教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)際測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)

《實(shí)際測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1.熟悉長(zhǎng)度單位，能正確使用測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)的工具。2.能運(yùn)用合適的測(cè)量工具，對(duì)一些生活中比較熟悉的事物進(jìn)行測(cè)量。3．在探索的過(guò)程中，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的操作實(shí)踐，充分經(jīng)歷猜想——驗(yàn)證的探索過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)并歸納長(zhǎng)度的多少，發(fā)展數(shù)學(xué)直覺(jué)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)歷實(shí)踐的過(guò)程，掌握合適的測(cè)量方法。能運(yùn)用合適的測(cè)量工具，對(duì)一些生活中熟悉事物進(jìn)行測(cè)量。難點(diǎn)：在測(cè)量時(shí)如何使用測(cè)量工具。教具學(xué)具鋼卷尺、軟卷尺、軟尺、直尺。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.談話引入：同學(xué)們你們知道我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些呢？2.出示測(cè)量工具，讓學(xué)生辨認(rèn)，老師提示其用途。3.根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題“實(shí)際測(cè)量”二、探索新知自主探究，解決問(wèn)題。1.出示測(cè)量任務(wù)，讓學(xué)生看清要測(cè)量的事物。活動(dòng)任務(wù)分別有：任務(wù)一：測(cè)量一排教室有多長(zhǎng)？任務(wù)二：教室的長(zhǎng)是多少？任務(wù)三：教室的寬是多少？任務(wù)四：課桌的高度是多少？任務(wù)五：粉筆的長(zhǎng)度是多少？任務(wù)六：數(shù)學(xué)課本的厚度是多少？2.出示完成任務(wù)的要求。（1）選擇合適的測(cè)量單位、測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。（2）先估測(cè)再實(shí)際測(cè)量，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比。（3）分工明確，互相合作。（4）完成測(cè)量報(bào)告單，測(cè)后小組匯報(bào)。3.分組討論，確定測(cè)量方法，測(cè)量工具，明確分工。相互啟發(fā)、補(bǔ)充和完善各自的活動(dòng)方案。4.實(shí)踐活動(dòng)（1）學(xué)生小組測(cè)量指定的任務(wù)。（2）老師個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生填好報(bào)告單。5.小組匯報(bào)（1）學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（2）集體訂正。三、全課總結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？四、作業(yè)課余時(shí)間，自己估測(cè)一下你家到學(xué)校有多長(zhǎng)?教學(xué)反思在這節(jié)課上，我力求做到讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、推理、獲取新知識(shí)的能力和估測(cè)的能力。1.從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了長(zhǎng)度單位米和厘米，并且掌握了測(cè)量物體的方法。學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體長(zhǎng)度較長(zhǎng)時(shí)需要更大的長(zhǎng)度單位——米，這樣便建立了已有知識(shí)與新知的聯(lián)系。2.為學(xué)生提供了動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中，采取小組合作、同桌討論、全班交流