七年級(jí)思想品德上冊(cè)教案快樂(lè)學(xué)習(xí)

猛士搏出驚濤駭流而不淪落，膽小鬼在海不揚(yáng)波也會(huì)溺水。下邊是為您介紹七年級(jí)思想道德上冊(cè)教課設(shè)計(jì)：快樂(lè)的學(xué)習(xí)。一、教課目的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而意會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，可以喜愛(ài)學(xué)習(xí)。教材剖析要點(diǎn)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。讓學(xué)買(mǎi)賣(mài)識(shí)到自己所擁有的學(xué)習(xí)權(quán)益自己就是幸福。難點(diǎn)讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交叉的事，正確對(duì)待學(xué)習(xí)的壓力。方法議論法，講解法二、教課過(guò)程1、補(bǔ)全對(duì)子導(dǎo)入。①讓學(xué)生補(bǔ)全下邊這個(gè)對(duì)子：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯作舟。②讓學(xué)生說(shuō)明這句話的意思。③你贊同先人的這個(gè)看法嗎？2、讓學(xué)生看一些因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、貧困和疾病等原由此造成同齡人失學(xué)的圖片和錄像資料，讓學(xué)生去感覺(jué)“擁有學(xué)習(xí)的權(quán)益是幸福的，快樂(lè)的”。進(jìn)而使學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。1/43、找尋快樂(lè)的瞬時(shí)。（請(qǐng)同學(xué)們舉出學(xué)習(xí)中的快樂(lè)瞬時(shí)）在學(xué)習(xí)中，我難忘的快樂(lè)瞬時(shí)是，因?yàn)楫?dāng)時(shí)，因此我快樂(lè)！[經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)中有很多的樂(lè)趣。]4、創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在這個(gè)氣氛中去達(dá)成平?？莶诘膶W(xué)習(xí)。[經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生理解“態(tài)度決定全部”，快樂(lè)學(xué)習(xí)的成效好。]探究實(shí)踐課——你能讓雞蛋自由進(jìn)出于玻璃瓶嗎？這一課主要經(jīng)過(guò)“讓雞蛋自由進(jìn)出于玻璃瓶”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐和探究的過(guò)程中去感覺(jué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。1、將這個(gè)任務(wù)分為“A、讓雞蛋進(jìn)入玻璃瓶”和“B、讓雞蛋從瓶中出來(lái)”兩部分。2、對(duì)上邊的兩個(gè)任務(wù)進(jìn)行分派：一半小組達(dá)成任務(wù)，另一半小組達(dá)成任務(wù)。3、將活動(dòng)所需的工具（玻璃瓶和一個(gè)熟雞蛋）發(fā)給每個(gè)小組。4、每個(gè)小組在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)試試達(dá)成任務(wù)。5、達(dá)成的小組進(jìn)行演示。5、由每個(gè)小組選出的一個(gè)組員所構(gòu)成的評(píng)選組進(jìn)行評(píng)選。6、教師宣布不一樣方案。7、各個(gè)小組對(duì)教師提出的方案進(jìn)行考證。6、學(xué)生談活動(dòng)的感覺(jué)。2/47、教師散發(fā)此次活動(dòng)中包括的知識(shí)點(diǎn)的資料和“世界六大科學(xué)疑案”的資料。[課后反省]：1、對(duì)教材的辦理——本課共設(shè)置兩框內(nèi)容，第一框從初中學(xué)習(xí)的新特色著眼，在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的層面賜予指導(dǎo)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”；第二框從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感覺(jué)下手，在學(xué)習(xí)態(tài)度層面指引學(xué)生應(yīng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。但我以為，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，第一應(yīng)當(dāng)從思想上讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，而后才可能在學(xué)習(xí)方法上賜予指導(dǎo)，不然全部都將是空談。就好似你若想讓一個(gè)完整沒(méi)心學(xué)習(xí)的人去找尋學(xué)習(xí)的訣竅是完整不行能的。正所謂“態(tài)度決定全部”。因此，我感覺(jué)將第二框中的“學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)”提早為第一課時(shí)，將“第一框中的“學(xué)習(xí)新特色”和“認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)方式”作為第二課時(shí)，將“做學(xué)習(xí)的管理者”作為第三課時(shí)，將“探究世界的奇妙”改為一堂實(shí)踐課在邏輯上更合理些，并且更有益于教課實(shí)質(zhì)操作。2、從學(xué)生角度看——本課在教課上設(shè)計(jì)的活動(dòng)許多，且形式多樣，可以有效地調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，進(jìn)而有益于教課目的的落實(shí)。特別是在第三課時(shí)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”中，因?yàn)椴杉{的是講話式教課，整個(gè)講堂氣氛特別輕松，不只教課成效很好，并且無(wú)形中拉近了師生之間的距離，使二者之間的關(guān)系更加和睦，為此后的教課中的師生互動(dòng)打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。而在第二課時(shí)“合適的才是最好的”中，因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠到位，致使學(xué)生興致不高，影響了教課成效。在第一課時(shí)“學(xué)習(xí)的快樂(lè)”中，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生從心理上一直以為“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，再加上實(shí)質(zhì)的教育現(xiàn)狀，使得本課時(shí)不過(guò)是“一笑而過(guò)”，并無(wú)在學(xué)生心中產(chǎn)生較大的顛簸。3/43、教課建議——A、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這個(gè)課時(shí)若能在此后的教課中加以持續(xù)，成效會(huì)更好，并且也能真實(shí)在學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)作用，讓學(xué)生真實(shí)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，成為學(xué)習(xí)的主人。B、“學(xué)習(xí)的快樂(lè)”這個(gè)課時(shí)在講堂氣氛的形成上很重要，不然簡(jiǎn)單變?yōu)檎f(shuō)教課。C、探究實(shí)踐課中學(xué)生的興趣很大，但講堂的駕御是本節(jié)課的要點(diǎn)