，需要不斷學(xué)習(xí)才會跟上形勢